第二单元 8 蒲柳人家（节选）-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

8* 蒲柳人家（节选） 一家用两担水，每家人买水的支出不过四五 积累运用 8 丰富积累 元。为了多挣一些钱，挑水卖的人都尽量多揽 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( 些生意，每天要挑很多趟水，收入依然微薄。 A.剜肉(wa) 烟囱(chong) 隐匿(ni) ④挑水卖的人摸索出一种以两人为一组 B.腌攒（ǎn) 熏陶(xùn) 驾驭(yù) 的流水作业法。一人从河里装满水挑进城，另 C.驿道(y) 掂量(dian) 栖聚(qT) 一人就接挑上肩，而把自己的空桶担交换给第 D.戏谑(xue)荣膺(ying) 荆棘(c) 一人，挑着接过来的满桶水送到包水的人家， 2.下列词语书写有误的一项是 ( ) 如此周而复始。这样既节省了体力又节约了 A.抡圆 咬牙切齿 两肋插刀 时间。我经常在新南门城门洞一带看到这种 B.绽裂 一气呵成 天伦之乐 空满担的交换，不用歌下担子，两人的肩膀一 C.筵席 腰缠万贯 呱呱堕地 凑，桶担就换过来了，桶面上放一块小木板，交 D.坍塌 咬文嚼字 形影不离 换时一滴水也不会外溢。 3.下列对文章语言特色分析错误的一项是 ⑤挑着满桶水时，卖水人吆喝着一种短促 () 的有节奏的号子，一是为了哼哼着减轻疲劳， A.语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。 是为了招呼行人让路。一到送水人家门口，则 B.句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。 以同一调子提高了声音，用以招呼用水的主人。 C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。 ⑥成都人很讲情义，乐于助人。这种情义 D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。 不是时下所说的哥们义气，而是一种淳朴的人 2类文品读 情味。卖水的和主人家混熟后，主人家央他做 发展思组 点下力活也肯帮忙。我的一位住在南城纯化 成都的卖水人 街的朋友，自己是救书的，家里只有寡母一人。 何满子 成都烧饭用木柴，买来的是大块的，必须劈成 ①成都有一句谑语，叫作“南门大河没有 小块才能塞进灶洞。这位寡母劈不动，不曾央 盖”。那意思是，你要死就请便，往河里跳都 请，送水的汉子就主动效劳，只酬谢他一点很 行。但是，河不是溺死人的，而是养活人的。 少的代价。有时，只请他吃一顿饭，连钱也不 ②四十年代成都自来水厂的供应面极小， 肯收。留饭大致是阴历初二、十六打牙祭的日 居民绝大部分的吃水用水，不是河水，就是地 子。之所以规定为初二、十六，是因为不少人 下水。所有的公馆里，家家有口井；没有井的 家，朔望①是茹素的，因此朔望的次日开荤就成 居民则是用挑来卖的河水。挑河水卖的人一 了习惯，这打牙祭的日期也就约定俗成了。 般是穷苦人家靠出卖力气维持生计的男子。 ⑦如果你注意一下，便可发现这些挑水卖 ③当年没有井的成都住家户，大都是论月 的人有一个特点，他们都赤足的，连草鞋也不 向挑河水卖的人包水的，家家都有一只贮水 缸，挑水的每天来给倒满。以当时的币值，离 穿一双。你以为这是为了节约，舍不得买草 河近的城圈周道的人家，包一月每担河水大概 鞋，故而甘愿用光脚板走路么？