第二单元 B卷·培优卷-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（湖北专用）

第二单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 校学生会开展“传统佳节 与我同行”系列活动，请你参与。 1.校学生会组织了“传统佳节与我同行”猜灯谜大会，特邀请李校长参加，邀请函如下，请按要求修改。（2分） 邀请函敬爱的李校长： 为了宏扬传统文化，喜迎佳节，校学生会于2025年1月22日下午3点在阶梯教室举行猜灯谜，特邀请您参加。 2025年1月13日 校学生会 ①邀请函里有错别字的一个词是“ ”，正确的写法是“ ”。 ②画线句子有语病，应改为： ③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见 2.下面是“传统节日文化知识”活动中的两道题，请回答。（2分） ①“月上柳梢头，人约黄昏后。”词中之人约的是哪一日的黄昏之后？( ) A．正月初一    B．正月十五   C．五月初五       D．八月十五 ②“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这里的“屠苏”是指( ) A．酒        B．房屋       C．庄稼            D．苏州 3.下面对春节对联的补充，最恰当的一项是( ) （2分） 上联： 装点神州千古秀            下联：朝霞夕照染就江山 A．翠柏苍松  春万年    B．翠柏苍松  万年春   C．柏绿松翠  春万年   D．柏绿松翠  万年春 【答案】1.宏扬 弘扬 校学生会于2025年1月22日下午3点在阶梯教室举行猜灯谜大会（或活动）。 落款“校学生会”与日期应互换位置。 2. B A 3.B 【详解】1.本题考查字形、病句分析及邀请函的格式。 （1）宏扬——弘扬：发扬光大。 （2）成分残缺，缺宾语中心语，可在“猜灯谜”后加上“大会”或“活动”。 （3）邀请函的落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。故将落款“校学生会”与日期位置互换。 2.本题考查对诗歌内容的理解。 ①“月上柳梢头，人约黄昏后”出自《生查子·元夕》，描写的是对去年元宵节时（正月十五）与情人相会的甜蜜的回忆，故选B。 ②“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。故选A。 3.本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从结构上看，下联中的“朝霞夕照”为两个偏正词语组成的并列短语。选项中“翠柏苍松”在结构上与之相同，“柏绿松翠”是由两个主谓词语构成的并列短语，与下联的结构不符； 上联中的主谓结构“千古秀”与“万年春”相对应，两字名词“千古”对“万年”，且符合仄起平收原则；“春万年”是主谓结构，“春”单字名词与上联结构不符。 故选B。 4．理解型默写。（8分） （1）《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在露水中劳作的诗句是： ， ？ （2）《子衿》中描写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，觉得一天不见面，就像是分别了三个月那么久的句子是： ， ！ （3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“ ， ”两句高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。 （4）《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：“欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。” 【答案】 微君之故 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胡、兮、涯、、羡”等字容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 现在，低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、更环保的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，因此低碳生活是我国提倡的生活方式之一。为此高凉中学八（1）班准备开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你来参加。 5．小高的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小高的妈妈提醒他离开卧室时要随手关灯，小高的爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起。”如果你是小高，你会怎样应对？（3分） 小高： 6．学校要举办“倡导低碳生活”的演讲比赛，请你撰写演讲稿。你的演讲题目是什么？你会从哪几个方面来演讲？请分条列出，不少于三点。（3分） 题目： 内容： 【答案】5.示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，少用电能够减少二氧化碳的排放，全球变暖会给人类带来许多灾难，节约用电就是低碳生活的一种表现。 6. 低碳生活，从我做起 何为低碳生活，低碳生活的方式给人类带来的好处，如何在日常生活中做到低碳生活。 【解析】5．本题考查劝说能力。解答此类题，第一步先分析情景，明确题意。本题要求爸爸离开卧室时要随手关灯。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他讲明节约用电的必要性和重要性，如减少二氧化碳的排放和因此导致的全球变暖对人类的危害性。提醒爸爸要节约用电，过低碳生活；注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“您说对吧”“您觉得呢”等。 示例：爸爸，电费虽然便宜，但每一度电都耗费了资源，还增加了碳排放。而且节约用电不只是钱的问题，它也是一种美德。随手关灯也能培养我们良好的生活习惯呀，您觉得呢？ 6．本题考查演讲稿拟写。作答时，题目应简洁明了、有吸引力且能准确传达“倡导低碳生活”演讲的主旨。可以使用一些富有感染力和号召力的词语，如“美好未来”“共同行动”等，以激发听众的兴趣和关注。演讲内容可从是什么、为什么、怎么做三个方面构思：是什么，何为低碳生活，介绍低碳生活的概念及常见的低碳生活方式；为什么，可谈低碳生活的重要性和意义；怎么做，可谈如何在日常生活中做到低碳生活。最后，呼吁大家行动起来。 示例：题目：《低碳生活，美好未来》 内容：①阐述低碳生活的概念和重要性，让大家了解低碳生活对环境和人类未来的深远影响。②介绍常见的低碳生活方式，比如绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通等）、节约能源（随手关灯、关电器等）、减少一次性用品的使用。③强调个人在低碳生活中的作用，每个人的小小改变都能汇聚成巨大的力量，共同为保护地球做出贡献。④分享一些成功的低碳生活案例，激励大家积极行动起来。⑤呼吁大家从现在开始，从身边的小事做起，共同践行低碳生活，创造美好未来。 二、阅读与鉴赏（45分） 依据对全诗的理解，把下面的批注补写完整。（7-8题） 式微式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。 采葛彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 批注：______________________________ 7．这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。《式微》围绕“ ”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“ ”字反复咏叹。（2分） 8．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》画线句批注，给《采葛》画线句做一个析式批注。（2分） 【答案】7. 归 见 8．画线三句重叠中只变换了一处。从“三月”到“三秋”，再到“三岁”反复之中，时间越来越久，这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓。 【分析】7.《式微》围绕“归”字写了五幅画面：牛羊归巷、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。