第二部分 综合测试-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（山东专用）

第二部分 综合测试 【类型一 诗歌阅读】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 ［南宋］文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．小语对“山河破碎风飘絮”中的“飘絮”很感兴趣，请结合知识卡片分析这一意象在诗中的具体作用。 知识卡片 “飘絮”意思为“风中柳絮”，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如“飘絮”，故称为“柳絮”。柳絮颜色素白，遇风则起，飘荡无依。 2．小语想用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”来评价文天祥，你觉得合适吗？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】 1．诗人把危亡的国势比作风中柳絮，借这一意象来描绘国家动荡、山河破碎的悲惨景象，表现了诗人对国势危亡的痛楚和担忧，增强了诗歌的艺术感染力和表现力。 2．示例：合适。这句话的意思是军队可以改变其主帅，但平民百姓的志向却是不能改变的。文天祥兵败被俘后宁死不屈，始终坚定着自己的理想信念，不改忠贞报国之志，符合志向坚定的形象。 【解析】 1．本题考查诗歌内容理解。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。“飘絮”原指风中柳絮，柳絮颜色素白，轻盈无根，随风飘荡，无依无靠。在诗中，诗人巧妙地将危亡的国势比喻为风中柳絮。这一意象生动描绘了国家动荡不安、山河四分五裂的悲惨景象。南宋末年，外有强敌压境，内有奸臣当道，国家如同风中柳絮一般，随时可能被狂风吹散，不复存在。通过“飘絮”这一意象，诗人不仅形象地展现了国家的危难处境，更深刻地表达了自己对国势危亡的痛楚和担忧。柳絮的飘荡无依，恰似诗人对国家命运的无奈与哀伤，增强了诗歌的情感深度和艺术感染力。此外，“飘絮”这一意象还增强了诗歌的表现力。它以简洁而富有象征意义的语言，将复杂的国家形势和深沉的爱国情感浓缩于一词之中，使得整首诗歌更加凝练有力，易于引发读者的共鸣和思考。 2．本题考查内容理解和拓展运用。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。《过零丁洋》首联二句自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联二句从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。 示例：小语用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”来评价文天祥是合适的。这句话出自《论语》，意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉（普通老百姓）的志气是不能被改变的。它强调了个人意志的坚定和不可动摇。结合文天祥的《过零丁洋》来看，诗人在诗中表达了自己对国家危亡的痛楚和担忧，但同时更展现了他坚定的理想信念和不屈不挠的精神。尤其是在诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中，文天祥以死明志，表明自己宁愿牺牲生命，也要保持对国家的忠诚和热爱，这种精神正是“匹夫不可夺志也”的生动体现。文天祥在被元军俘虏后，面对威逼利诱，始终坚守自己的信念，不改忠贞报国之志。他宁愿选择死亡，也不愿背叛自己的国家和民族。这种坚定的意志和崇高的精神境界，与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”所传达的思想内涵高度契合。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 3．作者遥望西都长安，徘徊不定；行经秦宫汉阙，心生感伤。他的脑海中，可能会浮现出怎样的画面？请加以描述。 4．《山坡羊·潼关怀古》为怀古之作，说说这首元曲表达了怎样的怀古之情。 【答案】 3．示例一：曾经亭台楼阁、雕栏玉砌精美至极，帝王和贵族们置身其中，贪图享乐；如今，繁华宫殿被大火付之一炬，只见荒凉破败。示例二：百姓们弯腰曲背，背着一块块巨石，迈着沉重的步伐，背上勒痕深深，为贵族修建宫殿。示例三：烽火连三月，多少将士血染疆场，百姓家破人亡，流离失所，深受苦难。 4．作者抚今追昔，表达了对历史的思索和对人民的同情。 【解析】 3．本题考查内容理解。这是一道对诗歌内容进行想象和描述的题目。破题点在于理解诗歌所表达的情感和意境，结合诗句中提到的“西都”“秦汉经行处”“宫阙万间都做了土”等关键信息，发挥合理想象，描绘出作者脑海中可能出现的画面。《山坡羊·潼关怀古》中，作者张养浩途经潼关，看到山河壮丽之景，遥望西都长安，心中充满感慨。“意踌躇”“伤心”等词表明作者的情感是复杂而沉重的，既有对历史兴衰的感叹，又有对百姓苦难的同情。“望西都，意踌躇”，意思是遥望长安旧都，我徘徊不定，思绪万千。表明作者遥望长安，思绪万千。可以想象长安曾经作为繁华都城的热闹景象，街道上车水马龙，人来人往，各种商铺林立，人们穿着华丽的服饰，进行着各种交易和活动。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，作者行经秦汉时期的遗迹，曾经辉煌的宫殿楼阁如今都已化为尘土。可以想象在秦汉时期，宫殿宏伟壮观，金碧辉煌，象征着王朝的威严和权力。宫殿内，皇帝和大臣们商议国家大事，宫女们穿梭其中，一片繁忙景象。然而，随着时间的推移，战争、自然灾害等因素导致这些宫殿逐渐衰败，最终化为废墟，只剩下残垣断壁，荒草丛生。 描述时要注意语言生动形象，能够体现出历史的沧桑感和作者的情感。可以使用一些形容词和动词来增强画面的表现力，如“繁华热闹”“金碧辉煌”“残垣断壁”“荒草丛生”等。 示例一：曾经的西都长安，车水马龙，宫阙之中，帝王高坐，群臣朝拜，一片威严庄重之象。如今故地重游，只见断壁残垣，荒草凄凄，曾经的繁华皆成泡影。   示例二：遥想秦汉时，宫殿内歌舞升平，美酒佳肴，贵族们嬉笑玩乐。可如今，战火硝烟早已散去，那些巍峨的宫殿化为尘土，唯有秋风瑟瑟，诉说着往昔的兴衰。   示例三：曾几何时，百姓们在严苛的劳役下，汗流浃背地修建着宏伟的宫阙，稚嫩的孩童也被迫劳作，眼神中满是恐惧与疲惫。如今宫阙不再，只留下历史的沧桑。 4．本题考查情感主旨。“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇”，意思是群山像是从四面八方汇聚而来，黄河波涛汹涌好似在发怒咆哮，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。（我）遥望长安旧都，内心思绪起伏，感慨万千。 开篇描绘了潼关雄伟险要的地势，“峰峦如聚”写出了群山汇聚的雄伟气势，“波涛如怒”则赋予黄河波涛以人的愤怒情感，生动展现出潼关的险要。作者站在如此险要之地，遥望西都长安，“意踌躇”三字，表现出他内心思绪万千，开始对历史展开思索。 “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，意思是我经过秦汉故地，心中满是伤感，因为昔日那无数雄伟壮观的宫殿楼阁，如今都已化为了尘土。 作者行经秦汉时期的故地，看到曾经辉煌一时的宫殿楼阁如今都已化为尘土。这引发了他对历史兴衰的感慨，曾经的王朝无论多么强大、繁荣，宫殿无论多么宏伟壮丽，都无法逃脱历史的车轮，最终走向衰败。通过对秦汉宫殿遗迹的描写，作者深入思考了历史的发展规律和朝代的更迭变迁。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”，意思是王朝兴盛，百姓受苦；王朝灭亡，百姓依旧受苦。这是全曲的主旨句，也是作者情感的集中体现。作者从历史的兴衰中深刻认识到，无论朝代是兴盛还是衰亡，受苦受难的始终是底层的百姓。在王朝兴盛时，统治者为了满足自己的欲望，往往大兴土木、劳民伤财，百姓要承受沉重的赋税和劳役之苦；而在王朝衰亡时，战争频繁，社会动荡不安，百姓更是家破人亡、流离失所，生活陷入水深火热之中。这两句直接表达了作者对广大百姓的深切同情，体现了他对社会现实的深刻洞察和人文关怀。   《山坡羊·潼关怀古》通过对潼关景色的描写以及对秦汉历史遗迹的感慨，既表达了作者对历史兴衰的深刻思索，又抒发了对广大百姓的深切同情，具有深刻的思想内涵和现实意义。 古诗鉴赏。读下面这首诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 5．诗人从多种角度展开描写，请简要分析首联中听觉描写的作用。 6．结合全诗，请指出这首诗抒发了作者怎样的思想情感？ 【答案】 5．首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。 