第05课《大自然的语言》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版

——竺可桢—— 语文（统编版）/八年级下册 物候常有变，君心未见移 竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。 中国物候学的创始人。对地理学和自然科学史都有深刻的研究。 竺可桢 1.了解作者，熟读课文,掌握说明文语言特点。 2.积累重点字词，积累本文的物候学术语，梳理文章结构，理解物候现象与“语言”的比喻关系。 3.分析“现象→原理→应用”的逻辑结构，学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法。 4. 赏析“大自然的语言”诗意化表达，感悟中华传统物候智慧。 学习目标 知识储备 文体知识 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。对客观事物作出说明或对抽象事理的阐释，通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文 分类 三要素 按说明对象:事物说明文、事理说明文 按语言风格:平实说明文、生动说明文 按说明特点:自然科学、社会科学说明文 内容严密性；说明条理性；语言准确性 知识储备 说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。 按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。 按照逻辑上的内在联系展开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序。 ——《大自然的语言》竺可桢 阅读积累，整体感知 第一部分 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。 翩 然 piān 物 候 hòu 载 途 zài 农 谚 yàn 刺 槐 huái 连 翘 qiáo 孕 育 yùn 萌 发 ménɡ 悬 殊 shū 字词积累 根据预习任务，正确阅读下面成语的读音，并借助工具书查询成语的意思。 销声匿迹： 衰草连天： 草长莺飞： 周而复始： 花香鸟语： 不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。 衰草 ，枯草。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 “草长”指的是春天草木茂盛。用来形容暮春时节的迷人景色。 周，环绕一圈。意思是转了一圈又一圈，不断循环。 鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。 字词积累 (1)快速浏览课文,说说文章向我们介绍了哪些大自然的语言？ 整体感知 花香鸟语 草长莺飞 草木荣枯 候鸟去来 (2)快速浏览课文,在文中找到并用横线划出来什么是物候、什么是物候学？ 整体感知 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 (3)快速浏览课文,理清文章脉络,说一说本文可以分为几个部分？并概括段意。 整体感知 第一部分（第1—3段） 第二部分（第4、5段） 第三部分（第6—10段） 第四部分（11—12段） 引出什么叫物候和物候学； 说明物候观测对农业的重要性； 说明决定物候现象来临的因素； 说明研究物候学的意义； ——《大自然的语言》竺可桢 第二部分 重点解析，细节探究 (1)细读课文的第1—3段，分析文中是怎么将“物候”这一科学概念一步步引出来的? 重点探究 ①文章开始先从四季物候的变化开始，描绘了四季变迁的景象； ②再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象同气候之间存在的关联。 ③从古代到近代，从起源到发展，自然的引出什么是物候，什么是物候学。 学习探究：表达效果分析 小组合作探究：第一段用非常生动的语言描写了一些自然现象，以小组为单位，分析下面加点字的表达效果。 （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。 “沉睡”“苏醒”用来写“大地”，看出是拟人修辞手法，效果是生动形象地写出了春回大地、生机勃发的景象。 “次第”贴切地表现了春回大地时花儿依时序开放的情景，渲染了春天万物复苏的气氛。燕子从南方飞回来了，用“翩然”写出了小燕子的活泼伶俐。 学习探究：表达效果分析 小组合作探究：第一段用非常生动的语言描写了一些自然现象，以小组为单位，分析下面家电字的表达效果。 （3）……这是植物孕育果实的时期……在秋风中簌簌地落下来。 （4）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 “孕育”运用拟人手法，用词典雅，富有情趣；“簌簌”是纷纷落下的样子，形象地写出了黄叶在秋风中落下的情态。 “衰草连天”形容荒草遍地，极其荒凉的样子。“风雪载途”一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。两个词分别形象地写出了秋、冬的主要特征。 (2)第一自然段作者讲大自然拟人化，有哪些词语可以看出来？第一段的表达方式是什么？用了什么说明顺序？ 重点探究 “苏醒”“翩然”“孕育”“簌簌”“销声匿迹”“迎接”等词语，可以看出作者将大自然人格化，生动形象的描写了大自然一年四季的物候景观，离说明于描写之中，富有画面感，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。 运用的主要表达方式是：描写； 运用发说明顺序是：时间顺序； (3)第二段作者说了“草木荣枯、候鸟”“杏花、桃花”“布谷鸟”等的用意是什么？ 重点探究 写草木荣枯，候鸟往来的目的是为了说明这些自然现象与气候的关系；写花的传语，鸟的歌唱也只是为了说明劳动人民发现这些自然现象与农事安排的某些联系。 作者通过这些自然现象的描写来说明抽象的科学道理。 (4)结合上下文分析“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”的许多可不可以删掉？ 重点探究 “许多”是指“很多””大部分”的意思，表示数量和范围的限制，但不表示是全部，在这里“许多”说明古代流传下来的农谚中有很多与物侯知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物侯知识”，若去掉“许多”，就与事实不相符。 “许多”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 (5)结合第四段的内容说说“物候对农业的重要性就在这里”一句中的“这里”是指哪里？ 重点探究 从前面的“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物”和“也反映气候条件对于生物的影响” 可以看出，“这里”是指物候观测手段和物候观测的数据对农事活动的重要意义。 学习探究：说明方法 小组合作探究：阅读下面句子，讨论下面句子用了什么说明方法？在文中有什么作用？ （1）到了近代，利用物候知识来研究农业生产……就是物候学。 （2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 运用了下定义的说明方法，更具体、科学、概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。 运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了生物变化在物候观测中的重要作用和价值。 学习探究：说明方法 小组合作探究：阅读下面句子，讨论下面句子用了什么说明方法？在文中有什么作用？ (3)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了物候记录在同一地区不同年份的差异，呼应前文“物候学记录动植物的生长荣枯，反映气候变迁”的核心观点，突出强调了物候现象对农业的影响。 (6)细读文章第7-10段，找一找决定物候现象来临的因素有哪些？文中是怎么介绍这些因素的？ 重点探究 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 南北温差（“南京桃花要比北京早开二十天”） 海陆位置（“沿海春天的来临比内陆要迟若干天”） 地形高低（“常会发现山脚有霜而山腰反无霜”） 历史时期气候变化（“1741到1750年十年平均”） 纬度对物候的影响 冬季的海南 冬季的黑龙江 经度对物候的影响 三面环海的大连 故宫的榆叶梅 (6)细读文章第8段，分析为什么作者在第8段举了“大连和北京”“沿海和内陆”两个例子？ 重点探究 不同维度印证经度差异的影响 大连比北京纬度高但花期更迟，说明‌经度差异对物候的影响超过纬度差异‌。两地纬度相近，但烟台比济南春天迟，凸显经度差异的作用‌。 体现说明方法的严谨性，增强论证的可信度 作比较‌（沿海vs内陆）、‌列数字‌（“四月中vs立夏”），使抽象理论具象化。 (7)“所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°”，思考句中的“约”能否删除？为什么？ 重点探究 不能删掉。“约”表估计，说明了大连纬度在北京以南大约1°，但不是确定的，用“约”更符合真实数据。如果去掉，与实际情况不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。 (8)结合上下文思考分析决定物候现象来临的四个因素能否调整顺序，为什么？ 重点探究 不能调换，原文顺序遵循‌从主到次、从空间到时间‌的递进逻辑 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 空间因素 时间因素 “首先”“第二个”“第三个”“此外”等衔接词，明示了因素间的‌并列与递进关系‌，调整将导致文意断裂。 ——《大自然的语言》竺可桢 第三部分 难点探究，积累拓展 难点探究 讨论交流：熟读文章1、2自然段，勾画出生动的词语或者句子，谈谈这两段写得好在哪里？ 好在用词形象生动。“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。 好在修辞的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“传语”“暗示”“唱歌”等词，将大自然中丰富的物候现象写活了。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法增强了说明的生动性和文章的可读性。 难点探究 讨论交流：阅读课文，结合全文思考，文中说研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期 引种植物到气候条件相同的地区 避免或减轻害虫的侵害 “大自然的语言” 此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。 小结归纳 第一部分（第1—3段） 第二部分（第4、5段） 第三部分（第6—10段） 第四部分（11—12段） 引出什么叫物候和物候学； 说明物候观测对农业的重要性； 说明决定物候现象来临的因素； 说明研究物候学的意义； 大自然的语言 逻辑顺序 小结归纳 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．孕育（yùn）   连翘（qiào）   萌发（méng）  销声匿迹（nì） B．繁衍（yǎn）   差异（chā）    两栖（qī）     风雪载途（zǎi） C．遗骸（hái）    追溯（shuò） 翩然（piān）  五彩斑斓（lán） D．褶皱（zhě）   归咎（jiù）    纬度（wěi）    天衣无缝（fèng） D 【解析】A.连翘（qiào）——qiáo； B.风雪载途（zǎi）——zài； C.追溯（shuò）——sù； 小结归纳 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) (1)立春过后，大地渐渐从沉睡中______过来。 (2)物候______使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，______得多。 (3)为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是______的。 A.清醒　　观测　　灵活　　必须 B.苏醒　　观察　　灵敏　　必须 C.清醒　　观察　　灵活　　必要 D.苏醒　　观测　　灵敏　　必要 D 【解析】清醒通常指头脑冷静、思维敏捷,苏醒更强调从昏睡或麻木中恢复过来。必须表示某事是必须要做的；必要强调事物本身的必要性和不可或缺性、 小结归纳 3.指出下列句子运用的说明方法。 (1)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。___________ (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。___________ (3)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象， 从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。___________ (4)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五 月初，南京刺槐开花只比北京早十天。_________________________________ 作比较 打比方 举例子 举例子、列数字、作比较 ——竺可桢—— 语文（统编版）/八年级下册 谢谢观看 $$