前面写了那么多“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟，以及自己混迹官场的孤单、苦闷。《采葛》三章围绕“一日不见”，表达出人人都能理解的最普通而又最折磨人的相思情感，反复吟诵，把怀念情人愈来愈强烈的情感生动地展现出来了。 8．此题属于结构类仿写题，要把握例句的结构特点首先分析《采葛》中重章叠句的形式，结合内容理解，最后抒发感情。画线句在形式上第一章是“彼采葛兮，一日不见，如三月兮”，第二、三章“三月”改为“三秋”、“三岁”，强调时间越来越久，说一天会像三个月，三个季节，甚至三年那样长，这当然是物理时间和心理时间的区别所在。用这种有悖常理的写法，无非是为了极言其思念之切，之深而已。由此概括答题即可。 阅读下面古诗文，完成9-13题 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可（   ）？”执事者闻（   ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉（   ）酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 （出自《晋书》） ［注］①属文：作文章。 9．用“/”给《陶潜传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》 10．现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请补充完整《桃花源记》中加点词语的古今义。（4分） 词语 古义 今义 妻子 ① 对已婚男子配偶的称呼 绝境 ② ③ 无论 ④ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变 11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）少怀高尚，博学善属文。 12．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（   ）（2分） 聊欲弦歌，以为三径之资可（   ）？执事者闻（   ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉（   ）酒足矣。 A．乎 耳 而 B．乎 之 于 C．以 哉 而 D．哉 也 因 13．时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，探究陶渊明受推崇的原因。（4分） 【答案】9．义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》。 10． 妻子儿女 与人世隔绝的地方 没有出路的困境，进退维谷的境地（意对即可） 不要说，更不必说 11．（1）老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （2）他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章。 12．B 13．陶渊明知识渊博，向往宁静自由的田园生活，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，不与世俗同流合污，不慕名利，志向远大，胸怀宽广高洁。 【解析】9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。“义熙二年”为时间状语，在其后应断一处；“乃”为连词，引出后文的事，应在“乃”前断一处；故断为：义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》。 10．本题考查古今异义。 （1）“率妻子邑人来此绝境”句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“妻子”古义：妻子儿女。 （2）“率妻子邑人来此绝境”句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“绝境”古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的困境，进退维谷的境地。 （3）“无论魏晋”句意：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。“无论”古义：不要说，更不必说。 11．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）黄发垂髫：指老人和小孩；怡然：安适自在的样子。 （2）少：指年少时；博学：学识渊博；善：善于、擅长；属：撰写、做。 12．本题考查文言虚词的用法。 第一空，“聊欲弦歌，以为三径之资”句意：想做个文官，来挣些补贴家用的钱。“可”是可以的意思，再结合后面的问号可知，应填疑问语气词“乎”； 第二空，“执事者”作主语，“闻”作谓语，括号处应为宾语部分，“之”是代词，这件事，可作宾语； 第三空，曰：“令吾常醉（ ）酒足矣。”中的空格前有动词“醉”，后接目的状语“酒足矣”，适合用“于”，表示动作的目的或结果； 故选B。 13．本题考查人物形象。 《饮酒（其五）》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山；全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，达到物我合一（物我交融）的境界；表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，写出了作者对大自然喜爱赞美； 《桃花源记》中的桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求；根据《陶潜传（节选）》第一段“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得”可知，陶渊明心怀高尚，知识渊博，洒脱大方不拘谨，有真性情；根据第二段“素简贵，不私事上官”“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”可知，陶渊明为人节俭，不与世俗同流合污，不慕名利的高洁志趣；据此表述陶渊明的性格特点及追求，来体现陶渊明受推崇的原因即可。 【点睛】参考译文： 《桃花源记》 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 《陶潜传（节选）》 陶潜，字元亮，他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。 因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了。州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“想做个文官，来挣些补贴家用的钱，可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），说：“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令一顷五十亩种秫，五十亩种粳米。 向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来》。 阅读下面的文字，完成17-20小题。 街头又见糖葫芦 赵文新 ①如一枝枝红梅，灿烂了冬天的街头。“冰——糖——葫芦——”那久远的吆喝声仿佛隔空传来。 ②冰糖葫芦，简称糖葫芦，是北方冬天常见的小吃——东北地区称其糖梨膏，天津称其糖墩儿，安徽凤阳称其糖球。一般是将山楂用竹签串成串，蘸上麦芽糖稀。糖稀遇风迅速变硬，吃起来酸甜可口，回味悠长。 ③相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间，宋光宗爱妃病了，面黄肌瘦，不思茶饭。御医用了贵重药，却见贵妃愈加消瘦。宋光宗只好张榜招纳民间良医。一位郎中揭榜，诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。”皇宫里不信郎中，又觉得吃糖水山楂无妨，便按方制作。贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名。 ④冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：“老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消向积之功，盖可推矣。”即指山楂有助消化。清代《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”描述其制作和口味。 ⑤北京市延庆地处京西北部，空气清新，为山楂提供了得天独厚的生长环境。