第三单元 12 词四首-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 河南专用）

12 词四首 》 C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 积累运用？ 丰富积累 D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 1.下列加点字注音有误的一项是 ( 5.默写。 A.八百里分麾下炙(chi),五十弦(ian)翻 (1)范仲淹的《渔家傲》中用写实的笔法具 塞外声。 体展示出塞外风光，并着重渲染战时肃杀气 B.千嶂(zhang)里，长(chang)烟落日孤城闭。 象的句子是： C.锦帽貂裘(qiú)，千骑卷平冈(gdng)。 D.苦将依(nong)强派作蛾(e)眉。 (2)苏轼的《江城子》抒写主人公愿意效法武 2.解释下列各句中加点的词语。 将魏尚，戍边抗敌的句子是： (1)老夫聊发少年狂 (2)千骑卷平冈 (3)辛弃疾在《破阵子》一词中从视觉和听 (3)会挽雕弓如满月 觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈战 (4)八百里分麾下炙 斗场面的句子是： (5)五十弦翻塞外声 (6)秋容如拭 (4)《满江红》中描述鉴湖女侠的巾帼英雄 3.文学常识填空。 的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的 (1)《渔家傲·秋思》的作者是 (朝 转变的句子： 代)文学家 (姓名)。 (2)《江城子·密州出猎》的作者是 文学家 (姓名)，字 ,号 课内精读 文本体验 ,与 并称 (一)阅读《渔家傲·秋思》，回答问题。 “三苏”。“江城子”是 6.发挥想象，用简洁的语言描绘“千嶂里，长烟 ”是词的题目。 落日孤城闭”的画面。 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的 作者是 爱国词人 (姓 名)，字 ,号 与 并称“苏辛”。 (4)《满江红》（小住京华）的作者是 7.请从修辞角度赏析“人不寐，将军白发征夫泪”。 号竞雄，别署 ,中国民主革命 烈士。 4.下列诗句中没有用典的一项是 (二)阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。 A.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 8.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却 B.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 不尽相同。前者突出表现的是词人的“ 第三单元 30 ”,后者抒发的是强烈的爱国情感。 【注释】①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游 (用原文词句填空) 庐山经椰阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐： 9.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话 即庐山。③蛟龙窟：指鄙阳湖。④禁鼓：战鼓。这句指嘉靖年 运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？ 问倭寇骚扰东南沿海地区一事。 14.“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又 写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？ (三)阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》，回答问题。 10.从季节和地点入手，体会“沙场秋点兵”一 15.关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小 句的表达效果。 舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述 理由。 11.这首词表达了词人怎样的思想感情？ (四)阅读《满江红》（小住京华），回答问题。 12.请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心 却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。 >素养提升 实践感悟 16.（文化传承与理解)读懂古人心声，感受家 国情怀。下面的对联是对两位人物的评 价，不仅构思巧妙，而且含义丰富。请从中 13.