湖北省十堰市2024-2025学年高三上学期元月调研考试语文试卷

十堰市2025年高三年级元月调研考试 语 文 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在 答题卡上的指定位置 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试 题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 共同富裕与美好生活存在差异性。 共同富裕与美好生活主要有两个方面的差别。一是两者是不同经济社会发展时期的产物。 中华民族上下五千年，在每一个历史阶段，人民都表现出对于美好生活的不同追求。“美好生 活”这个词首次正式在党的文件中被提出来是在党的十九大报告中，在中国特色社会主义进入 新的发展阶段和时代背景下，它旨在解决现阶段发展不平衡、不充分的问题。而比较起来，“共 同富裕”则较早地被提了出来。它是一种与科学社会主义理论相伴相生的美好愿望，并且始终 被作为最终实现的目标来追求，反映了社会主义制度下国家的本质。二是共同富裕和美好生活 的具体含义不一样。两者均包括经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的建设，但相比较而 言，共同富裕的内涵和外延更宽泛，现实含义更丰富。 共同富裕与美好生活具有统一性。 首先，共同富裕与美好生活都具有全面性。党的十九大报告中提出的“美好生活”包括物质 需求和精神需求两个方面，涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想“五位一体”总体布局，是 所有人民共同追求的全面美好状态，是对“共同富裕”中的“共同”的继承和发展。在新的美好时 代里，“共同富裕”的内容更加丰富，内涵不断扩展。每个人的才能尽可能得到充分发挥，每个人 的需求尽可能得到充分满足，每个人的尊严尽可能得到充分尊重。从油盐酱醋茶到诗书棋琴 画，从金山银山的富裕到绿水青山的生态，从自由便捷的迁移到宜人诗意的定居，具有“美好生 活”状态的共同富裕的内涵不断延展到经济、政治、社会、文化、生活、生态等领域。 其次，共同富裕与美好生活都具有变化性。社会总是不断发展的，在不同的阶段，人民向往 的美好生活状态又是各异的，常常带有那个时代的特征。古人所追求的或许是家庭和睦、关注 “小我”的美好生活。随着社会变迁，人民的追求逐渐转变为关乎“大我”一国家民族的整体进 步，并致力于追求共建共享发展成果的状态，以此逐步共同实现对于美好生活具体的追求。此 外，共同富裕与生产力发达程度相关联，这就要求进一步解放生产力和发展生产力，通过创新推 【高三语文第1页（共8页）】 ·25-209C· 动经济高质量发展，形成新质生产力，生产出物美价廉的产品来满足人民群众不断增长的物质 与精神需要，切实享受和拥抱新时代的美好生活。 最后，共同富裕和美好生活都体现了中国共产党人的初心与使命，并共同渗透在复杂曲折、 波澜壮阔的中华民族奋斗历程之中。实现共同富裕是一个需要长时间渐进的过程，需要分阶段 不断努力推进：从提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五个新的发展理念、突出“共建共享”的特 征，到党的十九大报告第一次将实现共同富裕确定为发展目标，再到党的十九届五中全会做出 全体人民共同富裕、在2035年要呈现更加显著的进展效果的庄严承诺。这些都是中国共产党 不断探索、不懈追求和永续奋斗的历程，反映出其一直在履行让人民生活更美好、国家改革发展 成果更多更公平惠及全体人民的不变诺言」 (摘编自喻春森《共同富裕与美好生活的辩证关系研究》) 材料二： 人与自然和谐共生，确证人的自然本质。人与自然关系的实质是人与人的关系，劳动实践 对人与自然关系具有调节作用。“没有自然界，没有感性的外部世界，工人什么也不能创造”，自 然界为人的劳动提供生产资料和对象，是人发挥实践作用的对象性存在，人正是通过改造自然 界的物质活动满足自身对一切劳动产品的多样化需要。人通过自由劳动把握了人与自然关系， 并且在自由劳动中消除了人与自然的对立关系，还原了人与自然和谐共生的本真。人通过劳动 改造自然界，创造出自然界所没有的东西，满足了人所以称之为人的物质需要，印证了作为人所 具有的自觉能动性的属性。由此证明了人离不开自然界，人在改造自然客观对象中，赋予人的 计划性、目的性和意识性，创造出了人化自然的社会，使人的社会属性有了延续的可能。人化的 自然作为人的肉体生存的居所，保障了人的基本需要，使美好生活的实现有了现实保证。作为 人的生活环境的自然界，满足了人的基本生命供给，同时也延续了自然的生命。人与自然是一 种彼此共生的关系，正是这种共生使得人的本质完美地得到释放。可以说自由的实践活动是调 节人与自然关系的中介，是美好生活需要物质变换的源泉，是人的幸福的起点。 人通过现实劳动完成人的社会性转变。“个体是社会存在物”，人需要通过社会实践完成自 然人到社会人的转变，进而区别于动物，所以在这个意义上说社会也是通过人的实践活动产生 的。自然以劳动实践为中介转化为人化自然，“自然界的人的本质只有对社会的人来说才是存 在的”，人要通过自然这个纽带完成自己合乎人性的本质需要，在改造自然过程中不断改造自 身，进而实现向人的现实生活的转变。