第二单元 B卷·培优卷-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（湖南专用，统编版2024）

第二单元 B卷·培优卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列材料，完成1-3题 故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？ 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分） 斑lán( )      胸膛( )      喷涌( ) 2.文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 （2分） 3.选文中主要运用了 和 的修辞手法。（2分） 【专题活动】语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 4．结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。（4分） 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年。 5．当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右）（4分） 6．按要求默写古诗文。（5分） （1）《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习的原因是: ， 。   （2）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》） （5）默写李白的《春夜洛城闻笛》 ， 。此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 “冠”之礼法知多少 曹宝顺 ①现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在宗庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加缁布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。 ⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则是以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 （选文有删改） 7．下面说法与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） A．“冠”是古代礼制的一种象征，古人戴冠要遵循相关的礼法，一旦戴上“冠”，人们的言行举止就会受到约束。 B．在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称，在中国传统文化中“冠”总与礼法制度有关联。 C．古代男子二十岁时行冠礼，加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。 D．古人在不同场合所戴的冠有所不同，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。 8．下面对本文分析正确的一项是（   ）（3分） A．第①段从我们经常接触到含有“冠”的词语说起，既引出了说明对象，又激起了读者的阅读兴趣。 B．第③段使用了作比较、举例子的说明方法，具体有力地说明古代贵族非常看重标志着他们身份的“冠”。 C．选文中第③段“‘冠’一般只有贵族男子方能佩戴”一句中的“一般”可以删去，删去后句意没有发生变化。 D．本文在结构上采用总分形式，并使用大量文献资料作为佐证，客观地介绍了“冠”之礼法的相关知识。 9．请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。（4分） 【材料一】 古代行冠礼时的祝辞：“令月吉日，始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。”大意是：在吉日里，给你加“冠”。望你抛弃少儿的玩性，追求美好的品德。 【材料二】 终军是西汉人，他在弱冠之年（古代男子行冠礼时，体犹未壮，故称“弱冠”）向汉武帝主动请缨，愿擒缚南越王而归，平定南方边境。 【材料三】 宋濂在《送东阳马生序》中说：“既加冠，益慕圣贤之道。” （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清清理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。改革开放后，日子过好了，自清曾想停止记账的习惯。但只是想想而已，自清知道，这是习惯成自然。那就继续记账吧。自清将这些账本按年份排好，放在书橱下层的柜子里。书橱上层玻璃门里的隔板上摆满了自清买来的书，那是一种无声的炫耀。 ③这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。 ④自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。 ⑤自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ⑥王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小才好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小才说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ⑦王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑧王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小才一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小才，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑨王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才的老婆不同意王才的决定，她觉得王才发疯了。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾消，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小才应该指出王才纸条上的错误，但王小才还没这个水平。 ⑩自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里。 ⑪自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下的内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑫自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。下晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的。王才和自清说话的时候，是尽量用普通话说的，虽然不标准，如果他们说自己的家乡话，自清是听不懂的。后来王小才放学回来，他们自己就用家乡话交流了，自清当然都没有听懂，但他听出了他们对生活的满意。后来他们还说到了他的账本，他们感谢这本账本改变了他们的生活，让他们从贫穷的一无所有的乡下来到繁华的样样都有的城市。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑬自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记到：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” ⑭一个星期天，已在民工子弟小学上学的王小才跟着王才上街，在一家美容店的玻璃橱窗里，看到了香薰精油。王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊。 （有删改） 10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．城里人自清在乡村里“静静地享受这珍贵的平和”，乡下人王才却拥抱了城市，这种错位恰恰增添了小说的戏剧感。 B．小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言生动活泼，善于通过人物对话来彰显人物个性。 C．自清喜欢记账，后来丢了一本账本，在他看来，账本对山区的人来说没用，从这些细节都可以看出城里人的优越感。 D．小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明城里人与乡下人很多观念是一致的，暗示了城乡在融合。 11．请从人物描写角度，分析文中画线句子的表达效果。（3分） 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。 12．巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。（4分） 13．有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请你结合链接材料，谈谈你的看法，并简要阐明理由。（4分） 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ——范小青谈创作感言 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 思乡 董竹君① 落日汪洋相映昭②，海鸥飞翔白浪滔。 游子几思归故乡，两鬓霜白幼童笑。 【注】①董竹君（1900-1997），祖籍江苏海门，其一生历经晚晴、辛女革命、北洋军阀治、“五四”活动、北伐战争、抗日战争、解放战争、新中国成立、十年文革、改革开放。她在外奔波一生，后连任七届全国政协委员。②昭：显明。 14．请比较本诗与岑参《逢入京使》表达的情感有何异同。 阅读下列材料，完成15-18题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙】 木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 （节选自《木兰从军》） 注：①骑：骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。 15．释其词·走进文本：请解释下列加点词。（4分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 见往事耳 课内积累 （1）见： 少习骑 使用词典选择义项：①练习；②习惯；③熟悉。 （2）习： 度黑山 关联教材： 关山度若飞 （3）度： 长而益精 关联成语：精益求精 （4）益： 16．品其诗·理解内容：下列对《木兰诗》有关诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法写出战况激烈和战争持久。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 17．明其义·疏通文意：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）余观夫木兰从军之事因益信。 18．取其精·分析手法：甲乙丙三篇古诗文在详略安排上都独具匠心，请结合语段内容分别加以说明。（4分） （四）名著阅读（8分） 19．有人说：《骆驼祥子》这部小说对古典小说中的“三复情节”有继承、有创新。请借助下面的知识卡片，结合原著相关情节简要分析。（4分） 知识卡片 三复情节 古典小说有一种情节设计叫“三复情节”。如《西游记》中的“孙行者三调芭蕉扇”，《水浒传》中的“宋公明三打祝家庄”，《儒林外史》中的“周学道三阅范进卷”。“三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感。一般情况下，“三复情节”的过程表现为“进展—阻塞—进展—阻塞—进展—完成”。“三复乃见作者之用心”，“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 20．《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公祥子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。下列几个比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孙侦探敲诈后的命运状态？请选择并说明理由。（4分） A．不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ B．把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他像被厨子提在手里的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。 我选 ，理由： 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”最近，《若月亮没来》这首歌火了，不仅因为旋律上头，也因为歌词很治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。倘若它迟迟没有出现，我们该怎么办？ 针对以上内容，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试卷第2页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2学科 网（北京） 股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 B卷·培优卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下列材料，完成1-3题 故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？ 