精品解析：四川省岳池县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年下期期末质量监测评估样卷 七年级语文 注意事项： 1.本评估样卷分为样卷（1-8页）和答题卡两部分。120分钟完卷，满分120分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、评估号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、评估号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、样卷上答题均无效。 4.答卷结束，教师必须将答题卡收回。 一、积累与运用（36分） （一）选择题（1～6题，每小题2分，共12分） 1. 下列情境中，加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） 天池湖，一年四季湖水①橙澈（chéng chè），碧波荡漾，水天一色。放眼湖岸，怪石嶙峋，树生石中，如诗如画，令人心旷神怡。每逢雨后天晴，湖面波光②粼粼（líng），山水相映成趣。湖中心有一座岛，因形似月亮，人称月亮岛。岛上古树③篷（péng）勃向上，曲径通幽。环湖步道旁鲜花④绽（zhàn）放，一派花团锦簇的景象。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 下列情境中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） 过年了，平日里本就热闹的广安思源广场更是①人声鼎沸。大妈们②眉开眼笑，和着音乐，迈着轻盈的步伐跳起舞来；打扮得③花枝招展的小姑娘，举着兔儿灯在广场上跑着，笑着；画糖画的小哥，动作缓慢，④拈轻怕重，生怕弄坏了刚画好的糖画。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 下列语境中，没有语病的一项是（ ） ①食品药品是否安全关系到人民群众的身体健康和生命安全。②2024年以来，在食品安全监管提质扩面上，广安市市场监管局融合省食品安全监管平台等48个应用系统，建设广安“一网监”智慧市场监管平台，推动市、县市场监管系统多领域构建“1+6+N”智慧监管体系。③同时，将学校食堂、中大型餐饮单位、机关单位食堂等大约1271余家集中用餐单位纳入智慧监管范围，④推广食品安全监管“一店一码”，方便消费者实时查询和监管人员线上检查，及时规范食品安全风险隐患。 A ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列情境中，标点符号使用规范的一项是（ ） ①为助力“广安青年发展型城市建设”，2024年以来，共青团广安区委结合当代青年的现实需求，②整合多方资源，打造了广安区《青年夜校》这一公共平台。③截至目前，开展了包括咖啡、摄影、油画，合唱、烘焙等在内的15期课程，吸引了500余名学员参加。④下一步，广安区青年夜校还计划开设古典舞、架子鼓等课程，以满足更多人的学习需求。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“垂爱”是谦辞，“见谅”是敬辞。 B. 老舍，原名舒庆春，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 C. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”等。 D. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，如《伊索寓言》中的故事。 6. 依次填入下面横线处的句子，排列最恰当的一项是（ ） 文化是一座城市的灵魂。__________、__________。___________、__________。 ①让爱阅之风吹遍城市的大街小巷，让城市因阅读而更加美好 ②通过开展广安读书月系列活动以及这座城市对全民阅读推广的不懈努力 ③还树立起了精神文明与物质文明协调发展的城市标杆 ④不仅使阅读成为这座城市的闪亮名片和城市基因 ⑤此后，广安将继续举办更多的阅读活动，进一步深化全民阅读 A. ①④②③⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤①②④③ D. ②④③⑤① （二）非选择题（7～10题，共24分） 7. 根据提示的情境，进行诗文填空。 （1）树木丛生，____________。（曹操《观沧海》） （2）夜发清溪向三峡，______________。（李白《峨眉山月歌》） （3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有____________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）马致远《天净沙·秋思》一曲中，点明主旨，写出游子孤寂愁苦之情的句子是：______，_______。 （5）李商隐《夜雨寄北》一诗中，“_____________，______________。”两句通过描写巴山夜雨的景象，道出了诗人归家不得的愁苦之情。 古诗词鉴赏。（4分） 8. 完成下面小题 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）第一句中的“卧”字写出了诗人怎样的处境？ （2）古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗内容，说说诗人是如何借“风雨”来表达思想感情。 整本书阅读。（7分） 9. 完成下面小题 （1）假如鲁迅及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代。2025年成都世运会前夕，组委会特邀鲁迅携友出席世运会开幕式。《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅，请求一同前往。请你帮助鲁迅从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 备选人物：长妈妈、陈莲河、范爱农、衍太太 （2）老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ①__________（名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师②___________（名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师傅③_____________（名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山下。后④__________（名字）揭下如来的金字压贴。孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 综合性学习。（6分） 10. 苏轼有诗云：“腹有诗书气自华。”阅读如一场旅行，照亮我们的生活。班级拟召开“阅读照亮人生”主题班会活动，请你积极参与并完成下面各题。 （1）下面是主持人小安准备的班会开场白的部分内容，其中有一处内容小安拿不准，请根据语境，帮他把补充的内容填在横线上，使前后成为排比句。 读好书，不仅能够开阔眼界、增长知识、启迪思维，还能收获纯粹的心灵、不凡的气质。通过阅读经典，你可以与自然对话，和智者交谈……读书，旖旎了生命的画卷，_______，斑驳了行走的岁月。 （2）班会上，班主任提议设置一个读书角。于是对全班同学最喜爱的图书类型进行了调查统计（统计结果如下），请你分析下面的统计图表，写出一条结论。 结论：_________________ （3）班会活动尾声，小安请你从所展示的“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。（至少运用一种修辞手法，不少于50字） 二、文本阅读（11～26题，共44分） （一）记叙文阅读（11～14题，共11分） 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦，他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。李进捡了几筐牛粪，身上开始发热了。抬头远望，忽然发现远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，挨个踢着大雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：“你在这里看着，别让人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑥看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑦他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着老爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑧忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话 ⑨这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的辟子，用カ一扭。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑩大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只冲向天空越飞越高，在李进头顶上恋恋不舍地绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎向他表示感谢。 ⑪李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑫跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，今天的一场打骂是避免不了，复读的事情也别提了，他霎时感觉心里凉透了。 ⑬奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着吃惊的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，觉得你也应该像大雁一样高高地飞。” ⑭李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自2023年4月19日《羊城晚报》，有删改） 11. 根据文章内容，简要概括发生在李进和大雁之间的故事及李进的心理感受。 故事 李进的心里感受 李进发现大雁被“冻死” ①_______ 李进把大雁集中抱到背风的坎下，看着大雁想到自己 ②______ ③____________ 惊喜又担心 李进赶走追咬大雁的野狗、放飞大雁 ④______ 12. 联系全文，说说文章前三段渲染天气严寒有什么作用。 13. 阅读文章第⑪段，分析作者是怎样综合运用多种描写方法刻画李进这一人物的。 14. 同学们想把本文编入《小小说选读》一书中，在按主题归类时，大家在“少年情志”“尊重生命”“父爱如山”间举棋不定。你认为本文应该归于哪个主题？请结合文章内容，谈谈你的看法。 （二）记叙文阅读（15～18题，共11分） 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 15. 老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。 16. 阅读散文要品味独特的语言，老师要求同学们赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。 （1）掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（提示：词语运用） （2）过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：修辞角度） 17. 声音可以再现画面，可以传情达意。小安想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 18. 下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 文章描绘了一幅幅美丽的冬日图景，如蔬菜生长图、与家人吃饭聊天图、猎狗雪地追兔等 B. 在作者眼里，芦穗在微笑，狗在欢呼雀跃，鸡在晒太阳，这一切都赋予了冬天动态美。 C. 作者认为神农架的冬天是一个用冰雪和森凉制造的世界，犹如一个躲在高寒山区里的传奇老人。 D. 作者在文中最后一段表达了自己的观点，即有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。 （三）非连续性文本阅读（19～21题，共6分） 材料一： 森林，是以木本植物为主体的生物群落，其包括乔木林、竹林和国家特别规定灌木林地，按用途可以分为防护林、特种用途林、用材林、经济林和能源林（原薪炭林）。 材料二： 森林是一把天然的“遮阳伞”。成片森林冠层的树叶和枝干通过反射和吸收大部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使得林内气温明显低于林外。不同高度和密度的森林冠层对太阳辐射的削弱能力不同，导致林下的气温有所差异。它也是一台天然的“加湿器”。高温促使植物根部加速吸收土壤水分，通过导管输至叶片，水分从叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中。蒸腾过程中，水分的散失会吸收部分能量，进一步降低森林区域的温度，增加空气湿度。在“遮阳伞”“加湿器”的双重作用下，森林植被通过影响太阳辐射和蒸腾作用来调节森林内部的温度变化。实际上，小到一片树林，大到整个陆地生态系统，森林植被都发挥着无可替代的调节气候的功能。 （摘编自2023年3月16日《人民日报》《森林是如何调节气候的？》） 材料三： 随着冬季来临，天气转凉，草木逐渐干枯，大风天气增多，森林火险等级较高，森林防灭火形势严峻。为进一步打牢森林防火根基，四川省各地强化风险意识，立足自身情况，充分利用防火前置期抓早谋先，扎实细致做好森林防灭火各项工作。近日，某地森林消防大队开展护林防火宣传活动，让群众清楚知晓触发森林火灾的危害以及可能导致的严重后果，引导群众自觉尊法守法。当前，全省各地通过全方位、多角度、多形式开展森林防火宣传教育，不断扩大森林防火宣传教育覆盖面，营造森林防火齐抓共管、群防群治氛围。 （摘编自2023年12月4日“人民网”《抓早谋先 四川省打好秋冬森林防火“组合拳”》） 材料四： ①森林防火是保护森林资源、夯实生态建设的一项重要工作。2024年度防火期以来，广安市某区政府专职消防救援站（以下简称救援站）持续发力作为，坚持防灭结合，深入镇、村、林区等防火一线，护得青山绿常在。 ②2024年以来，救援站开展联合训练演练4次，进一步增强了森林防灭火队伍应急处置能力和消防安全意识，提升与地方扑救队伍协同作战能力，为保护辖区生态环境和森林资源提供有力保障。 （选自2024年6月27日《广安日报》，有删改） 19. 小安准备用上面的材料制作一张名为“森林”的手抄报，请你根据材料内容帮他设计后面两个板块的内容。 板块一：森林是什么 板块二：_______________ 板块三：_______________ 20. 为什么说森林是“遮阳伞”和“加湿器”？请结合材料二简要概括原因。 21. 我们该如何有效地推进森林防火工作？请结合材料三和材料四概括出两点建议。 （四）文言文阅读（22～26题，共16分） 甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鸿 有弋人①得一鸿②，其雄者随而飞抵其家，哀鸣徘徊，至暮始去。翌日又至，弋人并捉之，见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”鸿颔之遂释二鸿二鸿遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽善何知，而钟情于此！悲莫悲于生别离，岂物亦然哉？ （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。 22. 用“/”为下面句子断句。（限断两处） 鸿 颔 之 遂 释 二 鸿 二 鸿 遂 双 飞 而 去 23. 解释下列句中加点的词。 （1）止有剩骨___________ （2）意将隧入___________ （3）至暮始去___________ （4）弋人悟其意___________ 24. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其一犬坐于前 回也不改其乐 B. 久之，目似瞑，意暇甚 下车引之 C. 弋人悟其意，乃曰 屠乃奔倚其下 D 悲莫悲于生别离 闻之于宋君 25. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）禽善何知，而钟情于此！ 26. 狼和鸿都是禽兽，但两文中的人对它们的评价却不相同，请分别概括两文中狼和鸿的特点。 三、作文（40分） 请从以下两题中任选一题（40分） 27. 作文 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰，我们的身后是父母。身后的关爱、身后的温暖、身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个季节。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“有你在我身后”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 28. 作文 岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节。站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请将题目“我多了一份__________”补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①联系自己的生活实际，有真情实感；②字迹工整；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年下期期末质量监测评估样卷 七年级语文 注意事项： 1.本评估样卷分为样卷（1-8页）和答题卡两部分。120分钟完卷，满分120分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、评估号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、评估号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、样卷上答题均无效。 4.答卷结束，教师必须将答题卡收回。 一、积累与运用（36分） （一）选择题（1～6题，每小题2分，共12分） 1. 下列情境中，加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） 天池湖，一年四季湖水①橙澈（chéng chè），碧波荡漾，水天一色。放眼湖岸，怪石嶙峋，树生石中，如诗如画，令人心旷神怡。每逢雨后天晴，湖面波光②粼粼（líng），山水相映成趣。湖中心有一座岛，因形似月亮，人称月亮岛。