人只有在现实的劳动中改造自身，消除被异化的事实，进 而在恢复人的现实关系中证明自己的本质，人在消除异化的过程中借助自然界发挥本身的主体 性实践，创造出人的“对象世界”，由此证明自己是有着区别于动物属性的社会存在物，完成人的 真正复归。社会是人的社会，人只有借助社会才能让人的自然存在转到人的存在，实现人由自 然物到社会物的质的飞跃。在社会中，人是丰富的存在物，人们通过语言进行交往。通过语言 艺术，人可以表达自己的情感、信念，也可以给人爱的回馈。因而借助于语言展开的社会交往让 人丰富了自己的精神需要，也丰富了美好生活的精神向往。建立于社会物质层面的美好生活的 深刻内涵，必定会有相应的精神上层建筑作为辅助，也就是人的审美、艺术生活的达成。 人与自我的和解，完成人的类本质回归。人在与自然、社会的和解中，也完成了与自身的和 解。人在实践作用下，发挥自身的智力能力，有选择地进行生产，使自己的需要尽善尽美，由此 证明了人的生产的全面性，证明了人的自由实践是人幸福生活的展开，是最能诠释美好生活的 权利。人在改造自然的过程中，将自己的创造性发挥应用于自然，创造出自然界所不能提供给 人的东西，然后通过主体能动性的发挥在改造自然和社会当中不断地发展自身、直观自身、证明 自身。因为自己是怎么样的，他就是怎样表现生活的，人要认识自己首先就要通过认识自己在 【高三语文第2页（共8页）】 ·25-209C· 生活中的表现完成。人在实践活动中，不断地确证自己的生活，不断地确证自身的类本质，也不 断感悟美好生活。美好生活是人的生命活动的自由自觉得到完全释放、重新回归劳动的自觉， 是人的自由全面发展的最高呈现。 (摘编自杨玉连、张婷婷《马克思“美好生活”概念的生成逻辑及实践启示》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.共同富裕和美好生活是不同经济社会发展时期的产物。与美好生活相比，共同富裕的内 涵和外延更宽泛，现实含义更丰富。 B.共同富裕是一种与科学社会主义理论相伴相生的美好愿望，在党的十九大报告中首次被 提出来，被作为最终实现的目标。 C.人是具有自觉能动性的，人通过劳动改造自然界，创造出满足自身需要的劳动产品，人通 过自由劳动把握了人与自然关系。 D.人是有着区别于动物属性的社会存在物，需要通过社会实践完成自然人到社会人的转变， 人在改造自然过程中不断改造自身。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.在新时代，每个人的才能都能得到最大限度发挥，每个人的需求都能得到最大满足，每个 人的尊严都能得到充分尊重 B.在不同的社会发展阶段，人民向往的美好生活状态是不同的。现代人追求的美好生活比 古人追求的美好生活更幸福。 C.人与自然是一种彼此共生的关系，人离不开自然界，人化的自然作为人的肉体生存居所， 保障了人的基本需要。 D.人在实践活动中不断感悟美好生活，人的自由实践是人的自由全面发展的最高呈现，是最 能诠释美好生活的权利。 3.下列各项，不适合做论据支撑材料一“共同富裕与美好生活具有统一性”观点的一项是(3分) A.实现共同富裕是中华民族自古以来的美好梦想，是中国特色社会主义的本质要求，是建设 社会主义现代化强国的重要目标，是社会主义制度优越性的直接体现。 B.某省通过经济强县结对来帮扶山区各县，形成山海协作的合力。这不仅缩小了城乡差距， 还推动了教育、医疗等公共服务的均衡发展，提升了当地居民的生活质量 C.改革开放后，我国通过逐步改革和完善社会主义经济制度，允许一部分人、一部分地区先 富起来，通过先富带动后富，改善和提高了人民生活水平，最终实现共同富裕 D.中国共产党团结和带领全国人民自力更生、发愤图强，初步建立了比较完整的独立的工业 体系和国民经济体系，领导全国人民逐步走上了实现共同富裕的康庄大道。 4.人是如何通过实践活动实现美好生活的？请结合材料二简要分析。(4分) 5.请结合两则材料，简要谈谈你对下列现象的理解和看法。(6分) 2024年春节期间，内蒙古自治区赤峰市松山区某村村民敲锣鼓，舞长龙，村子一派喜庆 祥和。该村大力发展中草药种植，进行药材深加工，通过“党组织十合作社十党员十农户”的 党建引领产业发展模式，使村民人均年收入超过2万元，圆了村民的产业致富梦。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 挂在塔尖上的记忆蒋殊 每个人一生中，都有一段时光铭刻在一个特定节点上。郝生荣一生最刻骨铭心的记忆，是 在武乡县城段村。1944年他走进军营之后，在这个古城里肆意挥洒过他青春的血泪。 【高三语文第3页（共8页）】 ·25-2090· 2015年10月份，他88岁的秋天，我在段村见到他。 段村的这一天，阳光灿烂，风和日丽。既有上班族匆忙的脚步，也有一排一排的老人靠在墙 边的暖阳里沐浴着晚年时光。 如约到郝生荣住的儿子家，却不见他。问胡同里坐着的一圈老人，他们指着下面的马路说， 转过去就看到了。 果然，就在我们刚刚经过的马路转角处，一个超市门口，郝生荣拄着棍子，与另一位同伴并 排靠在墙边。同伴不时在他耳边说着话，他却似乎心不在焉，眼神更不时盯着远方，出神。 远方，他的目光尽头，一座塔尖，矗立在四射的光芒里。 我知道，那个塔尖上，挂着他满满的记忆。 塔叫千佛塔，耸立在武乡县城中心宝塔广场中央，建成于清康熙年间，是一处重要的历史古 迹。它，镇定着一代又一代武乡人时而涌起的一颗颗或狂躁或不安的心。 