不然。这里包 只需块把钱，离河较远的也不过两元钱，通常 含着一种职业道德。他们不在河边舀水，以避 19 探究在线九年级语文（下） 开岸边洗莱淘米浣洗衣服的地方：都要涉水走6.将第⑦段画线句删去并不影响上下文衔接， 到离河岸有一定距离的水面，两只桶不离肩 这句话用在这里有何妙处？请简要赏析。 头，迎流俯身一舀，就是满满两桶水挑着上岸 了。这事我亲闻之于一个挑水人，他说：“我们 卖的是‘河心水’，没得一丝丝脏的，行有行规 嘛，未必担桶水就可以不讲良心？” ⑧我相信这一自白的真诚。现在有些服 务行业的从业人员，只顾自己方便，不讲职业 7.本文选自何满子先生回忆自己上世纪四十 道德，比起这种人来，被挑水人称之曰“讲良 年代成都生活的《蓉城忆往》，作者将其放入 心”的行规，多值得称颂而且推广！我曾将挑 《蓉城忆往》可能有哪些意图？请结合文章 内容分条作答。 水人的话告诉一位熟人，谈时正经过一个门 口，被一位看门的大爷听到了，他接茬道：“硬 是，不信你早上到南门大桥上去看嘛！” ⑨如今当然再也没有以挑水卖为生的人 了，自来水已结束了这一职业，而且，现在成都 城外的河水早已不复往昔的粼粼清波。 ①每每忆起当年挑水卖的人，他们是大有 令人概叹的理由的。 (选自《蓉城忆往》，有删改) 素养提升 实践感悟 【注释】①朔望：农历每月初一为朔，十五为望。 8.(文化传承与理解)学完本课后，课外阅读小 4.作者“每每忆起当年挑水卖的人”，认为“他 组组织了一次《水浒传》阅读的综合性学习， 们是大有令人慨叹的理由的”，这理由有哪 提出以下问题请你回答。 些？请联系全文分条概括。 (1)一丈青大娘是个刚直不阿、正气凛然的 女中豪杰，与《水浒传》中著名女将一丈青扈 三娘颇为神似。你知道《水浒传》中另外两 位女将是谁吗？她们的绰号分别是什么？ ,绰号 5.第⑥段写了打牙祭的内容，与题目关联不 ,绰号 大，作者为何写这些内容？请结合文章简要 (2)小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。 分析。 京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的 特点，其中黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小 刚打算用它来扮演《水浒传》中的人物。你 认为黑脸谱最适于扮演 (备选人 物：宋江、吴用、李逵)，因为从 这一事件中可 以看出他的强悍、勇猛。 第二单元 2010.第三言,“晚归来大地红”与”人到遍种音由花”都表 混提示:请做完后再焉答案! 第一单元过关练 1.40 nodi zhn 素提升 达了对革命必胜的坚定值念。 (3)呼唤情回归 来开 2.驳 参考答案及解析 12.(1)共姓夜声虫(选 3.(1) (2)雨跟风 (3)取文成仁 (4口占 (2)示一:这来人区蛇,阿海,提上数下,无 (2)示惘;阿,野!我们本次活动的目的是”怀 4.A 【幅析】A.选段中这用了比暗的格手法,把思想比性 会元数,读色基”,姓是小参与其中,一定可 扫也遭到人们的暗弃 坚,干逐合某些人的置口,从夜得相受制益 第一单元 更深入地了历史,位会更好治墙彩道果,百小 5.婷 诗 6.陈数 无产 军事 一琴键、说法有误。 1 祖国,我亲爱的徊国 适合干物们生存的土填,们才有乱可柔,要想杜地 非想多加的是录制视则的分,这可是错炼他所读能力 1.靠望舒 而诗人 3.