岛上古树③篷（péng）勃向上，曲径通幽。环湖步道旁鲜花④绽（zhàn）放，一派花团锦簇的景象。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.橙澈——澄澈； B.粼粼（líng）——lín； C.篷勃——蓬勃； 故选D。 2. 下列情境中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） 过年了，平日里本就热闹的广安思源广场更是①人声鼎沸。大妈们②眉开眼笑，和着音乐，迈着轻盈的步伐跳起舞来；打扮得③花枝招展的小姑娘，举着兔儿灯在广场上跑着，笑着；画糖画的小哥，动作缓慢，④拈轻怕重，生怕弄坏了刚画好的糖画。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。这里形容广场热闹的场景。与语意相符； B.眉开眼笑： 眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。 这里是说大妈们面带笑容跳舞的样子。与语意相符； C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。这里是说小姑娘打扮得很漂亮。与语意相符； D.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。这里是说画糖画的小哥认真仔细、生怕弄坏糖画的情境。与语意不符，可改为“小心翼翼”。 故选D。 3. 下列语境中，没有语病的一项是（ ） ①食品药品是否安全关系到人民群众的身体健康和生命安全。②2024年以来，在食品安全监管提质扩面上，广安市市场监管局融合省食品安全监管平台等48个应用系统，建设广安“一网监”智慧市场监管平台，推动市、县市场监管系统多领域构建“1+6+N”智慧监管体系。③同时，将学校食堂、中大型餐饮单位、机关单位食堂等大约1271余家集中用餐单位纳入智慧监管范围，④推广食品安全监管“一店一码”，方便消费者实时查询和监管人员线上检查，及时规范食品安全风险隐患。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.①两面对一面，应将“是否”去掉。 C.③重复啰嗦，应去掉“大约”或“余”。 D.④搭配不当，应将“规范”改为“消除”。 故选B。 4. 下列情境中，标点符号使用规范的一项是（ ） ①为助力“广安青年发展型城市建设”，2024年以来，共青团广安区委结合当代青年的现实需求，②整合多方资源，打造了广安区《青年夜校》这一公共平台。③截至目前，开展了包括咖啡、摄影、油画，合唱、烘焙等在内的15期课程，吸引了500余名学员参加。④下一步，广安区青年夜校还计划开设古典舞、架子鼓等课程，以满足更多人的学习需求。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 ①“广安青年发展型城市建设”是一个一般性的城市建设方向或目标的表述，不是那种具有特定、专属、唯一性的需要用双引号来特别强调的特定称谓，应去掉双引号； ②中“青年夜校”是公共平台名称，不是书籍、文章等作品，书名号应改为引号； ③中“咖啡”“摄影”“油画”“合唱”“烘焙”都属于并列的课程类别，“油画”后的逗号应改为顿号； 故选D。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“垂爱”是谦辞，“见谅”是敬辞。 B. 老舍，原名舒庆春，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 C. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”等。 D. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，如《伊索寓言》中的故事。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，“垂爱”是敬辞，表示对方对自己的爱护，而不是谦辞；“见谅”是谦辞，表示请对方原谅自己，而不是敬辞。 故选A。 6. 依次填入下面横线处句子，排列最恰当的一项是（ ） 文化是一座城市的灵魂。__________、__________。___________、__________。 ①让爱阅之风吹遍城市的大街小巷，让城市因阅读而更加美好 ②通过开展广安读书月系列活动以及这座城市对全民阅读推广的不懈努力 ③还树立起了精神文明与物质文明协调发展的城市标杆 ④不仅使阅读成为这座城市的闪亮名片和城市基因 ⑤此后，广安将继续举办更多的阅读活动，进一步深化全民阅读 A. ①④②③⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤①②④③ D. ②④③⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 这道题需要将五个句子按照逻辑顺序排列，形成一个连贯的段落。首先，句子②提到“通过开展广安读书月系列活动以及这座城市对全民阅读推广的不懈努力”，这是对城市文化活动的具体描述，适合作为开头；接着，句子④“不仅使阅读成为这座城市的闪亮名片和城市基因”承接了②的内容，进一步说明阅读对城市的影响；然后，句子③“还树立起了精神文明与物质文明协调发展的城市标杆”是对④的进一步补充，说明阅读不仅提升了城市的文化形象，还促进了精神文明与物质文明的协调发展；接下来，句子⑤“此后，广安将继续举办更多的阅读活动，进一步深化全民阅读”是对未来阅读活动的展望，表明城市的阅读推广工作将继续进行；最后，句子①“让爱阅之风吹遍城市的大街小巷，让城市因阅读而更加美好”是对全文的总结，强调了阅读对城市的美好影响。因此，最恰当的排列顺序是②④③⑤①。 故选D。 （二）非选择题（7～10题，共24分） 7. 根据提示的情境，进行诗文填空。 （1）树木丛生，____________。（曹操《观沧海》） （2）夜发清溪向三峡，______________。（李白《峨眉山月歌》） （3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有____________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）马致远《天净沙·秋思》一曲中，点明主旨，写出游子孤寂愁苦之情的句子是：______，_______。 （5）李商隐《夜雨寄北》一诗中，“_____________，______________。”两句通过描写巴山夜雨的景象，道出了诗人归家不得的愁苦之情。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 思君不见下渝州 ③. 无限趣味 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 君问归期未有期 ⑦. 巴山夜雨涨秋池 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“茂、渝、州、夕、肠、涯、未、涨、池”等字的正确书写。 古诗词鉴赏。（4分） 8. 完成下面小题 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）第一句中的“卧”字写出了诗人怎样的处境？ （2）古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗内容，说说诗人是如何借“风雨”来表达思想感情的。 【答案】（1）“卧”字写出了诗人卧病在床、孤苦无助（晚年生活凄凉）的处境。 （2）示例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”写出诗人由窗外的风雨联想到当时岌岌可危的局势，在梦境中，风雨声化作为国征战的铁骑踏冰之声，表达了诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》展现了诗人虽身处孤村，却心系国家的壮志豪情。诗中“僵卧孤村不自哀”一句，透露出诗人虽年老体衰，却依然坚守报国之志，不屈不挠的精神。后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，则通过风雨的意象，寄托了诗人对边疆战事的关切与忧思，风雨之声仿佛化作战马奔腾，展现了诗人内心的澎湃与忧国忧民的情怀。全诗语言简练，情感深沉，体现了陆游一贯的爱国情怀与不屈精神。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 “僵卧孤村不自哀”意为：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵卧”一词描绘出诗人身体僵硬地躺在床上的状态，表明诗人身体状况不佳，处于卧病在床的情形。“孤村”则点明了诗人所处的环境是孤寂的村庄，没有他人陪伴，凸显出一种孤独无依的氛围。由此可知，“卧”字在此处生动地写出了诗人卧病在床、孤苦无助，体现出其晚年生活的凄凉处境。 【小问2详解】 本题考查表现手法。 结合“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，在夜深人静的时候，诗人躺在床上听着外面风雨交加的声音。当时南宋局势紧张，风雨的声音让诗人联想到了国家面临的岌岌可危的局势。而在诗人进入梦境后，那风雨声仿佛变成了自己骑着披着铁甲的战马，在冰封的河流上奋勇杀敌的声音。诗人虽身处孤村且卧病在床，但在梦中依然渴望着能够为国征战，奔赴前线。由此可知，诗人通过“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句，由现实中的风雨联想到国家局势，又将风雨声幻化为梦中的征战之声，深刻地表达了诗人即便处境艰难，却依然有着强烈的报国之志和对国家、对人民的深切忧虑和拳拳之心。 