八年级(下册) 综合训练题-【中国大语文】2026年中考古诗文命题题源一卷

/// 八年级（下册） //////// 171 八下综合训练题 一、古诗文名句默写。 （一）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）          ，漏断人初静。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼） （2）青山横北郭，          。（《送友人》李白） （3）俄顷风定云墨色，          。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （4）          ，落日故人情。（《送友人》李白） （5）无意苦争春，          。（《卜算子·咏梅》陆游） （6）破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“                    ，                    。” （7）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游 历于此处的柳宗元却感到：                    ，                    。 （8）表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：                    。 （二）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）挥手自兹去，                    。（《送友人》李白） （2）                    ，有恨无人省。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼） （3）                    ，君子好逑。参差荇菜，                    。（《诗经·关雎》） （4）                    ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然） （5）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：                      ，                    。 （6）桃花源人的精神状态：黄发垂髫，                    。 （7）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：                  ，                  。 （8）安得广厦千万间，                        ，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突 兀见此屋，                            ！（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （9）零落成泥碾作尘，                    。（《卜算子·咏梅》陆游） （三）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）此地一为别，                。（《送友人》李白） （2）蒹葭苍苍，                。所谓伊人，                。（《诗经·蒹葭》） （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 171 2025/1/10 9:16:53 172 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 （3）微君之故，                ？微君之躬，                ？（《诗经·邶风》） （4）              ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》王勃） （5）一日不见，              。（《诗经·郑风》） （6）              ，徒有羡鱼情。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然） （7）选贤与能，              。（《大道之行也》） （8）描绘了卖炭老人的矛盾心理：              ，              。 （9）庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：                    ，                    。 二、古诗文赏析。 1. 对《关雎》理解不正确的一项是（    ） A.《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的 305 篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。 B. 艺术手法主要表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙 子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是 他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。 C.《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗 中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的 专用品。 D. 全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形 式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。 2. 对《蒹葭》理解不正确的一项是（    ） A.《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首 诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。 B.《蒹葭》中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在 不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公 感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。 C. 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人” 的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、 涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动 态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 172 2025/1/10 9:16:53 /// 八年级（下册） //////// 173 3. 对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（    ） A. 首联中“辅”气势宏大；“望”字是写实，从长安可以望见“五津”。 B. 颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。 C. 颈联一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他 乐观的心态、宽广的胸襟，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D. 尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。 4. 对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是（    ） A. 以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木青”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。 B. 诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。 C. 形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。 D. 通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢、发展变化的规律。 5. 结合《茅屋为秋风所破歌》一诗的内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足”一句的理解。                                                                                                                                                                                             三、文言文阅读。 （一）阅读下面文言文，完成 1~3 题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 陶渊明《桃花源记》 【乙】小国寡民，使民有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有 甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 173 2025/1/10 9:16:53 174 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 相闻，民至老死不相往来。 小国寡民（选自《道德经》） 1. 解释加点的字词。 （1）欲穷 3 其林                              （2）便要 3 还家                            （3）无论 3 3 魏晋                              （4）甘 3 其食                              （5）无所陈 3 之                            2. 翻译文中画线句子。 （1）余人各复延至其家，皆出酒食。                                                                                               （2）虽有舟舆，无所乘之。                                                                                               3.【甲】【乙】两文描绘的生活图景有什么共同之处？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         （二）阅读下面文言文，完成 1~4 题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹 1. 