然而在1945年，这搭几乎被毁。 1940年夏天，日本人在段村安下据点后，繁华古镇段村就成了阴森恐怖的人间地狱。城墙 上修筑了密集的射击孔，四角的碉堡高高耸起。日军不仅占领了段村镇，把千佛塔当成重要的 工事建筑，在城外还设了多处外围炮楼。日军的一个加强连屯集在这里，居高临下，以凶猛的火 力封锁着进入段村的我方部队。 古老的千佛塔，被困在古镇望眼欲穿，默默等待着亲人的到来。 对于千佛塔，郝生荣的记忆总是停留在从前，对于眼前的县城，也是。正是他风华正茂的那 几年，这里却不是自己的，整整五年。那时候，郝生荣与战友们沟上岭下，雪里泥里，为的就是夺 回属于自己的家园与土地。他叹，可惜咱的武器不好，有时已经瞄准了，枪却打不响，千着急。 后来打了几次日本人，缴获了一批好枪，都是三八式，戴盖盖的。 好枪毕竟不多，却越缴越多：自己的武器虽然不好，却越磨越刚。随着战士们坚韧的脚步， 他们一寸一寸收复着自己的土地，一步一步逼得敌人节节败退。1945年8月25日晚上，他们 逼近段村，逼到千佛塔前。 坚固的古搭，成了敌人负隅顽抗的唯一筹码 千佛塔内的40名日军，已然把这里当成了自己的家，尽管他们在坚固的塔内，还是清晰地 听到越来越密集的枪声，听到中国人民欢呼抗战胜利的声音，就要走到尽头的他们，开始了可怕 的垂死挣扎。 外围的王家垴炮楼，正被769团二营一部发起攻击，新兵小王憋着一股气，一连投完放在萝 筐里的手榴弹，然而就在他乘胜再取弹药时，却被一颗流弹击中胸部。周围的战士清晰地听到， 他18岁的热血汩汩流在绿草如菌的山坡上。 随后的呼啸排山倒海：13团一营奇袭城西主碉，决九团占领东村山，突击排一连二排在烽 烟战火中搭梯登城。日军的抵抗也是前所未有，我方云梯被打断，城下遇火力封锁，甚至凌空投 下燃着火光的被褥… 天怒了。一场倾盆大雨，随着轰隆隆的巨雷声于次日凌晨倾泻而下。雨水、血水、泪 水、汗水、泥水，郝生荣说，这些通通都得扒开，只将敌人聚在视线里。 8月的高粱，高高挺着脊梁，像一个个无声的战士…尽管伤亡不小，我方还是连续攻下王 家垴碉堡，攻破南城墙地，冲到千佛塔下。 搭里的日军借助地理优势，用轻重机枪疯狂扫射，让我军想要靠近塔的愿望一次次落空。 万般无奈，八路军决死第九团请求调重炮，轰击千佛塔，保证不用两响，就让塔内的敌人粉 身碎骨。郝生荣承认，那个时候，杀红了眼的战士们都忘了塔。是啊，血肉之躯都敢顶在枪口， 【高三语文第4页（共8页）】 ·25-209C· 哪里会考虑到一座无声的塔？ “那时候，我们也不知道塔的重要。”郝生荣说的是实话。这些被从田间地头直接拉上战场 的人，哪里会知道一座塔对于后世的意义？他们心里想的，仅仅是夺回家园，赶走敌人：仅仅是 可以重新回到自己的土地上，日出而作，日落而息。 这样平凡的日子，是那时的奢望与梦想。于是，郝生荣每每坐在街边，望着街上川流不息的 车辆与人流，①再一抬眼看到空中的塔尖，脑子里就会急速回荡起一些人、一些事，也总会不由 自主地长叹一口气。有时候，与他在一起的同伴问他缘由，他也是轻轻一句：说出来，你也不 会懂。 没上过战场的人，自然不懂他们多年掩着的心事。 日军或许也觉得，八路军不可能轻易炸毁古迹，于是蜷缩在塔中，侥幸寻找最后的生机与 突破。 对于决九团调重炮的要求，时任太行军区司令员李达没有签应，并派人告诉他们，古搭是文 物：要保护坚决不能用炮轰。于是将千佛塔金面围困郝生荣说整整五天，断了日军的吃喝。 在敌人战斗力大大削弱的情况下，战士龚金来、张顺瞅准机会，冒死利用射击死角绕道冲进塔 内，高举手榴弹，迫使躲在塔内的日军重机枪班全部投降。夺回千佛塔后，决九团又乘胜抢占了 伪县公署，打击了龟缩在城东北角炮楼里的日本鬼子，粉碎了日军指导小队“武运长久”的妄想 高高耸立的千佛塔，重新映射在太阳的光芒下。 千佛塔，也除去束缚，含泪高高舒展在它深爱的土地上。 直到今天，直到永恒！ 我要走了，他目送我过马路，上车。 ②身后，他的目光重返塔尖。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.标题“挂在塔尖上的记忆”以幽默诙谐的风格激发读者阅读兴趣，同时点明文章主旨。 B.文中郝生荣当下悠闲轻松的状态，表现出他对历史的缅怀，彰显了抗战精神的时代价值。 C.文中描写倾盆大雨随着轰隆隆的巨雷声倾泻而下，以自然环境渲染了战争激烈的氛围。 D.本文通过记忆的回溯、快节奏的叙述，带领读者重回动荡的战争岁月，感受历史的厚重。 7.关于文中画波浪线的段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.文章写司令员拒绝使用重炮轰击千佛塔一事，强调我军意识到了保护古迹的重要性。 B.夺回千佛塔的场景描写中，采用了正侧面相结合的手法，体现出描写的深度和广度。 C.夺回千佛塔的过程是困难而艰辛的，但也正体现了我军战士的坚决、勇敢和机智。 D.夺回千佛塔后，我军战士们的士气依然高涨，乘胜追击中暗含战争必胜的信念。 8.文中两处画横线处写到郝生荣看向千佛塔尖，表现出他深沉的情感，请分别简要分析。(4分) 9.抗日战争胜利80周年到来之际，学校文学社拟编一本展现抗战岁月的散文集，你需要撰写一 篇纪实散文投稿，请谈谈本文对你的写作有什么启示。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 赵朔妻，（晋）成公姊，有遗腹，走公宫匿。无何，而朔妻免①，生男。