第二单元 写作 审题立意-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 河南专用）

写作 审题立意 于是，我终于决定出发了，背上了我的行 写作导航 囊，告别了我的屋子。 审题立意，审题就是审清题目，明确题目 我第一次明白了山的诡异和恐怖，甚至在 的要求：立意就是确立最主要的思想内容，也 我的意料之外。白天，树木遮住日光；夜晚，蝙 就是确立主题。 蝠在我的身边不断地叫着。我大声地哭泣，我 审题立意的要求可分为以下几点： 拼命地呼救，却没有人听见，我诧异于以前有 1.审题时，要注意题目中的限制条件，明 那么多人每天都会攀越这座山，难道没有人愿 确选材的范围。 意帮助我吗？我要死在这里吗？我想回家，回 2.审题时，还要注意分析探究其中的含 到我的木屋子里去，可是一转头，却发现已没 义，把握题目或材料中的重点。 有了退路，那些杂草和荆棘在我的身后把路封 3.立意要集中、鲜明。在一篇文章中，它 死了。于是，我的心中更加坚定了一个信念： 赞扬了什么，揭露了什么，或者在文章中阐述 我要翩越这座山。 了怎样的道理，这些都要明确，并且文章要围 我喝着露水，吮吸着叶的汁液，吃着山上 绕着一个观点进行阐述。 的果实，我一天天攀登着，一天天前行着。在 4.立意要健康、贴切。立意要符合社会主 一次次跌倒和哭泣后，我却每一次都更坚定了 流，正面、积极向上。 我的目标，因为我无路可走，因为我只能成功。 5.立意要深刻、新颖。在立意时，要做到 我终于，终于翻过了那座山，我看到了蓝 以小见大，由表及里，由浅入深地抓住他人未 天，看到了海鸥，看到了大海，忽地就想起了海 发现的新颖内容。 子的那句话一面朝大海，春暖花开。我终于 知道了自己真正的家，不是那座闭塞的木屋 例文引路 子，而是这里—蓝天，大海。 翻过那座山 后来，我才真正地知道了那座山的名字， 一直以来，我都敬畏那座山，不敢攀越，更 它叫退却，它是我心中的退却。 不敢想象山外的一切。我躲在自己的木屋子 面前还有一座座的山，而我将不再害怕。 里，每天看着成群结队的人从山的这边到山的 名师点评 那边。我也美幕着，渴望着，可终究不敢走出 我的木屋子，试着去走走那山路。 这篇文章，作者把自己对“试”的害怕比作 我不知道山上会有什么，它是那样的巍峨 心理上的一座高山，通过写自己克服恐惧心理 高大，我可不愿意让漫漫黑夜和孤独无助来吞 的过程，得出要勇于战胜困难和挫折的道理。 噬我的生命。于是，我害怕；于是，我逃缩。 本文的一大亮点是心理描写非常丰富，把自己 可是，一天又一天，我听到山那边的人在 从害怕“试”到“再也没有怕过‘试”的心理变 欢呼，在雀跃，我甚至听到了他们在歌唱。而 化过程写得很细腻，传递给我们积极健康的心 我的木屋子里，什么都没有，我平淡无奇地过 态。同时比喻、象征等多种手法的运用，详略 着平淡无奇的生活。我的木屋子里除了叹息 的合理安排等都值得借鉴。 和渴望，什么都没有。 21 探究在线 九年级语文（下） 综合性学习 岁月如歌一 我们的初中生活 1.你班开展“岁月如歌一我们的初中生活” 横线处补写恰当的句子，使【甲】句与前后两 综合性学习活动，全班同学分工合作，制作 个句子构成排比。 了一本班史，为三年的青春时光留下一份永 ②写出【乙】处“坚忍不拔”的近义词。 久的纪念。同学们推举你为代表去邀请班 主任刘老师为这本班史撰写序言。见到刘 ③画线【丙】句有语病，请你修改。 老师，你怎么说？(120字左右) (2)班委会准备制作一本班级纪念册。下面 两幅图你准备选用哪一幅作纪念册的封面？ 请说明理由。 2.(滁州期末)锦育学校开展“岁月如歌—我 们的初中生活”综合实践活动，请你参与。 (1)小亮同学将在班会上做一次主题发言， 下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮 (3)班上准备出一期“岁月如歌”主题黑板 助他补充、修改。 报，下面没有表达“光阴似箭，岁月无情”的 岁月如歌。在这三年里，我们编织出了 主题，不应入选“岁月如歌”栏目的一项是 一道道绚丽的彩虹，让自已在梦想的天空中 () 自由自在地行走。在三年的学习生活中，我 A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 们学会了谦让，【甲】 B.近水楼台先得月，向阳花木易为春。 学会了感激：在这三年的学习生活中，我们 C.