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分） 斑lán( )      胸膛( )      喷涌( ) 2.文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 （2分） 3.选文中主要运用了 和 的修辞手法。（2分） 【答案】 斓 táng yǒng 高梁 高粱 比喻、 排比。 【详解】1.字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“膛”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 2.字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，“高粱”就是双音节词语。如“梁”“粱”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点（从“木”旁、从“米”旁）来辨别字形。 3.本题考查修辞方法。“像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤”是比喻句，放在一起形成排比。“是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮”也是排比句。故修辞方法运用了比喻和排比。 【专题活动】语文学习与生活密不可分，让我们在愉快的语文学习中，感受生活中的每一个瞬间，感受生活的美好。你所在的班级召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 4．结合下面三个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。（4分） 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万，东北“玉米”不减当年。 5．当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“YYDS”（意为：永远的神），“你的良心不会痛吗？”等。另一方面，语文学习和写作不提倡用网络语言作文，你认为在我们的作文中是否可以用网络语言呢？请说说你的看法。（要求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右）（4分） 【答案】4．汉字使用不规范；生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字；要能掌握新鲜用语；传承祖国语言文化。（任答三点即可） 5．（示例一）我赞成，网络用语是时代产物，体现了时代特色和人们的时代心声，更具有生活气息、时代气息，用网络用语可以更亲切，也更加新颖，体现青少年与时俱进的特点。 （示例二）我反对，网络用语是口语，过于通俗，不适合用到我们的作文中，而且网络用语没有经过时间的淬炼，其生命周期可能很短暂，不是精华语言。 【解析】4．本题考查内容理解和拓展运用。 第一小组发现的是错别字现象，如“家俱”应为“家具”，“另售”应为“零售”，“烧并”应为“烧饼”，这些都属于汉字使用不规范的情况。这种不规范的使用可能是由于打字时的误打误撞，或者是对汉字掌握不够准确导致的。这种现象在日常生活中非常常见，尤其是在网络语言和手写体中。对于这种现象，我们应该保持警惕，因为汉字是中华文化的瑰宝，规范使用汉字是对传统文化的尊重。 第二小组发现的是广告中“成语”的滥用现象，如“步步为赢”（应为“步步为营”）、“咳不容缓”（应为“刻不容缓”）、“默默无蚊”（应为“默默无闻”），这些成语被商家巧妙地改写成与产品相关的词语，以达到宣传的效果。虽然这种改动在某些情况下可能具有创意和趣味性，但过度使用或滥用则可能损害成语的准确性和文化内涵。因此，我们在欣赏这种创意的同时，也要保持对成语原意的理解和尊重。 第三小组发现的是网络流行语现象，如“粉丝”、“玉米”等，这些词语在特定语境下具有特定的含义，如“粉丝”指支持某明星或偶像的人，“玉米”则指支持李宇春的人。这些新鲜用语反映了当代社会的文化特点和人们的语言习惯。对于这种现象，我们应该保持开放和包容的态度，同时也要学会正确理解和使用这些用语。 综上所述，我们可以得出以下感受和看法： 汉字使用不规范是一个普遍存在的问题，我们应该加强汉字的学习和掌握，避免错别字的出现。 广告中成语的滥用现象需要引起我们的注意，我们应该保持对成语原意的理解和尊重，避免过度使用或滥用。 网络流行语反映了当代社会的文化特点和人们的语言习惯，我们应该保持开放和包容的态度，同时也要学会正确理解和使用这些用语。 在生活中，我们要正确使用语言文字，规范街头用字，传承祖国语言文化。同时，我们也要能掌握新鲜用语，跟上时代的步伐。 据此概括作答即可。 5．本题考查语言表达。本题是开放性试题，可赞成，可反对，赞成可从网络用语能体现时代气息、体现人们的心声角度去谈，反对可从网络用语是口语，不适合中考这样严肃场合等角度谈。60字左右。 示例1：我赞成，网络用语来自生活，新颖、时尚（新颖）。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。 示例2：我反对，我们应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。所以，语文学习和写作中不能使用网络语言。 6．按要求默写古诗文。（5分） （1）《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习的原因是: ， 。   （2）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》） （5）默写李白的《春夜洛城闻笛》 ， 。此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 【答案】 卿今当涂掌事 不可不学 惟解漫天作雪飞 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 【详解】本题考查默写。注意易错字：卿、漫、 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 “冠”之礼法知多少 曹宝顺 ①现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在宗庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加缁布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。 ⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则是以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 （选文有删改） 7．下面说法与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） A．“冠”是古代礼制的一种象征，古人戴冠要遵循相关的礼法，一旦戴上“冠”，人们的言行举止就会受到约束。 B．