屠岸贾闻之，索于宫，朔 妻置儿袴中。已脱，程婴谓杵白曰：“今一索不得，后必且复之，奈何？”杵白曰：“立孤与死，孰 【高三语文第5页（共8页）】 ·25-209C· 难？”婴曰：“立孤亦难耳。”杵白曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，吾请先死。”婴 谓诸将曰：“要不肖，不能立孤，谁能与吾千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随要攻杵 白。杵白曰：“小人哉程婴！下宫之难，不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖之。纵不能立孤儿， 忍卖之乎？”抱儿呼曰：“天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼也。”诸将不许，遂并杀杵臼与 儿。诸将以为赵氏孤儿已死，皆喜。然赵氏真孤儿乃在，程婴卒与俱匿山中。 居十五年，景公问：“赵尚有后子孙乎？”韩厥具以实告。景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤儿 弧儿名武，于是召赵武、程婴遍拜诸将，遂俱与程婴、赵武攻屠岸贾，灭其族。复与赵武田邑如故。 赵武冠，为成人。程婴乃辞诸大夫，谓赵武曰：“昔下宫之难，皆能死，我非不能死，思立赵 后。今子既立为成人，赵宗复故，我将下报赵孟与公孙杵臼。”赵武号泣固请曰：“武愿苦筋骨以 报子至死，而子忍弃我死乎？”程婴日：“不可，彼以我为能成事故皆先我死令我不下报之是以我 事为不成也。”遂自杀。赵武服衰三年，为祭邑，春秋祠之，世世不绝。君子曰：“程婴、公孙杵白， 可谓信交厚士矣。婴之自杀下报，亦过矣。” (选自刘向《新序》，有删改) 材料二： 晋赵庄姬为赵婴之亡故，谮之于晋侯②，曰：“原、屏将为乱。”栾、郤为征。六月，晋讨赵同、 赵括。武从姬氏畜于公宫。以其田与祁奚。韩厥言于晋侯曰：“成季③之勋，宣孟①之忠，而无 后，为善者其惧矣。三代之令王，皆数百年保天之禄。夫岂无辟王？赖前哲以免也。《周书》日： ‘不敢侮鳏寡。’所以明德也。”乃立武，而反其田焉。 (选自左丘明《左传》，有删改) [注]①免：同“娩”，生育。②晋侯：景公。③成季：赵衰，赵朔的祖父。④宣孟：赵盾，赵朔的 父亲。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 彼以我为A能成事B做皆先C我死D今我不下E报之F是以我G事为日不成也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.许，指答应，与《孔雀东南飞并序》“不得便相许”中“许”的意思不同。 B.卒，指最终、终于，与《过秦论》“率疲弊之卒”中“卒”的意思不同。 C.冠，文中指男子成年行加冠礼，与《促织》“则虫集冠上”中“冠”的意思不同。 D.所以，文中表示凭借，解释为“用来”，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”的 意思和用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.赵朔的妻子是晋成公的姐姐，当时怀了孕，她跑到晋成公宫里藏了起来，没过多久，赵朔 的妻子分娩了，生了个男孩。 B.程婴为了保护赵氏孤儿，假意以一千两金子出卖赵氏孤儿的藏身之处，最后公孙杵白和 假孤儿被杀，也成功迷惑了众人。 C.十五年后，景公在韩厥的多次劝说下召见了赵武、程婴，各位将领与程婴、赵武一同攻打 屠岸贾，并灭掉了屠岸贾的家族。 D.晋国的赵庄姬因为赵婴被放逐，向景公进谗言。赵武跟着赵庄姬住在景公的宫中，景公 把赵氏的田地赐给祁奚 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，吾请先死。(4分) 【高三语文第6页（共8页）】 ·25-209C· (2)赵武服衰三年，为祭邑，春秋祠之，世世不绝。(4分) 14.赵氏孤儿得以长大成人并继承赵氏田邑的原因有哪些？请结合两则材料简要说明。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》 阅读下面这两首词，完成15~16题。 调笑令·边草[唐]戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。 鹧鸪天[宋]辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦檐①突骑渡江初。燕兵夜娱②银胡禄③，汉箭朝飞金仆姑①。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书。 [注]①锦檐(chan),指土兵漂亮的服装。②夜妮(chuo),夜里准备。③胡觮(lù)，指箭袋。 ④金仆姑，箭名，泛指良箭。⑤平戎策，指打败敌人的策略。戎，原指少数民族，这里指南侵的 金兵。 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.戴词开头“边草”两字重复三次，使人联想到一望无际的草原，显示出空间的辽阔，又渲染 了边塞荒凉的气氛。 B.戴词中“边草”“雪”“明月”是视觉描写，“胡笳”声是听觉描写，视听结合，烘托了戍边土兵 的情感。 