精品解析：2024-2025学年山东菏泽市郓城县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期期末质量监测 五年级语文试题 一、识字与写字（14分） 1. 根据拼音提示补充下面文段。 我爱语文，所以我时常jīn jīn yǒu wèi（ ）地读语文书。对充满shī qíng huà yì（ ）的白鹭，我心生ài mù（ ）；对“鸟的天堂”里让人yìng jiē bù xiá（ ）的鸟声鸟影，我充满向往；fù jīng qǐng zuì（ ），并与蔺相如qí xīn xié lì（ ）保卫国家的廉颇，让我深感pèi fú（ ）；读到jīn bì huī huáng（ ） 的圆明园被无情huǐ miè（ ），我扼腕叹息；读到冀中人民在地道战中展示出的wú qióng wú jìn（ ）的智慧，我拍案叫绝…… 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（guī） 凛冽（lǐng） 苔藓（xiǎn） 聒碎（guǒ） B. 勉强（qiǎng） 嫉妒（jí） 誊抄（téng） 王冠（guān） C. 抑制（yǎng） 匣子（xiá） 间隔（jiàn） 眼睑（liǎn） D. 侵略（qīn） 藤蔓（téng） 矫健（jiāo） 削弱（xiāo） 3. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 兵慌马乱 安居乐业 气极败坏 B. 衰鸿遍野 众星拱月 生灵涂炭 C. 亭台楼阁 内优外患 负荆请罪 D. 不计其数 国泰民安 一知半解 二、梳理与探究（29分） 4. 下列加点字理解错误的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知，是知也。（同“智”，智慧） B. 敏而好学，不耻下问。（聪敏） C. 九州生气恃风循。（因不合心意而不愉快） D. 余尝谓读书有三到。谓心到、眼到、口到。（说） 5. 在下列横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） （1）妈妈送给我一份______的礼物，那是一个小巧______的八音盒。 （2）这首小诗不但构思______，而且立意新颖，的确是一首绝妙的好诗。 A. 精美 精致 精巧 B. 精巧 精致 精美 C. 精巧 精美 精致 D. 精彩 精妙 精致 6. 下列句中关联词使用有误的一项是( ) A. 只要不来台风，我就可以收几大箩。 B. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 C. 即使没有太阳，地球上也不会有植物。 D. 因为今天下雨，所以他没有去奶奶家。 7. 下列句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他成功竞选上了班长的职位，感到美中不足。 B. 随风摇摆的荷叶们如众星拱月般簇拥着水中那朵鲜艳的红莲。 C. 大街上吵嚷的喧闹声，听得人心旷神怡。 D. 读完《红楼梦》，我自认为一知半解，得意地向表妹讲述着书中的人物故事。 8. 下面句子，哪一句描写事物的方法与其他三句不同（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 9. 下列诗句中，没有运用“借景抒情”这一手法的是（　 ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 10. 关于缩写故事的说法中有误的一项是（ ） A. 缩写故事的主要方法有摘录、删减、概括和改写。 B. 缩写时注意上下文的过渡，文章语言要通畅，衔接要自然。 C. 缩写时要把握主要事件和主要材料，删掉次要事件和次要材料。 D. 只要把长篇的故事写成短篇的故事就可以了。 按要求完成句子练习。（3分） 11. 秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。（改为双重否定句） _____________________________________________ 12. 将军白了他一眼:“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”（改为转述句） _____________________________________________ 13. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） _____________________________________________ 14. 我能概括下面语句的主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气。） 牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 _____________________________________ 15. 根据课文内容填空。 （1）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述：《枫桥夜泊》中张继的乡愁是“月落乌啼霜满天，_____________________”；《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是“风一更，雪一更，____________________。” （2）古人劝勉人们珍惜时间的名言有很多，东晋葛洪说：“_____________，__________。”