在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称，在中国传统文化中“冠”总与礼法制度有关联。 C．古代男子二十岁时行冠礼，加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。 D．古人在不同场合所戴的冠有所不同，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。 8．下面对本文分析正确的一项是（   ）（3分） A．第①段从我们经常接触到含有“冠”的词语说起，既引出了说明对象，又激起了读者的阅读兴趣。 B．第③段使用了作比较、举例子的说明方法，具体有力地说明古代贵族非常看重标志着他们身份的“冠”。 C．选文中第③段“‘冠’一般只有贵族男子方能佩戴”一句中的“一般”可以删去，删去后句意没有发生变化。 D．本文在结构上采用总分形式，并使用大量文献资料作为佐证，客观地介绍了“冠”之礼法的相关知识。 9．请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。（4分） 【材料一】 古代行冠礼时的祝辞：“令月吉日，始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。”大意是：在吉日里，给你加“冠”。望你抛弃少儿的玩性，追求美好的品德。 【材料二】 终军是西汉人，他在弱冠之年（古代男子行冠礼时，体犹未壮，故称“弱冠”）向汉武帝主动请缨，愿擒缚南越王而归，平定南方边境。 【材料三】 宋濂在《送东阳马生序》中说：“既加冠，益慕圣贤之道。” 【答案】7.C 8．A 9．示例：古代男子成年后，应树立高远的志向，提升修养，承担更多的社会责任。 【解析】7．本题考查对选文内容的辨析。 C.根据②段的“行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀”，可知，先加布冠（用黑麻布做的冠），次加皮弁（用白鹿皮做的冠），最后加爵弁（赤黑色的平顶冠）；而非“加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠”； 故选C。 8．本题考查文章分析。 B.结合③段的“《释名》中说”“《晋语》云”等可知，这是作引用的说明方法；结合“据《左传》记述”可知，这是举例子。段中没有“作比较”； C.“一般”指通常情况下，表示贵族男子方能佩戴是正常情况，但不排除有特殊情况发生，删去后句意会发生变化。它体现了说明文语言的严密性，因此不可以删去； D.结合⑦段的“综上所说”可知，文章结构形式是“总分总”而不是“总分”形式； 故选A。 9．本题考查材料探究。 结合本文第②段中的“后人常用‘冠’或‘加冠’表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他”，材料一“在吉日里，给你加“冠’。望你抛弃少儿的玩性，追求美好的品德”和材料三“既加冠，益慕圣贤之道”可见，加“冠”后就不再是懵懂的孩童，加“冠”的社会意义更大，要承担更多的社会责任，树立高远的志向，追求美好的品德，提升修养等。 结合材料二终军“在弱冠之年向汉武帝主动请缨，愿擒缚南越王而归，平定南方边境”可见，加冠后的男子对自己要求更高，担负的责任更重。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面得文字，完成10-13题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清清理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。改革开放后，日子过好了，自清曾想停止记账的习惯。但只是想想而已，自清知道，这是习惯成自然。那就继续记账吧。自清将这些账本按年份排好，放在书橱下层的柜子里。书橱上层玻璃门里的隔板上摆满了自清买来的书，那是一种无声的炫耀。 ③这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。 ④自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。 ⑤自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ⑥王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小才好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小才说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ⑦王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑧王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小才一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小才，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑨王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才的老婆不同意王才的决定，她觉得王才发疯了。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾消，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小才应该指出王才纸条上的错误，但王小才还没这个水平。 ⑩自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里。 ⑪自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下的内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑫自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。下晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的。王才和自清说话的时候，是尽量用普通话说的，虽然不标准，如果他们说自己的家乡话，自清是听不懂的。后来王小才放学回来，他们自己就用家乡话交流了，自清当然都没有听懂，但他听出了他们对生活的满意。后来他们还说到了他的账本，他们感谢这本账本改变了他们的生活，让他们从贫穷的一无所有的乡下来到繁华的样样都有的城市。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑬自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记到：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” ⑭一个星期天，已在民工子弟小学上学的王小才跟着王才上街，在一家美容店的玻璃橱窗里，看到了香薰精油。王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊。 （有删改） 10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．城里人自清在乡村里“静静地享受这珍贵的平和”，乡下人王才却拥抱了城市，这种错位恰恰增添了小说的戏剧感。 B．小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言生动活泼，善于通过人物对话来彰显人物个性。 C．自清喜欢记账，后来丢了一本账本，在他看来，账本对山区的人来说没用，从这些细节都可以看出城里人的优越感。 D．小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明城里人与乡下人很多观念是一致的，暗示了城乡在融合。 11．请从人物描写角度，分析文中画线句子的表达效果。（3分） 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。 12．巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。（4分） 13．有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请你结合链接材料，谈谈你的看法，并简要阐明理由。（4分） 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ——范小青谈创作感言 【答案】10．A 11．动作描写、神态描写。写出了王才在物质匮乏的城市生活里却满足、快乐的心态，同时也从侧面反映出乡下人迁往城市生活的不易。 12．示例1：情节的巧合——自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小才手中。这一巧合是故事发展的关键转折点，账本引发王才对城市生活的向往，决定举家迁往城里；这一巧合打破了原本各自独立的城乡人物生活轨迹，将两家人的命运联系起来，为后续情节发展奠定基础。 示例2：人物关系的巧合——账本的主人和拾得者后来成了邻居、这一巧合为展现两人因城乡差距而产生的观念碰撞提供了空间；这一巧合也让小说情节更加紧凑，增强了故事的可读性与趣味性。 13．示例1：《城乡简史》更好。①概括了内容。“城乡”明确了小说围绕城市与乡村两大空间展开；②凸显了主旨，引发思考。借城乡不同生活的展现，凸显城乡差距的主题，促使读者深入思考当代人的生活困境。③通过塑造典型人物来展现宏大主题，小说通过写个人生活的变迁来影射社会巨变，表达作者对城乡差异的反思。④符合创作初衷，作者关注的正是农民工迁往城市后的生活状态。 示例2：《丢失的账本》更好。①账本是本文的线索，不断推动故事情节发展；②小说以“账本”为核心，账本上记录着的不仅是简单的账目数字，更是映射出城乡之间在经济基础、消费观念等物质层面的差异，体现了小说主旨；③这个标题更能吸引读者阅读兴趣。“丢失”一词让读者不禁想要探究账本为何会丢失，丢失后又引发了怎样的后果。 【导语】小说《城乡简史》通过描写自清和王才的故事，展现了城乡之间的文化、经济差异和人们不同的生活追求。自清作为城里人，通过记账体现了他对生活的精细和从容，但丢失账本后怅然若失，最终在寻“账”之旅中获得了精神上的释放。而王才的进城之路，虽始于对“香薰精油”的好奇，却体现了乡下人对美好生活的渴望和追求。小说通过巧合的情节安排和鲜明的人物对比，生动表现了城乡变迁和人们对幸福生活的不同理解。标题《城乡简史》精炼地概括了这一主题，揭示了城乡互动中的社会现象和人性流动。 10．本题考查对内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.小说以第三人称讲述故事，语言风格是平实自然的，并非“生动活泼”； C.根据第③段“自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么”可知，自清觉得账本对贫困地区孩子没用，是因为账本对孩子学习知识没有直接帮助，并非体现城里人的优越感； D.根据第⑫段“自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的”可知，从文中两人的对话及行为来看，自清和王才在观念上存在诸多差异，如对生活的认知、消费观念等，并没有表明两人很多观念一致； 故选A。 11．本题考查语句表达效果分析。 根据“他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了”可知，“伸手”“拉”等动作描写，细致地展现了王才开启吊扇这一行为过程。通过这些动作，生动地呈现出王才在城市生活中使用捡来物品的场景，让读者能直观感受到他的生活状态。 根据“王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡”，“笑了”这一神态描写，将王才说话时的神情表现出来。结合其所说的话，凸显出他虽然处于物质匮乏的城市生活环境中，但内心是满足、快乐的。 整体来看，这一系列动作和神态描写，一方面突出了王才的满足快乐心态，另一方面，从“电扇都有得捡”能侧面反映出像王才这样的乡下人迁往城市后，生活条件并不优渥，生活不易。 12．本题考查写作技巧及作用分析。 情节的巧合：根据第③段“自清想，会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”以及第⑥段“王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去……错了，这不是书，分明是一个账本”可知，自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小才手中。这一巧合改变了王才一家的生活轨迹，账本中关于“香薰精油”等内容，引发王才对城市生活的向往，促使他决定举家迁往城里，成为故事发展的关键转折点，打破了原本城乡人物各自独立的生活状态，为后续情节发展奠定基础。 人物关系的巧合：根据第⑩段“自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里”第⑫段“自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”可知，账本的主人自清和拾得者王才后来成了邻居。这一巧合为小说增添了戏剧性，使两人因城乡差距产生的观念碰撞有了展示空间，如王才对城市生活的满足和自清原有的生活观念形成对比。同时，这一巧合让情节更为紧凑，吸引读者兴趣，增强了故事的可读性与趣味性。 13．本题考查标题作用分析。首先表态，然后结合具体内容阐明理由。 如认为《城乡简史》更好。 ①概括内容：根据第①段“自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分”可知，这是自清在城市的生活日常；再根据第⑨段“王才决定举家迁往城里”可知，呈现出王才从乡村到城市的转变。“城乡”二字精准概括了小说围绕城市与乡村展开故事，包含了自清的城市生活和王才一家从乡村到城市的经历。 ②凸显主旨，引发思考：根据第⑦段“午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元”以及第⑧段“王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来”可知，账本里城市消费记录与王才乡村生活的巨大差异，凸显了城乡差距。