C辛词上阕第三、四句中“夜娖”与“朝飞”相对，说明当时战斗激烈，士兵们警惕性很高，随 时准备打击敌人。 D.辛词下阕写词人年老体衰，生活困顿，只好拿书换钱，用来改善生活，并且词人安于享受 归耕田园的闲适生活。 16.请简要分析两首词在情感上的异同点。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧《阿房宫赋》中，“ ”两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多 人原来在六国时身份是很高贵的。 (2)张若虚《春江花月夜》中，“ ”两句写月光像白霜一样从空中流下， 照得江畔的白沙都看不见。 (3)“鸥”是自然界中常见的动物，“鸥”这个意象经常出现在古诗文中，如“▲ 三、语言文字运用(18分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，8分) 阅读下面的文字，完成18~20题 有人说世界上百分之八十的失败都源于① 。喜欢的事情，当然容易坚持下去，那 么不喜欢却又必须做的事，坚持做下去的感受是什么呢？我联想一下自己，有一件不喜欢却一 直在坚持做的事，那就是给家人做饭菜。 结婚二十多年，我一日三餐都围着锅台亲手做饭莱。最开始是因为儿子小时候体弱，为了 让他吃得好、吃得健康，也为了维持一家人围桌吃饭的温馨氛围，我从一个不会做饭菜的小白， 戒掉懒劲，忍着厌烦，学着做家常菜，后来又找莱谱学习，提升厨艺，家人都夸我的饭菜做得香」 就这样一路坚持下来，我慢慢成了家中的面点师、烘焙师、营养专家。 有人把做饭莱当乐趣，甚至当工作，而我是一个很怕麻烦的人，做饭菜是细致琐碎的活儿， 【高三语文第7页（共8页）】 ·25-209C· 所以我至今都无法爱上它。能让我一日三餐②地做饭莱，闲时还会琢磨厨艺，把不喜 欢的事坚持做了二十多年，除了对家人的爱，真的别无其他。做饭莱的过程我不喜欢，但看到家 人吃得好、和睦温暖，我便成就感爆棚，继续去钻研厨艺了。坚持做不喜欢的事还有个惊喜收 获：我的耐心与毅力都得到了锻炼。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.下列各项中的“爆棚”与文中加点的“爆棚”，意思相同的一项是(3分) A.餐馆已经爆棚了，你现在去也订不到位置了。 B.这件爆棚新闻让人们目瞪口呆。 C.这部电影真爆棚啊，电影院内座无虚席。 D.跟外国友人谈起中国近几十年的发展，他优越感爆棚。 20.将文中画横线的句子改成“我从开始不会做饭菜到后来学会了做饭菜”，从语意上看意思基 本相同，为什么原文的表达效果更好？请简要分析。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）》 阅读下面的文字，完成21~22题。 在《红楼梦》第四十二回中，当王熙凤命平儿将大堆好东西赠送给刘姥姥时，刘姥姥颇感过 意不去，平儿暖心地吩咐道：“到年下，你只把你们晒的那个灰条菜千子和豇豆、扁豆、茄子、葫芦 条儿各样千莱带些来，我们这里上上下下都爱吃。” 吃惯了山珍海味的贾府上下，反倒①，这一点也不奇怪。像豆干、茄干、葫芦千等 干菜的美味，大家并不陌生；不过，平儿口中的②？很多人并不清楚。 作为克科（也有将灰条莱划在藜科的）藜属的一年生或多年生草本植物的灰条莱其实是一 种历史非常悠久的学名叫“蓼”的野生蔬莱。 在我国古代，灰条菜最早出现的名称并不是“藜”，而是“莱”。早在先秦时代的《诗经·小 雅》中，已有“南山有台，北山有莱”的说法。意思是，南山长满了柔美的莎草，北山则盛产鲜嫩的 藜草。这里的“莱”指的就是灰条莱。 “藜”的品种繁多，全球约有250种，仅我国就有19种。这些藜属植物的适应性都极强，分 布相当广泛，我国的城乡路边、荒郊田野、河岸湿地的杂草丛中，③。尽管藜的植株大 小、形态、色泽各有不同，但大多数品种的嫩茎和嫩叶均可作为蔬菜供人们食用。因此，在我国 民间，这些藜属植物常被混为一谈，且衍生出了五花八门的别称，如灰菜、野灰莱、灰苋菜、红盐 菜，等等。 21.请将文中画波浪线的部分改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 (4分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人生需要平衡两件事：“我愿意”和“我应该”… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 ·25-209C·十堰市2025年高三年级元月调研考试 语文参考答案 1.B(“在党的十九大报告中首次被提出来”错误,原文是“美好生活'这个词首次正式在党的文 件中被提出来是在党的十九大报告中”“共同富裕'则较早地被提了出来”) 2.C(A项,“每个人的才能都能得到最大限度发挥,每个人的需求都能得到最大满足,每个人的 尊严都能得到充分尊重”错误,原文是“每个人的才能尽可能得到充分发挥,每个人的需求尽 可能得到充分满足,每个人的尊严尽可能得到充分尊重”。B项,“现代人追求的美好生活比 古人追求的美好生活更幸福”错误,于文无据。D项,“人的自由实践是人的自由全面发展的 最高呈现”错误,应该是“美好生活是人的自由全面发展的最高呈现” 3.A(A项阐释了推进共同富裕的重要意义,不适合做论据支撑材料一“共同富裕与美好生活具 有统一性”的观点) 4.