晋代陶渊明说：“_________________，______________ 。及时当勉励，岁月不待人。”宋代岳飞说：“____________________，__________，空悲切。” （3）什么是爱国？爱国是陆游临终前对子女的殷殷嘱托：“__________，____________。”爱国是梁启超在《少年中国说》中的号召：“______，____________，而全在我少年。” 三、阅读与鉴赏（24分） 课内阅读 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，（ ）敌人放毒气，（ ）把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子。更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 16. 选择恰当的关联词语填在文中的括号里。 因为……所以…… 既然……就…… 如果……就…… 17. 敌人再毒辣的法子冀中人民也不怕的原因是 __________。 18. 请你梳理敌人的破坏方法和冀中人民的防备方法，填写下表。 敌人的破坏方法 冀中人民的防备方法 火攻 _________ _________ 把地道跟枯井暗沟连接 _________ _________ 19. 根据梳理的信息，概括这段话的主要内容。 ________________________________________________ 阅读 神奇的鸟岛 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缘乱。抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴骛，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹤群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去…… 20. 短文是从_______________和________________两个方面来写鸟岛的神奇的。 21. 短文第二自然段的结构是____________，分别描写了___________、____________和_______________的鸟，写出了________________的特点，表达了作者______________________________________。 22. “两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的“报警”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了___________________。 23. 用简洁的语言描述“鸟岛保卫战”的过程。 ___________________________ 大阅读（5分） 24. 根据情景完成对话。 学校正热火朝天地开展爱心义卖活动，商品琳琅满目，小德和小清被一堆读物吸引了。 小德：哇，这么多民间故事，有《牛郎织女》《阿拉丁和神灯》《西游记》《孟姜女》…… 小清：不对呀，我喜欢读民间故事，你说的《_______________》不是民间故事。 小德：哦，我记错了。除了课文中的，你还喜欢读哪个民间故事？给我介绍一下吧。 小清：我喜欢读《_______________》，______________________________________________。 小德：听说还有跟民间故事《牛郎织女》有关的古诗呢。 小清：对对，诗名叫《_____________》，我还记得其中的诗句，“七夕今宵看碧霄，________________”。 四、表达与交流（33分） 25. 情景交流 父母表达爱的方式不尽相同，父母教育孩子的方法也不同，对待孩子犯错的处理方式也不同。你犯了错，你的爸爸妈妈是怎样做的呢？你的看法是什么？把想和同学交流的话写在下面横线上。 __________________________________ 26. 写作表达 题目：冬日即景 要求：1．按照一定的顺序描写景物。2．采用动静结合的写法。3．书写工整，450字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期末质量监测 五年级语文试题 一、识字与写字（14分） 1. 根据拼音提示补充下面文段。 我爱语文，所以我时常jīn jīn yǒu wèi（ ）地读语文书。对充满shī qíng huà yì（ ）的白鹭，我心生ài mù（ ）；对“鸟的天堂”里让人yìng jiē bù xiá（ ）的鸟声鸟影，我充满向往；fù jīng qǐng zuì（ ），并与蔺相如qí xīn xié lì（ ）保卫国家的廉颇，让我深感pèi fú（ ）；读到jīn bì huī huáng（ ） 的圆明园被无情huǐ miè（ ），我扼腕叹息；读到冀中人民在地道战中展示出的wú qióng wú jìn（ ）的智慧，我拍案叫绝…… 【答案】 ①. 津津有味 ②. 诗情画意 ③. 爱慕 ④. 应接不暇 ⑤. 负荆请罪 ⑥. 齐心协力 ⑦. 佩服 ⑧. 金碧辉煌 ⑨. 毁灭 ⑩. 无穷无尽 【解析】 【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“津、意、慕、暇、佩、毁”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（guī） 凛冽（lǐng） 苔藓（xiǎn） 聒碎（guǒ） B. 勉强（qiǎng） 嫉妒（jí） 誊抄（téng） 王冠（guān） C. 