做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。山楂外面的糖稀晶莹透亮，吃起来甜、酸、脆、香。 ⑥关于其制作方法，梁实秋在《雅舍谈吃》中有更形象的描绘：“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、橘子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。”阅读时，鲜明画面映入脑海，令人馋涎欲滴。 ⑦冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光。 ⑧评剧大师新凤霞写的《万年牢》，编入小学课本。她将父亲制作冰糖葫芦的秘籍娓娓道来：“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”“父亲教我在石板上甩出‘糖风’来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。” ⑨“糖葫芦好看，它竹签儿穿，象征幸福和团圆！”歌曲《冰糖葫芦》不仅在北京胡同传唱，也飞遍了全国大街小巷。 （选自2023年12月8日《科普日报》） 14．下面是婷婷同学梳理的文章思维导图，其中不属于文章科普内容的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 15．食品安全事关人民群众的身体健康和生命安全，关系中华民族的未来。小涵同学想知道怎样才能做出安全又美味的冰糖葫芦，就此同学们纷纷给她支招。下列制作冰糖葫芦的小妙招表述有误的一项是（   ）（3分） A．秀秀：制作冰糖葫芦选果很重要，我们要选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核。 B．惠惠：制作冰糖葫芦最关键的是熬（煮）糖，煮糖最好用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 C．梅梅：制作冰糖葫芦时，山楂外面只有裹上一层麦芽糖，吃起来才甜、酸、脆、香。 D．希希：蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。 16．请你结合文章内容，把下面的对话补充完整。（2分） 小语：春节期间，家里准备了很多美食，我因为贪吃导致肠胃不消化。妈妈带我去看医生，但是医生却建议我吃一些冰糖葫芦，这是为什么呢？ 小文：这是因为① 小田：冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。除了用山楂，冰糖葫芦还有哪些创新的做法？ 小林：② 【答案】14．D 15．C 16.示例：①冰糖葫芦里的山楂有助消化的作用 还可以用草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹 【导语】这篇文章用绵长的叙述与细腻的描绘，将传统小吃冰糖葫芦文化展现得栩栩如生。通过描述冰糖葫芦的历史、制作工艺以及其在中国北方的文化象征意义，文章唤起了读者对一种能唤起儿时记忆的甜美味道的向往。同时，它还引入创新的制作材料，展现出传统与现代的结合。文章以轻松的笔触和生动的描绘，使人们无论身处何地，都能感受到冰糖葫芦所带来的温暖与幸福。 14．本题考查内容理解。 A.根据第⑤段“冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：‘老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消向积之功，盖可推矣。’即指山楂有助消化”可知，这是在介绍吃冰糖葫芦的益处，具体说明了山楂有助于消化这一好处，属于文章的科普内容。 B.根据第⑤段“做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可”可知，详细介绍了北京市延庆制作冰糖葫芦的方法，这是对冰糖葫芦制作方法的科普。 根据第⑥段“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦……”以及第⑧段“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑”可知，也是在介绍制作方法。 C.根据文章第③段“相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间……贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名”可知，详细介绍了冰糖葫芦的来历，属于科普内容。 D.根据第⑦段“冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目”可知，文中并没有对南北冰糖葫芦的差异进行详细介绍，文中只是提到冰糖葫芦曾经是北方的符号，不属于科普内容； 故选D。 15．本题考查内容理解。 C.根据文章第②段，“一般是将山楂用竹签串成串，蘸上麦芽糖稀。糖稀遇风迅速变硬，吃起来酸甜可口，回味悠长”可知，文中只是说是蘸麦芽糖稀，但并没有说只有裹上一层麦芽糖，吃起来才甜、酸、脆、香； 故选C。 16．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段“冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：‘老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消向积之功，盖可推矣。’即指山楂有助消化”可知，明确说明了冰糖葫芦中的山楂具备助消化的功能。所以当小语因为贪吃肠胃不消化时，医生会建议吃冰糖葫芦，原因就是冰糖葫芦里的山楂有助消化的作用。 第二空：根据第⑦段“样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光”可知，详细列举了如今冰糖葫芦除山楂外的丰富食材与创新做法，因此小林针对小田的提问，回答还可以用草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹。 阅读下面的文字，完成17-20小题。 与白鹇（xián）相约 范晓波 ①第一次到金刚岭时，我已陪父亲在江西婺源虹关和飞凤峡转悠了两天。他过了年就80岁了，在外一般只愿住一晚，路过金刚岭时，身心已有些疲乏。只因听说有可能拍到白鹇，才同意进山看看。 ②我们到达时是午后，白花花的秋阳在屋瓦、树冠和剪影般的山脊上一闪一闪。问村民这里是否有白鹇出没。他说，有。随后打电话把老汪喊来。老汪看上去60多岁，听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：“一定会来吗？”老汪憨笑着答：“一般都会来的，我每天会撒点玉米给它们吃。”父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：“还是下次再来吧。”我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里。 ③20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气。等门前的茑萝花都能照到太阳时，巴掌大的黑蝴蝶翩跹而来。落在花上的那些，一个姿势可以定格很久，任你端着相机多角度拍摄。 ④父亲搬凳子坐在茑萝花前，中景、近景、微距，一口气拍了近两个小时。这么好拍的蝴蝶，还是第一次遇上。父亲笑着说，满足得有点不好意思。 ⑤回到老汪家二楼阳光通透的房间，身子往被褥上一靠，倦意舒适地袭来。我枕着这些声响迷迷糊糊地沉入睡梦中。醒来时，墙壁上斜框状的阳光已经移到了墙角。父亲不在房间。我从窗户探头出去张望，见他正扛着相机往观鸟棚走。 ⑥我带上长焦镜头追出去，发现老汪正在路口站着，劝说几个追打嬉闹的孩子远离观鸟棚。我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟，10米外的树丛中又有白影闪动。两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。 ⑦羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇。 ⑧这个傍晚，先后有6只白鹇出山觅食，其中两只是麻褐色的雌鸟。父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面。等夜幕降临白鹇回山时，父亲因匍匐太久都有点直不起身子了。原本计划拍到白鹇就返程，他忽然改口说：“如果你愿意多住一晚，我也没有意见，这地方太好了。” ⑨是夜，父亲心情很好，主动跟老汪夫妇聊起家事。老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错。