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未 任选一幅进行分析。 屑”写出了作者当时怎样的心理？ 甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣 亦胜官绅 乙：世上疮痰，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜 》类文品读 8 发展思维 (中考·舟山) 鄱阳湖① 吴国伦 欲向匡庐②卧白云，宫亭水色尽氤氲。 千山日射蚊龙窟③，万里霜寒雁骛群。 浪涌帆檮天际乱，星临吴楚镜中分。 东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。 31 探究在线九年级语文（下）15.相民成：艳们都兽于恒在时左蜂解点，言译不电不充，言 要借书抄书：年师馆，冒严寒测风害，到外地寻能：求数 家内精演 书，督人考以。在潘三的有诱下，国题人一布布丢掉了桶 降委婉不刺点：甲文中唐国对天千之感”王义惠然 婚，背置”现鸦”：生店率，“用再食”，辛“但相酸衣。 6示树：黄昏时分，站在山实，收蜜婴去，免整延棉千里，图图 人的置线 仟锋用对，智先准护国土：乙文中富雾从对方的角度分析 9,日的是对抛马生不要率负良射的学习表作，要则誉读书， 的等日渐新图沉，大液中长银直上。一座翼城成其中，黎 %,》杜少即领泊名利，整视礼法，父义疏直是作着心目中 利称、壁以到害：让复丹主认具自心的观点 纹南有所或就， 阳的就门息隐透露出宋侧不利的不享形给 的宠思人物。作者对这类人物是政窝，秋湖的 【参考肾交1 更文晶废 7运用互文的整辞干法，开发了虔边将士对战争的便影数及 (2)周进性表科举，所心动名，正真可莫，是一个典重的时 【乙】雪辆样见莫丹是。复丹在说：“本王的亚千自每 aG【解新]每意：我小时献爱好读书，（朝是）家螺穷， 风的思多桶怀。 定间雷，作者对这类人物是挂列否实的 总日兵南下，风见得不如免液统老委来新地，要是了但爱有 很维碍到%凌。酸：得到 食少年里 9.严直生动作吉者食雕（发对如命）】 得利（寿）出无也不这”害钙说：“复青与中质卫通发好，您 1:A【解析1句章：（我）到位家去量，（他）不借始我，日来 突这句话运同了真故，“天“指大第屋，在铜中青占夏军队 误外吉诗调项读【一】 配位食率有好关，偶臣子一无所装：果发骑我◆，军会利画 以后我在梦还出现向他售书的情形。 含苦地表达了润人滑甲建功之业，程嫩国家的来第壮离。 1.《》竹杖艺鞋轻胜马一装烟情任平生 加于正于，后地此是承如裤品。国此暗地同将的人，每是秀 2(1)我于是（因面）能修广泛表制读各种者掉。 0.“沙场”体现视野之开间：“肤”既技明手节，包为出任宜 (2)料岭春风吹领息 了命角己球利等了”莫开美惊计地说：“为何进么说呢”雪 ()因就凡有过的州就记在心星 象了无壮，需杀的气氢。 2.《》表表了作者雀到人生×难之时，无喜无非，支样轴方的 屑现：”香高额发品上无育发信土，最难一住皇◆香传无道 门，示刻：作为一名中学生，我门的赏任是好好学习，无论博 1表达了司人刻望杀盘服国.出功之业的宏大教鱼和壮末 矿达的人生老度 官臣上下需以板乱，丽花期青线保会军队而线股他们.但因 到什么杆的国乘与垫所，都不图将学习发下，成线向米潭 醉的惠愤之拥。 (2)短用了担人的修平法。“相型”一同.表观出作者经 士，医接的易和传青色失去一我年。如今中原槽域若里，转 学习，秀到任里苦的环境仍信可以室特学习，兼过承相 2这国可超用时比的手法，野品了自己鼠然身为女子不在 过风用之后，感变到少图制乳输胞督柔的雨后清新，表达 机岭士养可罗人，清◆严明，意臣上下心，复开想臭发动域 自己的7习责任，更好炮为未来最扭杜会责任嫩准备 月儿的行列，但自己的心志却比男几还要素风，生幼形象 争，能保经一文能栽胜喝？即使夜型，师相失时军民，母五 了喜悦之情。 【参泽文】 米打发了作着的运大张鱼和液云壮志，具有置被人心的 魔有且知督，迁是的起香？如来互通友好不脂能，亨帝女部 3,1》青花流影基(2)擒阳园三更 【乙】我小时候爱针地书，（但是）家里贯芳很乘得到名 力 内地，耳反文越票有什名制风呢”莫青定相康觉修.不新地 4,《1》上升以“化字领起道.日忆当年案图成系的化活商面 储。有个鞋我的人成有暖多。（表）到他家女雪，《他》不帝 3.“殊未帽”表明作者对出妇人的生码并不置怎，反到于以 成头加风黄发。 篷浅的心 (2)下片“二十众年两句，表达了作者经国家及自身北桑 险我，即来以后我岭梦中还出现向统传邦岭情利。我那种通 常都提升 短求书的情靴)像这样。图此凡有看注的事乾记虚总 供文品端 雯能之第倚感：“闲及小到”三句写雨霜而墙时的升色 14.示例：此代金收上，宽对美国的太理婚责，我方的领气表 14茶例一箱”更好。表现出和阳扇派诗狮像离，以成月 及崔明相意，“者今多少事一偶句蒋沉重妻销的情感转化 重。《我)属了官后，爵棒花出去了，书精吴来了，星重到 5是中国宾力的一此集中展现中国已是趾界第二大经 处每堆放调了，素虫性佳时常陵盖书器，法林以后我《才》】 船顶无的睡网气势。 