聂鲁达 示例二,我认为在社会中,之哥以有这类人存在,是因为 积意运用 的大好机会,相信一定能安排好时间,匹不数握学习. .联 童年 在人间 我的大学 母多 1.B 【析]A“”应表cinC“”p,D.“例” 文的险病完成活达,希望痴能给一个核会,可以吗? 第二单元 业类人物的存在,必须从思想、选指,体制等各方面 3 短诗五首 读wna 防. 5 孔乙己 2.B【析】A.“伤暗累”一般全身是临,听又比喻人在 累用 (3)示例:我们应真流持人,实事求是,执情域,给人 积累用 感情上受死伤害,心坚伤衰累,校用正确。B.”肉助扬 1.(1)院 shw(2) (3)数人 种信的感和条近,到时要保持一颗宁静的心去面对斗 1.C 【析】A.“”应读冲ng:B.”应读:D.”和 开”指为朋友敢于院,甚至性生命,形容重情义,诗义 芬芳,收获无尽的欢乐。 ,我们见有留住了现份括演的沟心,才暗留下请地的 2.) 气,用在句中与语境不符。C.“异想天开”形容慰法离 应读,“概”读0 ?: 3.C 【解析】C.《萧红喜畔口占)的语言是朴实的 2.A【析】主客解倒,将”迅先生对我们”改为”我们 奇,不实际,使用正确。D.“为人知”的意思是极少 4.可以理解为析理诗,你看风景,你又成了别人耻中的风景 对鲁迅先生”;C.两而对一面,去掉”衡否”;D.搭配不当. 有人知道,用王确 1.(1)r(2)md(3)d ton (4)身 “撞起”与”任务”答配不当,将”任务”改为”担子”。 世的事物,从不同的角度看就有不同的意义,体现了来 用 3.B [析】B.封比干主要表现在第123节 物性。 3.(1)B(2)C(31A(4)) 夜读 2.D 【解析】D.“千句之力”常用来形容器物之重或力量之 文品读 4.A 【析】A(孔乙已)是《狂人日记)之后艾一白 4.第一重见物上写出了阻国的涂,重在写实 5.“的梦”喻指多影的生活和美好的梦想,诗人用这 3.(5)结作,态指写“稳”“笑一笑”与”我”和牛的恐惧 大。不合语境,可改发“子物一发” 第二诗头枯神上了人的听黑,重在写精神 种诗的达,多结合,这静美的意境,形象去达了 t小流 内精读 5.急征祖国刚风乱的睛中艰难地持晚出来,燥然一肠的 自己对规着生的保铅留姿,“彩虹”远在天泣, (2)动作吗,现了领心、认真、兵责的性格特区。 5.远用环境指写,写出了等破严的社会环境,为孔乙已这 形段时比,材托出首强从容不遍、胸有成竹的姿态 话熟路开始,这一标特,让人风看了新的 题,该露出诗人对往晋已,肉因在既的伤感之情 个划人物摇供了场动的斑环地 6.“古连的芽””眼泪的笑遇”“白的起跑线””打 (33泄喝,没了首对人的关 6.用多个句突出了诗人”寻梦”“放数”到”沉默”的情感 6.(1)运用动作指写,一个””字表现了孔乙已根本不把对 的明”。这事物器充满无限的生机和活力,字里行间 变化,表达了诗人疫演起伏数又无接言语的心境。同时又 方在,疑示了孔乙已摇阔气,意跨心是 4.以顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方 “一气”地心中一”等心理习样发了”我”标次 透出诗人财稻国在经区苦难之后又重新呢、充清生机 形成过复的,夜诗歌更音美 (2)运用神态指到,高了孔乙已幅上筋起似历 写,写用了江客用是,高,险轮特点 素养提开 点比重的心情 可数的形象,道真地表现了孔乙已时哥流的神。 7.①不是。②”我”的形象是静在相国这一大形象里的 7.