整本书阅读。（7分） 9. 完成下面小题 （1）假如鲁迅及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代。2025年成都世运会前夕，组委会特邀鲁迅携友出席世运会开幕式。《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅，请求一同前往。请你帮助鲁迅从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 备选人物：长妈妈、陈莲河、范爱农、衍太太 （2）老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ①__________（名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师②___________（名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师傅③_____________（名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山下。后④__________（名字）揭下如来的金字压贴。孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 【答案】（1）示例一：选择长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心鲁迅，她把鲁迅的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》。这本书成为鲁迅最为心爱的宝书，影响着他的一生。鲁迅对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感谢，因此他可能会选择长妈妈同行。 示例二：选择范爱农。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己的爱国之志。鲁迅一直很理解范爱农。恰逢世运盛会，范爱农定会迫不及待选择前往，鲁迅应该会满足他的心愿，选择与他同行。 （2） ①. 寿镜吾 ②. 藤野先生 ③. 菩提老祖 ④. 唐僧（唐三藏） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著中人物形象的理解分析。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她的形象复杂多样，既有愚昧迷信的一面，也有质朴善良、勤劳的一面。她喜欢切切察察，限制鲁迅的行动，睡觉时占满整个床铺，但同时她也懂得许多规矩和礼节，比如压岁钱、祝福的话和吃福橘等。最令人感动的是，当鲁迅渴望得到《山海经》时，长妈妈竟然设法买来了这本书，这体现了她对孩子的关爱和重视教育。 陈莲河是《父亲的病》中提到的一位名医，他为鲁迅的父亲治病。陈莲河的形象主要表现为他的封建迷信和不负责任。他开出的药方不仅昂贵，而且充满了迷信色彩，如要用蟋蟀一对作为药引，这反映了当时一些所谓“名医”的荒谬和无能。 范爱农是鲁迅在日本留学时结识的朋友，是一位觉醒的知识分子。他具有强烈的爱国情怀和对社会的不满，但在黑暗的社会环境中，他无法找到出路，最终陷入了痛苦和绝望之中。鲁迅对范爱农的描绘充满了同情和理解，暗示了他对范爱农可能的自杀表示怀疑。 衍太太是鲁迅的邻居，也是一个重要的女性角色。她在鲁迅眼中是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她怂恿孩子们做一些危险的事情，如吃冰、转圈摔倒，甚至教唆鲁迅偷母亲的首饰并散布流言。尽管鲁迅在表面上对她有所赞扬，但实际上他对衍太太充满了鄙视。 以上人物形象各具特色，通过他们的故事，鲁迅展现了他对社会现象的深刻洞察和批判。长妈妈代表了底层劳动人民的质朴善良，范爱农象征了知识分子的困境，他们身上有着鲁迅先生的温馨的回忆；而陈莲河则揭露了封建医学的荒谬，衍太太则是自私虚伪的典型代表，他们身上有着鲁迅先生的理性的批判。这些人物共同构成了鲁迅记忆中的那个时代和社会的缩影。鲁迅如果选择一位同行者，应该从长妈妈和范爱农选择。 【小问2详解】 本题考查文学常识和名著内容理解分析。 第一空：《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。在这篇文章里提到了鲁迅幼年的一位老师寿镜吾先生。在鲁迅笔下他是方正，质朴，博学的人。 第二空：在《朝花夕拾》中，鲁迅在日本求学时遇到了一位严谨求实的老师——藤野先生。他对鲁迅的学习和生活都给予了极大的关心和帮助，对鲁迅的科学精神也产生了深远的影响。因此，可以得出结论，藤野先生是鲁迅生命中的恩师，也是影响他最深的人之一。 第三空：菩提祖师，《西游记》中人物，实力不在如来之下。是孙悟空去拜师学艺时，遇到的第一位师傅。他收孙悟空为徒，传授他七十二般变化和筋斗云，但菩提祖师预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况，曾习道的往事。《西游记》中菩提祖师，佛教的名字，道家的气质打扮，儒家的行事思想。 第四空：根据《西游记》内容可知，众神捉住大闹天宫的孙悟空，用尽办法都无法斩杀他。后来玉皇大帝请来如来佛祖，如来佛祖将其压在五行山下。五百年后，唐僧经过，揭下金字压帖，将其解救，并收其为徒，孙悟空无奈之下只得接受这份约束，被戴上“紧箍咒”，一路护送唐僧西天取经。 综合性学习。（6分） 10. 苏轼有诗云：“腹有诗书气自华。”阅读如一场旅行，照亮我们的生活。班级拟召开“阅读照亮人生”主题班会活动，请你积极参与并完成下面各题。 （1）下面是主持人小安准备的班会开场白的部分内容，其中有一处内容小安拿不准，请根据语境，帮他把补充的内容填在横线上，使前后成为排比句。 读好书，不仅能够开阔眼界、增长知识、启迪思维，还能收获纯粹的心灵、不凡的气质。通过阅读经典，你可以与自然对话，和智者交谈……读书，旖旎了生命的画卷，_______，斑驳了行走的岁月。 （2）班会上，班主任提议设置一个读书角。于是对全班同学最喜爱的图书类型进行了调查统计（统计结果如下），请你分析下面的统计图表，写出一条结论。 结论：_________________ （3）班会活动尾声，小安请你从所展示的“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。（至少运用一种修辞手法，不少于50字） 【答案】（1）示例：诗意了青春的季节 （2）示例：喜欢卡通漫画这一图书类型的同学人数最多。（言之有理即可） （3）示例：启迪。在我看来，每一本书都是一扇门，打开它，就可以进入一个全新的世界，领略不同的风景，而这些风景往往能给我带来启迪，让我的思想得以升华，让我对生活有更加深刻的理解。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写。 已有句子“旖旎了生命的画卷”“斑驳了行走的岁月”，都是“动词+了+偏正结构名词短语”的形式，补充内容需遵循此句式。整个文段围绕阅读的作用展开，补充内容应体现阅读对人的积极影响，且与“生命的画卷”“行走的岁月”等表述在语义上协调。 示例：丰盈了思想的行囊  【小问2详解】 本题考查图文转换。 这是一幅柱状统计图，用于展示该班级同学对不同图书类型的喜爱情况。横坐标标注了卡通漫画、美文杂志、武侠小说、文学名著、其他这5种图书类型；纵坐标的单位是“人”，表示喜爱对应图书类型的人数，刻度从0到60 。 从图中可以看出，喜欢卡通漫画的人数最多，为50人；其次是美文杂志，有41人喜欢；喜欢武侠小说的有36人；喜欢文学名著的有20人；喜欢其他类型图书的人数最少，仅有10人。 通过观察图表中不同图书类型对应的人数柱状图高度，能够直观地发现，卡通漫画、美文杂志、武侠小说这三类图书对应的柱状图明显高于文学名著和其他类型图书的柱状图，说明喜欢前三者的同学人数较多，也就是这三类图书更受同学们喜爱。 结论：在该班级中，相比文学名著和其他类型的图书，同学们对卡通漫画、美文杂志、武侠小说这类图书的喜爱程度更高。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 这是一张“阅读感受”词云图。图中“愉悦”字体最大且处于中心位置，表明在阅读感受中“愉悦”这种感受相对突出。围绕“愉悦”，还分布着“启迪”“高尚”“丰富”“感悟”“思考”“慰藉”“充实”等词汇，这些词体现了阅读能给人带来精神上的启发、思想的提升、情感的满足等多种感受，直观展现出人们从阅读中获得的多样化体验。 从“阅读感受”词云图中的“愉悦”“启迪”“高尚”“丰富”“感悟”“思考”“慰藉”“充实”等词语里选一个，明确表达自己读书过程中的感受。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使表达更生动形象。 示例：我选择“愉悦”。读书是一场奇妙的心灵之旅，每一页文字都是跳跃的快乐音符。当沉浸在书中，仿佛置身于梦幻花园，那些有趣的故事、动人的情节，如绽放的花朵，源源不断地带给我愉悦，让我忘却生活的烦恼。 二、文本阅读（11～26题，共44分） （一）记叙文阅读（11～14题，共11分） 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦，他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③草原上的风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。李进捡了几筐牛粪，身上开始发热了。