第四单元 14 山水画的意境-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

14山水画的意境 》积累运用 潮平两岸阔，风正一帆悬。 8 丰富积累 (王湾《次北固山下》)》 1.下列字音、字形全部正确的一项是（ A.惆怅(chang) 渲染(udn)金璧辉煌 B.夔门(ku) 真挚(chi) 身临其境 C.暮霭(i) 赋予(y心) 源物寄情 D.柏树(bǎi) 气概(gdi) 浮光掠影 2.下列句中词语填写正确的一项是 () 在我们的古诗里，( )有很好的意 境。()关于“人”一句( )不写，但 是，通过写景，（ )充分表现了人的思想 感情，如李太白《送孟浩然之广陵》。 类文品读多 发展思维 A.往往 即使 而 却 (中考·镇江改编) B.常常 虽然 而 因此 【甲】山水画的意境（节选） C.往往 虽然也 却 李可染 D.常常 即使 也 因此 中国画不强调“光”，这并非不科学，而是 3.下列对课文内容的分析不正确的一项是 注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以 ( 中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝 A.课文论述的中心内容是“意境是山水画的 霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是 灵魂”。 重要的。重要的是表现松树的精神实质。像 B.李白的《送孟浩然之广陵》描写了送别友 五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮 人时的自然景象，虽没有直接抒写感情， 长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去 但情寓于景，读者能从景中体会到诗人深 见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多 厚的感情。 张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对 C.作者以五代画家荆浩画松为例，证明了长 象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力 期观察，深刻认识对象，有强烈、真挚、朴 求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以 素的感情才能获得意境。 唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树， D.结尾段作者说“没有意匠，意境也就落了 名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击， 空”，意思是意匠才是山水画的灵魂。 有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的， 4.(教材习题链接)请以下面诗句为例，分析诗 但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的 句的意境和意匠。 样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老 第四单元 38 的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人 6.根据甲】文，说说怎样才能获得山水画的意境。 感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座 山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张 渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好 画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如 同人的性格差异一样。四川人说：“峨媚天下 7.从《青卞隐居图》的创作时间判断，画中如此 秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这 静谧的氛围与此地当时战乱的现实不太符合。 话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽 请结合选段中有关意境的论述，加以解释。 堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家， 对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的 感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受， 没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复 素养提升。 别人的，就谈不到意境的独创性。 实践感悟 【乙】中国山水画中的诗意与审美境界（节选） 8.(中考·宜宾)中国画是一种偏重写意的艺 刘亚刚 术，惯于以形似创设意境取胜。下图是徐悲 元代画家王蒙的《青卞隐居图》是中国山 鸿先生的画作，请从这个角度简要描述画作 水画隐逸类题材的代表作之一。在这幅画中， 内容，限80字内。 绵密的群山围绕出一个居于画面左上方的向 内的世界，这是一个隐逸的世界，是理想的彼 岸。与此同时，画面右下方被群山隔绝在外的 世界象征着外部的现实世界，是现实的此岸。 鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之 人，目光会不由得沿着画家设定的线索，逐渐 越过密林深处，透过绵延的山脉，终于发现了 一个别有洞天的彼岸世界。从这幅画的创作 时间判断，此地当时正处于战乱之中，不太可 能呈现出如此静谧的氛围，但王蒙却通过自己 目冒推荐阁读 的画笔，营造了一个理想的山水世界。 李可染《中国画的笔墨问题》 5.李可染先生认为：“意境就是景与情的结合； 写景就是写情。”请说说【乙】文中《青卞隐 居图》意境的构成。 景： 情： 39 探究在线 九年级语文（下）物，止他告回多看梦重国的父来，拓一再对悦超人要聚 个小时，左臂中了三单。竟然是不后夏。他身边的士具见香 自电高，肾富栓解尾的气线恒有带拉.富干砖线。垫有一 色节日的度目.并挂是感格洁用了，适隆小川起藏众英题 力进学，光眼用在马二先生的影响下，压园人精上了 ：“稳有者蜂在，不施，”金工吴：“重有 件精种简豪气物发弟意意。 站有正方角度更容易康②反方。“不国餐这 40方3 辛全属家集绿的在国家有难时连县的通厘呢：◆望耸不美 15无言之美 忙月名称将点不突当，不健耳体地凸显5日内容。蚁 示例二我透B该兰狂碧属超人参加因湖情合，国现人 为或程录想行，”不夫。一飘格殊飞流，击中了气金玉的在购 积累运用 站在反方角度容每取， 所列西南名士们流论名利，才如道霞书人除了酸官以养 (》十是创下了。在体死的时候，地还不地大“卖国 1.1D(2》数 .410里1 隆个名士业是程风的：话让集引名利C生发B 零了尾家 工B【解析】B.“信于若来”多形容习文意时同工成材料 云例①说掉密体人的昌格，州长人特阅两：2速境徐史好 三：我透G语三人明人钱，孔伪文 第四单元 离，不视里求：装能可出末。这山后文的精C雅备鞋子置 地仪棱人肥？代考，霞发者便、 书，替人考试，在潘三的引诱下，区园人一步少玉炉了酸 13短文两篇 1A【前析！且缺少花语，去持时“或者”他”：C关碳词 第出单元过关练 人的法线 明作配不当，宁可”应改为与其”：业.分类不当，”领有” &(11粒少每淡伯名利，酸视礼点，仗叉疏时，是作着心日中 服累越用 ,y力 的用想人售。作者刚这大人物是资.我美的 2)C【解A,D三项与划十情将是并列制.C 4意愿是道份不能也授必夏全解清楚地用语表现出素，阅 2)同遗携真料净，解心功名，过国笑，是一个典的 算言不壁表观所有，意斤虫达判美 3.弗傷有南·培根英4有帮后析 建扇偶。作餐对这为人物是鞋判，百心的 2,露【解所】儿“味问场蜡“思容日文章该低话括候无味 。文5 5.李可.光美学译 9严生决作 齐者资爱财合) 与销境不符 5.我们学金品文京之美 ?叶侧构化秀的语左艺术家 课外古诗词通读（一】 3,C【解所门C从论证方式上看，国者是之论.日者是载论 玉举同论证，具体有力地证明了文章之美透射价管之美，避 1,(竹以芒种拉鞋码 一维制雨任平中 证明了中心论点，增强了文年的说 9.(1》大空中情有一鸟青月，用岸穷两根每辑上的精条储风 为文品读 (2卧料静存风欢酒图 4.C5.明几已成作君 工D【解析0，第5段只黄根填了量意美的意象和线果公 飘第，两个家人照看草相，：日间劳作。在同西的石上角 土(》表现了作者直对人生督难之明，无再无想、发等它的 人以耳日一再，解淋离的美的亨受，片不说新 是”低梅岸隐风限月”的赠名和作者中子包的署名印意 .《1)设时想之（或设名正是如比，常读爱时思，边读更要 了达的人中药度 的夏象和境杯就是好文章”，本项表性过于艳对. 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