示例:长大后多好 直过的、之情,让读者如其境 7. 拿柜只在结的时候提到孔乙已,表明键只关心言已的收 “我”和相国一到赴过观难国苦,一回经历风则沧桑,“我 有风耳,有云上飞 5.本文说明了什么是演素、家的用途,漏家的建造、效 人.并不美心孔乙已的死活,反映了当时的世态炎凉,社 类文品读 和祖国生死相,肉,“我”这个形象,代衣与& 在图个影 会冷,些小说县有更深到的社会意文 国有看民命运的一代人,面临新的史机遇,的们将承 号日的投 6.老明酒家的历业久远,说明了最刻始的演索是如建 共文甚注 片素的变②和使用情况 起其中的历虫背任 1.情 感达 类文品读 的,增泥了文章的鹅味性,反映了坚江搭岸各鼓人民不 粗用 2.作为强者,充照国,为自已择”荡而缺乐的生话 8.表达了作者对被国贫穷落后现次的握切理解和财祖国来 序各族人民日常生活的重要性。(任意答出三点即可) 暖隐陪泛自的气和,在设了刻对努江 1.A1解析lA“号”请读h0.仓一苍。 2.B【解析】①把鸟云比作青色的火站,曲此可判断运用了 作为中突人,不在外人面出,为城市、为家气 来在性 D.孔乙已;①受则料学制度的害孩,②受到社会枢 7.“无一不”为双重否定,表示强到的皆定之意,句中的“无 9.表达了作老对程区的热爱与替卖,意为根国数的 比喻的子法;②陪合”呼叫””争略”等词语可判新 者普民众的技视笑 感情。卖似的句子是:“你以伤痕累累的孔房/吸是了/迷 人民互往来和远送宜,是难一的交工具。 一不”,准确强调了解效翁滚家在泄水节对干努江两 用了掉人的手法,③这续出现河个”不作”,电此可 的救,深的我,的我:那就从我的电肉之上/去 社会各早的笑爱和尊承。 人力车夫:③社会制度保残疾人的劳动权料,②得形 知远用了反复的修手决:④结合”抓住”“炮灭”等进 政/称的富、的,的凸由. 可如运用了人的换手。 8.例一,有陌的要,看重意是特路抽形小的一 意提升 阔工具,矩利区经,位该让它发那作阴,使不 10.语言直白快,常明确地表达了热受泪国的想明感情 11.例;穿长衫的孔乙已笑着下模,像一把位开的吗 谨内精读 夜河工具,作为传绕游戏也的给人们来快乐,铅炼人 提计 3.“””恶现”“用”和”排”这儿个国语把狂风极人化, 把首叠互分治围看注的孩子们,一人一题,孩子们在 11.我对祖国的侯夜效像鱼凡.对水的皆感,一幅也不能分料 出了风的狂和凶数 的 望着位,不住地子索要 我对相国的熟爱就像鸟凡对壶夫的往,永远都是那么 更安全、更利的方式,限素相对而言不要全,应该退出人 示例二,没必婆保,随着时代的发展,交遇运输已经 4.元例:从象征的角变着,大海与闪电数战,免征陪没斗争 爱是:大海的胜是子产燥必路,沙反力涌数 6 变色龙 积累过用 2* 梅三章 素善升 1.A【新】B.“”应读“”:C.“起”应为’陪记”; 的活。 积册 5.题过指写暴风现来临时环境的险恶,提托海高的故斗 好,号将经将身于人用家会恰涂料乏中 D.““读“l0” 1.(1)jr0 yon(2)(3]请 提(4) 要,的高大形象。 2.BI解析1B.“无峰无故”的意现是没在托何照因成理由 9.示例:世界产分为文化严,启慰遗产以及文化程自 的产要,所者之阅无以舅关系 2.C解析】C.“好”是指火听时旨出的现,与语境不等 合造严,位界产与中国非物是文严是两不 8立品1 3.C 【析】C.关词语不当,应将”如果”格至句益。 6.“度”象征敢于追求光晴和自由的革命勇士:“蛇”象征 3.C 【解析】C“贤”意在夸奖小沟,贬词州 与语不 4.