①人通过自由劳动把握人与自然关系,消除其对立关系,还原其和谐共生的本真;人通过劳动 改造自然界,创造出满足自身的物质需要。②人通过社会实践完成自然人到社会人的转变, 社会是通过人的实践活动产生的,人在改造自然过程中不断改造自身,进而实现向人的现实 生活的转变。③人在实践作用下发挥自身智力能力,有选择地进行生产,使自已的需要尽善 尽美;人在改造自然和社会中发展自身,直观自身,证明自身,不断感悟美好生活。(每点2 分,答出任意两点、意思答对即可。若有其他言之成理的答案,也可给分) 5.①村民敲锣鼓,舞长龙,村子一派喜庆祥和,这体现了人们对美好生活的追求。在物质上,村 民收入增加,生活水平提高;在精神上,村民敲锣鼓,舞长龙,感悟美好生活。②该村的产业发 展模式体现了中国共产党人的初心与使命,反映了中国共产党一直在履行让人民生活更美 好、国家改革发展成果更多更公平惠及全体人民的不变诺言。③村民大力发展中草药种植 实现了致富梦,这体现了人在自由劳动中消除了人与自然的对立关系,建立了和谐共生的关 系。自然界为人的劳动提供生产资料,满足了人的物质需要。(每点2分,意思答对即可。若 有其他言之成理的答案,也可给分) 6.C(A项,“幽默诙谐”一词使用不当。标题“挂在塔尖上的记忆”虽巧妙地运用了“挂”字,生动 形象地表达了缅怀之意,但其情感基调并非“幽默诙谐”,而是充满了对战争记忆的沉重感和 哀思之情。B项,“当下悠闲轻松的状态”错误,结合原文“同伴不时在他耳边说着话,他却似 乎心不在焉,眼神更不时盯着远方,出神”可知,郝生荣看似平静地生活在段村,但实际上,他 的内心依然被战争的回忆占据,这并不是表现出“悠闲轻松的状态”,而是体现了对过去深深 的缅怀和沉痛的反思。D项,“快节奏的叙述”错误,本文通过平静的回忆、细腻的描写和层层 递进的叙述手法,让读者感受战争的残酷和历史的厚重。虽然有一些紧凑的场面描写,但整 体叙述并不快) 【高三语文·参考答案 第1页(共6页)】 ·25-209C. 7.B(B项,“夺回千佛塔的场景描写中,采用了正侧面相结合的手法”错误,文章中间部分讲述了 如何夺回千佛塔,从“发起攻击”到“随后的呼啸排山倒海”,然后“将敌人聚在视线里”,接着 “冲到千佛塔下”想要炮轰千佛塔消灭敌人,但为了保护古塔而进行“全面围困”,最终“冲进塔 内”,夺回千佛塔,整个过程都是正面描写,没有侧面描写) 8.①郝生荣坐在街边,空中的塔尖触发他对往事的回忆,引起他对往事的缅怀及反思、对和平生 活的珍视。②在“我”走后,郝生荣的目光又重返塔尖,表达了他对革命往事和战友的怀念,对 战争胜利的喜悦及文物得以保护的自豪。(每点2分,意思答对即可) (作答时需要结合具体的情境分析郝生荣两处“看向千佛塔”时流露出的深沉的情感。由第一 处可知,千佛塔尖触动了郝生荣的回忆,引发他对那段有关千佛塔的往事的回忆和反思,同时 由千佛塔的往事再回到眼前的繁华盛世,又有对当下和平生活的珍视。由第二处可知,千佛 塔是历史的见证,郝生荣看向千佛塔时,心中涌现出的是对昔日并肩作战的战友们的深切怀 念;他们夺回家园,赶走敌人,内心涌现出战争胜利的喜悦;完好的千佛塔又代表着文物得以 保全,所以这里又有文物得以保护的自豪) 9.①综合运用第一人称和第三人称讲述历史事件,先从“我”的角度写当下的景象,使所叙之事 更加真实;又借助郝生荣讲述历史事件,叙述自由灵活,内容客观全面。②叙述中穿插作者的 议论与抒情。如本文中用“是啊,血肉之驱都敢顶在枪口,哪里会考虑到一座无声的塔?”表达 了作者的主观感受。③注重物象的选用,突出文章线索。如文中的千佛塔联系今昔,是贯穿 全文的线索。④借助细节描写。如“眼神更不时盯着远方,出神”“长叹一口气”等细节描写, 使形象具体可感,更加动人。历史和现实交织。这种交织使本文具有更加深厚的历史底蕴 和丰富的内涵,让人如临其境,同时发人深思。(每点2分,答出任意三点即可) (可从人称的选择、表达方式的运用、材料的组织、手法的运用等方面进行分析。如人称的选 择方面,文中既使用第一人称,又使用第三人称;先从“我”的角度写当下的景象,又借助郝生 荣讲述当初解放保护千佛塔的历史事件。第一人称的运用可以增加故事的真实性,拉近与读 者的距离,而第三人称的运用则又让故事的叙述更加自由灵活,可以不受时空的限制,内容更 为客观全面) 10.BDF[(原文标点)彼以我为能成事,故皆先我死,今我不下报之,是以我事为不成也。 11.A(两个“许”都是“答应”的意思,意思相同) 12.C(“景公在韩厥的多次劝说下召见了赵武、程婴”错误,韩厥没有多次劝说景公召见赵武、程 婴,而是把赵氏孤儿的实情告诉景公) 13.(1)赵氏先君待你恩厚,你就勉力做难的事情,我做容易的事情,请允许我先死。(给分点; “遇”“厚”“强”各1分,句意1分) (2)赵武为程婴穿了三年粗麻布的丧服,给他安排了祭祀用的土地,每逢春秋两季都去祭祀, 世代不断。(给分点:“服衰”“为”“祠”各1分,句意1分) 14.①公孙杵白不惜付出生命,程婴忍辱负重,尽心筹谋,二人共同保护赵氏孤儿。②韩厥将实 【高三语文·参考答案 第2页(共6页) .25-209C. 情告知景公,并委婉劝速景公复立赵武为赵氏的继承人。③赵庄姬、景公对赵氏孤儿的保护 和支持。(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给5分,意思答对即可。