解释下列加点字词。 ①心乐 3 之        ②潭中鱼可 3 百许头      ③往来翕忽 3 3       ④悄怆 3 3 幽邃                                                                                               2. 翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。                                                                                               （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 174 2025/1/10 9:16:53 /// 八年级（下册） //////// 175 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。                                                                                               3. 通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 （1）“伐竹取道”与上文的“                  ”相呼应，又为下文的“                    ”埋下伏笔。 （2）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“                        。” 4. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？ 结合写作背景，作简要说明。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         （三）阅读下面文言文，完成 1~4 题。 大道之行也 《礼记》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废 3 3 3 3 3 疾者皆有所养。男有分，女有归。货恶其 弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭，是谓大同。 1. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（    ） A. 货恶 3 其弃于地也 / 好逸恶 3 劳。 B. 舟首尾长 3 约八分有奇 / 幼有所长 3 C. 后五年，吾妻来归 3 ，时至轩中，从余问古事 / 男有分，女有归 3 。 D. 为 3 民请命 / 力恶其不出于身也，不必为 3 己 2. 用现代汉语翻译下面句子。 大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。                                                                                                                                                                                             3.“大道”的内涵是什么？请用原文语句回答。。                                                                                               4. 说说你心目中的大同社会是什么样子的。                                                                                                                                                                                             （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 175 2025/1/10 9:16:53 176 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 （四）阅读下面文言文，完成 1—3 题。 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】大道之行 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其 弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭，是谓大同。 1. 下面句中加点的词，在意思上相同的一项是（    ） A. 其 3 远而无所至极邪  不独子其 3 子 B. 鹏之 3 背  大道之 3 行也 C. 南冥者 3 ，天池也  矜、寡、孤、独、废疾者 3 皆有所养  D. 亦若是 3 则已矣  是 3 谓大同 2. 翻译句子。 ①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。                                                                                               ②货恶其弃于地也，不必藏于己。                                                                                               3. 下列说法有误的一项是（    ） A. 甲文庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 B. 乙文大同社会的基本特征有：各社会阶层都互相关爱、安居乐业、人尽其力、物尽其用。 C. 甲文想象雄奇瑰丽，多用对偶句，造成铺排效果，文章气势磅礴。 D. 乙文善用整齐的对偶句式，排比的修辞，文章也气势磅礴。 （五）阅读下面文言文，完成 1—4 题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗） 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 176 2025/1/10 9:16:53 /// 八年级（下册） //////// 177 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （《马说》） 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛 下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰： “土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备， 以博聚英俊⑤。 （节选自《汉书》） 【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤ 英俊：杰出人物。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A. 故虽有名 3 马        名 3 之者谁，太守自谓也 B. 食不饱，力不足 3     今南方已定，兵甲已足 3 C. 策之不以其道 3       既加冠，益慕圣贤之道 3 D. 鸣之而不能通 3 其意  中通 3 外直，不蔓不枝 2. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。                                                                                               3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾 的“也”字暗含了作者什么样的情感。                                                                                               4. 根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一） 用托物寓意的写法，强调  ①            ；语段（二）用  ②          的论证方法，强 调  ③                    。 六、阅读下面文言文，完成 1~3 题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶而远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 （节选自《小石潭记》） （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 177 2025/1/10 9:16:53 178 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 【乙】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子 固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知 吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁》） 1. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（    ） A. 潭中鱼可 3 百许头 / 斗折蛇行，明灭可 3 见 B. 下见小潭，水尤清 3 冽 / 以其境过清 3 ，不可久居 C. 皆若 3 空游无所依 / 不知口体之奉不若 3 人也 D. 天下缟素，今日是也 3 / 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 3 2. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A. 甲文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，乙文以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意 都是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。 B. 甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受，但甲文侧重写景，寓情于景。乙文则以 景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。 C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情 意发挥到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。 D. 甲乙两文都用了对比。