(1)断%日意 4.C 些对革命诗现型态度程一半解的信革命者或不命者 8 人家(节选) (2)文七令日事 人间遍自花 2.用离的言行体现两神不因的人生现,风变离旨 内精读 (3)南国正十年 此头须向国门量 品格 5.国胸的主人(身份)的变化而变位 1.C 【析】A.“”设wn””应议:B.“” 5.B【析】B.“去台”“相旧郎”“析陶罗”是写 2.C【析】C“”应为” 8.过对蛇生活的阴喝.突的山各的墙写,来时 6.(1)环境写(2)作写(3)语言描写 读.“”读xn:h”灵. 6.A【部析】确干诗句表达的是概死与反动没斗务,A功 对重选广阔自由的美好天空的渴望之情 7.从现观者的”笑”中可以看出,在抄暗治下民众 中“死为”与其意境相网 3.A 解析]A.话言清新朴实,凝到富有动感 了无聊的听客,头了对者的情心,从识到和 .在鼓天中击,不幸竟伤,成为”失败的英雄”,表现了患 了挂会想的忍对与精的麻木 热爱白曲,向往充明与英雄虚结的坚强个性,渴望度斗的 7.(1)不好,国发担”体现了革命领被的号召力和声势的 文品进 涂情念念不忘再一次键用天空重新战斗的精神。 结大。“集”文与”相”闻,数读音上不娜”陌“字响亮: 3.惊格拼 不 4.①卖水人社会地位量下,故乐于路人.重情重义,②掩 “收”在动或无声势,比较平淡;“来”不包括集过程。 ③卖水人收人效,却很视,讲度心。 素升 文基选 是辛劳的苦力话儿,卖水人拟数于模索,讲交方法 . 10.(1)③办以“海”为话题的征文比赛 (1)读1子的信 重写目指 [71失望 不 (2)不好。因为”飞”形象施写出了提温的多且快,有数 ④一次描绘“海”形象的 10.环境写,凉染了春节前的喜庆样和气鼠,棋纸一家人收 5.打牙都之日很卖水人吃析,表现出主人家的减意;这与 量,有速度,得熟列面用象 时的欢喜与潮阵。 (2)树:判呼唤风用 卖水人主动幅熟主人家的事候共回体现了段的”度人 是对成风的介铅,提文章内容更丰富,激发了读者 11.对比 类文读 (3)示树:生雪中的”暴风灭”来时,我不会&天尤人 讲情义”,②打牙紧的内容,使对皆的写更具体,也 8.“大地红”是指会取得胜利,反动统被投,全国人 我们要幅信一句话:机会总是智给有准备的人,成也 (1)冷漠的短信与充涌亲的长信的对比(家人对求学 翻得度 儿子的往与儿子对家人的冷漠的时比) 高画 好,失数数属,自己婆清楚自已的实力,把握往令天,拼 9.表现出落新尾志以无下为已任,看轻个人生死跨大精神 摊春斗,才充实自已的人生。 (2)信病的其奋与醉信后的头明的对比 6.①设置了”流水人足究竟是为什么”的悬念,引起读名 兴趣,电使行文生出该,②以设问句强诞挽水人赤足不 一探究在线·九年语文(下)一 17 共窦了。 是为的,自然地出的真正因,加深这者印象,是 意独自考好是,子一无所鼓:如展发动误,那么制& (2)干是调回外出打仗的军队,整个都因觉舞以保全。 素养度升 强化了院水人重视业道的形象 如子盈干,而就要承祖祸,因此用兵的人,是为 11.远来相视/子令吾去/败文以求生。 7.①过写现程卖水人来追忆上设纪到十年代成郡的城市 了临已课到害了,”升点惊请地说,”这点呢!” 14.示例,我认为首先应该喜意老题,老择是人类文明的化 12.【甲】”生,段所欲:义,亦段所铁也。二者不可得 风舱及百姓生活,②表达对以卖水人为代表的通成程 说:“高祖致上天雪报君主,最后一位春无度 播者,担经着教书育人的任,是我们学习程人学路上的 人的头,③过对成都水人叔这的美,表达 君蓝上下离心乱,此将急全军队而践独他们,段 舍生而段义者也”或”比各段所死,所要有干贬者,故 指路明灯,对老极其重的比是信得我们学习 有所不是也”【乙”友入有疾,不要要之,宁以身化 的务最不讲是道德现象的泄评。