后来，又把在城里上班的小儿子也喊回来了。 ⑩第二天早上我睡到自然醒时，父亲已扛着相机在村边守候红嘴蓝鹊了。可能是因为昨天已了却夙愿，他的步态不像先前那么着急了，一边走，一边悠闲地和早起的村民聊天，似乎他已在金刚岭居住生活了很久。 （摘编自《人民日报》2024年11月11日） 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．金刚岭翩跹而来的黑蝴蝶很好拍，父亲拍了近两个小时，感到非常满足。 B．老汪一家回来发展民宿旅游，表明良好的生态环境能够推动经济的发展。 C．文中的父亲年近八十，但仍然热衷拍摄各种动物，是一个热爱生活的人。 D．文章语言生动形象，委婉含蓄，善于运用议论性的语言表达作者的观点。 18.请根据提示，在下面表格的空白处填写记叙的要素。（4分） 时间 地点 人物 事件 午后 金刚岭 父亲 ③ ① 金刚岭 到达金刚岭 第二天公鸡还没叫 ② 拍摄黑蝴蝶 这个傍晚 山口的观鸟棚 ④ 是夜 老汪家 跟老汪夫妇聊起家事 第二天早上 村边 守候红嘴蓝鹊；和村民聊天 19.小明在朗读这篇文章时，用“•”给下面句子标示了重音，并说明了理由。请你根据提示，在下面的空白处补写相关内容。（3分） 羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。 理由：“这么白”“真好啊”读重音，强调了白鹇的① 的特点，同时突出了父亲对白鹇由衷的② 和③ 之情。 20.小明认为文章的题目“与白鹇相约”意味丰富。请你根据下面他做的批注，在空白处补写相关内容。（3分） 题目中的“相约”原意是① ，反映出作者与父亲对② 的强烈渴望；“与白鹇相约”也寄寓了人类与动物③ 的美好愿景。 【答案】17.D 18.20多天后，夜色降临时 山口的观鸟棚 询问村民白鹇出没情况，犹豫是否等待拍摄白鹇 拍摄白鹇各种姿态及雌雄同框画面 19. 羽毛洁白、外形美丽 赞美 喜爱 20. 互相约定 观赏、拍摄白鹇 和谐相处 【导语】这篇文章以作者陪同父亲远赴江西金刚岭拍摄白鹇为主线，通过细腻的描写和生动的叙述，展示了一段难忘的自然观察之旅。父亲的执着和老汪的淳朴，展现了人与自然和谐共处的画面。文章通过对人物内心世界的刻画，反映了对自然美景的向往和敬仰，同时也突显了良好生态环境对经济发展、乡村振兴的积极影响。整体文字温暖诚挚，情感真挚，描绘生动，富有感染力。 【详解】17.本题考查对文章的理解和分析。 D.有误，文章以叙述父亲在金刚岭的经历为主，语言生动描绘了当地景色、动物等，整体风格较为直白，并非委婉含蓄。同时，文中很少运用议论性语言表达观点，多是通过描写和叙事传达情感与主题。 故选D。 18.本题考查对文章内容的梳理。 第一空，时间：根据第③段“20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里”，可知“到达金刚岭”的时间是“20多天后，夜色降临时”。 第二空，地点：第③段“第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气”表明“拍摄黑蝴蝶”的地点是“山口的观鸟棚”。 第三空，事件（午后）：第②段“我们到达时是午后……问村民这里是否有白鹇出没……父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：‘还是下次再来吧。’”，概括得出“询问村民白鹇出没情况，犹豫是否等待拍摄白鹇”。 第四空，事件（傍晚）：结合第⑥至⑧段“我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟……父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面”，可知事件为“拍摄白鹇各种姿态及雌雄同框画面”。 19.本题考查朗读设计。 根据第⑦段“羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹”可知，“这么白”直接描述了白鹇羽毛的颜色特征，从外观上体现出白鹇羽毛洁白的特点，结合后文“白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇”对其长尾等外貌的描写，可看出其外形美丽；“真好啊”是父亲对白鹇的评价，父亲在看到白鹇时，一边感叹一边拍照，从他的这些行为可以看出，“真好啊”的重音强调了父亲对白鹇由衷的赞美，也流露出父亲对白鹇深深的喜爱之情。 20.本题考查标题含义理解。 第一空，根据第②段“我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里”可知，“相约”原意是互相约定，作者和父亲因听闻可能拍到白鹇而进山，后因时间原因未等到白鹇，便与老汪约定下次再来。 第二空，根据第②段“听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：‘一定会来吗？’”以及“我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里”和第③段“20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里”可知，作者和父亲初次听闻白鹇后，虽因时间原因未能见到，但立刻与老汪约定下次再来，还在二十多天后再次前往金刚岭，这一系列举动充分体现出他们对观赏、拍摄白鹇的强烈渴望，所以“相约”反映出这种渴望。 第三空，根据第⑥段“两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动”，第⑨段“老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错”可知，老汪回到金刚岭，守护着白鹇的生存环境，还会撒玉米给白鹇吃，父亲则满心欢喜地来拍摄白鹇，人、白鹇在这样的环境中和谐共处，由此可见“与白鹇相约”寄寓了人类与动物和谐相处的美好愿景。 阅读下面名著选段，完成下面21-24题。 【甲】 西孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，说先有白底子，才会有画；作画还是比方，他说的是文化，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗。 节选自《经典常谈·<诗经>第四》 【乙】 朱熹那一套“四书”注实在用尽了平生的力量，改定至再至三，他还在改定《大学·诚意》章的注。注以外又作了《四书或问》，发扬注义，一面固然为了诱导初学者，一面还有一个用意，建立道统。他在《中庸章句序》里论到诸圣道统的传承，末尾自谦说，“于道统之传，不敢妄议”，其实他是隐隐在以传道统自期呢。 节选自《经典常谈》《经典常谈·<四书>第七》 下面表格展示了同学们研读《经典常谈》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 21．读《经典常谈》可以采用归纳整理的方法。小明在阅读《经典常谈》时对书中提及的部分史书进行了梳理，请你根据表格内容帮她把： 相关内容填一填（2分） 史书名称 作者 体例 《史记》 ① 纪传体通史 《左传》 相传为左丘明 编年体通史 《春秋》 鲁国史官 ② 22．创作风格评一评（2分） 史书名称 创作风格 《春秋》 语言极简练，暗寓褒贬，“微言大义” 《战国策》 ① 《史记》 ② 《汉书》 “文蹶而事详” 23．名著内容理一理（2分） 【甲】文节选自《经典常谈·<诗经>第四》，全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容。 【甲】文详细介绍了 【乙】文节选自《经典常谈·<四书>第七》。文中的“四书”是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。 【乙】文《四书》蕴含了儒家思想的核心内容，是儒学认识论和方法论的集中体现。 24．读书方法导一导（2分） 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣 可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 如果对① 感兴趣 可以从《<战国策>第八》《读起<史记>汉书>第九》读起。 如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习 可以去读《经典常谈》中的② 【答案】21．①司马迁       ②编年体通史 22．①文辞妙绝，铺陈伟丽    ②文直而事核 23．中国古代文学的发展与历史脉络。 24． 历史 《<说文解字>第一》 【解析】21．本题考查文学常识。 《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。故①处填：司马迁； 《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体通史，也是周朝时期鲁国的国史。