6．怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。 【解析】 5．本题考查句子赏析。戍鼓断人行，边秋一雁声：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣。 戍鼓：指戍楼上报更的鼓声。自黄昏至拂晓，分为五个时段，称为五更。一般鼓报三更，便不准路有行人。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。“戍鼓”二字点明了当时的战争背景，同时因为“戍鼓”，所以路上不能有行人，写出了当时战争形势的严峻，写出了城市的荒凉。 “雁”自古以来有鸿雁传书的意蕴，“一雁”写出了处境，亲人离散，独自漂泊，进一步渲染荒凉、冷寂的氛围。 两种声音，写出了战争形势严峻，写出了亲人的离散，边塞的荒凉、冷寂，为后文作铺垫。 6．本题考查主旨。首联从视觉、听觉角度描绘了一幅边塞夜景图，渲染了荒凉、冷寂的氛围，奠定感情基调。 颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的眷恋。 颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，自然更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，令人不忍卒读。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，抒情中含有递进的关系，感情的悲切而浓郁是有所发展的。表达对亲人的思念。 尾联“寄书长不达，况乃未休兵”，紧承颈联两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄信尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。这两句既可以理解为平时寄信就总是不能送达，更何况在这兵荒马乱的年头，如此则是推开一层、自我宽慰，而其实正流露出无可奈何的悲凉；也可以理解为寄信不达，本来已是令人牵肠挂肚的事，更何况值此兵连祸结的时候，如此则是因兵乱未休而更加挂念兄弟的生死安危。也流露出对天下、家国的担忧。 故这首诗有对家人、故乡的思念，还有对国家的忧虑，对和平的渴望。 阅读下面这首词，完成下面小题。 晚起 饶节 月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。 莫言春色无人赏，野菜花开蝶也来。 【注】饶节：临川人，北宋诗僧，江西诗派重要诗人。 7．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．从“月落”“鸟声催”“春色”可以推测本诗描绘的是某个春天的早晨诗人晚起所见之景。 B．“松间无限鸟声催”，一语双关，“无限”既指鸟声“无限”，也暗示了松林繁密。 C．“莫言春色无人赏”，写出了诗人对无人赏春的惋惜之情。 D．“野菜花开蝶也来”，诗人仿佛在说蝴蝶似乎也懂得欣赏春色，把蝴蝶当成了知音，颇有禅意。 8．本诗巧妙地使用了动静结合的手法，请结合诗句具体分析。 【答案】 7．C 8．以动衬静。“月落庵前梦未回，松间无限鸟声催”，月亮落了，我还没有从梦中醒来，松林里已经有无数的鸟儿在啼叫，催着我起床了。“月落”是静景，“鸟声催”是动景，运用了以动衬静的手法，突出山林的幽静。 【解析】 7．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，“莫言春色无人赏”并不是表达诗人对无人赏春的惋惜之情，而是诗人以一种豁达、自在的心境告诉人们不要说春色无人欣赏，体现的是诗人自己能欣赏到春色的自得其乐，而不是惋惜，该项理解错误；故选C。 8．本题考查写作手法。作答此题，首先理解动静结合这一手法的概念，动静结合是指在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以动衬静，形成对比，营造出独特的氛围和艺术效果。 结合“月落庵前梦未回”可知，这里描绘了月亮已经落下，诗人还在庵前酣睡，尚未从梦中醒来的场景，“月落”这一景象是静态的，它营造出一种静谧、安宁的氛围，给人一种沉静的感觉。结合“松间无限鸟声催”可知，这里写的是松林之中传来了无数鸟儿的啼叫声，仿佛在催促着诗人起床，“鸟声催”是动态的描写，鸟儿的啼叫打破了原本的宁静，形成了一种动态的效果。   由此可知，“月落”的静景与“鸟声催”的动景相互映衬，运用了以动衬静的手法。通过鸟儿的啼叫这一动态描写，更加突出了山林在清晨时的幽静，让读者更能感受到那种静谧的氛围，同时也展现了诗人在这种宁静环境中悠然的生活状态，使诗歌的意境更加生动、富有层次感。 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 夏日南亭怀辛大① [唐代]孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵②劳③梦想④。 【乙】 月夜怀故人 [北宋]寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 【注释】①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不详，疑即辛谔。②中宵：一作“终宵”，整夜。③劳：苦于。④梦想：想念。 9．下列情景在两首诗中都出现的一项是（   ） A．夕阳西下 B．月上枝头 C．徐徐清风 D．蟋蟀蝉鸣 10．两首诗都是怀友人的，分析他们的异同。 【答案】 9．B 10．同：都表达了对友人的思念之情。异：【甲】诗通过写水亭纳凉的清爽闲适，从嗅觉和听觉写微风拂来，送来阵阵荷花的香气，竹露滴在池面，发出清脆的声响，展现夏夜给人的真切感受，抒发了作者的闲情逸致、内心的寂寞以及对友人的深深想念之情。【乙】诗通过写月光下眼见“梧桐疏影”，耳边不时传来蟋蟀乱鸣的声音，将自己对友人的思念之情融入这凄清之景中，表达因思念而忧伤的情感。 【解析】 9．本题考查比较阅读。在【甲】诗里，“山光忽西落”展现了夕阳西下的情景，“池月渐东上”展现了月上枝头的情景，“荷风送香气”写徐徐清风；【乙】诗中“清夜月初满”展现了月上枝头的情景，“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”写梧桐树的影子与蟋蟀声，没有蝉鸣和清风、夕阳西下的内容。综合来看，两首诗都有的情景就是月上枝头。故选B。 10．本题考查比较阅读。在【甲】诗中，“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想”这几句直接表达了对友人的思念。诗人想要弹琴，却遗憾没有知音欣赏，由此想起了朋友辛大。这种思念之情在夜晚变得更加浓烈，以至于整夜都在梦中想念友人。【乙】诗里，“故人今底处，危坐独凝愁”直接点明了主题是思念故人。诗人端正地坐着，独自凝聚着忧愁，体现出对友人所在何处的牵挂，通过“凝愁”一词深刻地表达出思念友人的愁绪。故两诗都表达了对友人的思念之情。 【甲】诗的前几句“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞”描绘了一幅闲适的夏日傍晚景象。山的光影忽然西落，池塘上的月亮渐渐升起，诗人披散着头发乘凉，打开窗户悠闲地躺着。这里营造了一种悠然自得的氛围，体现出诗人的闲适之情。“荷风送香气，竹露滴清响”从嗅觉和听觉两个角度进一步渲染了夏夜的美好。微风吹来荷花的香气，竹叶上的露珠滴下发出清脆的声响。在这样美好的情境下，诗人却因为没有知音一起欣赏而产生了寂寞之感，进而思念友人。这种思念是在闲适的生活场景中产生的，是在享受美好夏夜时对友人的一种期盼和怀念，情感比较细腻。【乙】诗“清夜月初满，藓庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”这几句营造了一种凄清的氛围。清澈的夜晚，月亮刚刚圆满，苔藓满布的庭院显得更加幽静。梧桐的影子稀疏，透着一种衰老的气息，蟋蟀杂乱的叫声更显秋意。这些景象都带有一种衰败、冷清的感觉。诗人看到这样的景象，联想到“旧国情何极，空江思欲流”，把对故乡的思念和对友人的思念融合在一起，最后通过“危坐独凝愁”表达出自己深深的忧愁。这种思念是在一种充满忧伤的氛围中产生的，诗人的情绪更加沉重，忧愁更加浓郁，和【甲】诗的闲适之中的思念形成鲜明对比。 11．阅读下面古诗文，完成问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首咏史诗。诗中的“前朝”，指的是三国时期孙吴联军破曹时期；“铜雀”即铜雀台，是曹操的休闲行乐之处。 B．锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感：能令人联想到战争的残酷，甚至“神游”于那硝烟弥漫的古战场。 C．后两句作者从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，由此表达了诗人的历史兴亡之感。 