①表达对挑 士、强括的局加也灵去一大,如今中减发里,精 的态度是有托时代局限料的,现状社会给生委系应 的,担是,风现代社会生关系的视角来看,完淡对老闷 卖这一现的得失及成都城市变迁的感极 女)△。 样的士百否人,块令严明,置区上下一心,祖要动 【文] 素提开 务、保证一定胜喝?即使夜胜,所失的军队、马花 是平等的,是互相尊意的,学生对老辩也不能一味地颗 8.(1)题大趣 母大 孙二娘 母夜又 !乙】简至伯到远方看望生病的朋友,至好遇上胡人来 是群直担当,还是恕?如果互通友不断跑,岁全 从,应淫得”吾爱吾师,吾更爱真现”的道。 叔慧,群益又能享有化么到益呢?”再主都应觉,不地 (2)李 的:沂时杀四虎、江州法场、打死段天望、 政城,群直对翁区伯说:“我如个是旋死的人了,的赶快离抖 飘累远用 12 词四首 夜闻京,话等 吧!第巨说:“(我)选道否来看望,你却要在离外,败坏 三头以文。 合性学习 岁月如歌-我们的初中生活 素提开 道又来水生,这难道是我眈的敏的事吗?”这时人已经到 2.(1)且.智B. 1.A I解析】A.“奖“应读zr. (2一人一马的价称。 1.示例:效老,好!三年的时光已情当去,相聚觉在 了.问匠,”大家一到,个点堂了,是人,走 14.示例此次会议上,医对美国的无贵,我方的硬气 (3)露将。 (4)焰熟的肉查. 无,在即将最之际,全斑同学分工合作,作了一本蓝 独自择错在这重?”苟巨馅回答说,“(我的】题发身重病 高是中国实力的一次中现,中用已是世界第二大经 3.(1)宋 范流 (55.(6) 史.为三年的青容时光旧下一价永久的纪念,为了让这 (我)不忍心真他而离界,题用我的性命取朋友的 济体,击上了经济复的道路:经务上任列国家都没 到史更有意义,到学们我来效,希望必期为这来 生命。”人呼朵核互汉拾说:”我们这不又的人,叔 在我们断前指手晚突的资本,时一划,以为是,自 (2)宋 苏轼 子 末鼓居士 苏高 苏数 开史提写序言,不知道是吾有时间呢? B大,总是安想干多中国内政,耻得中国发展的西方国 侵人这个完道又的摇家!”是调啥外比打仗的队,整成 (3)陶宋 辛疾 勃安 稼轩 苏轼 词名 州出 2.(1)标例:学会了骨 城此得以保全。 家,我们都要给坚定回击 坚定不移(否折不是、矢志不移,西不舍) 13.(1)示诫:文天祥中死不封无军投降:武被扣予匈奴始 11 送东阳马生序 4.【析】A.“孙郎射究”:C.“熟”;D”的声马” (4)秋 女院 改为,我们时刻视准备接受流送 终大义,宁死不国;史法宁贬不洞军检降,是 卷用 括牲;混诞抖在能出走的情次下没春出走,对是择了 (2)例一,我图一,确上是一片生机物的房日 1.C 【析]A“”读;B.“应d:B.“ 5.(1)阅面边声连起 干望 长日阳 向日亮是内往来睛之是,给人来美好与看望,寓示我们 为变法流(写出一个可) 读× (孙择号中; 何社高语 积板句上,无来充满涂望 (2)示例:含生取义在代然有承要的现实意文。因时 2.C I解析]C.““指热求 (4)身不得 第儿列 心比 男凡死 (3)马作的卢候 号如惊 示例二,或选二,画面上是一条鼓的船,中从 代音最不同,”含生”更多的是说我们对人生块排时,应 3.A【候析】A.“以“译“”:B“以”老日的,译为”来” 活地临近结束,这不是终点,面是我们的又一个起点 当提自私自利之心。