故②处填：编年体通史。 22．本题考查创作风格。 据《经典常谈》《经典常谈·<战国策>第八》“《战国策》文辞妙绝。 把策士铺陈的伟丽 ，叱咤的雄豪，都传达了出来，那些曲折微妙的声 口，也丝丝入扣”，可知①处填：文辞妙绝，铺陈伟丽； 据《经典常谈》《经典常谈·<史记>·<汉书>第九》“《史记》文直而事核”，可知②处填：文直而事核。 23．本题考查名著内容。 《经典常谈·<诗经>第四》主要内容：介绍了《诗经》的概况、源头、发展历程、解释方式以及其中两首诗《子衿》和《无衣》的表达手法和含义。据此可知详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 24．本题考查了解名著内容。 《<战国策>第八》主要讲述了战国时期的历史特点和社会风貌， 并以策士的游说活动为中心展开。《经典常谈·<史记>·<汉书>第九》中介绍《史记》和《汉书》是我国最早的具有系光性的史书，可谓正史的源头。虽然两者的内容有所不同，但都讲述了精彩绝伦的史实，具有丰富的艺术特色和博大的精神内涵。所以对历史感兴趣的，可以读这两篇。 《<说文解字>第一》介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。所以开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。 三、表达与交流（55分） 25．班级准备召开“体悟破茧之美”主题班会。请你参与其中，从下面两项任务中选择项完成。（5分） 蚕蛹“破茧”变成了美丽的蝴蝶，象征成长的艰难蜕变；即将初中毕业的我们，正是从懵懂走向成熟，从幼稚到成熟“破茧”的蝴蝶，这个蜕变的过程充满艰辛，也意味着收获。 【任务一】班主任准备在班会上播放一段视频，内容为生活中的破茧时刻，以引入班会主题。请你为这段视频配上一段解说词。（不少于80字，至少运用一种修辞手法） 【任务二】提到“破茧”，相信每个人都有不同的感受。请你写一首小诗在班会课上与同学分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一： 当我们谈及破茧，脑海中总会浮现那震撼的瞬间。瞧，那小小的蚕蛹，好似命运的囚牢，困住了鲜活的生命。但生命的力量不可阻挡，它在黑暗中奋力挣扎，每一次颤动都饱含着对自由的渴望。终于，那坚韧的蛹壳被撕开一道小口，如同破晓的曙光，冲破黑暗。新生的蝴蝶奋力挣脱，张开绚丽的翅膀，那是它用勇气和坚持换来的成长勋章。这不仅是蚕蛹的重生，更是生命的赞歌，见证着从束缚到自由、从平凡到绚烂的华丽转身。 任务二： 是小小的蛹 被岁月的丝线 密密包裹 破茧的刹那 风拥抱了我 【详解】本题考查微写作。 任务一：为视频配解说词，需紧扣“生活中的破茧时刻”这一核心，从生活里各类体现成长、突破的场景入手。可以是一个人克服学习困难、战胜内心恐惧，或是一个团队突破重重阻碍取得成功等。语言上要运用至少一种修辞手法，增强感染力和生动性，字数不少于80字，目的是通过解说词让同学们能深刻理解破茧的内涵，自然地引入班会主题。 示例：在生活的舞台上，破茧时刻无处不在。瞧，那曾在黑暗中摸索的舞者，无数次跌倒又爬起，像一只奋力挣脱束缚的蝶。每一次挥汗如雨，每一回忍痛坚持，都是在冲破那层阻碍。终于，在聚光灯亮起的瞬间，她翩翩起舞，完成了华丽的蜕变，绽放出属于自己的光芒 ，这就是生活中最美的破茧时刻，它见证着成长与突破。 任务二：写关于“破茧”的小诗，要围绕破茧所代表的成长、蜕变这一主题抒发情感。可以从自身经历出发，描述破茧前的迷茫、痛苦，破茧过程中的挣扎、坚持，以及破茧后的喜悦、收获。通过简洁而富有意境的语言，运用比喻、拟人等手法，营造出诗歌独特的氛围，展现对破茧的感悟，行数不少于四行。 示例：《破茧》黑暗中蜷缩/孤独将我包裹/那狭小的空间/是囚住梦想的枷锁汗水浸湿希望/努力挣脱迷茫/一次次碰壁/只为那一丝光亮终于/外壳破碎/微风轻拂翅膀/我飞向远方/在阳光下绽放。 26．阅读下面材料，任选一个写作任务，按要求作文。（50分） 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话；有面对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话；可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象，展开想象，以“跨越时空的对话”为题目，写一篇小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 有意思的对话   周六午后，阳光慵懒地洒进房间。我和表弟正百无聊赖地翻着旧相册，突然，表弟眼睛一亮，指着一张泛黄照片，大声说：“哥，这照片里的怪东西是啥呀？”我凑近一瞧，是台老式缝纫机，思绪瞬间飘远。    “这叫缝纫机，以前做衣服可离不开它。”我解释道。表弟一脸疑惑，脑袋摇得像拨浪鼓：“做衣服不是在网上买就行嘛，为啥要用这个怪家伙？”我笑着说：“在咱爸妈小时候，可没现在这么方便的网购。人们买布回家，靠这缝纫机一针一线缝出衣服。”表弟眼睛瞪得溜圆，凑到缝纫机前，左摸摸右看看：“这咋用啊，能跑得比我自行车还快不？”我被他的话逗得哈哈大笑：“它可不会跑，但操作起来也不慢。脚踩下面这个踏板，手控制上面的针，线就能穿梭，把布缝在一起。”    表弟一听，来了兴致，非要试试。我帮他坐好，简单教了下。他用力踩踏板，缝纫机发出“嘎吱嘎吱”的怪声，针上下乱晃，线也缠成一团。表弟急得满头大汗，嘟囔着：“这也太难了，比玩游戏难多了！”我在一旁笑得直不起腰，边帮他整理线团边说：“别着急，这需要耐心和技巧，可不是一时半会儿能学会的。”    表弟不服气，又试了几次，还是状况百出。最后他索性放弃，靠在椅背上，突然问：“哥，现在都有高科技了，为啥还要留着这老古董？”我思索片刻，说：“它虽老，可承载着过去的回忆。以前人们靠它给家人做温暖的衣物，这是老一辈的智慧和对生活的热爱，就像相册里的照片，记录着时光。”表弟似懂非懂地点点头，又开始摆弄起缝纫机的轮子，嘴里念叨着：“说不定哪天我也能学会，做件超级酷的衣服。”    这场关于缝纫机的对话，充满了表弟的好奇与天真，也让我重温了儿时对这老物件的探索。在这一问一答中，时光仿佛也慢了下来，满是生活的趣味。    例文二： 从一次有意义的对话说起    尊敬的各位听众：    大家好！今天，我想和大家分享一次对我影响深远的有意义的对话。那是一个寒风凛冽的冬日，我在社区图书馆做志愿者，遇到了一位特殊的老人。    老人头发花白，戴着一副老花镜，正专注地查阅书籍。我上前询问是否需要帮助，他微笑着抬起头，和我聊了起来。交谈中，我得知他曾是一名乡村教师，大半辈子都奉献给了教育事业。我不禁好奇，在艰苦的乡村环境中，是什么支撑他坚守多年。    他目光坚定，缓缓说道：“孩子们的眼神，那对知识渴望的眼神，就是我坚守的动力。在乡村，教育是改变孩子们命运的希望，哪怕条件再苦，我也不能放弃。”他还讲述了自己为了让孩子们有更好的学习条件，四处奔走筹集资金，自制教学用具的经历。那些故事，没有惊天动地的壮举，却充满了对教育事业的热爱与执着。    我又问他，面对如今社会上一些对教育的浮躁现象，他怎么看。老人微微皱眉，语重心长地说：“教育是百年大计，不能只看眼前利益。每个孩子都是一颗种子，需要耐心浇灌，用心培育，才能茁壮成长。我们不能被外界的喧嚣干扰，要坚守教育的初心。”    这次对话，如同一束光，照亮了我对教育认知的盲区。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，是对未来的责任。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了教育的本质，追逐着表面的成绩和利益。    从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃时，都会想起老人的话。他的坚守和执着，激励着我勇敢面对挑战。在此，我呼吁大家，无论是从事教育工作，还是作为学生，都要牢记教育的初心，用心去对待每一次学习，每一次成长。让我们从这次有意义的对话中汲取力量，共同为教育事业添砖加瓦，为社会培养更多有担当、有理想的人才！    谢谢大家！ 例文三： 跨越时空的对话 一个风雨交加的夜晚，我在书房整理旧书，突然一道闪电划过，眼前白光一闪，我竟置身于一片清幽的山林之中。    不远处，一位身着古装、气质儒雅的男子正坐在石凳上，手持书卷，悠然自得。我走近一看，心中一惊，这不是欧阳修吗？他抬头见我，微微一愣，却并未露出惊讶之色。    我紧张又激动地开口：“您……您是欧阳先生吗？”他微笑着点头：“正是在下，看你衣着奇异，从何而来？”我深吸一口气，鼓起勇气说：“我来自千年之后，一直敬仰先生的才华与豁达，今日有幸相见。”    欧阳修眼中闪过一丝好奇，邀我一同坐下。我指着周围的山林问：“先生，您被贬滁州，为何还能如此悠然，寄情山水呢？”