抑制（yǎng） 匣子（xiá） 间隔（jiàn） 眼睑（liǎn） D. 侵略（qīn） 藤蔓（téng） 矫健（jiāo） 削弱（xiāo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．凛冽（lǐng）——（lǐn），聒碎（guǒ）——（guō）； C．抑制（yǎng）——（yì），眼睑（liǎn）——（jiǎn）； D．矫健（jiāo）——（jiǎo），削弱（xiāo）——（xuē）。 故选B。 3. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 兵慌马乱 安居乐业 气极败坏 B. 衰鸿遍野 众星拱月 生灵涂炭 C. 亭台楼阁 内优外患 负荆请罪 D. 不计其数 国泰民安 一知半解 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．兵慌马乱——兵荒马乱，气极败坏——气急败坏； B．衰鸿遍野——哀鸿遍野； C．内优外患——内忧外患。 故选D。 二、梳理与探究（29分） 4. 下列加点字理解错误的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知，是知也。（同“智”，智慧） B. 敏而好学，不耻下问。（聪敏） C. 九州生气恃风循。（因不合心意而不愉快） D. 余尝谓读书有三到。谓心到、眼到、口到。（说） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C.“九州生气恃风循。”意思是：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。生气：指生气勃勃的局面。 故选C。 5. 在下列横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） （1）妈妈送给我一份______的礼物，那是一个小巧______的八音盒。 （2）这首小诗不但构思______，而且立意新颖，的确是一首绝妙的好诗。 A. 精美 精致 精巧 B. 精巧 精致 精美 C. 精巧 精美 精致 D. 精彩 精妙 精致 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空和近义词。 精美：精致美好。侧重强调外观精致美好。 精致：精巧细致；（动）使精巧细致。侧重强调精巧细致，既可用于形容事物，也可用于形容人。 精巧：精致巧妙。侧重强调巧妙，有奇思妙想。 精彩：（表演、展览、言论、文章等）出色，绝妙。 精妙：（技术、技巧、构思、想法等）精细巧妙。 （1）对于“妈妈送给我一份 的礼物”，这里强调的是礼物的外观或品质精致美好，故选“精美”。“那是一个小巧 的八音盒”，这里描述的是八音盒的制作工艺或细节精巧细致，故选“精致”。 （2）在“这首小诗不但构思 ，而且立意新颖”中，我们需要一个词来描述小诗的构思特点。由于“精巧”侧重于巧妙和精致，更适合用于描述结构或设计上的特点，故选“精巧”。 故选A。 6. 下列句中关联词使用有误的一项是( ) A. 只要不来台风，我就可以收几大箩。 B. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 C. 即使没有太阳，地球上也不会有植物。 D. 因为今天下雨，所以他没有去奶奶家。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查关联词使用。 C．句中使用关联词“即使……也……”错误，原句的意思是表达一种假设性的让步关系，即“如果没有太阳”，但结果应该是“地球上就不会有植物”，而原句却写的是“地球上也不会有植物”，这里的“也”字使得句子表达成了即使在没有太阳的情况下，地球上仍然不会有植物，这与原意相悖。正确的表达应该是：如果没有太阳，地球上就不会有植物。 故选C。 7. 下列句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他成功竞选上了班长的职位，感到美中不足。 B. 随风摇摆的荷叶们如众星拱月般簇拥着水中那朵鲜艳的红莲。 C. 大街上吵嚷的喧闹声，听得人心旷神怡。 D. 读完《红楼梦》，我自认为一知半解，得意地向表妹讲述着书中的人物故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和运用。 A．美中不足：虽然很好，但还有缺陷。句中“他成功竞选上了班长的职位”并不是缺陷，故“美中不足”使用错误。 C．心旷神怡：心境开阔，精神愉快。句子中“大街上吵嚷的喧闹声”使人心情烦躁，并不能使人精神愉快，故“心旷神怡”使用错误。 D．一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。句子中“得意地向表妹讲述着书中的人物故事”是因为自以为了解的很透彻，故“一知半解”使用不正确。 故选B。 8. 下面句子，哪一句描写事物的方法与其他三句不同（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 A．此句运用了对比的手法，将桂花树与梅树进行对比，突出桂花树的样子笨笨的特点。 B．此句运用了对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭色素、身段适宜的特点。 C．此句运用了对比的手法，将这种果实与桃子、石榴、苹果进行对比，突出其果实埋在地里的特点。 D．此句运用了比喻的修辞手法，将“它”比作“一个蓬松的球儿”，生动形象地写出了其肥胖、可爱的特点。 故选D。 9. 