抬头远望，忽然发现远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，挨个踢着大雁，然后扔下背篓，高兴地对李进说：“你在这里看着，别让人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑥看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑦他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着老爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑧忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话 ⑨这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去抓住大雁的辟子，用カ一扭。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑩大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只冲向天空越飞越高，在李进头顶上恋恋不舍地绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎向他表示感谢。 ⑪李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑫跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，今天的一场打骂是避免不了，复读的事情也别提了，他霎时感觉心里凉透了。 ⑬奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着吃惊的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，觉得你也应该像大雁一样高高地飞。” ⑭李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自2023年4月19日《羊城晚报》，有删改） 11. 根据文章内容，简要概括发生在李进和大雁之间的故事及李进的心理感受。 故事 李进的心里感受 李进发现大雁被“冻死” ①_______ 李进把大雁集中抱到背风的坎下，看着大雁想到自己 ②______ ③____________ 惊喜又担心 李进赶走追咬大雁的野狗、放飞大雁 ④______ 12. 联系全文，说说文章前三段渲染天气严寒有什么作用。 13. 阅读文章第⑪段，分析作者是怎样综合运用多种描写方法刻画李进这一人物的。 14. 同学们想把本文编入《小小说选读》一书中，在按主题归类时，大家在“少年情志”“尊重生命”“父爱如山”间举棋不定。你认为本文应该归于哪个主题？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】11. ①. 可惜 ②. 心疼又酸楚 ③. 李进发现大雁还有温度 ④. 激动 12. 为下文李进发现大雁被冻僵埋下伏笔（做了铺垫） ，使故事情节的发展符合逻辑：烘托了李进因高考失利且父亲不让复读而失落沮丧的心情。（意近即可） 13. 示例：运用了动作描写和语言描写，从“奔跑”和“挥舞”的动作，以及“高高地飞吧”的语言中，能看出李进为自己成功救活大雁而兴奋，他忘记了任务，尽情释放天性，表达了他和大雁一样想重新起飞的愿望，表现出李进的童心未泯、充满大爱、奋发向上。 14. 示例一：我认为应该归于“少年情志”。文中的李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，赞美了李进积极进取的人生态度。 示例二：我认为应该归于“尊重生命”。文中的李进在面临着自己复读的希望和挽救大雁生命的抉择时，毅然地选择了挽救大雁的生命，从中看出这篇小说是在启示人们要爱护动物，尊重生命。 示例三：我认为应该归于“父爱如山”。文中李进的父亲本不想让儿子去复读，但是最后还是改变了主意。从中可以看出尽管生活艰难，但父亲仍然愿意选择去帮助儿子实现梦想，表现出了父亲对孩子深沉的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述主人公李进在草原上捡牛粪时，因发现并营救一群冻僵的大雁而引起一系列心灵波动及家庭变化的故事，展示了人与自然的和谐关系，以及父子之间深厚的感情。文章描绘了李进对大雁的关爱、对理想的追求和父亲严厉背后的柔软，情感真挚、细腻，引人深思。从写作手法来看，文字朴实且富有感染力，将李进的内心变化和情感冲突表现得淋漓尽致，给人留下深刻的印象。 【11题详解】 本题考查梳理文章内容。 第①空：从第⑥段“看着爹连跑带颠地离开了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：‘你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。’”可知，当李进发现大雁被“冻死”，心里感到很可惜。故此空填写：可惜； 第②空：从第⑦段“他开始把大雁一只只地抱到土坎下，每捡起一只，都会小心翼翼，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，还是那么美丽可爱。望着挤挤挨挨地形成一大堆的大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。一场高考下来，自己的同学有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可知，李进把大雁抱聚成一堆，看看大雁想想自己，心疼又酸楚。故此空填写：心疼又酸楚； 第③空：从第⑧段“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉，如果大雁跑了的话”可知，李进发现大雁还有温度，既惊喜又担心。故此空填写：李进发现大雁还有温度； 第④空：从第⑩段“大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的”、第⑪段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：‘大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧’”可知，李进赶走追咬大雁的野狗、放飞大雁，高喊着，内心很是激动。故此空填写：激动。 【12题详解】 本题考查环境描写作用分析。 环境描写的作用一般是交代人物活动的场景，渲染气氛，激发读者阅读兴趣，烘托人物形象、心情或生存状况，为下文作铺垫、推动情节发展等。在此基础上，结合文章语言环境分析，“风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒”写出了自然环境极其寒冷，结合上文“他今年高考失利，爹不让他复读了，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢”可知，烘托了李进高考失利且父亲不让复读的失落沮丧的心境。结构上，结合下文第④段“忽然发现远处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一动也不动。他喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了”可知，为下文发现冻僵的大雁做铺垫。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 首先，第⑪段“李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服”作者通过动作描写来刻画李进，这些动作描绘出了李进在救助大雁时的急切和激动。他快速地捡起羽绒服，在草地上奔跑，挥舞着衣服，这些动作都显示了他内心的激动和喜悦； 其次，“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”作者通过语言描写来刻画李进，这句话展现出李进对大雁的祝福和期盼，他用简单的语言，直接而真诚地表达出他对大雁的关心和祝福，这表明他有一颗善良和纯真的心。同时，“高高地飞吧”的语言中，也可以看出他也有着强烈的愿望和目标，希望通过复读能够重新起飞，实现自己的梦想，这种奋斗精神也体现了他是一个有理想、有追求的人。 【14题详解】 本题考查文章主题的理解和判断。作答时结合文章内容，从备选主题中任选一个来分析，组织合理的语言回答即可。 “少年情志”这一主题主要通过李进的行为和决定来体现。李进是一个有理想、有追求的少年，他虽然因为高考失利而被父亲要求在家务农，但他心中仍然怀有对未来的憧憬和对大雁的喜爱。在救助大雁的过程中，他展现出了善良、勇敢和坚定的品质，这些品质都是少年情志的体现。他不仅成功救助了大雁，还得到了父亲的认可和支持，这也说明他坚持自己的理想和追求是值得肯定的。 “尊重生命”这一主题在文章中也有所体现。大雁被冻僵，李进将大雁小心翼翼地抱到土坎下，并为它们感到可惜和心疼，当他发现大雁还有生命的时候，倍感惊喜，虽然他也想着如果父亲将大雁卖了，他就可以有钱复读了，但一想到大雁会成为人类的口中食、腹中餐，还是有点心疼，他没办法下手去做伤害大雁的事情，最后他忍受着寒冷将自己的羽绒服盖在大雁身上，救活了大雁，并为了保护大雁，赶走野狗，这都体现了他对生命的尊重，也启示我们要爱护动物，敬畏生命。李进在救助大雁的过程中，没有选择轻易地结束它们的生命，而是用自己的行动保护和救助它们。这种对生命的尊重和爱护，也是文章所要传达的重要信息之一。无论是人还是动物，生命都应该被尊重和珍视，这种价值观在文章中得到了充分的体现。 “父爱如山”这一主题主要通过李进的父亲来体现。虽然一开始李进的父亲对儿子的决定并不理解甚至反对，但在看到儿子救助大雁的行为和表现后，他开始支持儿子的决定，同意李进去复读，父亲希望儿子也像大雁一样高高地飞，表现出父亲竭尽全力在帮助儿子实现梦想，体现出父亲对儿子深层的爱。这种父爱的表达方式是含蓄而深沉的，如山一般坚实和可靠。