“义”也不限于王义,是包括 4.(1)夫大案,碳冰坚,千指不可冒.之息 6.例:首昏时分,在山头,皆眼现头,$变孤娘千里, 内精读 寓示次们从这呈场起航,校向更广的天 正义在内的一话会义,只有让舍生取文的精神扎根 (2)基圣之道,又无题名人与 (3B 千每个人的心中,我们的院才会更。 (3)以中有足乐者,不知口体之不若人决 的落日渐渐西区,大度中长烟直上,一孤其中, 第二学元过关练 素养视升 (4)官日有稍之,父母岁有表之遗,无厚候之患免 7.远陪互文的路法,抒发了也上对的以 闭的城门1隐逃哪出宋相不和的军形势 1. hin ehn n xt r hi tnn 14.故涂,佩他,数挽对谐先无下之忧 5.D【解析】B“以中有足乐者,不知口之素不人也 ,后天下之乐面”,为国家的面亲,命远发担挂 2.观顷国 表明者是怕然在乐地封亲学难,毫不淡并含生的 8.年好 强账是情 3.(1)怜刚(2)白(3)(43想夫开 (5)析 为天底下的人民幸相出力,是中民效的男无。 10' 庙不使命 4.鲁迅 周树人 文 思明 命 程人记 考性落。 内 阿0正 喊 短 凌夕给 野草 程累阿 6.(1)国此人们大多会把书骨给我 含地表达了人渴望建功立,按效国家的豪情壮志。 5.朝诃夫 泊桑 欧:亨和 1.发志士之抒西 (2)以我钝(是)终会在 l0.“妙场”体现视野之开阔;枚”既点明节,也为出征 6.王 2.B【解析】A.“掩”应读qrg;C“”读“要”应 11.表达了词人潜望杀酸根国,建立业终案大槐负和壮志 1.不纯,这是作合语的说,皆在说明即夜梳,努 了吐,的气是 7.刘结案 眉 人家 读”yoo”;D.“过”读qu. 力学习也晶会有收获的,和”其业有不精、德有不成者,孝 8.(1)班报 班级大事记 野级望 3.(1)错 潜(2)仓 苍 天后之,则心不若余之专耳,岂他人之过戏?”相刚应 12.这回句远用对比的子法,写出了自已然身为女子不在 酬的情之情 (2)③感受列两次过道,呈爱子 4.(1)号没..(7)交(3)只是(4)噪露 8.示一:幼时学的艰难;成后求好的日之难,途之 ②觉刊十个得子小费,雪托社会看量 (53图有才的人 艰,生括之苦,示例二:家境贫寒,无读;无求教道 男凡的列,自已的心却比判儿还要刚刚,生动用多 ③感觉到一场狗咬人官词,的附势确脸 (6)声凶的征亮。这里编渐凶兆。 量 远道求学,备受观苦,现苦的求学生活,示例三:读书 (3)例,在八损”我的梦想”演讲比赛中疾游优秀奖 地择字考的区将音到云耳实,有识腻人 (7)之色. 要书、抄:拜海,皆严顶风雪,到外池斗;求教 取得或的题因是看准是充分,看了很多演讲程刻费 3.C析】C应为”选/夫之努也.士之努也” 13.“殊米顶”表明作若对贵妇人的生活并不留姿,没倒予以 ,袁“叱略”,生话,“日再食”,穿”摇院数衣” 料,了幅了演讲的显本技巧:在国学和老师的程勋下写出 6.(1)晚.表问(2)吗,表问 了较高水平演讲稿:场发挥正,没有感到大紧张。 .日较是对航马生不要色良好的学习条件,要解苦读书 类文品读 视的心现. (3.表疑问(4)了,表陈这 以期有所成就。 第三单元 7.用 【解析】B.译文第三段才是斗争的高分。 14.示例一:””更好,表现出阳阻波翻脉重,致恶 文品读 3.如是有识有才的人一定要发努,将树下刻具尸, 9 鱼我所陵也 10.C 【解析】句意,我小时候爱好读书.(但是)家里势穷. 