下列诗句中，没有运用“借景抒情”这一手法的是（　 ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对古诗句的理解。 “借景抒情”是指诗人通过描绘自然景物或特定场景，间接地抒发自己的情感或心境。 A．这句诗通过描写桃花潭水的深度，来比喻诗人与汪伦之间的深厚友情，属于借景抒情。 B．这句诗描写了一个小孩在钓鱼时，因为怕惊动鱼儿而不回答路人的询问。这里主要是叙述一个场景，并没有通过景物来表达情感，因此不属于借景抒情。 C．这句诗通过描写春风和明月，表达了诗人对家乡的思念之情，属于借景抒情。 D．这句诗通过描写月落、乌啼、霜满天等景物，表达了诗人内心的愁绪，属于借景抒情。 故选B。 10. 关于缩写故事的说法中有误的一项是（ ） A. 缩写故事的主要方法有摘录、删减、概括和改写。 B. 缩写时注意上下文的过渡，文章语言要通畅，衔接要自然。 C. 缩写时要把握主要事件和主要材料，删掉次要事件和次要材料。 D. 只要把长篇的故事写成短篇的故事就可以了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对缩写故事的方法的掌握。 D．缩写要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。 故缩写不是只要把长篇的故事写成短篇的故事就可以了。 故选D。 按要求完成句子练习。（3分） 11. 秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。（改为双重否定句） _____________________________________________ 【答案】秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。 【解析】 【详解】本题考查肯定句变双重否定句。 双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。 肯定句改为双重否定句，句子中要有两个否定词，如“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”“没有……不……”等，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改为双重否定词。 “秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”是肯定句，将“只得”变为双重否定词：“不得不”。改为：秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 12. 将军白了他一眼:“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”（改为转述句） _____________________________________________ 【答案】将军白了他一眼说，吃什么，战士们吃什么他就吃什么。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 在改转述句时，需要把冒号改为逗号，去掉双引号，将引语中的第一人称改为第三人称。修改后读一读，看看语句是否通顺，句意是否一致。 本题中，因为是将军说的话，使用“说”引导其内容；说话内容中的“我”指代将军，应改为“他”；“吃什么？”疑问语气改为陈述语气；再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。即：将军白了他一眼说，吃什么，战士们吃什么他就吃什么。 13. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） _____________________________________________ 【答案】天空染上红晕，飘着彩云。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 回忆缩写句子技巧，抓住主干“谁做什么”或“什么怎么样”，去掉其修饰、限制和补充说明的成分即可。缩写后读一读，看看句子是否通顺，句子意思是否改变。 本题中，去掉“的”前修饰语“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的”“微微的”“红紫红紫的”即可。即：天空染上红晕，飘着彩云。 14. 我能概括下面语句的主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气。） 牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 _____________________________________ 【答案】牛郎照看那头牛挺周到。 【解析】 【详解】本题考查概括语句意思。 结合语段内容，抓住关键词句“让牛吃嫩嫩的青草”“家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。”“让它喝干净的水。”可知本语段从老牛的吃草、喝水、休息、卫生等方面表现了牛郎对牛照顾周到。故本语段的主要意思可以概括为：牛郎照顾牛很周到。 15. 根据课文内容填空。 （1）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述：《枫桥夜泊》中张继的乡愁是“月落乌啼霜满天，_____________________”；《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是“风一更，雪一更，____________________。” （2）古人劝勉人们珍惜时间的名言有很多，东晋葛洪说：“_____________，__________。”