D．诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，引人思考。 （2）赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 【答案】（1）C （2）以小见大，以两名女子可能的命运来暗指曹孙双方的“势”与“运”，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。（流露出诗人“英雄无用武之地”的不平。） 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。C.诗中并没有正面写赤壁之战的过程与在政治上的影响，而是用一种假想的方式，如果没有“东风”，那么周瑜的这场战役注定要失败，这两个身份地位特殊的女子的命运也会随之改变，选项“从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响”；故选C。 （2）本题考查赏析诗句。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。同时诗人借赤壁之战的历史事件，表达自己对历史兴衰的感慨，通过假设周瑜失败，诗人展现了历史的偶然性。赤壁之战的胜利，在很大程度上依赖于东风这一偶然因素，周瑜在赤壁之战中的胜利使他成为了人们心目中的英雄，但诗人通过假设没有东风相助周瑜就会失败，暗示英雄人物的成功也离不开机遇，言下之意是自己没有周瑜这样好的机遇，从而表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 阅读材料，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春① ［唐］白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 12．对上面两首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《钱塘湖春行》以诗人“行”中所见状写景物，语言平易浅近，风格清新自然。 B．《南湖早春》前三联都写景，视觉与听觉、静景与动景相映成趣。 C．两首诗中的“乱”字将花儿随意开放、次第点染的画面生动准确地描绘出来。 D．两首诗都描写生机勃勃的早春景色，尾联都直接表达诗人对春天的喜爱及愉悦之情。 13．这两首诗都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？ 【答案】 12．D 13．《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 【解析】 12．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直接表达了诗人对钱塘湖春天景色的喜爱，在湖东游玩不够的愉悦心情。而《南湖早春》尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”，诗人说不是江南的春天不好，只是自己年年衰病，心情不佳，并没有直接表达对春天的喜爱和愉悦之情，选项表述有误；故选D。 13．本题考查情感理解及对比阅读。在《钱塘湖春行》开篇“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，诗人以细腻笔触勾勒出西湖早春，春水初涨，湖面与低垂的云脚相接，仿若一幅淡墨的山水画卷徐徐展开，奠定了清新明快的基调。接着，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，聚焦于“早莺”“新燕”，它们活力满满，忙着抢占暖树、衔泥筑巢，这充满动感与生机的画面，是春回大地的生动注脚，诗人眼中满是惊喜。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，缤纷的春花初绽，渐迷人眼，浅浅的嫩草刚能没过马蹄，诗人骑马缓行其间，近距离感受春的温柔轻抚，陶醉不已。直至尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直白地抒发内心的热爱，那是对西湖早春景致的深深眷恋，漫步赏玩，兴致盎然，意犹未尽。   《南湖早春》前四句“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”同样绘就了一幅绝美的早春图。风雨初歇，云开雾散，阳光返照，暖意回升，山杏星星点点绽红，绿蘋在湖面平铺新绿，大自然的画笔将春的色彩肆意挥洒，生机盎然。“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”，白雁因雨后潮湿、羽翼未干而低飞沉重，黄鹂初醒，啼鸣尚不成调，更是为画面添几分灵动俏皮。可就在读者沉浸于春景之美时，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”如一声沉重的叹息打破美好。诗人点明自身境遇，被贬江州司马，身体衰病，即便春景迷人，却无心欣赏，满心都是仕途坎坷带来的消沉郁闷，美好的春景反倒成了心境悲凉的鲜明反衬。 阅读下面的诗歌，完成小题。 城南二首（其一） 曾巩 〔宋〕 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 注释：①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。  ②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 14．下面对诗句理解有误的一项是：（   ） A．这首诗描写了暮春时节雨过后的山野的景象，寓情于景，情景交融。 B．“路东西”写水流分东西两路奔流而去，突出雨量之大，雨势之猛。 C．“惟有青青草色齐”这一句写出雨后的大自然充满生机，表达了对春雨的喜爱与赞美之情。 D．这首诗歌在语言上有其对应性，可从“乱”与“齐”这两个字概括雨中与雨后两幅景色，分别是“雨水肆虐”“青草齐整”。 15．请从手法、情感、哲理三方面任选两个角度赏析“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”。 【答案】 14．C 15．诗人运用了对比（衬托）手法，通过将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草对比，表达了对青草虽朴素但生命力顽强的赞美之情，蕴含着那些看似弱小的生命常常具有顽强的生命力的哲理（或桃李喻指那些浅薄无能、昙花一现的人物；以小草喻指那些朝气蓬勃、脚踏实地、勤劳顽强的创造者。只有后者才能长葆青春，创造美好的生活。） 【解析】 14．本题考查诗句理解。C.“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。这里写桃李花在雨后凋零，而青草却依然齐整，充满生机。诗人通过对比，主要是赞美青草顽强的生命力，并没有表现出对春雨的喜爱与赞美之情；故选C。 15．本题考查诗句赏析。“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。 从写作手法角度赏析：热闹的桃李开时灿烂无比，然而现在都已经凋谢了。默默无闻的小草却依然碧绿一片。桃李虽美却易凋谢，小草平凡却绿色长驻。两者之间形成了鲜明的对比。在对比中，突出了小草蓬勃旺盛的生命力，也蕴含了哲理：那些美好的东西多不长久，平凡的东西却往往有着顽强的韧性与生命力，可以长久存在。 从情感角度赏析：“一番桃李花开尽”写出桃花李花虽然美丽，但它们的开放时间很短，“开尽”一词表达了作者对于美好事物消逝的速度之快感到惋惜和无奈。“惟有青青草色齐”表达了对青草的赞美，认为即使春天已过，仍有那片整齐划一、充满生机的绿意让人欣慰。这里传达出了一种积极向上的情感，即即便面对失去，我们也能发现新的希望和美的存在。 从表达哲理的角度赏析：“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”一句通过写桃李易谢与小草常绿的现象，揭示世间万物都有其生命周期，有些东西可能光彩夺目但转瞬即逝（如桃李），而另一些则默默坚守，展现出了更为长久的价值（如青草）。它提醒人们，不要只追求一时的辉煌，更应该重视那些能够持续影响我们的力量。 示例一：写作手法。诗人曾巩运用对比手法，将桃李花的短暂绚烂与青草的长久绿意相对照。通过“一番”和“惟有”的强调，突显了自然变化中的永恒元素。“桃李花开尽”描绘出繁花落尽的画面，“青青草色齐”则展现了一片生机勃勃的绿色，两者相映成趣，形成了视觉上的强烈冲击，表达了对青草虽朴素但生命力顽强的赞美之情，增强了诗歌的艺术效果。 示例二：表达情感。诗人表达了对时光流逝的感慨和对生命坚韧的赞美。桃李花的凋谢暗示美好事物易逝，而青草的长青则象征着生命的持续力量。这种对比不仅反映了诗人对自然界变化无常的深刻体验，也传达出一种积极向上的情感态度，即在变迁中寻找不变的美好。 