这种对比促使读者深入思考当代社会中不同生活环境下人们的生活困境。 ③塑造典型人物展现宏大主题：根据第⑦段“王才就沿着这个‘香薰精油’看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣”，第⑨段“王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看‘香薰精油’”可知，文中王才因账本内容决定举家进城，从他的生活变迁，可以看到社会发展进程中农民工进城这一现象。通过这一典型人物，影射出社会巨变，表达了作者对城乡差异的反思。    ④符合创作初衷：根据链接材料“从农村到城市后，开始观察进城农民工……写了短篇小说《城乡简史》”可知，作者创作聚焦于农民工进城后的生活，《城乡简史》这一标题紧扣创作意图，展现了农民工在城乡之间的生活变化。 如认为《丢失的账本》更好。 ①线索作用：根据第③段“这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”可知，账本开始丢失，自清踏上寻找之路；根据第⑥段“王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”可知，账本到了王才手中改变了他的生活；后续第⑪段自清寻账本、第⑫段与王才相遇等情节都围绕账本展开，故“账本”是推动故事发展的关键线索。    ②体现主旨：根据第⑧段“王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来”，尾段“王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊”可知，账本上“香薰精油”的记录，与王才一家乡村生活的巨大反差，体现出城乡在经济、消费观念等方面的差异，这些差异正是小说主旨的体现，账本成为反映城乡差异的核心载体。    ③吸引读者：“丢失”一词充满悬念，读者会好奇账本为何丢失，丢失后又如何影响人物命运，如是否会被找回，对王才一家和自清产生怎样的后续影响等，激发读者强烈的阅读兴趣，促使读者深入探究故事内容。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 思乡 董竹君① 落日汪洋相映昭②，海鸥飞翔白浪滔。 游子几思归故乡，两鬓霜白幼童笑。 【注】①董竹君（1900-1997），祖籍江苏海门，其一生历经晚晴、辛女革命、北洋军阀治、“五四”活动、北伐战争、抗日战争、解放战争、新中国成立、十年文革、改革开放。她在外奔波一生，后连任七届全国政协委员。②昭：显明。 14．请比较本诗与岑参《逢入京使》表达的情感有何异同。 【答案】14．相同：都表达了对于家乡的思念之情，不同：《逢入京使》描写诗人远涉边塞，恰好遇到回京的使者，托其带平安口信，来慰问家人的场面，表达了作者思念亲人的凄惨心情。而本文表达的是国家历经战乱，作者颠沛流离无法归家的沉重，年迈漂泊的感伤。 【分析】14．考查诗歌的情感，通过对比阅读理解诗歌的内容和情感。阅读《思乡》，由“游子几思归故乡，两鬓霜白幼童笑。”以及注释“其一生历经晚晴、辛女革命、北洋军阀治、‘五四’活动、北伐战争、抗日战争、解放战争、新中国成立、十年文革、改革开放。她在外奔波一生”可知，诗人一生奔波，历经战乱，即使年迈依旧漂泊在外，不知何时归乡，由此可知该诗表达了诗人的思乡之情；阅读《逢入京使》，这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，托其带平安口信给自己的家人，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。据此分析作答即可。 阅读下列材料，完成15-18题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙】 木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 （节选自《木兰从军》） 注：①骑：骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。 15．释其词·走进文本：请解释下列加点词。（4分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 见往事耳 课内积累 （1）见： 少习骑 使用词典选择义项：①练习；②习惯；③熟悉。 （2）习： 度黑山 关联教材： 关山度若飞 （3）度： 长而益精 关联成语：精益求精 （4）益： 16．品其诗·理解内容：下列对《木兰诗》有关诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法写出战况激烈和战争持久。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 17．明其义·疏通文意：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）余观夫木兰从军之事因益信。 18．取其精·分析手法：甲乙丙三篇古诗文在详略安排上都独具匠心，请结合语段内容分别加以说明。（4分） 【答案】15. 了解； 练习； 越过； 更加。 16．D 17．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！（2）我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。 18.甲文详写木兰从军前的准备、回家后的欢乐情景以及换装的过程，略写战争的过程，突出了木兰深明大义、爱国爱家的形象。 乙文详写孙权劝学的过程和吕蒙学有所成的情节，略写吕蒙学习的过程，突出了孙权善于劝学、吕蒙知错能改、学有所成的特点。 丙文详写木兰从军的缘由和征战的过程，略写木兰回家后的情景，突出了木兰勇敢坚毅、忠孝两全的形象。 【导语】甲篇《木兰诗》通过木兰从军、凯旋归来的描写，展示了女主人公的英勇和智慧；乙篇《孙权劝学》通过孙权劝导吕蒙学习并获得成功的故事，强调了学习的重要性；丙篇《木兰从军》简述木兰代父从军的经历，证实女性也可建功立业。三篇文章详略得当，甲详细刻画木兰从军的壮举，乙侧重写劝学的效果，丙简述木兰从军的事实，各具特色。 15．本题考查文言实词。 （1）课内积累：”见往事耳”，意思是了解历史。见：了解。 （2）使用词典选择义项：确定选①练习。句意：从小练习骑马。 （3）关联教材：“关山度若飞”，意思是飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。度：越过。据此，“度黑山”中“度”可理解为“越过”。句意：翻越黑山。 （4）关联成语：“精益求精”，意思是已经很精致了，还要更加精致。益：更加。据此，“长而益精”中“益”可理解为“更加”，句意：随着年龄的增长技术更加精深。 16．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是虚指，表示数量多，并非确数； 故选D。 17．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）孤：古时王侯的自称。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。 