晋代陶渊明说：“_________________，______________ 。及时当勉励，岁月不待人。”宋代岳飞说：“____________________，__________，空悲切。” （3）什么是爱国？爱国是陆游临终前对子女的殷殷嘱托：“__________，____________。”爱国是梁启超在《少年中国说》中的号召：“______，____________，而全在我少年。” 【答案】 ①. 江枫渔火对愁眠 ②. 聒碎乡心梦不成 ③. 不饱食以终日 ④. 不弃功于寸阴 ⑤. 盛年不重来 ⑥. 一日难再晨 ⑦. 莫等闲 ⑧. 白了少年头 ⑨. 王师北定中原日 ⑩. 家祭无忘告乃翁 ⑪. 故今日之责任 ⑫. 不在他人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“枫、眠、聒、碎”的正确写法。 （2）不饱食以终日，不弃功于寸阴。出自葛洪《抱朴子·外篇·勖学》，意思：不要整天吃饱喝足不做正事，不要因为懒惰而浪费光阴。 书写时注意“饮、弃、盛、重、晨、莫”的正确写法。 （3）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。出自陆游《示儿》，意思：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 书写时注意“师、祭、翁、责”的正确写法。 三、阅读与鉴赏（24分） 课内阅读 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，（ ）敌人放毒气，（ ）把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子。更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 16. 选择恰当的关联词语填在文中的括号里。 因为……所以…… 既然……就…… 如果……就…… 17. 敌人再毒辣的法子冀中人民也不怕的原因是 __________。 18. 请你梳理敌人的破坏方法和冀中人民的防备方法，填写下表。 敌人的破坏方法 冀中人民的防备方法 火攻 _________ _________ 把地道跟枯井暗沟连接 _________ _________ 19. 根据梳理的信息，概括这段话的主要内容。 ________________________________________________ 【答案】16. 如果……就…… 17. 各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 18. ①. 洞口准备着土和沙 ②. 水攻 ③. 毒气攻 ④. “孑口”上装着吊板 19. 敌人想方设法来破坏，冀中人民想出许多妙法来防备。 【解析】 【导语】这篇课内阅读段落描写了冀中人民利用地道战对抗敌人的情景。面对敌人使用火攻、水攻和毒气等破坏手段，人民巧妙地采用灭火、吊板防毒、防水沟渠等应对措施，展示了他们智慧与勇气。文章展示了抗战时期冀中人民的聪明才智和无畏精神，通过生动的描绘反映了人民战争的伟大力量。文章采用细腻的描写，以及行动和策略的有力对比，让读者对当时敌我斗争的紧张、激烈有了切身感受。 【16题详解】 本题考查关联词。 因为……所以……：因果关系。前面的“因为”这部分叙述的是事情发生的原因，后面的“所以”这部分叙述的是事情发展的结果，有前因就会有后果。 既然……就……：因果关系。“既然”这部分陈述的是前因，“就”这部分回答的是后果，有这个前因而必然有这个后果。 如果……就……：假设关系。假设关系是指一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。 文段中“（ ）敌人放毒气，（ ）把吊板放下来挡住”这句话描述的是敌人如果放毒气，冀中人民就会采取把吊板放下来的措施，因此“如果……就……”这个表示假设关系的关联词语最为合适。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文段句子“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”内容可知，敌人再毒辣的法子翼中人民也不怕的原因是：各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文段句子“洞口准备着土和沙，可以用来灭火”、“‘孑口’上装着吊板，（ ）敌人放毒气，（ ）把吊板放下来挡住，不让毒气往里透”、“对付水攻的法子。更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了”可知，敌人在火攻时，冀中人民防备的方法是：洞口准备着土和沙；敌人在水攻时，冀中人民防备方法：把地道跟枯井暗沟连接；敌人在毒气攻时，冀中人民防备方法：“孑口”上装着吊板。 【19题详解】 本题考查文章内容概括。 首先，理解文本的整体内容。文本描述了敌人对冀中地道战的破坏方法和冀中人民的防备方法；然后，提取文本中的关键信息，包括敌人的破坏方法和冀中人民的应对策略； 最后，将这些关键信息整合在一起，形成一段简洁明了的话来概括文本的主要内容。 示例：敌人采用了火攻、毒气攻、水攻等多种方法，但冀中人民都有相应的防备方法，最终粉碎了敌人的计划。 阅读 神奇的鸟岛 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缘乱。抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴骛，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹤群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去…… 20. 短文是从_______________和________________两个方面来写鸟岛的神奇的。 21. 短文第二自然段的结构是____________，分别描写了___________、____________和_______________的鸟，写出了________________的特点，表达了作者______________________________________。 22. “两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的“报警”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了___________________。 23. 用简洁的语言描述“鸟岛保卫战”的过程。 ___________________________ 【答案】20. ①. 鸟的种类、数量多 ②. 鸟的团结、融洽 21. ①. 总—分—总 ②. 天空 ③. 岛上 ④. 湖里 ⑤. 鸟多 ⑥. 对鸟岛的赞美之情 22. ①. 拟人 ②. 鸟群的团结互助 23. 两只黑鹰企图掠取幼雏。放哨的大雁马上报警，群鸟纷纷起飞迎敌，斑头雁组成铜墙铁壁挡住了黑鹰。鸬鹤群迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下发起冲锋，最后黑鹰仓皇逃去。 【解析】 【导语】《神奇的鸟岛》以生动笔触展现鸟岛之奇。先绘鸟岛鸟类繁多、色彩斑斓的盛景，再通过“鸟岛保卫战”的细节，凸显鸟群团结御敌的智慧与协作。文章结构清晰，从景到事，将鸟岛的自然奇观与生命活力融为一体，既展现了生态之美，又传递出团结的力量，读来趣味盎然且富有深意。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 从第②段“抬头望，天空中是一群群飞鸟……大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”可知，短文从鸟的种类多、数量多方面体现鸟岛的神奇。 从第③段“这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌”以及第④、⑤段对“鸟岛保卫战”的描写可知，短文从鸟群团结御敌方面体现鸟岛的神奇。 故答案可写：短文是从鸟的种类多、数量多和鸟群团结御敌两个方面来写鸟岛的神奇的。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解。 第②段开头“踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱”是总起句，后面分别从天空、岛上、湖里三个角度描写鸟，所以结构是总—分—总。 从第②段“抬头望，天空中是一群群飞鸟……”可知，描写了天空中的鸟。 从第②段“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋……”可知，描写了岛上的鸟。 从第②段“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁……”可知，描写了湖水里的鸟。 从第②段对天空、岛上、湖水里鸟的描写，以及“大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”可知，写出了鸟的种类多、数量多的特点。 通过对鸟岛众多鸟类的细致描绘，表达了作者对鸟岛的喜爱和赞美之情。 【22题详解】 本题考查使用修辞手法的句子的分析。 第④段“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中，“报警”一词将大雁拟人化，赋予大雁人类“报警”的行为，所以运用了拟人的修辞手法。 通过拟人化的“报警”，生动形象地写出大雁发现敌害后，用叫声提醒其他鸟群的情景，体现出大雁的机敏和鸟群团结御敌的协作性。 【23题详解】 本题考查对原文内容的分析和概括。 从第④段“天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌”和第⑤段 “两只黑鹰高高地盘旋着……两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去”可知，需梳理出黑鹰入侵、大雁报警迎敌、群鸟合力御敌、黑鹰逃窜的过程。 示例：两只黑鹰企图掠取幼雏，放哨大雁报警并迎敌，随后群鸟纷纷起飞，斑头雁、鸬鹳等鸟团结协作，最终将两只黑鹰啄得遍体鳞伤，使其向远方逃去。 大阅读（5分） 24. 根据情景完成对话。 学校正热火朝天地开展爱心义卖活动，商品琳琅满目，小德和小清被一堆读物吸引了。 小德：哇，这么多民间故事，有《牛郎织女》《阿拉丁和神灯》《西游记》《孟姜女》…… 小清：不对呀，我喜欢读民间故事，你说的《_______________》不是民间故事。 小德：哦，我记错了。除了课文中的，你还喜欢读哪个民间故事？给我介绍一下吧。 小清：我喜欢读《_______________》，______________________________________________。 小德：听说还有跟民间故事《牛郎织女》有关的古诗呢。 小清：对对，诗名叫《_____________》，我还记得其中的诗句，“七夕今宵看碧霄，________________”。 【答案】 ①. 