示例三：揭示哲理。世间万物各有其生命周期，有的辉煌一时却难逃消逝的命运，如桃李；而有的虽不耀眼却能长久存在，像青草。它启示我们应超越表面的得失，关注那些持久的价值。诗句鼓励人们尊重平凡事物的独特意义，理解并接受生活中的变化，从自然规律中领悟到生命的真谛，追求内心的平静与满足。 阅读古诗，完成下面小题。 南安军① 【宋】文天祥 梅花②南北路，风雨湿征衣。 出岭谁同出？归乡如此③归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇④。 【注释】①诗人被俘，押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。②梅花，指梅岭，即大庾岭。③如此，同“如不 ”。④最后一句是指商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。 16．请结合你学过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇 ”表达了诗人怎样的情感。 17．本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 【答案】 16．“饿死真吾志，梦中行采薇”与《过零丁洋》一样，尽显文天祥的高尚气节与坚定爱国情怀。在《过零丁洋》中他以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明视死如归之志，此诗里“饿死真吾志”同样传递出宁死不屈的决心，即便被俘押解，也绝不向元军低头。“梦中行采薇”借伯夷、叔齐采薇饿死不食周粟典故，表明他坚守民族大义，绝不降敌，对宋朝忠贞不渝，只愿以死明志，捍卫尊严。 17．运用了对比的手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛（或“将祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对收复失地的信念和对元人的蔑视”）。 【解析】 16．本题考查情感理解。“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。诗人开篇点明自己正行走在梅岭南北之路，风雨交加，打湿了出征的衣衫，营造出一种凄凉艰难的氛围，此时他身为囚徒被押解北上，途中的艰辛可想而知，但他内心的信念并未动摇；“出岭谁同出？归乡如此归！”这两句抒发了他的孤独与悲愤，没有人陪同他出岭，这样“归乡”实则是被押送，根本不是真正意义上荣归故里，饱含无奈与凄凉，可即便如此，他也没有屈服之意；“山河千古在，城郭一时非”，山河依旧千古长存，可城郭却已沦陷，今非昔比，国家遭受如此重创，身为臣子的文天祥痛心疾首，更坚定了他抗争到底的决心。在此情境下，“饿死真吾志，梦中行采薇”顺势而出。“饿死真吾志”直白地宣告，绝食饿死就是自己的志向，如同在《过零丁洋》里身处绝境，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明生死抉择时刻，自己绝不贪生怕死，宁死不屈。“梦中行采薇”巧用伯夷、叔齐不食周粟、采薇充饥饿死的典故，借古人坚守气节之举，表明自己也会像他们一样，坚守民族大义，绝不向元军投降，对宋朝忠心耿耿，哪怕付出生命代价，也要捍卫尊严，守护心中的家国情怀。   综上，这句诗与《过零丁洋》相互呼应，展现了文天祥在国破家亡之际，坚贞不屈、以死明志的高尚情操与深沉的爱国之情。 17．本题考查表现手法。颈联意思：祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。前半句“山河千古在”描绘出祖国的山川河流历经千古依然巍峨屹立、绵延不绝的景象，它们承载着历史的记忆，是永恒不变的存在，象征着国家的根基与底蕴。这里展现出一种宏大、永恒的气势，意味着国家的本质、民族的精神有着顽强的生命力，不会轻易消逝；后半句“城郭一时非”则将视角切换到当下，曾经繁华的城郭如今已被元军攻陷，面目全非，百姓流离失所，一片衰败景象。城郭作为人类聚居、文明发展的象征，此刻却遭受如此重创，与千古长存的山河形成鲜明反差。 通过这样的对比，一边是永恒不变的山河，一边是瞬间崩塌的城郭，强烈地突出了诗人内心深深的亡国之痛。山河犹在，可国家政权旁落，熟悉的家园已不复往昔，让诗人痛心疾首；同时，从另一个角度理解，也显示出诗人坚信祖国山河所代表的民族精神万世永存，眼前城郭的沦陷只是暂时的，透露出他对收复失地的坚定信念，以及对元人侵略行径的蔑视，绝不因一时的困境而屈服，坚信终有一天能恢复山河旧貌。 18．阅读诗歌，完成题目。 登扬州城楼 明·徐熥 淮水微茫远接天，隋宫秋草自芊芊。 当时歌舞人何在，落日空山闻断蝉。 （1）“隋宫秋草自芊芊”与“禅房花木深”同写植物茂密，其中蕴含的情感是否相同？试分析。 （2）自选角度赏析诗歌的三、四两句。 【答案】（1）“隋宫秋草自芊芊”则描绘了隋宫在秋季时草木茂密的景象，通常用来寄托对历史兴衰、时光流逝的感慨。“禅房花木深”更多地描绘了一种幽静祥和的环境，与前者所蕴含的历史沉重感有所不同。 （2）示例一：时空对比。诗句通过“当时”与“落日”构建了时间上的鲜明对比，前者代表了往昔的繁华与热闹，后者则是当下孤寂凄清的场景。这种对比不仅展示了时间的流逝，也暗示了世事的无常和变迁。 示例二：视听结合。诗人运用了视听结合的手法，前半句“当时歌舞人何在”唤起了读者对往昔盛况的想象，虽未直接描绘歌舞场景，但通过提问让读者心中自行勾勒出曾经的繁华图景；后半句“落日空山闻断蝉”则将画面切换至眼前，落日的余晖与空山的寂静形成视觉画面，断续的蝉鸣则添上了听觉的凄凉，营造出一种空旷而又略带哀愁的氛围。 示例三：借景抒情、象征。蝉鸣在中国古典文学中常被用作季节更替、岁月流转的象征，尤其秋季的蝉声往往带有一份凄清与落寞。这里的“断蝉”不仅是自然界的声音，也象征着那些曾经的欢歌笑语如今已成断章残篇，反映了人生的短暂与历史的沧桑。 【解析】（1）本题考查理解诗歌的感情。“隋宫秋草自芊芊”的意思是，隋宫在秋季时草木茂密。作者借隋朝的宫殿已荒废，秋草生长茂盛，生机勃勃。这样既展现了自然界的永恒生命力，也暗示了历史的变迁和繁华的消逝。表现作者对历史兴衰、时光流逝的感慨。“禅房花木深”的意思是，禅房周围的花木繁茂，形成了一片浓密的绿荫。诗人通过对禅房周围环境的描写，展现了禅院的幽静和宁谧。这种环境的描写，不仅体现了禅院的自然之美，也反映了诗人对宁静、淡泊生活的向往。由此可见，两者所蕴含的情感是不相同的。 （2）本题考查赏析诗歌的艺术手法。“当时歌舞人何在，落日空山闻断蝉”，昔日扬州城中歌舞升平，热闹非凡的人们如今却无处寻觅，只有夕阳西下时分，空旷的山林中传来断续的蝉鸣声，仿佛在诉说着时间的流逝和世事的沧桑。这句话运用了对比手法，将往昔的扬州城歌舞升平，热闹非凡；如今落日残阳，山林非常空旷。以此来传达物是人非、沧海桑田的沧桑感和对历史无情变迁的感慨。 视听结合：“当时歌舞人何在”是想象往昔人们载歌载舞的热闹景象，表现扬州城繁华热闹的画面。“落日空山”，诗人画面一转，向人们展现落日残阳照射到空山的景象；“闻断蝉”这是从听觉上描写，通过描写蝉时断时续的声音，衬托出空山的寂静空旷，营造了悲凉衰败的氛围。 借景抒情、象征：“当时歌舞人何在，落日空山闻断蝉”诗人将笔触转向对往昔繁华的追忆与感慨。昔日扬州城中歌舞升平，热闹非凡的人们如今却无处寻觅，只有夕阳西下时分，空旷的山林中传来断续的蝉鸣声，仿佛在诉说着时间的流逝和世事的沧桑。这两句诗以景喻情，寓情于景，深刻地表达了诗人对历史兴衰的感慨以及对过往美好时光的怀念。蝉在秋季的鸣叫，让人感受到凄凉和哀愁的，蝉鸣象征着失落的心情，萧索的环境。“断蝉”不仅是自然界的声音，也象征着“当时歌舞”到如今已成断章残篇，反映了传达物是人非与历史的沧桑。 【类型二 文言文阅读】 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧物不欲付他人愿托置于某山下。”其人受之，因其封题①不甚密，乃启而视之，皆磨穴②之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 （选自《砚谱》） 【丙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请④洪仲，洪仲深让⑤之而不为报⑥。永乃发惯读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑦，唯傅修期耳。” （节选自《北史·傅永列传》） 注释①封题：封条和封条上的字。②穴：穿洞。③夙：素常。④请；请教。⑤让；责备。⑥报：答复。⑦露布：古代不封口的诏书或奏章。 19．解释下面加着重号词语的意思。 ①每假借于藏书之家    假借：          ②方知师夙用者     方：         ③寻复南奔     复： 20．下面各项中加着重号词语意义相同的一项是（   ） A．益慕圣贤之道      有所广益（《出师表》） B．