父亲的爱是无言的，但却是儿子成长过程中最坚实的后盾。 综上所述，概括作答即可。 （二）记叙文阅读（15～18题，共11分） 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 15. 老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。 16. 阅读散文要品味独特的语言，老师要求同学们赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。 （1）掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（提示：词语运用） （2）过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：修辞角度） 17. 声音可以再现画面，可以传情达意。小安想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 18. 下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 文章描绘了一幅幅美丽的冬日图景，如蔬菜生长图、与家人吃饭聊天图、猎狗雪地追兔等 B. 在作者眼里，芦穗在微笑，狗在欢呼雀跃，鸡在晒太阳，这一切都赋予了冬天动态的美。 C. 作者认为神农架的冬天是一个用冰雪和森凉制造的世界，犹如一个躲在高寒山区里的传奇老人。 D. 作者在文中最后一段表达了自己的观点，即有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。 【答案】15. （1）顽强（2）水鸟（或：野兔）（3）冬天的人 16. （1）“一把”“几片”两个数量词把冬季神农架农家生活的简单、质朴写了出来；“热气”“香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨的画面，表达了作者对这种简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。 （2）示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在太阳照射下金光闪闪和生机勃勃的样子，表达了作者的喜爱和赞美之情。 17. 示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿之广；“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷的冬日生长的不易。重读这两个词可以体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美和敬畏之情。 18. C 【解析】 【导语】这篇文章以冬为主题，通过细腻的笔触描绘了江汉平原和神农架冬季的不同景象。作者运用生动的语言和丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，展现了冬天的自然美和乡村生活的宁静与活力。文章中，作者不仅描绘了自然景观，还通过冬日的蔬菜、动物和人们的生活状态，表达了对冬天独特的情感体验和哲理思考。整体上，文章语言优美，情感真挚，既展现了冬天的严酷，也揭示了冬天特有的生机与希望。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，根据提示“冬天的植物”可以定位到第①段，根据“但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”“大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展现出顽强的生命力。因此，第一空可概括为：顽强（生机勃勃）。 第二空，根据冬天的动物可以定位到第④段，根据“我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色……水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的”可知，冬天第雪地里，有猎狗和野兔的活动，还有水鸟在喊叫。因此，第二空可概括为：水鸟（或：野兔）。 第三空，根据“炒菜、做饭、聊天、劳作”可以定位到第③段、第⑤段，“晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意”，第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机”可知，这两段描写了乡村人们在冬天的日常生活和独特生机。因此，第三空可概括为：冬天的人。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合第③段“掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气”可知，从词语运用的角度来看，“一把”和“几片”这两个数量词，非常具体地描绘出食材的简单，使得文本更具生活气息和真实感。“看它冒出的热气与香气”这一句，通过描述食物烹饪过程中的热气和香气，进一步增强了读者的感官体验，使得这个场景更加生动和引人入胜。因此，这句话通过精心的词语运用，成功地描绘出了一个温馨、质朴的冬季农家生活场景，表达了作者对简单生活的热爱和向往。 （2）结合第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“遭过霜打的油菜地”比作“群鳞耀跃”，这个比喻非常新颖和生动，形象地描绘了油菜地在阳光照射下的闪烁和生机。“哗哗地往上升扬”这个描述，非常生动地表现了太阳升起的动态过程，使得这个场景更加立体和动态。“吐着冬日的光芒”这一句，通过拟人的修辞手法，赋予了油菜地以生命，使得它们仿佛成为了冬日的精灵，为大地带来了温暖和生机。因此，通过修辞手法的运用，这句话成功地描绘出了一个充满生机和活力的冬日田野场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。同时，这种生动的描绘方式，也使得读者能够更好地感受到冬日的美丽和温暖。 【17题详解】 本题考查词句赏析和朗读设计。 开放性试题，言之有理即可。结合第①段“从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”，可知，本段由冬天田里“满目疮痍”引出“菜畦里一片嫩绿”的景象，表现菜畦里勃勃生机和作者的喜爱之情。就此通过朗读设计把握情感。“一片”这个词要读重音。这是因为“一片”是用来形容菜畦里嫩绿的范围之广，数量之多。通过强调这个词，可以让听者更加生动地感受到那片生机勃勃的绿色是如何覆盖整个菜畦的，进而在脑海中形成一幅鲜明的画面。“挣扎”这个词也需要读重音。在这里，“挣扎”是用来形容植物在寒冷的冬日中生长的不易。通过强调这个词，可以让听者感受到植物们为了生长所付出的努力和坚持，进而对植物的顽强生命力产生敬畏之情。根据以上分析可知，通过强调“一片”和“挣扎”这两个词，可以让听者更加深入地理解句子的含义和情感色彩，从而在脑海中形成一幅生动而感人的画面。这也正是朗读设计中重音运用的重要目的之一。 示例：“嫩绿”要读重音，强调了即使在寒冷的冬天，菜畦里依然有新鲜的绿色生命在顽强地生长，与周围的“苍凉枯黄”形成鲜明的对比，突出了生命的顽强与活力，传递出作者对生命的热爱与崇敬之情。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.根据第②段“神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事”可知，原文用的是“似乎”，是一种不确定的语气，而选项中说“作者认为”，是一种确定的语气； 故选C。 （三）非连续性文本阅读（19～21题，共6分） 材料一： 森林，是以木本植物为主体的生物群落，其包括乔木林、竹林和国家特别规定灌木林地，按用途可以分为防护林、特种用途林、用材林、经济林和能源林（原薪炭林）。 材料二： 森林是一把天然的“遮阳伞”。成片森林冠层的树叶和枝干通过反射和吸收大部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使得林内气温明显低于林外。不同高度和密度的森林冠层对太阳辐射的削弱能力不同，导致林下的气温有所差异。它也是一台天然的“加湿器”。高温促使植物根部加速吸收土壤水分，通过导管输至叶片，水分从叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中。蒸腾过程中，水分的散失会吸收部分能量，进一步降低森林区域的温度，增加空气湿度。在“遮阳伞”“加湿器”的双重作用下，森林植被通过影响太阳辐射和蒸腾作用来调节森林内部的温度变化。实际上，小到一片树林，大到整个陆地生态系统，森林植被都发挥着无可替代的调节气候的功能。 （摘编自2023年3月16日《人民日报》《森林是如何调节气候的？》） 材料三： 随着冬季来临，天气转凉，草木逐渐干枯，大风天气增多，森林火险等级较高，森林防灭火形势严峻。为进一步打牢森林防火根基，四川省各地强化风险意识，立足自身情况，充分利用防火前置期抓早谋先，扎实细致做好森林防灭火各项工作。近日，某地森林消防大队开展护林防火宣传活动，让群众清楚知晓触发森林火灾的危害以及可能导致的严重后果，引导群众自觉尊法守法。当前，全省各地通过全方位、多角度、多形式开展森林防火宣传教育，不断扩大森林防火宣传教育覆盖面，营造森林防火齐抓共管、群防群治氛围。 （摘编自2023年12月4日“人民网”《抓早谋先 四川省打好秋冬森林防火“组合拳”》） 材料四： ①森林防火是保护森林资源、夯实生态建设的一项重要工作。2024年度防火期以来，广安市某区政府专职消防救援站（以下简称救援站）持续发力作为，坚持防灭结合，深入镇、村、林区等防火一线，护得青山绿常在。 ②2024年以来，救援站开展联合训练演练4次，进一步增强了森林防灭火队伍应急处置能力和消防安全意识，提升与地方扑救队伍协同作战能力，为保护辖区生态环境和森林资源提供有力保障。 （选自2024年6月27日《广安日报》，有删改） 19. 小安准备用上面的材料制作一张名为“森林”的手抄报，请你根据材料内容帮他设计后面两个板块的内容。 板块一：森林是什么 板块二：_______________ 板块三：_______________ 20. 为什么说森林是“遮阳伞”和“加湿器”？请结合材料二简要概括原因。 21. 我们该如何有效地推进森林防火工作？请结合材料三和材料四概括出两点建议。 【答案】19. ①. 森林的作用 ②. 森林防火 20. 森林是“遮阳伞”：因为成片森林冠层利用枝叶削弱大部分太阳辐射，从而降低地表温度。森林是“加湿器”：因为植物导管将土壤水分以水蒸气的形式散失到大气中，增加空气湿度。 21. 示例：①强化宣传效应，营造群防群治氛围；②实战化训练，提升作战能力。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了森林的定义、功能以及防火工作的重要性。材料一明确了森林的构成和分类，材料二生动地阐述了森林在调节气候方面的“遮阳伞”和“加湿器”功能，材料三和材料四则聚焦于森林防火的紧迫性和具体措施。文章结构清晰，内容详实，既有科学知识的普及，又有实际问题的探讨，适合用于科普教育和环保宣传。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合材料二“森林是一把天然的‘遮阳伞’。成片森林冠层的树叶和枝干通过反射和吸收大部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使得林内气温明显低于林外”“它也是一台天然的‘加湿器’……进一步降低森林区域的温度，增加空气湿度”可知，材料二着重介绍了森林在调节气温和湿度方面的作用，通过形象的比喻阐述了森林对气候调节的重要意义。由此可知，可设置板块二为“森林的作用”，以集中展示森林在生态环境中发挥的关键功能。 二空，结合材料三“随着冬季来临……森林火险等级较高，森林防灭火形势严峻。为进一步打牢森林防火根基，四川省各地强化风险意识，立足自身情况，充分利用防火前置期抓早谋先，扎实细致做好森林防灭火各项工作”以及材料四第①段“森林防火是保护森林资源、夯实生态建设的一项重要工作。2024年度防火期以来，广安市某区政府专职消防救援站持续发力作为，坚持防灭结合，深入镇、村、林区等防火一线，护得青山绿常在”可知，材料三、四都围绕森林防火展开，讲述了在森林火险等级高的时期，各地在防火方面采取的措施以及森林防火工作的重要性。由此可知，设置板块三为“森林防火”，能够体现森林保护中防火工作的关键地位，以及各地为保护森林资源所做的努力。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二“森林是一把天然的‘遮阳伞’。成片森林冠层的树叶和枝干通过反射和吸收大部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使得林内气温明显低于林外。不同高度和密度的森林冠层对太阳辐射的削弱能力不同，导致林下的气温有所差异”可知，森林被称为“遮阳伞”，是因为成片森林冠层的树叶和枝干能够反射和吸收大部分的太阳辐射，通过这种方式减少了到达地面的热量，最终使得林内的气温明显低于林外，也就是森林冠层利用枝叶削弱了大部分太阳辐射，起到了降低地表温度的作用。由此可知，森林是“遮阳伞”，原因在于成片森林冠层利用枝叶削弱大部分太阳辐射，从而降低地表温度。 结合材料二“它也是一台天然的‘加湿器’。高温促使植物根部加速吸收土壤水分，通过导管输至叶片，水分从叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中。蒸腾过程中，水分的散失会吸收部分能量，进一步降低森林区域的温度，增加空气湿度”可知，森林被称为“加湿器”，是因为在高温的作用下，植物根部会加速吸收土壤中的水分，这些水分通过导管被输送到叶片，然后从叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，在这个蒸腾过程中，水分的散失不仅能吸收部分能量，还增加了空气湿度。由此可知，森林是“加湿器”，原因是植物导管将土壤水分以水蒸气的形式散失到大气中，增加了空气湿度。 21题详解】 本题考查意见建议。 结合材料三“近日，某地森林消防大队开展护林防火宣传活动，让群众清楚知晓触发森林火灾的危害以及可能导致的严重后果，引导群众自觉尊法守法。当前，全省各地通过全方位、多角度、多形式开展森林防火宣传教育，不断扩大森林防火宣传教育覆盖面，营造森林防火齐抓共管、群防群治氛围”可知，通过开展护林防火宣传活动，让群众知晓森林火灾危害，各地全方位开展宣传教育，不断扩大覆盖面，目的是营造群防群治氛围。由此可知，推进森林防火工作，要强化宣传效应，营造群防群治氛围。 结合材料四第②段“2024年以来，救援站开展联合训练演练4次，进一步增强了森林防灭火队伍应急处置能力和消防安全意识，提升与地方扑救队伍协同作战能力，为保护辖区生态环境和森林资源提供有力保障”可知，救援站开展联合训练演练，增强了队伍应急处置能力和安全意识，提升了协同作战能力。由此可知，推进森林防火工作，要进行实战化训练，提升作战能力。 （四）文言文阅读（22～26题，共16分） 甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鸿 有弋人①得一鸿②，其雄者随而飞抵其家，哀鸣徘徊，至暮始去。翌日又至，弋人并捉之，见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”鸿颔之遂释二鸿二鸿遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽善何知，而钟情于此！悲莫悲于生别离，岂物亦然哉？ （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。 22. 用“/”为下面句子断句。（限断两处） 鸿 颔 之 遂 释 二 鸿 二 鸿 遂 双 飞 而 去 23. 解释下列句中加点的词。 （1）止有剩骨___________ （2）意将隧入___________ （3）至暮始去___________ （4）弋人悟其意___________ 24. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其一犬坐于前 回也不改其乐 B. 久之，目似瞑，意暇甚 下车引之 C. 弋人悟其意，乃曰 屠乃奔倚其下 D. 悲莫悲于生别离 闻之于宋君 25. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）禽善何知，而钟情于此！ 26. 狼和鸿都是禽兽，但两文中的人对它们的评价却不相同，请分别概括两文中狼和鸿的特点。 【答案】22. 鸿颔之/遂释二鸿/二鸿遂双飞而去 23. ①. 仅，只 ②. 从通道 ③. 离开 ④. 明白，领会 24. C 25. （1）狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊！ （2）飞禽能懂什么呢，却深情到这样的地步！ 26. 《狼》中的狼贪婪狡黠，《鸿》中的鸿有情有义、坚贞不渝。 【解析】 【导语】这两篇短文均选自蒲松龄的《聊斋志异》，通过生动的故事情节展现了人与动物之间的互动与情感。《狼》一文通过屠夫与两只狼的斗智斗勇，揭示了狼的狡猾与凶残，同时也表现了屠夫的机智与勇敢。《鸿》则通过弋人与大雁的故事，展现了大雁的深情与忠诚，弋人被其情感所打动，最终释放了它们。两文虽都以动物为主角，但情感基调截然不同，《狼》充满紧张与危机，而《鸿》则充满温情与感动，反映了蒲松龄对人性与动物情感的深刻洞察。 【22题详解】 本题考查断句。 句意：雄雁点了点头，于是（射猎的人）就释放了两只大雁，两只大雁于是就双双飞走了 “鸿颔之”表达雄雁做出点头这个动作，是一个完整的表述，语义已尽，所以在“之”后断开。“遂释二鸿”说的是射猎的人释放两只大雁的行为，是一个完整的动作描述，语义完整，所以在“鸿”后断开。“二鸿遂双飞而去”则是接着说两只大雁飞走的情况，是另一个完整的表述。即断句为：鸿颔之/遂释二鸿/二鸿遂双飞而去。 【23题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：只有剩下的骨头。止：仅，只。 （2）句意：意图想要从通道进入。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 （3）句意：到了傍晚才离开。去：离开。 （4）句意：射猎的人明白了它的意思。悟：明白，领会。 【24题详解】 本题考查一词多义。 A.指示代词，其中的/代词，指代“那种（安贫乐道的）”； B.助词，凑足音节，无实义/代词，代指陈元方； C.副词，于是，就/副词，于是，就； D.介词，表比较，可译为“比”/介词，表被动，可译为“被”； 故选C。 【25题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少； （2）何知：知道什么；钟情：感情专注；于：在；此：这里，指这种情况。 【26题详解】 本题考查内容理解。 《狼》：根据第②段中“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户不断投骨，想摆脱狼的跟随，然而一只狼得到骨头停下，另一只又跟上来，骨头都投完了，两只狼还是像原来一样一起追赶屠户，这充分体现了狼对食物的贪婪，不满足于一点食物，一直紧追不舍。 根据第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。