他轻抚胡须，望向远方：“人生在世，不如意事十之八九。虽遭贬谪，但滁州山水清秀，百姓淳朴，在此能为百姓做些实事，亦能让自己心境平和。且看这山间四时之景，各有妙处，何乐而不为？”    我又想到当今社会人们面对挫折时的一蹶不振，不禁问道：“先生，在现代，很多人一旦遭遇挫折，便觉得生活毫无希望，您有什么建议吗？”欧阳修目光坚定，说道：“挫折乃人生常态，重要的是保持乐观之心。就如我，虽仕途不顺，却能在文学创作上有所建树，与民同乐。人应学会在困境中寻找希望，转换视角，或许能发现别样风景。”    我接着问：“如今社会发展迅速，人们追求功名利禄，内心浮躁，先生觉得该如何是好？”他微微皱眉，思索片刻后说：“人心浮躁，皆因欲望过多。应学会沉淀自己，多读诗书，修身养性。功名利禄如过眼云烟，唯有内心的充实与安宁才是长久之道。”    正说着，天空又划过一道闪电，我眼前模糊起来。欧阳修站起身，微笑着向我挥手。当我再次看清时，已回到书房。这场跨越时空的对话，让我深受启迪。在未来的日子里，我将带着欧阳修的智慧，从容面对生活的挑战，保持内心的宁静与豁达。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“对话”是核心，明确写作内容围绕交流展开；“有意思”则是题眼，限定了对话的性质，要求此次对话具有趣味性、新奇感或独特的魅力，能引发读者兴趣。题目要求需写成记叙文，意味着要通过具体的事件、情节来展现这场对话，要有时间、地点、人物等记叙文要素。立意时可单纯展现一场充满趣味、令人捧腹的对话，如朋友间关于奇思妙想的探讨，像讨论如果动物会说话，世界会变成什么样，旨在为读者带来轻松愉悦的阅读体验，传递生活中的乐趣。也可以借有意思的对话揭示生活哲理或展现人物成长。如与长辈的一次对话，看似围绕生活琐事，实则在长辈的言语中领悟到为人处世的智慧，如从与爷爷讨论种植花草中，明白坚持和耐心对于收获成果的重要性，从而实现自我成长与思想升华。    2.选材构思。 可从校园生活选材，选取课堂上老师与学生间因某个新奇问题引发的激烈讨论，如在科学课上探讨时间旅行是否可行，同学们各抒己见，充满奇思妙想，老师巧妙引导，碰撞出思维火花。或者是课间好友间关于流行文化的有趣交流，如对一部热门动漫情节走向的大胆猜测。 也可从家庭场景选材，记录与父母在晚餐时的对话，比如讨论家庭旅行计划，每个人提出想去的奇特地方及理由，过程中充满欢笑与温馨。也可以是与兄弟姐妹为争抢电视节目展开的“谈判”对话，展现亲情中的小摩擦与和解。 还可从社会经历选材，在公交车上听到两位陌生人关于城市新变化的有趣看法，如对新型共享单车停放方式的讨论，反映社会现象的同时，展现不同人思维的差异与有趣之处。 作文开头，可采用悬念式开头，如“那天，我刚踏入教室，就听到一阵热烈的讨论声，一场让我至今难忘的有意思的对话即将展开……”，引发读者好奇心。中间详细叙述对话过程，通过人物的语言、动作、神态描写，生动展现对话场景。如描写同学在争论时，激动地挥舞手臂，脸涨得通红的样子。按照对话的发展顺序，逐步推进情节，适时加入自己的感受和想法。结尾总结此次对话的意义或影响，如“这场有意思的对话，不仅让我度过了一个欢乐的课间，更让我发现了同学们丰富的想象力，也激励我在今后的生活中要大胆表达自己的想法。”    任务二：本题考查命题作文。 1.审题立意。“有意义的对话”是核心，要求对话具有一定深度和价值，能对自己或他人产生积极影响；“从……说起”表明文章要以一次具体的对话为切入点，展开论述。写成演讲稿，需注意演讲稿的格式，有称呼、开场白、正文、结束语等部分，语言要富有感染力，适合演讲。可从成长励志立意，通过对话获得成长启示，如与一位克服重重困难实现梦想的创业者对话，从他的经历和话语中汲取力量，鼓励听众在面对困难时坚持不懈，勇敢追求自己的梦想。可从社会价值立意，借对话探讨社会现象，如与环保志愿者交流后，意识到环境保护的紧迫性，呼吁听众关注环保问题，为社会可持续发展贡献力量，展现对话对社会层面的积极意义。也可从情感升华考虑，以一次与亲人或朋友深入沟通的对话为基础，阐述在对话中理解、包容等情感的重要性，倡导建立良好的人际关系，提升情感素养。 2.选材构思。 从个人经历选材，讲述自己与老师的一次关于学习方法和人生目标的对话，老师的建议让自己从迷茫走向清晰，成绩得到显著提升，为演讲稿提供真实可感的素材。从名人访谈选材，引用知名企业家在访谈中与主持人的对话，企业家分享创业过程中的挫折与坚持，从这些对话中提炼出对听众有启发的观点，增强演讲稿的说服力。 从热点事件选材，关注社会热点事件中各方的对话，如在医患关系讨论中，医生与患者代表的对话，反映出理解与沟通的重要性，以此引发听众对社会现象的思考。 作文时，用一个引人入胜的问题或小故事开场，如“大家是否有过这样的经历，一次偶然的对话，彻底改变了我们对生活的看法？今天，我就想和大家分享一次对我意义非凡的对话”吸引听众注意力。主体部分先详细叙述有意义的对话内容，包括对话的背景、参与人物、具体话语等。然后深入分析对话中蕴含的道理和启示，结合生活实际，运用举例论证、对比论证等方法，阐述这些道理对个人和社会的重要性。结束语总结演讲内容，再次强调对话的意义，发出呼吁或提出期望，如“让我们铭记这次有意义的对话，将从中获得的力量运用到生活中，共同创造更美好的未来”以增强演讲的感染力和号召力。    任务三：本题考查命题作文。 1.审题立意。“跨越时空”点明了故事的奇幻背景，打破时间和空间的限制，实现与特定人物的交流；“对话”是主要情节载体，通过对话推动故事发展，展现人物形象和主题。题目要求写成小说，要有完整的故事情节、生动的人物形象塑造和一定的环境描写，且必须从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象。可立意于思想传承，若选择张养浩，可通过对话探讨他“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的民本思想在现代社会的意义，立意于传承和弘扬优秀的传统思想，引发对社会公平、民生问题的思考。可立意于精神启迪，与欧阳修对话，围绕他被贬后仍能积极乐观、与民同乐的精神，探讨在现代社会面对挫折时应如何保持积极心态，获得精神上的启迪和力量。可立意于价值追求，针对宋濂，以他艰苦求学的经历为切入点，在对话中展现他对知识的执着追求，引导当代人反思自己的学习态度和价值追求，树立正确的学习观和人生观。还可立意于女性觉醒，若选择简·爱，通过对话深入探讨她对平等、自由和尊严的追求，激励现代女性勇敢追求自我价值，打破性别束缚，展现女性的独立与自强。    2.选材构思。 从人物生平事迹选材，选取对话对象生平中具有代表性的事件作为素材。如写与张养浩对话，可提及他在任地方官时救济灾民的事迹，在对话中探讨救灾措施与现代社会救助体系的异同。从作品内容选材，引用他们的作品内容作为对话的切入点。如与欧阳修对话，可从他的《醉翁亭记》入手，探讨文中所描绘的和谐社会景象与现代社会的契合点。从现代社会现象选材，结合当下社会热点问题，如网络暴力、教育公平等，与对话对象展开讨论，让古代人物的思想与现代社会碰撞出火花。小说开头设置一个奇幻的场景引入，如“一个电闪雷鸣的夜晚，我突然感觉眼前一阵恍惚，当再次睁开眼时，发现自己置身于一片古朴的庭院之中，而眼前站着的，竟然是……”，营造神秘氛围，引发读者兴趣。中间详细描写与对话对象的相遇过程，通过环境描写展现时代背景差异。在对话过程中，运用语言描写突出人物性格特点，如简·爱的坚定、欧阳修的豁达等。同时，通过对话推动情节发展，如两人对某一问题观点不一致，引发争论，在争论中逐渐揭示主题。结尾设计一个富有深意的结局，如对话结束后，主人公带着从对话中获得的启示回到现实生活，在生活中做出积极改变，以体现跨越时空对话的意义。或者留下一个开放式结局，让读者对对话所探讨的问题进行深入思考。 试卷第2页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2学科 网（北京） 股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 校学生会开展“传统佳节 与我同行”系列活动，请你参与。 1.校学生会组织了“传统佳节与我同行”猜灯谜大会，特邀请李校长参加，邀请函如下，请按要求修改。（2分） 邀请函敬爱的李校长： 为了宏扬传统文化，喜迎佳节，校学生会于2025年1月22日下午3点在阶梯教室举行猜灯谜，特邀请您参加。 2025年1月13日 校学生会 ①邀请函里有错别字的一个词是“ ”，正确的写法是“ ”。 ②画线句子有语病，应改为： ③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见 2.下面是“传统节日文化知识”活动中的两道题，请回答。（2分） ①“月上柳梢头，人约黄昏后。”词中之人约的是哪一日的黄昏之后？( ) A．正月初一    B．正月十五   C．五月初五       D．八月十五 ②“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这里的“屠苏”是指( ) A．酒        B．房屋       C．庄稼            D．苏州 3.下面对春节对联的补充，最恰当的一项是( ) （2分） 上联： 装点神州千古秀            下联：朝霞夕照染就江山 A．翠柏苍松  春万年    B．翠柏苍松  万年春   C．柏绿松翠  春万年   D．柏绿松翠  万年春 4．理解型默写。（8分） （1）《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在露水中劳作的诗句是： ， ？ （2）《子衿》中描写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，觉得一天不见面，就像是分别了三个月那么久的句子是： ， ！ （3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“ ， ”两句高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。 （4）《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：“欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 现在，低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、更环保的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，因此低碳生活是我国提倡的生活方式之一。为此高凉中学八（1）班准备开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你来参加。 5．小高的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小高的妈妈提醒他离开卧室时要随手关灯，小高的爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起。”如果你是小高，你会怎样应对？（3分） 小高： 6．学校要举办“倡导低碳生活”的演讲比赛，请你撰写演讲稿。你的演讲题目是什么？你会从哪几个方面来演讲？请分条列出，不少于三点。（3分） 题目： 内容： 二、阅读与鉴赏（45分） 依据对全诗的理解，把下面的批注补写完整。（7-8题） 式微式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。 采葛彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 批注：______________________________ 7．这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。《式微》围绕“ ”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“ ”字反复咏叹。（2分） 8．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》画线句批注，给《采葛》画线句做一个析式批注。（2分） 阅读下面古诗文，完成9-13题 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可（   ）？”执事者闻（   ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉（   ）酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 （出自《晋书》） ［注］①属文：作文章。 9．用“/”给《陶潜传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》 10．现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请补充完整《桃花源记》中加点词语的古今义。（4分） 词语 古义 今义 妻子 ① 对已婚男子配偶的称呼 绝境 ② ③ 无论 ④ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变 11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）少怀高尚，博学善属文。 12．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（   ）（2分） 聊欲弦歌，以为三径之资可（   ）？执事者闻（   ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉（   ）酒足矣。 A．乎 耳 而 B．乎 之 于 C．以 哉 而 D．哉 也 因 13．时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，探究陶渊明受推崇的原因。（4分） 阅读下面的文字，完成17-20小题。 街头又见糖葫芦 赵文新 ①如一枝枝红梅，灿烂了冬天的街头。“冰——糖——葫芦——”那久远的吆喝声仿佛隔空传来。 ②冰糖葫芦，简称糖葫芦，是北方冬天常见的小吃——东北地区称其糖梨膏，天津称其糖墩儿，安徽凤阳称其糖球。一般是将山楂用竹签串成串，蘸上麦芽糖稀。糖稀遇风迅速变硬，吃起来酸甜可口，回味悠长。 ③相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间，宋光宗爱妃病了，面黄肌瘦，不思茶饭。御医用了贵重药，却见贵妃愈加消瘦。宋光宗只好张榜招纳民间良医。一位郎中揭榜，诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。”皇宫里不信郎中，又觉得吃糖水山楂无妨，便按方制作。贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名。 ④冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：“老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消向积之功，盖可推矣。”即指山楂有助消化。清代《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”描述其制作和口味。 ⑤北京市延庆地处京西北部，空气清新，为山楂提供了得天独厚的生长环境。做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。山楂外面的糖稀晶莹透亮，吃起来甜、酸、脆、香。 ⑥关于其制作方法，梁实秋在《雅舍谈吃》中有更形象的描绘：“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、橘子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。”阅读时，鲜明画面映入脑海，令人馋涎欲滴。 ⑦冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光。 ⑧评剧大师新凤霞写的《万年牢》，编入小学课本。她将父亲制作冰糖葫芦的秘籍娓娓道来：“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”“父亲教我在石板上甩出‘糖风’来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。” ⑨“糖葫芦好看，它竹签儿穿，象征幸福和团圆！”歌曲《冰糖葫芦》不仅在北京胡同传唱，也飞遍了全国大街小巷。 （选自2023年12月8日《科普日报》） 14．下面是婷婷同学梳理的文章思维导图，其中不属于文章科普内容的一项是（   ）（2分） A．A B．B C．C D．D 15．食品安全事关人民群众的身体健康和生命安全，关系中华民族的未来。小涵同学想知道怎样才能做出安全又美味的冰糖葫芦，就此同学们纷纷给她支招。下列制作冰糖葫芦的小妙招表述有误的一项是（   ）（3分） A．秀秀：制作冰糖葫芦选果很重要，我们要选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核。 B．惠惠：制作冰糖葫芦最关键的是熬（煮）糖，煮糖最好用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 C．梅梅：制作冰糖葫芦时，山楂外面只有裹上一层麦芽糖，吃起来才甜、酸、脆、香。 D．希希：蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。 16．请你结合文章内容，把下面的对话补充完整。