自以为艺成       何以战（《曹刿论战》） C．数十枚         扶苏以数谏故（《陈涉世家》） D．永乃发愤读书      乃大惊（《桃花源记》） 21．下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．吾有/一箧物不欲付/他人愿托置于某山下。 B．吾有一箧物/不欲付/他人愿托置于某山下。 C．吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下。 D．吾有/一箧物不欲付他/人愿托置于某山下。 22．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）走送之，不敢稍逾约。 （2）乃反而学，至精其艺。 23．【丙】文告诉我们一个什么道理？是如何诠释这个道理的？ 【答案】 19．①借    ②才    ③又 20．D 21．C 22．（1）跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。（2）于是他返回去继续学习，直到精通技艺。 23．道理：示例1要重视读书（或读书很重要）。示例2刻苦努力读书，就能有所成就。（意思对即可）如何诠释这个道理的：通过傅永读书前后的变化，以及皇帝的赞叹，说明读书的重要性。（意思对即可） 【解析】 19．本题考查文言词语理解。①句意：常常向藏书的人家求借。假借：借。②句意：（他）才知道这是老师一直以来使用的。方：才。③句意：不久又向南投奔（南朝）。复：又。 20．本题考查一词多义。A.益：更加/益处，好处；B.以：认为/凭借；C.数：几，几个/屡次，多次；D.乃：都意为“于是、就”；故选D。 21．本题考查文言断句。句意：我有一箱东西，不想交给其他人，希望托付给你放在某座山下。“吾有一箧物”表明主语“我”拥有一箱物品，是一个完整表意；“不欲付他人”直白说出不想把东西交给别人，单独成句表意清晰；“愿托置于某山下”进一步阐述希望托付放置的地点，按照事件逻辑和表达层次。故断句：吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下。故选C。 22．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）走：跑；之：代词，代指书；稍：稍微；逾约：超过约定的期限。 （2）乃：于是，就；反：同“返”，返回；至：直到；精：使动用法，使……精湛。 23．本题考查道理及内容理解。结合丙文“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永二十多岁时因不会回信被叔父责备，之后发愤读书，最终变得有才干。这体现出傅永读书前后有明显变化。  结合“帝每叹曰：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳’”可知，皇帝对读书后有才干的傅永给予高度赞叹。  综合以上具体内容，傅永因读书获得了能力上的提升并得到皇帝认可，由此可知，文章通过傅永读书前后的变化，以及皇帝的赞叹，说明读书的重要性，同时也表明刻苦努力读书，就能有所成就，强调了要重视读书的道理。 参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷，砚台里的墨汁都结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍览各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名望的人与我交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。   【乙】 从前有个向别人学习书法的人，自认为技艺已经学成，便辞别老师离去。老师说：“我有一箱东西，不想交给其他人，希望托付给你放在某座山下。”那个人接受了，因为箱子上的封条和封条上的字封得不是很严密，于是就打开箱子看，箱子里全是磨出洞的砚台，有几十枚，（他）才知道这是老师一直以来使用的。（他）顿时感到羞愧，于是返回继续学习，直到使自己的技艺达到精湛的程度。   【丙】 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲和张幸从青州进入北魏，不久又向南投奔（南朝）。（他）有气魄和才干，勇气和力量超过常人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。（他）二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父傅洪仲请教，傅洪仲严厉地责备了他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了文才和武艺。皇帝常常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写军中的文书，只有傅修期可以做到啊。” 24．学校准备开展以“青春”为主题的阅读活动，请你在诗文阅读中体验百味人生，汲取精神力量，并完成相关任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠勿念，受恩莫忘。凡事当留馀地，得意不宜再往。人有喜庆不可生妒忌心人有祸患不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。 （节选自《朱子家训》） 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） （1）解释下列加点的词。 ①淫慢则不能励精 ②念无与为乐者 ③关锁门户 ④善欲人见 （2）翻译下列句子。 ①年与时驰，意与日去。 ②施惠勿念，受恩莫忘。 （3）请用“/”符号给画线的句子断句（限画3处）。 人有喜庆不可生妒忌心人有祸患不可生喜幸心 （4）甲乙两文中都谈到的美德是什么？请结合原文简要分析。甲文中诸葛亮反对“淫慢”（放纵懈怠），丙文中苏轼窃喜“但少闲人如吾两人者耳”，两者为什么有不同的人生观？ 【答案】（1）精神 考虑 门 想 （2）①年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。②对人施了恩惠，不要记在心里，受了他人的恩惠，一定要常记在心。 （3）人有喜庆/不可生妒忌心/人有祸患/不可生喜幸心 （4）从“俭以养德”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”可知，甲乙两文都谈到的美德是节俭。 《诫子书》《记承天寺夜游》表现出对闲适的态度不同，是因为两文的写作目的不同，诸葛孔明和苏东坡的人生经历也不同。示例：作为时代青年，要立志高远，奋发有为，远离诱惑，心胸豁达，这样才能善作善成，实现人生价值。 【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。精：精神。②句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑。③句意：要关窗锁门。户：门。④句意：做了好事，而想他人看见。欲：想。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①年，年纪；驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；去，丧失。②施惠，施与恩惠；勿，不要；受，接受；恩，恩惠。 （3）本题考查文言文断句。句意：他人有了喜庆的事情，不可生出妒忌之心；他人有了祸患，不可生出欣喜庆幸之心。中间部分“不可生妒忌心”与“不可生喜幸心”结构相似，分别对应“人有喜庆”和“人有祸患”两种情况。故断为：人有喜庆/不可生妒忌心/人有祸患/不可生喜幸心。 （4）本题考查文言文内容的理解。根据甲文“俭以养德”可知，诸葛亮强调通过节俭来培养品德，将节俭视为重要的品德修养方式。根据乙文“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”可知，其倡导对于衣食等生活物资要珍惜，意识到它们来之不易，这同样体现了节俭的美德。所以，甲乙两文都谈到的美德是节俭。甲文《诫子书》是诸葛亮写给儿子，旨在劝诫儿子修身治学，“淫慢则不能励精”表明放纵懈怠会阻碍个人成长，所以反对“淫慢”，目的是传递积极进取的人生态度。丙文《记承天寺夜游》主要是苏轼记录与友人月下散步的经历，借景抒情，“但少闲人如吾两人者耳”传达出在贬谪中自我排遣的心境，写作目的侧重表达对生活中美好事物的欣赏与感慨。写作目的不同，导致对闲适态度不同。 诸葛亮一生为兴复汉室鞠躬尽瘁，肩负重大责任，需时刻保持积极奋进，不容许放纵懈怠。而苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，在困境中学会以豁达心态面对，“闲人”体现其在逆境中寻求精神解脱与自我调适，以乐观态度面对生活。不同人生经历造就他们不同人生观。 