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 拥有了友情和师生情，我们滋生了几分“莫 D.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 等闲，白了少年头，空悲切”的焦虑，我们拥 有了“咬定青山不放松”的【乙】坚忍不拔的 意志。于是，我们更加努力，为了美丽的人 生而努力。【丙】我们都准备时刻接受挑战， 为了到达成功的彼岸而努力。 ①请你仿照前后句子的格式，在文中【甲】处 第二单元 22111.对比 养规升 第二单元过关练 攻城,因友对葛豆信说:”我如今是独死的人了,您赴快离死 (1)冷淡的短值与充确亲情的长信的时比(家人对虚学 9.运例,财界遗产分为文化遗产有然遗产以及文化和有梦 1. hān chn h din i o n hi n pir 吧!”萄匠昏说,“(我)这遇而来看望你,你却要我离丹,酸耳 儿子的条挂与儿子对家人的冷流的对比 理合请产,界造严与中国物盾文化造产是不好 2.待福隐较据 道受来求生,这难道是简反伯的事吗?”这时人已经到 (2)折指前的兴奋与折物后的失的对比 的迹产类型,两者之间无从属关系。 3.(1)检(2)枝自(3)范(4)异想天开(5) 了,问首巨的:“大一到,整个破都空了,你是得么人,童敢 (3)呼唤来情国归 8 人家(节选) 4.鲁迅 现树人 文学 思想 命 枉人目记 素提升 拉自架在这里?”等且伯回答说:“(我的)题发感病. 程累: 阿义正 喊 朝花夕拾 草 (我)惑心容她而是,中题具我的性命播取皮的 12.(1)共整 应声虫(遇) 1.C 】A.“”应读w“应读cnB.“” 5.词夫 莫泊桑 欧·交利 生命”胡人听功相发汉验说,“我们这变不懂道又的人,故 (2)例一:这类人见风蛇、阿夜春量、铅上败下,无 选“”应浇xn:D.””读了 6.棋王 提人这个究道义的国家!”手是调园外扣仗的军队,整 服,他们善干合某些人的用口,从图疾得相关利益 2.C【新】C“”为“”。 T.刘阳棠 眉 柳人家 成都因此得以全 们则人们的晚。 3.3 【解析】A.语言清新朴实,提练百富有感 8.(1)斑提 指大事记 & 示例二:我头为在社会中,之所以有这类人存在,是因为 13.(1)示:文天祥宁死不向无军投降;系次被扣干等数 类文品读 (2)①感觉到满次过铁语,爱子探 终大义离然,宁死不戚:史可法宁死不肉清军投降,甘 有适合干效们生存的土道,时有乱可来,要想杜烧 4.①卖水人拉会地位慨下,却乐干助人,重重义。②抗水 ②感觉死十个弱子小费,客托社会看型 折料:理朋到在能出走情次下没在出素,是选择了 此类人物的存在,必须从思题,道,体制答各方测知强 最极辛劳的苦力活儿.卖水人却贴于推索,讲穿方法 ③感觉到一场狗咬人官时,现趋炎谢势验 勘范。 为法精...(写出一个) ③卖水人收入低,却重视业道想,许离心。 (3)示例:在八年饭我的梦型”演讲比变中获得优秀奖 (2)示例:含生取文在代仍悠有重要的现实意义。国时 (3)示例:我们立真持人、实录是、热情被是、始人一 5.①打牙新之日留卖水人吃饭,表现出主人家的减意;这与 取得成功的见因是赛旅准备充分,看了损多演讲规 代青是不到,“含生”更多的是说我幻陌对人生执择时, 科信抽感和亲话惑,因时要保持一题中静的心去面对 卖水人主动帮路主人家的事例共同体现了段益的”成都人 料,了了演讲的基本技巧;在同学和老好的帮助下写品 当据存点私自利之心。“收义”也不眼于正义,是包 选。我们只有阻住了那骨淡的内心,才留下痛地的 极讲情义”,打牙得的内容,住对听的叙写更具体,出 了校高水平的演讲稿;临场发挥正常,没有感到大紧张 正义在内的一切公义,只有让含生取义的精神礼样 客务,收获无的改乐。 是对都风昏的介结,信文意内容更丰富,老发了锋老 第三单元 于每个人的心中,我们的风才会更加繁荣昌盛 7. 9 鱼我所欲也 素养升 积用 6.①没置了“挑水人来足交竟是为什么”的悬念,引起谈& 积翼运用 14.掉淹 我敬佩他,就勤所写的诗句”先天下之找面 兴,徒行文生出波澜,②以设因句强选拽水人足不 1.(1)i 2)mod (3)dn to 4)身 1.co xi wd r{ 忧,后实下之乐面乐”,此为国家的途,命运发愁担快 2.D【解析】D.“平之力”用来形容物之重或力是之 是为节的,些地引出家的真正原因,如深读者命象,从 2.(1)酣 键 别 (2)多 向 失:风 为天底下的人风幸福出力,是中华民轰的好勇儿。 大,不合语,可夜为”千将一发”。 对强化了挑水人重税联步道的影象 10* 唐滩不辱使命 7.