甲文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身自然美景的欢乐只 是暂时的，凄苦才是他感情的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因 共同“好辩”而拥有的生活情趣。 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。                                                                                               （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！                                                                                               （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 178 2025/1/10 9:16:53 293 5. 表现了作者对安史之乱中遭受苦难的人民的深切 同情，表达了作者忧国忧民的崇高感情。 6. 吏呼一何怒  妇啼一何苦 7. 石壕吏趁夜捉人的故事  封建统治者的残暴 2. 茅屋为秋风所破歌 1. 歌行体  七言 2. 经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都， 在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰 难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹 走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀， 坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀 和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 3.（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 （2）南 村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。  （3）俄顷风定 云墨色，秋天漠漠向昏黑。 4. 怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉 5. 准确。一是作者相对于群童来说是年龄“老”； 一是当时作者颠沛流离、飘忽不定，身心疲惫，“老” 字也作身心状况的写照。 6. 一叹自己之苦，茅屋被吹破了，接下来的日子该 怎么过呢；二叹周围人之苦，穷生盗；三叹战乱给人民 带来的痛苦和灾难。 7.诗人由自己的困难推及“天下寒士”，表示宁愿“吾 庐独破”，受冻至死，而使天下寒士都得以安乐，表现 了诗人关怀人民疾苦的宽广胸襟、舍己为人的高尚品德 和忧国忧民的思想感情。　 8.A（应为古体诗） 3. 卖炭翁 1. 唐诗  乐府诗  叙事诗  讽喻诗 2. 炭被宫使掠夺  广大劳动人民的辛酸和痛苦 3.C  表现了卖炭翁的无可奈何 4.A  B 项白居易是唐朝人，C 项不敢反抗，D 项“满 目灰尘……”运用描写 5.“碾”字既写出了天气寒冷，已经结冰，突出了卖 炭翁的艰辛，又写出了牛车很重，说明了卖炭翁的勤劳。 6. 本是轻快潇洒的情状，这里表现宫使的得意忘形、 骄横无礼的样子，与卖炭翁的悲惨形象形成鲜明对比， 揭露唐代“宫市”的罪恶。 7.D  不是直接描写 8. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 课外古诗词四首（二） 卜算子·咏梅 1. 落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪） 2. 拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅 花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无 情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的 图景。 3.以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品 格。（意思对即可） 八下综合训练题 一、（一）  （1）  缺月挂疏桐  （2）白水绕东城 （3）秋天漠漠向昏黑  （4）浮云游子意  （5）一任群 芳妒  （6）曲径通幽处，禅房花木深  （7）凄神寒骨， 悄怆幽邃  （8）豁然开朗 （二）（1）萧萧班马鸣  （2）惊起却回头  （3）窈 窕淑女  左右流之  （4）气蒸云梦泽  （5）海内存知 己  天涯若比邻  （6）并怡然自乐  （7）佁然不动  俶 尔远逝  （8）大庇天下寒士俱欢颜  吾庐独破受冻死亦 足  （9）只有香如故 （三）（1）孤蓬万里征  （2）白露为霜  在水一方  （3）胡为乎中露  胡为乎泥中  （4）无为在歧路  （5）如三月兮 （6）坐观垂钓者 （7）讲信修睦 （8）可 怜身上衣正单  心忧炭贱愿天寒  （9）怒而飞  其翼 若垂天之云 二、1.C  2.A  3.A  4.C  5. 诗人希望眼前能突现 这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋，受冻 而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人 间冷暖的济世情怀。 三、  （一）  1.（1）走到……的尽头  （2）同“邀”  （3）更不用说  （4）感到香甜  （5）陈放  2.（1）其 余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待 他。  （2）即使有船和车子，也没有地方要乘坐它  3. 都 描绘了质朴自然、无忧无虑，悠闲自适的和谐田园生活。 【译文】一个国家，疆域不要太大，人口要少。这 样子的话即使有各种各样的器具也用不上了。使老百姓 重视自己的生命，也不会背井离乡，迁徙远方。即使有 （一卷）答案.indd 293 2025/1/10 9:09:24 294 船和车子，也没有地方要乘坐它，即使有铠甲和兵器， 也没有地方要陈放它。让百姓回到结绳记事的时代。国 富民强到了鼎盛时代。使人民对他们的吃食感到香甜， 对他们的穿戴感到漂亮，对他们的住宅感到安适，对他 们的习俗感到满意，时不时还可以看到邻国的老百姓， 听到他们鸡犬的叫声，而彼此到死也不相互来往。 二、1.  ①以 ... 为乐  ②大约  ③轻快敏捷的样 子  ④忧伤  2.  （1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠 绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。  （2）向小石潭 的西南方望去，（看到小溪）像北斗星那样曲折，像蛇 那样蜿蜒前行。  3.（1）隔篁竹、四面竹树环合，寂寥 无人  （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依  4.  一 乐一忧不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种 欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的 心情又会流露出来。 三、  1.C  2. 在大道施行的时候，天下是人们所共 有的，把有贤德、有才能的人选出来，讲求诚信，培 养和睦（的气氛）  3.  天下为公  选贤举能  讲信修 睦  4. 人人都能受到社会关爱；人人都能安居乐业；货 尽其用，人尽其力。 四、1.D  2. ①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里 的高空，凭借着六月的大风离开。  ②（对于）财货， （人们）憎恶把他扔在地上（的行为），但并非自己想 私藏。  3.C  五、1.B  2. 千里马吃一顿（次）有时（或许）能 吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里 的本领来喂养它。  3. 对千里马被埋没的痛惜（不平） 之情。  4. ①统治者应善于发现人才  ②道理论证（引 用论证）  ③统治者应采取措施，招贤纳士。 六、1.D　2.A　3.（1）那石岸的形状像狗的牙齿那 样相互交错，不能知道溪水的源头。（关键词：犬牙、差 互）  （2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是 可以完全确定的！（关键词：固、全） 九年级（上册） 沁园春·雪 1.mǎng  fèn  ráo  xùn  sāo  hán  shǔ  zhāo 2.（1）形容原野辽阔，无边无际 （2）等到 （3）娇 艳美好 （4）弯腰行礼，这里是倾倒的意思　（5）这里是 “差、失”的意思　（6）天之骄子　（7）拉弓　（8）都 3.（1）长短句　（2）汉武帝刘彻  唐太宗李世民　 （3）诗经  离骚 4.（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘　（2）山 舞银蛇，原驰蜡象　（3）江山如此多娇，引无数英雄 竞折腰 5.这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、 广袤无垠的银色世界。 6. 上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展 现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的 雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也 显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 7. 一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调， “惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉 思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了 他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。 8. 上片以描写风景为主，下片以议论抒情为主。借 景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强 烈感人的艺术效果。 岳阳楼记 1. 宋  范文正公集 2. 鹳雀楼  滕王阁 3.D  4.（1）（滕子京）嘱托我写一篇文章来记述（重建 岳阳楼）这件事。  （2）我看那巴陵的好景色，在洞庭 湖一带。 5. 登楼所见景物和不同景物所引起的不同感受  抒 发作者的博大情怀和政治抱负 6. 写景  骈偶 7. 居庙堂之高则忧其民  处江湖之远则忧其君 8. 博大胸襟 9. 刻唐贤今人诗赋于其上 10. 写这些是为了引出下面的“或异二者之为”的 议论，从而得出文章的主旨，即为第五段的“不以物喜， 不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，同时， 通过对比突出自己的志向。 11. 范仲淹一方面表达了自己的旷达胸襟和政治抱 负，更重要的是委婉恳切地劝勉朋友滕子京虽然受到 （一卷）答案.indd 294 2025/1/10 9:09:24