博士：当时专掌经学传授的学官。 邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）余：我；观：看；从军之事：从军的事情；益信：更加相信。 18．本题考查内容理解。 甲文详写部分： 从军前的准备：通过描述木兰准备行装、告别家人的情景，展现了木兰的决绝与深情。回家后的欢乐情景：通过家人迎接木兰的热闹场面，以及木兰恢复女儿身的细节描写，突出了木兰回归家庭后的喜悦与温馨。换装的过程：详细描绘了木兰从战场上的英勇战士转变为家中温柔女子的过程，进一步强调了木兰的女性身份和性别角色转换。 略写战争的过程：仅用“将军百战死，壮士十年归”等简短语句概括了战争的残酷与木兰的英勇，将重点放在了木兰的个人经历与情感上。 这样的详略安排突出了木兰深明大义、爱国爱家的形象，使读者更加关注木兰作为个体的成长与变化。 乙文详写部分： 孙权劝学的过程：通过孙权与吕蒙的对话，展现了孙权的耐心与智慧，以及他对吕蒙的期望与要求。吕蒙学有所成的情节：通过鲁肃对吕蒙才略的惊讶与赞叹，以及吕蒙的自信回应，突出了吕蒙知错能改、学有所成的转变。 略写吕蒙学习的过程：仅用“蒙乃始就学”一句带过，没有具体描写吕蒙如何刻苦学习、如何取得进步。 这样的详略安排突出了孙权善于劝学、吕蒙知错能改的特点，使读者更加关注人物性格的转变与成长。 丙文详写部分： 木兰从军的缘由：通过描述木兰父亲年老多病、无法从军的情况，以及木兰毅然决然代父从军的决定，展现了木兰的孝顺与勇敢。征战的过程：通过“溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功”等语句，详细描绘了木兰在战场上的英勇表现与卓越战功。 略写木兰回家后的情景：与甲文不同，丙文对木兰回家后的情景没有进行具体描写，而是将重点放在了木兰的勇敢坚毅与忠孝两全的形象上。 这样的详略安排突出了木兰勇敢坚毅、忠孝两全的形象，使读者更加关注木兰作为巾帼英雄的传奇经历与高尚品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。 【乙】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【丙】 木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术更加精深。（正碰到皇帝招兵，）她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰就改换男装，在集市给马买马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。 （四）名著阅读（8分） 19．有人说：《骆驼祥子》这部小说对古典小说中的“三复情节”有继承、有创新。请借助下面的知识卡片，结合原著相关情节简要分析。（4分） 知识卡片 三复情节 古典小说有一种情节设计叫“三复情节”。如《西游记》中的“孙行者三调芭蕉扇”，《水浒传》中的“宋公明三打祝家庄”，《儒林外史》中的“周学道三阅范进卷”。“三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感。一般情况下，“三复情节”的过程表现为“进展—阻塞—进展—阻塞—进展—完成”。“三复乃见作者之用心”，“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 【答案】示例：有继承，祥子的“三起三落”具有“三复情节”的特点。分别是：“一起”是来到北平当人力车夫，苦干三年攒了一百块钱，买了一辆车；“一落”是连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；“二起”是卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；“二落”是买车的钱被孙侦探敲诈，理想第二次破灭；“三起”是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车；“三落”是虎妞难产死了，祥子卖车为虎妞置办丧事。有创新的是：《西游记》《水浒传》《儒林外史》三复情节都以人物的成功收尾，而祥子以失败告终，突出了旧社会不让好人有出路的主题。 【详解】本题考查名著内容理解。 要结合原著情节，按照“三复情节”的一般模式（进展-阻塞-进展-阻塞-进展-完成）进行分析。 回顾《骆驼祥子》相关情节：祥子的“三起三落”的经历：“一起”来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；“一落”兵荒马乱的时候，他照样出去拉车，为了多赚一点钱，他以身犯险，结果却连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收，自食其力的理想第一次破灭；“二起”祥子趁乱逃出军营，顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，祥子卖了骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备再买新车，带着对新生活的希望，祥子再次上路；“二落”祥子在曹先生家干包月时，遇到了孙侦探，孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他奉命跟踪得罪了教育当局的曹先生，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭；“三起”车厂老板的女儿虎妞相中了祥子，与父亲闹翻跟祥子结了婚，并以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；“三落”虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 继承方面：情节结构的相似性：和古典小说中的“三复情节”一样，祥子买车的情节呈现出一种螺旋式上升的形态。每次买车都有进展，然后遭遇阻塞，情节不断重复又有变化。 人物形象塑造方面：通过这三次买车情节的反复，祥子的形象逐渐丰满起来。在这个过程中，我们看到了祥子最初的勤劳、纯朴、有梦想，到后来在一次次打击下逐渐走向堕落的变化过程。这与古典小说中通过“三复情节”来塑造人物形象的方式是一致的。 主旨凸显方面：《骆驼祥子》通过祥子买车的“三复情节”，深刻地揭示了半殖民地半封建社会对底层人民的压迫，让读者看到黑暗的社会环境是如何一步步摧毁一个人的梦想和希望的。这和古典小说利用“三复情节”凸显主旨的方式相同。 创新方面：时代背景与主题深度：《骆驼祥子》的“三复情节”是建立在现代社会背景下，与古典小说相比，它所反映的社会问题更加复杂和深刻。古典小说更多的是在封建礼教、江湖纷争等背景下展开“三复情节”，而《骆驼祥子》反映的是现代城市底层人民在军阀混战、阶级压迫等多种社会黑暗因素交织下的悲惨命运。人物心理描写的细腻度：在描写祥子经历这些“三复情节”时，老舍先生运用了大量细腻的心理描写。古典小说虽然也有对人物心理的刻画，但相对来说没有《骆驼祥子》这样深入细致。 示例：继承：《骆驼祥子》中祥子买车的经历体现了对“三复情节”的继承。第一次，祥子努力拉车三年攒钱买了车（进展），却被宪兵抓走车也没了（阻塞）。第二次，他卖骆驼后继续攒钱（进展），钱被孙侦探敲诈（阻塞）。第三次，虎妞给他买了车（进展），虎妞难产死后他卖车（阻塞）。