①过写成那卖永人来这忆上带纪民十年化现那的城币 1.A【解析】A.酌词无实义:CD.均为结构词”的” 3.(13动,畜写“粮**笑一笑”与”我”丰的 4.B【析】A.介,为了/动闻.:B.均为证官,表伤 用 形成对比,村托出百领从客不迫,败有成竹的姿态 规及百姓生话,②表达对以卖水人为化表的整 不译:C.介阅.比/介词,刻:D.问,给/同“”.语气词 1.发老士之形疑到百 (2)动指写,体现了首例呢心、认真、负看的性格骄好 人的美,③通过对设卖水人职涂速被的美,表达到 5.(13论语 大学 2.【解析】A“”应qqC.“”应读“要” (31语言排写、体观了首幅对使人的关爱。 当旅眠各行业不评职业这现象的批评,③表达对掉水 (2)为宫室之美、妻之、所识明乏者得 o”:D“”i qun 卖这一职业的消失及说都城市交迁的婆慨 4.以壁顶为观察点.变换视角,从视毫、听觉、内心感受多方 素养开 现内精读 3.(1)错 指(2)仓 苍 接写,写出了复江各壁孤是,离,段意的特点。 6.A【析】A.讨厌,惧。 4.(1)没,事负。(2)交换。(3)只是。(4)视露 “-据气”“她心中一”等心理写抒发了”我”初次 3.(1)题大 母大虫 孙二单 母夜文 1.(1)如果人们所喜爱的东西没有祖过生命的,么凡是 直峡各时的露新,惊之,让读着加临其场 (2)李夜示树,折岭杀四虎、红排,打死般天,元 (5)看识准才能将人 (6)古凶的极水,这编指凶兆。 类文读 夜副东京,挂招等 用亮求得生存的手段,哪一样不可以来用呢 (2)先前为了“礼文”,宁死也不接受舍,现在为了所 (7)接之. 5.本文说明了什么是家,索的用涂,深索的建,系 综合性学习 岁月如歌--段们的初中生活 认识的穷用的人感自已却接受了 5.C 【析】C.应为”/夫之紧也.生/士之也” 后读的化知用况。 1.刘花1三的已填情路去,用坚花在 6.去明家的所史久远,说明了最原始的滋素是如候建路 8.B I析1B.作者所俱导的重“义”之心,不是只有基蓬才 6.(1)明.表题(2).表短B 天,在既将毕业之际,全班园分工会作,制作了一本出 (3)吗,表疑(4)罢了:陈过 的,增语了文亲的趣味性,反映了怒拟治岸各鼓人民不提 具有,普通人也有,不过贤人够不丧失罢了。 史,为三年的青春时光留下一骨水久的起念,为了让这本 类文读 7.8 【析】8.课文第三段本是斗的高满分 险法数自奖的气和鼓,在设了对轻子 班史更有意义,同们排我来遗语,看能为这本 9.(1)同”,魂.(2)已。 8.如果有阻识有才能的人一定要发怒,将树下两具尸体,流 以各族人民日生活的重要性。(任意答出三点即可) 写序言,不选是否有时到呢 10.(1)不仅人有这种么,人人有,且不过智繁的人不是 不过五步远,但着天之下的百姓将为效穿上白色丧服 7.“无一不”为双重哥定,表示强到的肯定之益,句中的”子 2.(1)运例:学会了珍 令天就是这样。 一不”,准确调了放阴索在木节对干怒江画岸 了。 坚定不百析不挠,矢不移,副不会 9.天子之怒 右衣之怒 暗提剑面起 王色挠 人相互来运物资,是一的交通工具 改为,我则则都净接受挑战 (2)于是阔回外出打仗的军队,整个城都因此理以保全。 11.远来相视/子令吾/败义以求生. 类文品t 8.示例一:有保留的必要。漏素毕充是精殊拖形中的一种道 (2)示例一:我选图一.面上一片生梳给勃的肉日 10.(1)曾经。(2)遭默 向日葵晶向往克明之花,给人来美好与望,寓示我们 河工具,厚锤利文经,应该让它续发挥作用,显不 12.【甲】生,亦费所该也;义,亦我所波也,二者不可得夜 (3)独(自享用、稳占)(4)文存战段) 做渡河工具,作为传恢游戏也的给人们替来块乐,酸人 和上,未充满望. 舍生副义者也”成”死我所型,所恶有甚干死者,故是 的是。 11.C !解析】A.助河.主谓之段句子稳点性/音节助 示例二:我选图二,画图上是一条鼓满机的航料。切中生 有所不也”。!乙】“友人有疾,不题之,字以吾身托 友人命。 词.不译;8.表承接.不译/表转折,起是、却C.器为介树 示例二,没必要保醒。随看时代的发,交通运输已经者 然临近结束,但这不是终点,面是现们的又一个是点 !译文! 译为”号了”:D.会问,国/词,认为。 更安全、更便和的方式,流索相对而言不安全,应该退出人 富云我们风这里扬帆起,向广的的天始 12.如是互避友好不断绝,岁币全部扫君王,群又能有什 们生活。 (B 【乙】数区的别选方看望生病的朋友,品好遇上根人来 &利观 26 一探在是.年语文(下