为铜达世事，快看据云矿达之情 济体，走上了经济复等的道路。量界上佳村国家解及有 5.(1》一轮秋影转金较(2》人道星，牌光更名 高待卡读的人灵（那名》用专一，己少年时候的时 云例二：“到”更好。短用拟人的继群手法，生动形象地写 在我门面信情手新脚的资本。面到一切，自以为是，自高 出了家起肌粉润人怀的景象，夹出了风准之大， 6.《信》表达了作者立去报国、渴重收复失地的鬼里与餐杯 先是《多盒)佳停吟准的州日 自大，总是家想干港中国肉成，阻群中国发展的西方国 5.我以为是优伤的。尾取中以，东南仍转效于战火之中。 《2》准者运用滚漫主又的创作手法，在习中展开了备妙的 素养进丹 家，我们得夏恰子室见的国击 清不要让我这位流受凝离属舟源前的人所剥统致的声香 想象：以金演四的转轮比月之国，以重新商光岭飞镜增 4示例：我队为首光定底尊意老朝。老降是人类文明岭传 11送东阳马生序 吧。否则我房是多么的痛心表首啊！表规了诗人对东 月之新，更想到了停怀希编续，向地求兼如何对付白发的 福者，担负着数书育人的青任，是现们学习和人坠路上整 积累饼用 州一带战乱期仍的关切程优虚，同时，”言“一客”等饲包 敢海，还见到了乘风直上万属长空，期酸大好河山，再飞为 指降请灯，宋隆对老极其醇重的志度是值得我们字习 1C【解析】L“逾”应读V心：B.“昭”症浅.D.“凝”应 表现出诗人被眼裤的失意覆寂 月宫欣去整感的校树，让清光酒调人间： 的。阻星，从现代社会师生关系的视角来看，米漆对老辉 读 素养提升 的志度是有其时代局限性的。现代花会的障生关系应茵 7.《1》身向云山影释行 1C【解析1仁“播”授热水 6示例一：这甲。“中”“布衣”巧妙地指代术兰的性 是平等的，是丘相尊重的，学生对老畅包不能一味地额 (2)~辣观场武戍图 3A【解新】A以为：D“双表日的，添为“来” 份，文与”佩州““育掉”形皮时比，赞美鼓作为平昆女 从，应再”香爱春棒，居更爱真理”的通理 8.()本句引人人寒风南洲之境，”斯“字不位生动地同给出 4(1)天大寒，限冰坚，于指不可种，第之包 千英明春战，忠心报国的形象。示例二：远乙。时联以 2国四首 了耳嘴*在北风中装阻所的场总，更写出了人接隔能在楚 (2)釜基虽舒之通。又更无碳辉名人与静 “此上整偶”“风阁矣著”概括松看诗数优国忧风的骑克 (3以中有足系着，不物口体之参不着人包 积累延用 放地的感觉 “支洲比金其青文的疾容起伐：明用传人对恤的尊称 (4)县官甘有应稍之其.父厚岁有教刻之速，尤库银之枣矣 1:A【解新]A·美”读L (2)列作通过则面”北风”“呢螺厂“成坐”“部日”等边喜之 诗圣“，突出能在将起的重墨米伦刺背重艺术支就之高 支D【解析】B.“以中有是张者。不划口体之奉不若人包 2.1)站且智且。(2)一人一马的合移. (3)将。 其，有事外的克良南作看为心的惠枪合二为一，裹凛中透 名著导读《儒林外史】 表明作者是怡然自乐地图时没学梨成，意不碳幕民舍生的 《4)物葛的肉食。 5)将有。《6)想 露者一种西史的厚重感阳令古之惠。 1,章国体风制站清吴败榨士林 3.《1)北寒花种淹 工主茶3，载进4国题人5次率枝 第三单元过关练 餐华生活。 国内精读 {2):家苏状子喻有坡摆士本制苏装 香王笼荷花淡前名料，解规权贵功名样情穷南人此 1,言行主有刚三十三3，宋遵文学 6()因此人们大多得会把书量喻我 到牌名晋州出亚 工.示树一：我选A。马二光生送府穷闲森倒的正超人钱附衣 4.A1解折]A.“加冠”指男子年已二十岁 (2)所包我最城圆纯，（但是终影会有那收级 (3)南家辛年胶始安魏轩芩甘 合，让相能日多看量重我的父袭，还一再列设匠星人要朝 5.概至美表/从守西炮台/与高亭同饮食卧起以力战相雨 7,不馬纯。这罐是作者自谁的说法，行在议辆再使数，努 《4)肤请琴湖安俟 力进学，凳案规相。在马二先生的影响下，属胡人轴上了 6.(信》性情.作精，(2)到.等到 力学习电是金有教获的。有“其立有不精，德有木或者， 4.器【解所】4.“秒年射虎”：C“我信利功”：D”约声马° 料考之阵， 《3)全，都.4)后温.基知 天质之枣，周心不若余之专耳，岂他人之过漫”相属应。 5.《1)昌面边声造角尽千蟑里长第痛日城间 示树二：我法B。是兰工带国超人参知石朝库金，但里人 ?,《)通允壬宽年（剪片战？摩发线金五亚在体醒国乡探 k示例一：勃时求学的现重：收年后求拜的甲风之难，整地之 《2)持市云中何目建冯调 所到西原名士颜伦名利，才知通读书人除了做官以外 系，所到前息，文甲收拾行装动身。 果，生括之著。示例二：家境盘廉，无书W读：无狮常教直 (3)马作的卢飞使号如常调弦第 经个名士业是风光的。这止使时名视心生黄蒂 (2》得里有字受国家棒林，却白润家有座时进是的范速现 写通成学，备受果若：耻若的求学生活。承御三读作难 [4)身不得男几列心却比男儿列 余树三：我法C活三带匡提人香别人嘴线，让他伪造文 看你不要为表国来相心 报究在线·九年级语文（下） 27