（2分） 小语：春节期间，家里准备了很多美食，我因为贪吃导致肠胃不消化。妈妈带我去看医生，但是医生却建议我吃一些冰糖葫芦，这是为什么呢？ 小文：这是因为① 小田：冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。除了用山楂，冰糖葫芦还有哪些创新的做法？ 小林：② 阅读下面的文字，完成17-20小题。 与白鹇（xián）相约 范晓波 ①第一次到金刚岭时，我已陪父亲在江西婺源虹关和飞凤峡转悠了两天。他过了年就80岁了，在外一般只愿住一晚，路过金刚岭时，身心已有些疲乏。只因听说有可能拍到白鹇，才同意进山看看。 ②我们到达时是午后，白花花的秋阳在屋瓦、树冠和剪影般的山脊上一闪一闪。问村民这里是否有白鹇出没。他说，有。随后打电话把老汪喊来。老汪看上去60多岁，听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：“一定会来吗？”老汪憨笑着答：“一般都会来的，我每天会撒点玉米给它们吃。”父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：“还是下次再来吧。”我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里。 ③20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气。等门前的茑萝花都能照到太阳时，巴掌大的黑蝴蝶翩跹而来。落在花上的那些，一个姿势可以定格很久，任你端着相机多角度拍摄。 ④父亲搬凳子坐在茑萝花前，中景、近景、微距，一口气拍了近两个小时。这么好拍的蝴蝶，还是第一次遇上。父亲笑着说，满足得有点不好意思。 ⑤回到老汪家二楼阳光通透的房间，身子往被褥上一靠，倦意舒适地袭来。我枕着这些声响迷迷糊糊地沉入睡梦中。醒来时，墙壁上斜框状的阳光已经移到了墙角。父亲不在房间。我从窗户探头出去张望，见他正扛着相机往观鸟棚走。 ⑥我带上长焦镜头追出去，发现老汪正在路口站着，劝说几个追打嬉闹的孩子远离观鸟棚。我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟，10米外的树丛中又有白影闪动。两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。 ⑦羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇。 ⑧这个傍晚，先后有6只白鹇出山觅食，其中两只是麻褐色的雌鸟。父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面。等夜幕降临白鹇回山时，父亲因匍匐太久都有点直不起身子了。原本计划拍到白鹇就返程，他忽然改口说：“如果你愿意多住一晚，我也没有意见，这地方太好了。” ⑨是夜，父亲心情很好，主动跟老汪夫妇聊起家事。老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错。后来，又把在城里上班的小儿子也喊回来了。 ⑩第二天早上我睡到自然醒时，父亲已扛着相机在村边守候红嘴蓝鹊了。可能是因为昨天已了却夙愿，他的步态不像先前那么着急了，一边走，一边悠闲地和早起的村民聊天，似乎他已在金刚岭居住生活了很久。 （摘编自《人民日报》2024年11月11日） 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．金刚岭翩跹而来的黑蝴蝶很好拍，父亲拍了近两个小时，感到非常满足。 B．老汪一家回来发展民宿旅游，表明良好的生态环境能够推动经济的发展。 C．文中的父亲年近八十，但仍然热衷拍摄各种动物，是一个热爱生活的人。 D．文章语言生动形象，委婉含蓄，善于运用议论性的语言表达作者的观点。 18.请根据提示，在下面表格的空白处填写记叙的要素。（4分） 时间 地点 人物 事件 午后 金刚岭 父亲 ③ ① 金刚岭 到达金刚岭 第二天公鸡还没叫 ② 拍摄黑蝴蝶 这个傍晚 山口的观鸟棚 ④ 是夜 老汪家 跟老汪夫妇聊起家事 第二天早上 村边 守候红嘴蓝鹊；和村民聊天 19.小明在朗读这篇文章时，用“•”给下面句子标示了重音，并说明了理由。请你根据提示，在下面的空白处补写相关内容。（3分） 羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。 理由：“这么白”“真好啊”读重音，强调了白鹇的① 的特点，同时突出了父亲对白鹇由衷的② 和③ 之情。 20.小明认为文章的题目“与白鹇相约”意味丰富。请你根据下面他做的批注，在空白处补写相关内容。（3分） 题目中的“相约”原意是① ，反映出作者与父亲对② 的强烈渴望；“与白鹇相约”也寄寓了人类与动物③ 的美好愿景。 阅读下面名著选段，完成下面21-24题。 【甲】 西孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，说先有白底子，才会有画；作画还是比方，他说的是文化，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗。 节选自《经典常谈·<诗经>第四》 【乙】 朱熹那一套“四书”注实在用尽了平生的力量，改定至再至三，他还在改定《大学·诚意》章的注。注以外又作了《四书或问》，发扬注义，一面固然为了诱导初学者，一面还有一个用意，建立道统。他在《中庸章句序》里论到诸圣道统的传承，末尾自谦说，“于道统之传，不敢妄议”，其实他是隐隐在以传道统自期呢。 节选自《经典常谈》《经典常谈·<四书>第七》 下面表格展示了同学们研读《经典常谈》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 21．读《经典常谈》可以采用归纳整理的方法。小明在阅读《经典常谈》时对书中提及的部分史书进行了梳理，请你根据表格内容帮她把： 相关内容填一填（2分） 史书名称 作者 体例 《史记》 ① 纪传体通史 《左传》 相传为左丘明 编年体通史 《春秋》 鲁国史官 ② 22．创作风格评一评（2分） 史书名称 创作风格 《春秋》 语言极简练，暗寓褒贬，“微言大义” 《战国策》 ① 《史记》 ② 《汉书》 “文蹶而事详” 23．名著内容理一理（2分） 【甲】文节选自《经典常谈·<诗经>第四》，全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容。 【甲】文详细介绍了 【乙】文节选自《经典常谈·<四书>第七》。文中的“四书”是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。 【乙】文《四书》蕴含了儒家思想的核心内容，是儒学认识论和方法论的集中体现。 24．读书方法导一导（2分） 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣 可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 如果对① 感兴趣 可以从《<战国策>第八》《读起<史记>汉书>第九》读起。 如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习 可以去读《经典常谈》中的② 三、表达与交流（55分） 25．班级准备召开“体悟破茧之美”主题班会。请你参与其中，从下面两项任务中选择项完成。（5分） 蚕蛹“破茧”变成了美丽的蝴蝶，象征成长的艰难蜕变；即将初中毕业的我们，正是从懵懂走向成熟，从幼稚到成熟“破茧”的蝴蝶，这个蜕变的过程充满艰辛，也意味着收获。 【任务一】班主任准备在班会上播放一段视频，内容为生活中的破茧时刻，以引入班会主题。请你为这段视频配上一段解说词。（不少于80字，至少运用一种修辞手法） 【任务二】提到“破茧”，相信每个人都有不同的感受。请你写一首小诗在班会课上与同学分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 26．阅读下面材料，任选一个写作任务，按要求作文。（50分） 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话；有面对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话；可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象，展开想象，以“跨越时空的对话”为题目，写一篇小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第2页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2学科 网（北京） 股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$