若有其他言 之成理的答案,也可给分) 【参考译文】 材料一: 赵朔的妻子是晋成公的姐姐,当时怀了孕,她跑到晋成公宫里藏了起来。没过多久,赵朔的 妻子分娩了,生了个男孩。屠岸贾听说,带人到宫中去搜索,赵朔的妻子把婴儿放在衿裙里。脱 险以后,程婴对公孙杵白说:“现在,屠岸贾搜索一次没有找到,以后必将再来搜索,怎么办呢?” 公孙杵白问程婴说:“扶立孤儿和自杀这两件事,哪件事困难些呢?”程婴说:“扶立孤儿困难些。” 公孙杵白说:“赵氏先君待你恩厚,你就勉力做难的事情,我做容易的事情,请允许我先死。”程婴 对各位将士说:“我程婴没本事,不能抚养赵氏孤儿,谁能够给我一千两金子,我就告诉他赵氏孤 儿的所在。”各位将士都很高兴,答应程婴的要求,并派兵跟随程婴攻打公孙杵白。公孙杵白说: “程婴是个小人!当初在下宫遭祸难,你不肯自杀殉主,和我合谋藏匿赵氏孤儿,今天你又出卖 我。你纵然没能力抚养他,难道就能忍心出卖他吗?”(公孙杵白)抱着小儿呼喊道:“天啊!赵氏 孤儿有什么罪呀?请你们让他活下去吧,只杀我公孙杵白就可以了。”各位将士不答应,便杀了 公孙杵白和孤儿。诸位将领认为赵氏孤儿已经死了,都很高兴。然而真的赵氏孤儿却得以活 命,程婴最终和赵氏孤儿一起藏匿在山中 过了十五年,景公问:“赵氏家族现在还有没有后代子孙?”韩厥将实情完全告诉了景公。景 公依仗韩厥人多势众,以此胁迫各位将士同赵氏孤儿见面。孤儿名叫赵武,景公在这时召见赵 武、程婴拜见所有的将领,各位将士便反过来与程婴、赵武一同攻打屠岸贾,并灭掉了屠岸贾的 家族。景公把当初的赵氏田邑还给赵武。 赵武行加冠礼,长大成人。程婴于是向诸大夫辞行,然后对赵武说:“当初下宫的事变,很多 人都能自杀殉主,我并非不能去死,我是想扶立赵氏的后代。如今你已长大成人,恢复了原来的 爵位,我要到地下去报告给赵朔和公孙杵白。”赵武号啕大哭,坚持请求说:“我宁愿使自己筋骨 受苦也要报答您一直到死,难道您忍心离开我去死吗?”程婴说:“不行,公孙杵白认为我能完成 大事,所以在我之前死去,如今我不去复命,他就会以为我的任务没有完成。”于是就自杀了。赵 武为程婴穿了三年粗麻布的丧服,给他安排了祭祀用的土地,每逢春秋两季都去祭祀,世代不 断。品行高尚的君子说:“程婴、公孙杵白,可以说是以信义相交的人和忠厚之士了。程婴以自 杀的方式去复命,也太过分了。” 材料二: 晋国的赵庄姬因为赵婴被放逐,向景公进谗言说:“赵原、赵屏将要作乱。”栾氏、都氏两家族 为她做证。六月,晋国讨伐赵同、赵括。赵武跟着赵庄姬住在景公的宫中。景公把赵氏的田地 赐给补奚。韩厥对景公说:“赵成季(赵衰)有功勋,赵宣孟(赵盾)有忠诚,但他们没有后代,这会 让做善事的人感到害怕。三代的贤明君王,都能够数百年保持上天赐予的禄位。难道就没有邪 【高三语文·参考答案 第3页(共6页) .25-209C. 恶的君王?只是依赖前世的贤哲才得以避免灾祸。《周书》说;不敢欺侮解夫寡妇。'就是用这 样的方式来彰显德行啊。”于是景公立赵武为赵氏的继承人,并归还了赵氏的田地。 15.D(“生活困顿,只好拿书换钱,用来改善生活,并且词人安于享受归耕田园的闲适生活”错 误,“却将万字平戎策,换得东家种树书”是一种自嘲和无奈,并不是说词人生活困顿,只好拿 书换钱,用来改善生活,词人也不是真正地安于享受归耕田园的生活,而是壮志未酬,不得已 才过着种树的闲居生活 16.相同点:两首词都表达了对时光流逝的感慨。戴词通过边草的变化来体现时间的推移,表达 了戍边士兵因时光流逝而产生的痛苦。辛词回顾少年往事,感慨如今容颜老去,体现了对时 光流逝的无奈。(3分) 不同点;戴词以边草起兴,又通过胡声渲染出凄凉的氛围,主要表达了戍边士兵的思乡之 愁和久戍不归的痛苦。辛词通过回忆少年时的英勇事迹,表达了词人壮志未酬的悲愤。 (3分)(意思答对即可。若有其他言之成理的答案,也可给分) 17.(1)妃嫔腾 王子皇孙 (2)空里流霜不觉飞 汀上自沙看不见 (3)示例一:舍南舍北皆春水但见群鸥日日来(杜甫《客至》) 示例二:万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟(黄庭坚《登快阁》)[每空1分,若有多字、漏字、 错别字、语序错误等,该空均不得分。第(3)小题如有其他符合语境的答案,也可给分] 18.①半途而废②坚持不解(每处1分,若有其他符合语境的成语,也可得分) 19.D(A项,“爆棚”的意思是“客满了”。B项,“爆棚”的意思是“轰动性的”。C项,“爆棚”的意 思是“热门,受人欢迎”。D项,“爆棚”的意思是“情感充沛”,与文中加点的“爆棚”的意思 相同) 20.①从情感表达看,原文说自已是做饭小白,有自嘲之意,显得活泼俏皮,而改句客观陈述,缺 乏情感表达。②从结构上看,原文既照应上文“不喜欢的事”,又描述自已学做饭菜的过程 引出后文坚持的话题,而改句不能承上启下。③从句式上看,原句为短句,改句是长单句,原 句使用短句更符合文段口语化的特点。④从内容角度看,原文说“家人都夸我饭菜做得香” 通过侧面描写来表现“我”坚持做饭菜取得的效果,比改句“到后来学会了做饭菜”的表达更 生动。(每点1分,答出任意三点给3分,意思答对即可) 21.灰条菜其实是一种野生蔬菜,它的历史非常悠久,它的学名叫“藜”,为莫科(也有将灰条菜划 在藜科的)藜属的一年生或多年生草本植物。(每个短句1分。若有其他言之成理的答案, 也可给分) 22.①更偏爱产自乡间的各色菜干②“灰条菜”又是一种什么蔬菜呢 ③都可以见到它们的身 影(每答出一处给2分,意思答对即可。