……方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，一只狼径直离开，另一只像狗一样蹲坐在屠户面前，还假装闭眼，神情悠闲，其实是在迷惑屠户。而另一只狼则在柴草堆中打洞，想从后面攻击屠户，这一系列行为表现出狼的狡猾，懂得使用计谋来达到目的。 《鸿》： 根据“有弋人得一鸿，其雄者随而飞抵其家，哀鸣徘徊，至暮始去。翌日又至，弋人并捉之，见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭”可知，雌雁被射猎的人捕获后，雄雁跟随到射猎者家，悲哀地鸣叫徘徊，到傍晚才离开，第二天又来，甚至吐出黄金想要赎回妻子，这体现了雄雁对雌雁的深情，为了救妻子不惜付出努力，表现出它的有情有义、坚贞不渝。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个射猎的人捕获了一只雁，那只雄雁跟随他飞到了射猎者的家，悲哀地鸣叫着，在附近盘旋，到傍晚才离开。第二天，雄雁又来了，射猎的人把它也捉住了。只见雄雁伸长脖子一俯一仰，吐出半锭黄金。射猎的人明白了它的意思，便说：“这是想用来赎回它的妻子啊。”雄雁点头。于是射猎的人就把两只雁都放了，两只雁便双双飞走了。射猎的人称了称金子，有二两六钱多。唉！飞禽走兽知道什么呢，却对感情如此专注！没有比生离死别更让人悲伤的了，难道动物也是这样吗？ 三、作文（40分） 请从以下两题中任选一题（40分） 27. 作文 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰，我们的身后是父母。身后的关爱、身后的温暖、身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个季节。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“有你在我身后”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 有你在我身后 在成长的漫漫长路上，挫折如影随形，而每当我陷入困境，总能感受到父母在我身后给予的力量。 那次期中考试，成绩公布后，刺眼的分数如同一把利刃，直直地刺痛了我的心。看着试卷上那一个个鲜红的叉，泪水在眼眶里打转，满心都是对自己的失望。回到家，我把自己关在房间，不敢面对父母期待的眼神。 不知过了多久，妈妈轻轻地敲了敲门，然后走了进来。她坐在我身旁，并没有立刻问我成绩，只是温柔地将我搂入怀中。过了一会儿，妈妈轻声说：“孩子，不管发生什么，妈妈都在呢。”听了妈妈的话，我的泪水再也忍不住，夺眶而出，把考试的失利和心中的委屈一股脑儿地倾诉出来。 这时，爸爸也走进房间，他看着我，眼神中满是关切与鼓励：“一次考试失败不代表什么，我们一起找找问题出在哪里，下次一定能进步。”在父母的安慰下，我的心情渐渐平复。 接下来的日子里，父母陪着我一起分析试卷。爸爸帮我梳理数学题的解题思路，耐心地讲解每一个错题，直到我完全理解；妈妈则帮我制定英语学习计划，每天陪我背单词、练听力。在他们的帮助下，我重新找回了学习的信心，学习也变得更加有动力。 期末考试的日子一天天临近，我全力以赴地备考。考试时，我胸有成竹，认真答题。当成绩公布的那一刻，看到自己的进步，我心中满是喜悦。 是父母在我最失落的时候，给予我关爱和鼓励；在我努力奋进的时候，默默在我身后支持。他们的爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我；又似黑夜里的明灯，照亮我前行的路。有他们在我身后，我无惧风雨，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“有你在我身后”这个题目重点在于“你”和“在我身后”。“你”在给定材料中明确指向父母，而“在我身后”代表默默支持、陪伴。立意时，要围绕父母给予的关爱、温暖、坚强等，展现自己在成长过程中，因为父母的存在，获得力量，克服困难，从而表达对父母的感恩之情，突出亲情在成长中的重要作用。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）学业困境：比如面临升学考试的巨大压力，成绩下滑，内心焦虑。父母耐心陪伴，为你分析错题，给予精神鼓励，帮你重新找回学习的信心和动力。（2）兴趣挫折：在学习绘画、音乐等兴趣爱好时，遭遇瓶颈，想要放弃。父母用他们的经验和鼓励，引导你坚持下去，最终在兴趣领域取得一定成果。（3）社交难题：在学校与同学发生矛盾，被孤立，心情低落。父母倾听你的烦恼，教你如何与人沟通、化解矛盾，让你重新融入集体。 文章构思：开头引入：可以通过回忆某个特定场景，如深夜台灯下的学习，自然而然引出父母在自己成长中的陪伴，点题“有你在我身后”。中间叙事：详细讲述一件具体事例，先描述困境，如考试失利后的沮丧，再刻画父母的反应，如耐心开导、给予学习方法建议等，展现父母的支持过程。结尾升华：总结这次经历对自己的影响，表达对父母的感激，再次强调“有你在我身后”给自己带来的力量，深化主题，让读者感受到亲情的温暖和力量 。 28. 作文 岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节。站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请将题目“我多了一份__________”补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①联系自己的生活实际，有真情实感；②字迹工整；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 我多了一份理解 在我的记忆中，爸爸对我总是很严厉，以至于在我心里总感觉他并不爱我。 小学四年级时，刚学会骑车的我，还骑得不稳，又想图快，结果连人带车摔得满地找牙，膝盖破了一层皮，伤口渗出了血。我嚎叫着喊爸爸，未曾想，爸爸将手背在身后，严厉地说：“自己起来，自己处理！你得学会独立！”我只好忍着刺痛站起，扶起自行车。一个无情的背影，一句冰冷的话，让我彻底崩溃，愤恨的泪水夺眶而出。 晚饭后，我径直回到房间。不一会儿，就传来了爸爸的催促声：“快去洗碗！每天洗碗是规定，不是想打破就可以打破的！”“就不洗！”听到我顶撞，爸爸冲进房间，瞪大眼睛，问：“去不去洗？！”说罢，不等我反抗，就将我拽到洗碗池边。“从今往后，你每天多做一件家务！不学会独立，怎么在社会上立足？！”我含泪洗着碗，心里恨透了爸爸：凭什么让我洗碗，别的小孩都不用做家务！爸爸一定不爱我！什么是独立？长大不就会了！ 爸爸对我的严厉，不仅仅在生活上，学习上一样如此。没考出好成绩，我还来不及伤心，就被他训斥一顿。结果仅有的一周一次娱乐时间，都用来罚做练习。就连六年级毕业考完也不例外，得知我数学没考好，他立刻去书店买好练习题，“你制订一个计划，完成这几份试卷，还有，把初一的课本预习了，我随时检查。”我虽有十万个抱怨，但不敢反抗。一个暑假，我都沉浸在试卷与书的海洋中，我与爸爸之间的隔阂越来越大。 很快，我十三岁生日刚过，初一的军训到来了。军训时，教官要求我们所有的事情都得自己做。洗衣服时，看见有同学先撒洗衣粉后倒水，然后用力搓，动作机械笨拙，反复搓洗，却始终洗不干净；洗碗后，他们的碗筷还是油腻有余……而我却发现，自己很快就适应了，洗衣服、洗碗，对我来说简直是小菜一碟，而叠被子竟然也游刃有余：将被子摊开、抖平、取中卷、折叠，一个整齐的“豆腐块”形成了……所有的一切我都做得轻轻松松。看着其他同学明显不适应军训生活，甚至闹出糗事，我突然明白了爸爸严厉背后的良苦用心。 正式上课了，之前预习使我十分轻松地就掌握了新知识。一次上课，面对老师的提问，课堂上一片沉寂，而我却自信地举手，准确地回答出问题，赢得了老师赞许的目光。第一次月考，我的成绩也在班里名列前茅。此时，我不禁想起考试失利后，爸爸的严格要求。正是这样，我才不会继续失败，失去信心。 爸爸之前所做的一切，都是为了我！他是爱我的。只是，那爱，藏在严厉的深处。爸爸，我终于明白了您严厉背后的良苦用心！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求将题目“我多了一份……”补充完整，然后写一篇记叙文。这一题目旨在引导我们回顾自己的成长历程，从中提炼出那些让我们发生显著变化、增添新特质或情感的瞬间或阶段。首先，我们需要思考“多了一份”什么，思考自己成长过程中的点点滴滴，哪些经历或事件让我们感受到了某种新增的东西。这个东西可能是对世界的更深理解，可能是对自我的更清晰认识，也可能是对他人、对社会的更多关爱与责任。据此，横线上可以填“情感”“责任”“勇气”“智慧”“自信”等等。通过叙述一个具体的故事或经历，来表达自己的感悟和思考。用真挚的语言去描绘那种新增的情感或特质给我们带来的内心触动，让读者能够感受到我们的成长和变化。 二、构思选材：我们可以从自己的生活中挖掘出真实的、具有代表性的事例，来具体阐述这份新增的内容是如何影响我们的成长，又是如何让我们变得更加成熟、更加坚韧的。比如我们可以写自己在一次挑战中克服了困难，从而多了一份勇气和坚韧；或者写自己在一次失败后重新审视自己，从而多了一份自省和成长；我们还可以从家庭生活中选取素材，比如写自己在父母的关爱中感受到了温暖，从而多了一份感恩和回报之心；或者写自己在与兄弟姐妹的相处中学会了包容和理解，从而多了一份宽容和友爱；我们还可以从校园生活中选取那些让我们感受到新增特质或情感的事件，比如写自己在一次团队合作中学会了协作和沟通，从而多了一份团队精神；或者写自己在一次社会实践中体验到了生活的艰辛和不易，从而多了一份珍惜和感恩；我们还可以从阅读的书籍或文章中选取素材，比如写自己在阅读某本书时受到了启发，从而多了一份对人生的思考和感悟；或者写自己在思考某个问题时有了新的认识和理解，从而多了一份智慧和见识。同时，在写作过程中，我们要注重情感的表达，让读者能够感同身受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$