参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 天刚亮就起床，打扫庭院台阶，要使室内室外整洁干净；到了黄昏就休息，关闭门窗，一定要亲自检查。对于一顿粥或一顿饭，应当想到它得来不容易；对于半根丝或半条线，要常念着这些东西生产出来是很艰难的。应当在还没下雨的时候就把门窗绑牢，不要到了口渴的时候才去掘井。自己生活供给上必须节约，宴请客人切不可流连忘返。餐具质朴而干净，虽是用泥土做的瓦器，也胜过金玉制的；饮食节约而精美，虽是园里种的蔬菜，也胜过山珍海味。不要营造华丽的房屋，不要谋求肥沃的田地。 帮助别人不要记在心里，受了别人的恩情一定不要忘记。做任何事都应当留有余地，得意的时候不要事事都做绝。他人有了喜庆的事情，不可生出妒忌之心；他人有了祸患，不可生出欣喜庆幸之心。做了好事就希望别人看见，这不是真正的善良；做了坏事害怕别人知道，这就是最大的恶。 【丙】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在院子里散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 25．阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） （1）解释文中加点的词语。 ①予尝求古仁人之心 ②是进亦忧 ③微斯人 （2）把文中划线的句子翻译成现代汉语。 ①不以物喜，不以己悲。 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【乙】 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术③甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私⑤者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注】①殍瑾：饿死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③术：方法，手段。④敖仓：敖，地名，秦时以敖地为仓，故称敖仓。⑤仰食于公私：依赖官府和民间所提供的工作机会生活。 （3）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（   ） A．发粟及募民存饷/见其发矢十中八九。 B．好为佛事/好之者不如乐之者。 C．自春至夏/自非亭午夜分不见曦月。 D．所以宴游及兴造/所以动心忍性。 （4）请用“/”给文中画线的句子断句。 监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力 （5）根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 【甲】文中提到“古仁人”，范仲淹符合“古仁人”的标准吗？ 就【乙】记载来看，我认为： 。因为 。 【答案】（1）探求 在朝廷做官 如果没有 （2）①不因外物的好坏和自己的得失而感到喜悲。 ②在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。 （3）B （4）监司奏劾杭州不恤荒政/嬉游不节/及公私兴造/伤耗民力。 （5）范仲淹符合“古仁人”的标准。因为他关心百姓疾苦，善于用政令引导百姓，促进经济发展，提高人民生活水平。 【解析】（1）本题考查解释词语。①句意：我曾经寻求过古代品德高尚的人的心。求，探求。②句意：在朝廷做官也担忧。进，在这里是指在朝廷做官。③句意：如果没有这样的人。微，如果没有。 （2）本题考查译句。重点词语：①以：因为。物：外物（指除自己以外的环境和事物）。己：自己的得失。②先：在……之前。忧：担忧。后：在……之后。乐：快乐。 （3）本题考查一词多义。A. 发放＼射；B. 喜好＼喜好；C. 从＼如果；D.……的原因＼用来；故选B。 （4）本题考查断句。句意：监察机关上奏弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐毫无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。分析：“监司奏劾”表明主体动作，即监察机关弹劾，“杭州不恤荒政”表明弹劾的第一个事由，“嬉游不节”是第二个事由，“及公私兴造”阐述除了游乐方面，还有公私建房这一情况，“伤耗民力”说明前面行为导致的结果，整体是按弹劾的不同方面及后果来表述， 故断句为：监司奏劾杭州不恤荒政/嬉游不节/及公私兴造/伤耗民力。 （5）本题考查分析人物形象。在【乙】文中，“皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路”，面对如此严重的饥荒，范仲淹“领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”。这表明他首先采取了直接发放粮食和募集物资来救济百姓的措施，体现出他对百姓生存状况的深切关注，把百姓的温饱问题放在重要位置，这是关心百姓疾苦的具体表现。 范仲淹了解当地百姓“喜竞渡，好为佛事”的风俗，于是“纵民竞渡，太守日出宴于湖上”，还“召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’”。他利用百姓的喜好和当地风俗，通过引导百姓开展竞渡活动和寺庙的建设活动，来刺激经济发展。这种做法不是简单地直接救济，而是巧妙地利用社会风俗，挖掘经济活力，既满足了百姓的精神文化需求，又带动了就业和经济的循环。 他让寺庙大兴土木，“又新敖仓吏舍，日役千夫”，这些大规模的建设活动使得“贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人”。通过这些举措，为大量的工匠、商人等提供了工作机会，让他们能够通过自己的劳动获取生活所需，从而带动了整个地区的经济复苏，使得百姓的生活水平得到提高。在饥荒之年，还能保障百姓有稳定的生活，这与“古仁人”心系百姓、为百姓谋福利的品质相符。 所以范仲淹符合“古仁人”的标准。 参考译文： 【甲】 唉！我曾经追求过古代品德高尚的人的心，或许不同于以上两种心情，为什么呢？不因外物的好坏和自己的得失而感到喜悲。在朝廷做官时，就忧虑百姓的疾苦；退隐江湖时，就忧虑君王的统治。无论是进还是退，我都感到忧虑。那么何时才能感到快乐呢？或许会有人说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。”唉！没有这样的人，我该归向谁呢？这是在宋仁宗庆历六年九月十五日写的。 【乙】 皇祐二年，吴中地区发生大饥荒，饿死的人遍布道路。当时范仲淹担任浙西转运使，发放粮食并招募民众存粮，方法非常周到。吴地的人们喜欢赛龙舟，喜欢做佛事。范仲淹就鼓励民众举行赛龙舟的活动，太守每天在湖上设宴，从春天到夏天，居民们都出来游玩。他还召集各寺庙的主管人员，告诉他们：“饥荒年份工价低廉，可以大规模进行土木工程。”于是各寺庙的工作都兴旺起来。又新建了敖仓的官吏宿舍，每天有千人以上的劳力工作。监察官上奏弹劾杭州官府不关心荒政，沉迷于宴游，以及公私兴造，伤害了民力。范仲淹就自己列举了宴游和兴造的原因，都是为了发挥多余的财富，帮助贫困的人。从事贸易、饮食、工匠和服务等行业的人，依赖官府和民间提供的工作机会生活，每天大概有数万人。这些救济措施，没有比这更大的了。那一年，两浙地区只有杭州平安无事，民众没有流离失所，都是范仲淹的恩惠。 26．阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （《节选自《送东阳马生序》） 【乙】 郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风②马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵玄在门下三年不得见乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集请生考论图纬③，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。 （节选自《后汉书•郑玄传》） [注]①涿郡：郡名。②扶风：郡名。③图纬：专论占验术数的书。 （1）解释下列句中加点实词的含义。 ①无从致书以观 ②援疑质理 ③俟其欣悦 ④闻玄善算 （2）选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（   ） A．每假借于藏书之家    公与之乘（《曹刿论战》） B．以是人多以书假余    先帝不以臣卑鄙（《出师表》） C．乃使高业弟子传授于玄    此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》） D．十余年乃归乡里    久而乃和（《送东阳马生序》） （3）选出画波浪线句子停顿恰当的一项（   ） A．融素骄/贵玄在门下/三年不得/见乃使高业弟子传授于玄。 