若有其他言之成理的答案,也可给分。字数不合要 求,酌情扣分) 【高三语文·参考答案 第4页(共6页)】 .25-209C 23.【写作提示】 (1)审题 这是一道引语式材料作文题。材料提到人生需要平衡两件事:“我愿意”和“我应该”。 “我应该”,是社会外在对人的要求,以及自已根据理性,分析现实,做出的判断;“我愿意”,是 自我的情感倾向,依据感性,对自己的行为动机做出的阐释。 综合看来,有时“我应该”与“我愿意”会有矛盾,理性与感性冲突,个人内在需求与社会 外在规范发生矛盾。这时,应该遵从理性;有时“我愿意”是“我应该”的基础,没有“我愿意” 的支撑,“我应该”就缺乏动力,甚至不能实现;“我应该”是“我愿意”的升华,社会运行、个体 的发展,都需要以“我应该”为规范。人的成熟在于从“我愿意”走向“我应该”:当然,也可以 把“我愿意”当成“我应该”的升华,即将应做该做之事,变成想做要做之事,内在情感认同“我 应该”,外在行为体现“我应该”。这时,“我应该”就成了“我愿意”。 行文时,首先提出中心论点,立身行事,“我应该”是准则,“我愿意”是指南。然后展开论 述,一是立身行事之准则,在于以“我应该”控制“我愿意”,保持理性,时时自制。二是立身行 事之法宝,在于用“我愿意”辅助“我应该”。最后总结全文,强调以“我应该”为根本准则,追 求生活之理性,恰当地控制、运用“我愿意”,以认同责任,实现自洽。 (2)立意参考 ①以“愿意”之心做“应该”之事 ②遵合理意愿,担应该之责。 ③理性为引,行应该之事。 (3)题意评分解说 评分等级 题意 文章特征 一类文 A.紧扣材料,选准角度,立意准确。B.写作重点突出,联系材料和现实生活,内 54~60分 容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C.文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料,选准角度,立意准确。B.写作重点较突出,联系材料和现实生活; 题意 48~53分 内容较充实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C.文体特征鲜明 三类文 A.能扣住材料,立意符合材料。B.写作重点不够突出,感悟不够深刻,内容和结 42~47分 构较完整,语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 四类文 符合 A.没有扣住材料写作,有自已的一些感悟,但立意不够准确。B.写作重点不突 36~41分 题意 出,内容空洞,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 偏离 A.部分偏离题意的,酌情给分(21~35分)。B.完全离题的,酌情给分(0~20 五类文 题意 分)。完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全没有文体意识,仅选取材料、 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。 【高三语文·参考答案 第5页(共6页)】 ·25-209C. 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(每少50个字扣1分) ②600字以下的文章,30分以下评分,不再扣字数分。 ③400字或以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 ④200字或以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 只写标题的,给2分,不评0分。与作文完全无关,甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 完全空白的,评0分。 【高三语文·参考答案 第6页(共6页)】 .25-209C■ 十爆市2025年高三年级元月调研考试 请位各游川的的通其材月作有营料想包利山型夏区城的新里生 游程春超科门容游有城内样节度传黑色用形山制鞋度收城的容效： 语文答题卡 8.4分) 16(6分 名 准着证号 考场号 座位号 黏务用丹处 年纳卡回 陆峡与解同 17(6分 注有道出，生生有月白自有有有停有可有形，年体年有声有料1内满名，车等A车行用年有 意之得组国单结利市的单室神：生件明4母康付美养家中名个学Y待计标毛香连生 41) 生.(6份1 2) 法择理斯多州料 43) 特D出 惠(2分 6动可四四 初面正园 7有面向四 性和D可信 2组3分) 韦适择跑楼雨心建光送我器字里，码需害苦左用血的书别区病 44分 13.(等分1 (11(4分) 21(4分) 51(6分) (214升) 2216分 14(5分》 15字 2 15学 I5￥ 单存持海计们门道保有中节鲜用国建们打星生日 的在为金口年消得关填门作有，料盟自年区的理门 ■ 【离三语文管路卡蒂1面共2页1 ■ 晴合各道打情道城内养D.科惠心电形道型室的特1 青香养超时行疗是挥城内作青超性质色商山积鞋减的春气置 请养道目的性城内韩程.植出断色型小程用比流的容家大效 23:(00分7 合金养是门内作有年件美色面星保们门生首年 ■ 【离三语文管路卡蒂2面共2页11