顶起候气势 积运用 生不过五步遍,但替天之下的百姓为此穿上自色丧数 出了渔把蛇探入“怀中”的量免,突出了风浪之大 示例二””更好,运用疫人的千法,生动形象跳 1. xi u wi di ing { 夸无这择 11.A【析】句意(我)到地家去情(物)不给我.阅来 意通句书记诗:词量 9.天子之 衣之怒 剧滩剑面起 王色挠 2.(1畔 指 (2) 问先,总用 以后要在梦中还出现向些错的情序 15.我认为是快伤的。尾喉中说,东南怪热赴干火之中 3.A【析】A.勤间.无实义;[CD.均为结构助试”的” 要文品注 12.(1)我干是(因面)广泛地阅读各种书路 请不要让次这位道受贬谪死舟的的人听战鼓的声 10.(1)整经.(2)遭默 4.B [解析A.介词,为了/动到,;B.均为连词,聚 (2)因此凡有看过的书就记在心里 离一带战乱仍的关切和眈,同时,”孩””客”等译也 不译;C.介词比/介词,对B.词给/间””,语气词。 (3)注(确自用,独占)(4)攻克(战胜) 吧.否刚,我将是多么的痛心疾首呢!表现了诗人对来 13.云例,作为一名中学生,我们的责任是好好学习,无论 11.C 【析】A.助词,主谓之阅取句子独立性/音节 5.(1语 大学 中 到什么样的泪与神析,都不将学习放下,应该问 素养好 表现出诗人贬诵的大孤复 (7)为富室之美,妻妻之、所识穷乏者得。 键,不译;B.表承,不/表转折,担是、却:C.郡为介闻 学习,遇到任何观言的环然可以坚持学习,通过承指 译为为了”;B介引,明风,认为 16.运例一,选甲。“中幅””有衣”巧妙地代来兰的检好 12.如梁互友好不新炮,岁希全那归君王,又能享有什 自己的学习资任,更好地为家来承担社会音任这难各。 6.A !解析]A.试区.提 身份,又与“须眉””官”形对比,警美她作为平民女 么话 !考译文! 7.(1)加果人们所真爱的东西没有题过生命的,么凡足 “世上疮”“的疾苦”活社甫诗数状医忧民的特点 字生的干,现一样不可以用呢 13.相问点,们郡善干住对方的骗点,言语不辈不无,言 【乙】成小时候好读书,(位是】家里常穷提难得则督 子勇善线,忘心国的形象。示例二;选乙。对联以 。有个姓张的人藏汉多。(成)到他家去(他)不错 委婉,不同内,甲文中到对”天子之是”孟义 (7)先前为了”礼文”,宁愿死也不接受旅含,现在为了所 格在,国来以功我的梦中述止观向他书的情形,我那种边 “波测”比喻其诗文的跳岩起快,引用赴人对他的尊程 社锋相时,数死难护国上:乙文中官强从对方的角屋分析 认讲的穷阻人感自已却接受了 利樊,以所害,让契丹主认同自已的观点。 “皆是”,突出他在诗坛的重要地位和持歌艺术成效之高 (求的心)像这,走无看过的记点心 8.B【解析】B.作者所俱导的重”叉”之心,不是只有蓬贤才 里。(我)般了以后,花自去了,英来了,厘里 1.意居体 识析 56 吴 士林 名善导读(偶林外史) 具有,通人也有,不过贤人笔够不丧失罢了。 文品读 【鲁考文】 1乙】富弼再觉提丹立,樊语立说:“本互的屋子要 是政漏了,点酸堪时度益是,这样汉路我(才) 求出其南下,我觉得不如来冰使者妻求制地,要来了似没夜 感慨读的人是(那么)用心一,而自己少耳时模的时 6.三冕 花 淡泊名利,祝卖动老、同势人民 0.(1间..(2)已 2.正晃 3.范进 4.超人 5.沈琼校 到。()应其也不远,“富说:”是与互选支,态 10.(3)不仅贤人有这心,人人都存,只不过贤能的人不丧 完是(多&)值厚珍的啊! 7.例一我选A.二先生始则的区超人则去 18 一探在是.年语文(下