西游记 ②. 白蛇传 ③. 故事讲述了白娘子和许仙的爱情故事 ④. 乞巧 ⑤. 牵牛织女渡河桥 【解析】 【详解】本题考查经典名著、民间故事及语言表达能力。 ①中国民间的四大爱情故事是指《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》这四部作品都是中国古典文学的经典之作，被誉为中国文学的瑰宝，对中国文化和文学产生了深远的影响。 故《西游记》不是民间故事。 ②③根据课外知识积累，选一个自己喜欢的民间故事介绍即可。例如： 《牛郎织女》传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞，偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 ④“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”出自唐朝诗人林杰的《乞巧》意思是：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。 书写时注意“织、牵、渡”的正确写法。 四、表达与交流（33分） 25. 情景交流 父母表达爱的方式不尽相同，父母教育孩子的方法也不同，对待孩子犯错的处理方式也不同。你犯了错，你的爸爸妈妈是怎样做的呢？你的看法是什么？把想和同学交流的话写在下面横线上。 __________________________________ 【答案】 每当我犯错误的时候，我的爸爸妈妈会根据事情的严重性来处理。如果只是一些小错误，他们通常会耐心地和我讲道理，帮助我理解错误并引导我改正。他们会鼓励我自己想办法解决问题，这样可以提高我的独立思考能力。但是，如果是较大的错误，他们会采取更加严厉的措施，例如限制我的业余活动时间，甚至会让我写反思记录，确保我能认真吸取教训。 我认为这种方式是非常有效的，因为通过与父母的交流和他们的引导，我不仅能改正错误，还能学会独立解决问题。此外，父母通过不同方式的处理，也让我学会了如何在不同情况下更好地对待问题，培养了我的责任感和自律性。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 本题需要根据自身的经历，想象生活中你平时犯的错误及父母教育的方式，具体描述爸妈对待自己犯错时的处理方式，并表达自己的看法。既可以阐述不同的处理方式带来的效果，还要表达对这种教育方法的认识和体会。这样能够清晰地展示出你对父母教育方式的理解及感受。如：在生活中，父母总是为我提供无微不至的关怀，为我准备可口的饭菜，指导我的学习，关心我的健康和情感状况。对于父母这样的做法，我感到非常感激。我认为他们的爱是细腻而真实的，他们不仅用语言来表达爱，更通过付出时间和精力来为我创造温馨的家庭环境。为了回报父母的爱，我也努力做到理解和体谅他们，用行动来表达对他们的感激，如帮助做家务、认真学习，以及在闲暇时间陪伴他们聊天或者外出游玩。 26. 写作表达 题目：冬日即景 要求：1．按照一定的顺序描写景物。2．采用动静结合的写法。3．书写工整，450字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 冬日即景 冬日的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，整个世界似乎还沉浸在梦乡之中。我轻轻地推开窗，一阵寒风迎面扑来，带着几分刺骨，却也让人瞬间清醒。 远处的山峦在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。山脚下，村庄静静地躺着，炊烟袅袅升起，与晨雾交织在一起，给这寒冷的早晨增添了几分温馨。 近处，雪花轻轻地飘落，无声无息，却给大地披上了一层洁白的纱衣。树枝上，挂满了晶莹剔透的冰凌，像是大自然精心雕琢的艺术品。偶尔，一阵风吹过，树枝轻轻摇曳，冰凌相互碰撞，发出清脆悦耳的声响，打破了冬日的寂静。 小河里，水已经结成了厚厚的冰层，光滑如镜。几只不怕冷的小鸟在河边觅食，它们时而低头啄食，时而抬头张望，为这静谧的冬日增添了几分生机。 随着时间的推移，太阳渐渐露出了笑脸，金色的阳光洒在雪地上，闪烁着耀眼的光芒。孩子们也陆续走出家门，他们在雪地里奔跑、嬉戏，欢声笑语在空气中回荡，给这寒冷的冬日带来了无尽的欢乐。 冬日的即景，是一幅动静结合的画卷。静中有动，动中有静，共同编织出一幅美丽、和谐、充满生机的冬日风景画。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题干给出的题目是“冬日即景”，意味着要描写冬天某个时刻的景色，强调即时性和场景感。写作时按照一定的顺序描写景物，要有清晰的逻辑顺序，如从远到近、从上到下、从静到动等。要在描写中既有静态的景物描述，也有动态的景物变化，使画面生动起来。文字要简洁明了，字数控制在规定范围内，同时书写要整洁。 文中不出现真实的姓名和学校名称。 二、立意。 通过描写冬日即景，展现冬天的美丽和生机，表达作者对冬天的喜爱和赞美之情。同时，通过动静结合的写法，让读者能够身临其境地感受到冬日的氛围。 三、写作思路。 ‌ 开头‌：开门见山引入冬日清晨的场景，为全文定下基调。 ‌ 中间：按照一定的顺序具体描写这处景物的特点注意抓住景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写，写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾‌：结尾部分可再次点题，表达对这处景物的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $