八年级(下册) 唐诗三首-【中国大语文】2026年中考古诗文命题题源一卷

/// 八年级（下册） //////// 163 唐诗三首 学习目标 1. 背诵、理解两首古诗，了解作者写作背景。 2. 学习古诗中叙事、议论、抒情结合的写法。 3. 感受古诗所表达的深刻情感。 1. 石壕吏  杜甫 课文研读 古诗今译 原文 译文 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁 逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附 书至，二男新战死。存者且偷生，死 者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽 衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得 备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明 登前途，独与老翁别。 傍晚我投宿于石壕村，在夜里有官吏来捉人。老翁翻墙逃 走，老妇走出去应对。 官吏喊叫得是多么愤怒，老妇啼哭得是多么凄苦。 我听到老妇上前说道：“我三个儿子都服役去参加围困邺城 之战。其中一个儿子托人捎了信回来，其中两个在最近的战争 中才死了。活着的人姑且活一天算一天，死的人永远逝去。家 中再也没有什么男人了，只有个吃奶小孙子。因为有小孙子， 所以儿媳妇没有离开这个家，但进进出出没有一套完整的衣 服。老妇我虽然身体衰弱，请允许我跟从您夜里走。赶紧去河 阳服役，现在还赶得上做早饭。” 深夜说话的声音已经消失了，好像听到有人低声哭泣抽咽。 天亮后我继续赶前面的路程，只能与逃走回来的老翁告别。 诗词解读 主题思想 通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之 乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 艺术特色 此诗在艺术上的一大特点是精练，把抒情和议论寓于叙事之中，爱憎分明。场面和细节描写 自然真实。善于裁剪，中心突出。诗风明白晓畅又悲壮沉郁，是现实主义文学的典范之作。 即学即练 1. 本诗是    代诗人      （人名）所写的反映安史之乱给人民造成灾难的组诗“三吏” 中的一首。“三吏”的另外两篇目名是            、            。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 163 2025/1/10 9:16:52 164 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 2. 解释下面加点的词语。 （1）逾 3 墙走          （2）妇啼一何 3 3 苦          （3）存者且偷生 3 3           3. 根据理解写出原句。 （1）表明兵役之苛酷，战争之惨烈的句子是：            。          ，          。 （2）侧面暗示老妪已经被抓走的句子是：            ，            。 4. 怎样理解“有吏夜捉人”这一行径？                                                                                                                                                                                                                                                         5. 本文表现了作者怎样的思想感情？                                                                                                                                                                                                                                                         6.《石壕吏》中“            ，            ”两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气 势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 7. 作者用诗的语言叙述了                      ，揭露了                  。 2. 茅屋为秋风所破歌  杜甫 课文研读 古诗今译 原文 译文 八月秋高风怒号，卷我屋上三重 茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林 梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面 为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏 黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里 裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 八月正是秋深时节，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草飞过江水散在对岸近郊，飞得高的悬挂缠绕在大树梢， 飞得低的飘洒沉落到水塘坳。 南村的一群儿童欺负我年老没气力，忍心当着我面抢东西 作盗贼。毫无顾忌抱着茅草跑进竹林去，唇焦口燥大声呵斥制 止不得，只好回来拄着拐杖自己叹息。 不久大风停歇，乌云像墨一样黑，深秋天色蒙蒙到了黄昏 暗黑。布被盖了多年冰冷坚硬如铁。孩子睡相不好把被里蹬破 裂。屋顶漏雨床头全湿没有干处，像线条一样的雨点下个不绝。 自从战乱以来我就缺少睡眠，长夜漫漫屋漏床湿何时终结。 怎么才能有千万间宽大房屋，遮盖天下贫寒读书人让他们 露笑脸，风吹不倒雨淋不塌安稳如山，唉！什么时候眼前出现 这样高耸的房屋，我的茅屋独自倒塌我受冻而死也满足！ （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 164 2025/1/10 9:16:52 /// 八年级（下册） //////// 165 作者作品 见《江南逢李龟年》“作者作品”。 诗词解读 主题思想 抒发了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。 名句赏析 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”集中体现了作者忧国忧民的博大 胸怀和舍己利人的思想情感。 艺术特色 叙事、议论、抒情融为一体，推己及人的博大胸怀感人至深。 即学即练 1.《茅屋为秋风所破歌》是一首            的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的 特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。“歌”是能唱的诗，本是 古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁。其音节，格律一般比较自由，形式采用五 言、            、杂言的古体，富于变化。 2.《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？                                                                                                                                                                                             3. 用原诗语句回答。 （1）以写实的手法写出了秋风的威力的诗句：                                    。 （2）诗人运用“邻人相暴，对门相盗”这个成语，慨叹世风之薄：                          。 （3）运用景物描写，用饱蘸浓黑的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托作者愁惨暗淡 的心境：                                    。 4. 这首诗中作者描写风的威势的动词有      、      、      、      、      、      、        、      。 5. 茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。但是，一群顽童把草抱走了。这 时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有 49 岁，为什么用一个“老”字， 是否用得不准确？为什么？                                                                                                                                                                                             6. 深入理解“归来倚杖自叹息”这句话，你认为诗人杜甫在叹息什么？                                                                                                                                                                                             （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 165 2025/1/10 9:16:52 166 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 7. 联系全诗，简要分析“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗 表达了诗人怎样的思想感情？                                                                                                                                                                                             8. 选出对课文理解不正确的一项（    ） A. 这首诗属于近体诗，是古诗的一种体裁。 B. 语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。 C. 全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的 善良愿望。 D. 全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起， 意境深远。 3. 卖炭翁  白居易 课文研读 古诗今译 原文 译文 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面 尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一 车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半 匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 有位卖炭的老翁，砍柴烧木炭在那终南山中。他满脸灰尘 烟熏火烤颜色，他两鬓苍白十个手指乌黑。卖炭得到金钱该怎 样经营？身上的衣裳和嘴里的吃食。可怜他身上衣服又薄又单， 担心炭贱卖希望天气更寒。昨夜城外下了一尺厚大雪，拂晓驾 炭车碾轧冰冻车辙。人和牛疲乏饥饿太阳半高，在集市南门外 泥泞中息歇。 两位骑马潇洒走来的是谁？黄衣太监和手下的白衫儿。手 拿着诏书嘴称是皇帝敕，拉转车头呵斥赶牛朝向北。整整一车 好木炭，少说也有一千多斤，宫里使者要强买心痛不得。廉价 的半匹红纱一丈白绫，朝牛头一挂当作炭的价值。 作者作品 见《钱塘湖春行》“作者作品”。 诗词解读 主题思想 揭露了唐朝宫市的黑暗，反映了广大劳动人民的辛酸和痛苦。 名句赏析 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”通过对卖炭翁的矛盾心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 艺术特色 描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，细节和心理刻画手法独到。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 166 2025/1/10 9:16:52 /// 八年级（下册） //////// 167 即学即练 1. 对诗歌的分类，可以依据不同的标准。本诗从年代上看是            （唐诗、宋诗）， 从格律上看是              （乐府诗、格律诗），从表达方式上看是          （抒情诗、叙 事诗），从题材上看是          （讽喻诗、宫廷诗）。 2. 全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、              的悲惨经过，借卖炭翁的不 幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映              ，打击中唐的弊政之一“宫市”， 以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。 3. 下面对诗歌理解有误的一项是（    ） A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写卖炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面貌。 4. 对诗歌赏析正确的一项是（    ） A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。在题下自注“苦宫市也”可以看出诗的主题 在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐朝的李白、杜甫 一样都是著名诗人。 C. 全诗完整地记录了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的过程，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢 于反抗的形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用 说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 5.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？                                                                                                                                                                                             6.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”表达了宫使怎样的形象？                                                                                                                                                                                                                                                                                           7. 对诗歌赏析有误的一项是（  ） A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民 的深切同情。 B.“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎的蛮横 掠夺。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 167 2025/1/10 9:16:52 168 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构之间互相往来的平行公文，而小太监手 中却有“公文”和“敕”，这两个词表现了宫使狐假虎威、巧取豪夺。 D.“牛困人饥日已高”七个字直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写 出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。  8. 请从诗中为右面的图画找连续的两句诗句作为题目。                               ，                                课外古诗词四首（二） 1. 题破山寺后禅院  常建 古诗今译 原文 译文 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。 竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。 山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。 此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。 作者作品 作者生平 常建，唐代诗人。开元（唐玄宗年号，公元 713—742）进士，与王昌龄 同榜。 代表作品 其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，也有部分边塞诗，有《常建集》。 诗词解读 主题思想 这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。 艺术特色 这是一首五言律诗，但笔调有似古体，语言朴素，格律变通。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 168 2025/1/10 9:16:52 292 6. 知不足然后能自反也 7.xiào  即“敩”字，教导  在教学过程中，教导 别人和自己学习各占一半。 8.教导别人时，自己要比别人知道得多，理解得深， 这样就可能产生困惑，别人提出一些问题是你从来没有 想过的，这也是一种困惑。 9.（1）即使 （2）使……强 （3）志同道合的人  （4）它们中间 10.（1）因此通过学习这样以后才能知道自己的不 足，通过教人这样以后才能感到困惑。  （2）人家不了 解（你）然而（你）不怨恨（他），（你）不也是个君子吗？ 11. 教学相长  三人 12. 温故而知新    三人行必有我师 2. 大道之行也 一、 1.（1）A  （2）B  （3）A  （4）A 2.（1）“与”“举”推举  （2）“矜”“鳏”老而无妻 的人 3.（1）分：职分；归：女子出嫁　（2）恶：憎恶　（3）乱：  造反；作：兴起　（4）闭：用门闩插门；大同：指理想 社会 4.（1）通“举”，推举／和 （2）是/刻成 （3）阻塞／ 关（4）施行／走 5.（1）独  （2）寡  （3）矜  （4）孤 二、 1.C 2.（1）儒  西汉  戴圣  （2）论语  孟子  礼记 3.（1）因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自 己的子女。  （2）（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象， 却不一定要自己私藏。 4. 没有阶级压迫，没有剥削，人人平等。 三、 1. 排比句：使老有所终，壮有所用，幼有所长。 对偶句：选贤与能，讲信修睦。  效果：结构整齐， 使语势增强，描绘了大同社会的美好境界。 2. 三；一层：德才兼备的人管理大家的天下。  二层： 大家互相帮助，各得其所，不谋私利。  三层：总结大 同社会的景象。总—分—总 3. 大道之行也，天下为公    故外户而不闭，是谓 大同。 4. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不 闭，是谓大同。 马说 1. 柳宗元  昌黎先生文集 2.B  3.这样的马，即使有日行千里的能力，但是吃不饱， 力气不足，它的才能和特长不能显现出来，想要它跟普 通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 4. 说明千里马被埋没的原因  讽刺“食马者”浅薄 无知 5. 托物言志  千里马  食马者 6. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意。 7. 一食或尽粟一石 8. 千里马常有，而伯乐不常有 9. 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。  示例二：我要努力完善自己，做得更好。  示例三：要 做到心态平和，相信是金子总会发光。 10.A 11.（1）鞭打，驱使  （2）多 12.（1）想要它跟普通的马一样尚且办不到，又怎 么能要求它日行千里呢？  （2）喜爱牡丹的人应该是很 多的了。 13. 托物言志  对埋没人才的不平和愤慨  自己高 洁、傲岸、洁身自好的情趣和志向 14. 气氛、愤懑、感叹  平和、自得、自赏、愉悦 15. 采菊东篱下，悠然见南山 16. 不与世俗同流合污，品德高尚、正直自重，看 重名节。 唐诗三首 1. 石壕吏 1. 唐  杜甫  《新安吏》  《潼关吏》 2.（1）越过  （2）多么  （3）苟且活着 3.（1）三男邺城戍  一男附书至  二男新战死  （2）天明登前途  独与老翁别 4. 表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天 躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭 击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。 （一卷）答案.indd 292 2025/1/10 9:09:24 293 5. 表现了作者对安史之乱中遭受苦难的人民的深切 同情，表达了作者忧国忧民的崇高感情。 6. 吏呼一何怒  妇啼一何苦 7. 石壕吏趁夜捉人的故事  封建统治者的残暴 2. 茅屋为秋风所破歌 1. 歌行体  七言 2. 经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都， 在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰 难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹 走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀， 坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀 和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 3.（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 （2）南 村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。  （3）俄顷风定 云墨色，秋天漠漠向昏黑。 4. 怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉 5. 准确。一是作者相对于群童来说是年龄“老”； 一是当时作者颠沛流离、飘忽不定，身心疲惫，“老” 字也作身心状况的写照。 6. 一叹自己之苦，茅屋被吹破了，接下来的日子该 怎么过呢；二叹周围人之苦，穷生盗；三叹战乱给人民 带来的痛苦和灾难。 7.诗人由自己的困难推及“天下寒士”，表示宁愿“吾 庐独破”，受冻至死，而使天下寒士都得以安乐，表现 了诗人关怀人民疾苦的宽广胸襟、舍己为人的高尚品德 和忧国忧民的思想感情。　 8.A（应为古体诗） 3. 卖炭翁 1. 唐诗  乐府诗  叙事诗  讽喻诗 2. 炭被宫使掠夺  广大劳动人民的辛酸和痛苦 3.C  表现了卖炭翁的无可奈何 4.A  B 项白居易是唐朝人，C 项不敢反抗，D 项“满 目灰尘……”运用描写 5.“碾”字既写出了天气寒冷，已经结冰，突出了卖 炭翁的艰辛，又写出了牛车很重，说明了卖炭翁的勤劳。 6. 本是轻快潇洒的情状，这里表现宫使的得意忘形、 骄横无礼的样子，与卖炭翁的悲惨形象形成鲜明对比， 揭露唐代“宫市”的罪恶。 7.D  不是直接描写 8. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 课外古诗词四首（二） 卜算子·咏梅 1. 落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪） 2. 拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅 花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无 情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的 图景。 3.以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品 格。（意思对即可） 八下综合训练题 一、（一）  （1）  缺月挂疏桐  （2）白水绕东城 （3）秋天漠漠向昏黑  （4）浮云游子意  （5）一任群 芳妒  （6）曲径通幽处，禅房花木深  （7）凄神寒骨， 悄怆幽邃  （8）豁然开朗 （二）（1）萧萧班马鸣  （2）惊起却回头  （3）窈 窕淑女  左右流之  （4）气蒸云梦泽  （5）海内存知 己  天涯若比邻  （6）并怡然自乐  （7）佁然不动  俶 尔远逝  （8）大庇天下寒士俱欢颜  吾庐独破受冻死亦 足  （9）只有香如故 （三）（1）孤蓬万里征  （2）白露为霜  在水一方  （3）胡为乎中露  胡为乎泥中  （4）无为在歧路  （5）如三月兮 （6）坐观垂钓者 （7）讲信修睦 （8）可 怜身上衣正单  心忧炭贱愿天寒  （9）怒而飞  其翼 若垂天之云 二、1.C  2.A  3.A  4.C  5. 诗人希望眼前能突现 这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋，受冻 而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人 间冷暖的济世情怀。 三、  （一）  1.（1）走到……的尽头  （2）同“邀”  （3）更不用说  （4）感到香甜  （5）陈放  2.（1）其 余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待 他。  （2）即使有船和车子，也没有地方要乘坐它  3. 都 描绘了质朴自然、无忧无虑，悠闲自适的和谐田园生活。 【译文】一个国家，疆域不要太大，人口要少。这 样子的话即使有各种各样的器具也用不上了。使老百姓 重视自己的生命，也不会背井离乡，迁徙远方。即使有 （一卷）答案.indd 293 2025/1/10 9:09:24