这和古典小说的“三复情节”结构相似，通过多次重复的起起落落来推进故事，塑造人物。 创新：古典小说如《西游记》等的“三复情节”多以成功结尾，而祥子的“三起三落”以失败告终。祥子不断努力想拥有自己的车，却在社会的压迫下最终失去希望堕落下去，深刻地揭示出在旧社会底层人民无论怎么努力都难以改变命运的黑暗现实，这是对“三复情节”在主题表达上的创新。 20．《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公祥子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。下列几个比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孙侦探敲诈后的命运状态？请选择并说明理由。（4分） A．不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ B．把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他像被厨子提在手里的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。 我选 ，理由： 【答案】 B 示例：这句话将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，契合祥子被孙侦探抢完钱离开曹宅后有苦无处诉、只能喘口气寻求安慰的状况。 【详解】本题考查名著《骆驼祥子》的分析理解。 根据《骆驼祥子》内容可知，A句，“自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”是小说的结尾部分，在经历买车的三起三落之后，祥子成了一个麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃的人，即祥子彻底地堕落了。“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”将祥子比作病胎的产儿、末路鬼，写出祥子的最终命运。 B句，“他像被厨子提在手里的鸡，只知道缓一口气就好”，是祥子被孙侦探诈骗后的表现，把祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，写出祥子被孙侦探抢完钱，离开曹宅后，有苦无处诉，只能喘口气寻求安慰的情况。 因此选择B句。 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”最近，《若月亮没来》这首歌火了，不仅因为旋律上头，也因为歌词很治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。倘若它迟迟没有出现，我们该怎么办？ 针对以上内容，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 等风来，待花开 月未升，路灯的光轻柔地洒在窗台上，那白色的山茶花在光晕中微微绽放，似在等待着什么。风未来，晚风吹拂着树影，温柔地摇摆，仿佛也在期待着什么。在这静谧的时光里，我的思绪不禁飘回到了那个小小的村庄。 村庄里有一位老人，大家都叫他李爷爷。李爷爷独自住在村子的一角，他的房子不大，但有一个小小的院子，院子里种满了各种各样的花。其中，最引人注目的是那几株山茶花，每到花开时节，洁白如雪，美不胜收。李爷爷的儿女都在城里工作，很少回来。他每天的生活就是照顾那些花，然后坐在门口的凳子上，看着远方。我曾问过他：“李爷爷，您每天都这样等，不累吗？”他微笑着说：“孩子，我不是在等，我是在期待。期待我的孩子们能回来看看，期待我的花儿能开得更艳。” 那时的我，并不理解他的话。直到有一天，我因为考试失利，心情低落，不知不觉走到了李爷爷的院子前。李爷爷看到我，招呼我进去坐。我坐在他身边，默默地不说话。李爷爷似乎看出了我的心思，他轻轻地说：“孩子，人生就像这花，有时候需要等待，等待合适的时机才能绽放。你看这山茶花，它每天都在努力生长，等待着开花的那一刻。你也一样，不要因为一时的挫折就放弃，要学会等待，等待属于你的机会。”那一刻，我望着李爷爷，他的眼神中充满了坚定和期待。我突然明白了，他每天的等待，不仅仅是对儿女的思念，更是对生活的热爱和对未来的期待。 后来，我离开了村庄，去了城里读书。每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起李爷爷的话，想起那在路灯下微微开放的山茶花，想起那在晚风中温柔摇摆的树影。如今，我再次回到村庄，李爷爷已经不在了，但他的院子还在，那几株山茶花依然开得灿烂。我知道，李爷爷虽然走了，但他留下的那份对生活的期待和坚守，永远留在了我的心中。 就像这世间的许多美好，或许需要我们耐心等待。等风来，吹走阴霾；待花开，绽放光彩。在等待中，我们积蓄力量；在期待中，我们心怀希望。因为，总有一阵风会为我们而来，总有一朵花会为我们而开。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审读材料，这段文字营造出一种优美、宁静、充满期待和希望的氛围。“月亮”“路灯”代表什么？或是理想，或是目标，或是未曾体验的心仪生活……每个人有不同的理解。倘若他们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“晚风也可吹入怀”提示了答案，若是这些未如期而至，那么不妨把心态放平，一步步接近梦想，一点点付出努力，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于你的盛景。其立意可以是在等待中发现美好，在看似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量；也可以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找到安慰和鼓舞；还可以是强调无论外界环境如何变化，内心的宁静和对美好的追求不变。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在一次重要考试前，等待成绩公布的日子里，内心焦虑不安。但在一个夜晚，看到窗台外路灯下绽放的山茶花，从而感悟到即使结果未知，当下的生活依然有美好存在，最终以平和的心态面对成绩。还可以叙自己参加一场比赛，期待着获得第一名，但最终未能如愿。在失落的时刻，晚风吹来，摇曳的树影让自己明白过程中的努力和经历同样珍贵。如写成议论文，可以“在等待中发现美好”为论点，列举历史上的人物，如苏轼多次被贬，但在困境中依然能欣赏到当地的风景，创作出优秀的文学作品，从而论证即使人生的理想状态未到，也能发现身边的美好。以“无论环境如何，保持内心的宁静与追求”为论点，通过列举陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，享受宁静的生活，论证即使外界环境不如意，只要坚守内心，依然能找到属于自己的美好。 试卷第2页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2学科 网（北京） 股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$