B．融素骄贵/玄在门下/三年不得见/乃使高业弟子传授于玄。 C．融素骄/贵玄在门下三年/不得见乃使高业弟子/传授于玄。 D．融素骄贵/玄在门下三年/不得见/乃使高业弟子传授于玄。 （4）下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（   ） A．【甲】文是一篇赠序，赠序有别于书序与宴饮序，这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作者的某些情志或心怀。 B．“乡之先达”的倨傲与作者的谦恭形成对比，突出强调老师对待学生态度傲慢不屑。 C．从【乙】文中可以看出郑玄是一个好学上进，学识渊博，不卑不亢的人。 D．宋濂与郑玄在拜师后都遇到了老师弟子众多，指导不充分的问题。他们都没有放弃，而是寻找机会及时请教。 （5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①从乡之先达执经叩问。 ②郑生今去，吾道东矣！ 【答案】（1）①得到。②询问。③等待。④善于，擅长。 （2）D （3）B （4）B （5）①拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 ②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！ 【解析】（1）本题考查文言实词的含义。①句意：无法得到书来看。致：得到。②句意：提出疑难，询问道理。质：询问。③句意：等到他高兴了。俟：等待。④句意：听说郑玄善于计算。善：善于，擅长。 （2）本题考查一词多义。A.助词，的/第三人称代词，他，指曹刿；B.介词，相当于“把”/连词，因为；C.介词，给、向/介词，在；D.副词，才/副词，才；故选D。 （3）本题考查文言句子的断句。句意为：马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。句中的“融素骄贵”可以整体作为一个状语，解释为“融一向高傲”。接下来是“三年不得见”，表述时间，即“三年不得与马融见面”，然后是“乃使高业弟子传授于玄”，这在逻辑上是结果，翻译为“于是让高徒传授郑玄”，停顿应在“融素骄贵”和“玄在门下”之间以及“三年不得见”和“乃使高业弟子传授于玄”之间。故断为：融素骄贵/玄在门下/三年不得见/乃使高业弟子传授于玄；故选B。 （4）本题考查对文章内容的理解与分析。B.有误，“突出强调老师对待学生态度傲慢不屑”表述错误，根据甲文“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，“乡之先达”的倨傲与作者的谦恭形成对比，突出作者一心向学的学习态度；故选B。 （5）本题考查文言句子的翻译。①重点词有：从：跟从；乡之先达：当地有道德有学问的前辈。执：拿着。叩：请教。②重点词语有：今：现在；去：离去。道：学问。东：传到东方去。 参考译文 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 郑玄因为在山东没有值得求教的人，于是他往西入关。避过涿郡的卢植，拜扶风人马融为师。马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦。有一次遇上马融召集门生研讨图纬，听说郑玄善于计算，于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题，问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离开了，我的学问要传到东方去了。”郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。家境贫困，郑玄客居在东莱为人佣耕，相随的学生已经有成百上千了。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】俯门而航，自柳竹翳密间，循渠而出，又三四曲折，乃得大溪，一色荷花。风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀胃袖，掩苒不脱。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面细生鳞甲流萤班班奄忽去来。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。隶而从者曰学童，能嘲哳为百鸟音，如行空山深树间，春禽一两声，翛然使人怅而惊也；曰沈庆，能为歌声，回曲宛转，嘹亮激越，风露辅之，其声愈清，凄然使人感而悲也。 （节选自王质《游东林山水记》，有删改） 【注】王质：字景文，号雪山，兴国（今江西兴国县）人，绍兴三十年进士，任太子正，主张抗击外来侵略，因上书反对频换宰相，被免职，后为张浚、虞允文幕僚，博通经史，文思敏捷，有《雪山集》《林泉结契》等。 27．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．甲文中“至若春和景明”的“景”的意思是“景色”。 B．甲文中“微斯人，吾谁与归”的“微”和成语“人微言轻”的“微”用法是不同的。 C．乙文中“乃得大溪”的“乃”与“乃重修岳阳楼”（《岳阳楼记》）的“乃”意思不一样。 D．乙文中的“复引舟入荷花中”的“引”字，本义是“拉”，在此句中是“乘船”的意思。 28．下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．风起水面细生鳞/甲流萤/班班奄/忽去来 B．风起水面/细生鳞甲流萤/班班奄/忽去来 C．风起水面/细生鳞甲/流萤班班/奄忽去来 D．风起水面细/生鳞甲流萤/班班奄/忽去来 29．用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以已悲。 （2）星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。 30．两文都写了悲，联系全文，请比较两文作者的悲情有何不同？ 【答案】 27．A 28．C 29．（1）不因为外物和自己处境的变化而感到高兴或者悲伤。 （2）星星很明亮，错落地倒映在水中，像珠子落在镜子中一般，在水面上滚来滚去，不可收拾。 30．甲文表达了作者希望像“古仁人”那样拥有“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟；乙文表达了作者由百鸟鸣啭而触发的国仇、家恨，羁怨交织在一起的悲愤。 【解析】 27．本题考查文言实词的理解。A.“至若春和景明”意思是：到了春风和煦，阳光明媚的时候。“景”指“日光”，不是“景色”；B.甲文中“微斯人，吾谁与归”的“微”意思是如果没有，成语“人微言轻”的“微”意思是卑微，正确；C.乙文中“乃得大溪”的“乃”意思是才，“乃重修岳阳楼”（《岳阳楼记》）的“乃”意思是于是，正确；D.乙文中的“复引舟入荷花中”的意思“再乘船进入荷花中”，“引”是乘船；故选A。 28．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：起风了，水面上生出片片鳞甲似的波纹；流萤忽明忽暗，迅疾地飞来飞去。根据句意可知，“风起水面”描述了大溪中起风的环境，“细生鳞甲”描写了水面在起风时的变化，“流萤班班”描述山间萤火虫的数量之多且光亮明显，“奄忽去来”描述了萤火虫快速飞行的状态。因此可断句为：风起水面/细生鳞甲/流萤班班/奄忽去来；故选C。 29．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：（1）以：因为。本句运用了互文修辞，翻译时要按照“不以物己喜悲”的句式。（2）张明：形容星斗明亮；如：像。 30．本题考查主题情感的理解。结合【甲】文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归”可知，范仲淹的“悲”并非简单的个人情绪波动，而是超越了个体层面的忧国忧民的情怀。范仲淹认为真正的仁人志士不会因为个人得失或外在环境的变化而轻易改变自己的心境，他们更关心的是国家的命运和社会的发展。因此，《岳阳楼记》中的“悲”是一种对社会现实深刻关怀的表现，它反映了作者高尚的政治抱负和社会理想。结合【乙】文“隶而从者曰学童，能嘲哳为百鸟音，如行空山深树间，春禽一两声，翛然使人怅而惊也；曰沈庆，能为歌声，回曲宛转，嘹亮激越，风露辅之，其声愈清，凄然使人感而悲也”，以及【注】中“王质：字景文，号雪山，兴国（今江西兴国县）人，绍兴三十年进士，任太子正，主张抗击外来侵略，因上书反对频换宰相，被免职”可知，作者因为主张抗击侵略者被贬，内心既有对外敌的痛恨，也有被贬的悲伤，还有漂泊在外的羁旅愁思，文章描绘了作者夜游东林山时所感受到的一种自然美景与人文艺术相结合所带来的感受。这里的“悲”是因歌声凄美激越而产生的内心触动，作者由百鸟鸣啭而触发的国仇、家恨，羁怨交织在一起的悲愤，以及对时光流逝、人生无常的深刻体会。 参考译文： 【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为是两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 【乙】在姚家门下溪中坐船航行，从柳树和竹林掩蔽间，沿水渠出来，又转三四道弯，才来到大溪。溪中清一色的荷花，风从两岸吹来，红花绿叶俯偃披拂，随风摇荡，非常茂盛，香气浓郁，冲入人的胸怀中，沾染在衣袖间，萦绕着经久不去。在古柳根前稍作停歇，喝了两坛酒，吃了些菱芡。再乘船进入荷花中，高声唱歌，放声大笑，声响震彻溪谷。起风了，水面上生出片片鳞甲似的波纹；流萤忽明忽暗，迅疾地飞来飞去。夜已经很深了，山更加高峻又迫近，阴森森地像要下来与人搏击。天空没一点云彩，星星闪亮，参差错杂地落在水面上，就像明珠在镜面上滚动，没法收拾。跟随一起游览的人有个叫学童的，能模仿百鸟的鸣叫声，像在空旷的大山、茂密的树林间行走，听到一两声春鸟鸣叫，突然让人怅惘和惊心；有个叫沈庆的，能唱歌，歌声宛转，嘹亮激越，再加上风露清凉，那声音更加凄清，凄清的声音让人顿生感慨和悲伤。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌跌丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也，忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见成王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者；受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】吴王夫差将伐齐，子胥曰：“不可。夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通，我得其地不能处，得其民不得使。夫吴之与越也，接土邻境，壤交通属，习俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能使之，越于我亦然。今释越而伐齐譬之犹惧虎而刺猏①虽胜之其后患未央。” 夫差不听。子胥两祛高蹶②而出于廷，曰：“嗟乎！吴朝必生荆棘矣。”夫差兴师伐齐，战于艾陵，大败齐师，反而诛子胥。子胥将死曰：“吾安得一目以视越人之入吴也？”乃自杀。夫差乃取其身而流之江，抉其目，着之东门，曰：“女胡视越人之入我也？” 居数年，越报吴，残其国，绝其世，灭其社稷，夷其宗庙，夫差身为擒。夫差将死曰：“死者如有知也，吾何面以见子胥于地下？”乃为幎③以冒面死。 （节选自《吕氏春秋·伍子胥谏》） ①【猏】三岁的野猪。泛指大猪、大兽，②【两祛高蹶】两手牵举其衣，高举足而大踏步地走。形容十分恼怒。③【幎】古同“幂”，覆盖物体的巾或幔。 31．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“徐公来孰视之”的“孰”同“熟”，仔细。“女胡视越人之入我也”的“女”同“汝”，你。 B．“臣之客欲有求于臣”是倒装句，“夫差身为擒”是被动句。 C．“臣诚知不如徐公美”的“诚”，意为诚实：“我得其地不能处”的“处”，意为处理。 D．“宫妇左右莫不私王”中的“左右”，是指君主左右的近侍之臣。“余强饮三大白而别”中的“白”，是指古人罚酒时用的酒杯。 32．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．吾妻之美我者    徐公不若君之美也 B．得其民能使之    期年之后，虽欲言 C．窥镜而自视      鸣之而不能通其意 D．乃为帜以冒面死  不可久居，乃记之而去 33．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文中，邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是从“治家”中悟出“治国”的道理。 B．【甲】文采用了类比的方式说理，邹忌是以自身经历与齐王之“蔽”进行类比的。 C．【乙】文伍子胥在进谏的时候，对齐国和越国的国情进行了对比分析，语言中肯。 D．【乙】文中，夫差不听劝告，兴兵伐齐，与齐军在长勺交战，大败齐军。 34．乙文画线句有二处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今释越而A伐齐B譬之犹惧C虎而剌猏D虽胜E之其后患F未央。 35．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）吾安得一目以视越人之入吴也？ （2）死者如有知也，吾何面以见于胥于地下？ 36．【甲】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，国家兴盛。【乙】文中“灭其社稷，夷其宗庙，夫差身为擒”，国家灭亡。两个国家一兴一亡。结合课文内容，从君王治理的角度说说兴亡的原因。 【答案】 31．C 32．D 33．D 34．BD 35．（1）我怎么才能留下一只眼睛，来看一看越军攻入吴国呢？ （2）死人如果有知的话，我有什么脸面来在地下见伍子胥呢？ 36．（1）面对邹忌的谏言，齐王说“善”，立即采取“三赏”的做法。齐国的兴与齐王的开明、乐于采纳谏言有直接关系。（2）面对伍子胥的谏言，吴王夫差不采纳，后来又杀死伍子胥。吴国的灭亡与吴王夫差的刚愎自用、不善纳谏、心胸狭窄、凶狠残暴有直接关系。 【解析】 31．本题考查文言实词。C.“臣诚知不如徐公美”句意为：我知道自己确实比不上徐公美。“诚”，意为确实；“我得其地不能处”句意为：即使我们得到齐国的土地，也不能与齐人相处。“处”，意为相处。故选C。 32．本题考查一词多义。A.意动用法，认为……美/美丽。B.代词，指越国的百姓/语助词，不译。C.表承接关系/表转折，但是，却。D.都是“于是，就”的意思。故选D。 33．本题考查文章内容的理解和分析。D.“与齐军在长勺交战”理解错误，根据“夫差兴师伐齐，战于艾陵，大败齐师”可知，交战地在艾陵。故选D。 34．本题考查文言文断句。句意：如今舍弃越国，而去讨伐齐国，这就像是担心虎患，却去猎杀野猪一样，虽然打胜，但也不能除去后患。“今释越而伐齐”句意完整，在其后断开，“而”是连词，表示转折关系，中间不能断开。“虽胜”中“虽”是虽然的意思，作为一句话的开始，因此在“虽”前面断开。所以断句为：今释越而伐齐/譬之犹惧虎而剌猏/虽胜之其后患未央。 35．本题考查文言文翻译。（1）重点字词：安：怎么；得：留下；之：主谓之间，不译。（2）重点字词：如：如果；面：脸面；注意“于地下”是状语后置，翻译时注意正确的语序。 36．本题考查文章内容的理解和分析。齐威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。邹忌用从自己的生活中比美的小事推至齐威王的治国大事去劝谏，现身说法启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使其懂得纳谏的重要性。齐国的兴与齐王的开明、乐于采纳谏言有直接关系。根据“夫差不听”“居数年，越报吴，残其国，绝其世，灭其社稷，夷其宗庙，夫差身为擒”可知，吴王夫差，不听伍子胥的劝告，一意孤行、刚愎自用、不善纳谏、心胸狭窄，最终亡国。 参考译文： 【甲】 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”　 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”　 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】 吴王夫差，要去攻打齐国。伍子胥说：“不行。齐国与吴国，习俗不同，言语不通，即使我们得到齐国的土地，也不能与齐人相处，得到齐国的百姓，也不能完全役使。而吴国与越国接壤，道路相连，习俗一致，言语相通。我们得到越国的土地，就能够与越人相处，得到越国的百姓，就能够役使。越国对于我国，亦如此。如今，舍弃越国，而去讨伐齐国，这就像是担心虎患，却去猎杀野猪一样，虽然打胜，但也不能除去后患。” 夫差不听。伍子胥提起衣服，大步从朝廷中走了出去，说：“唉！吴国的朝堂，一定会成为废墟了！”夫差兴兵伐齐，与齐军在艾陵交战，把齐军打得大败。回来以后就要杀伍子胥。伍子胥说：“我怎么才能留下一只眼睛，看越军攻入吴国呢？”说完就自杀了。夫差把他的尸体扔到江里，把他的眼睛，挖出来挂在国都的东门，然后说：“你不会看到越军侵入吴国的！” 过了几年，越人攻破了吴国的国都，夷平了吴国的宗庙，夫差本人也被活捉。夫差临死时说：“死人如果有知的话，我有什么脸面在地下见伍子胥呢！”于是以巾盖脸自杀了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二部分 综合测试 【类型一 诗歌阅读】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 ［南宋］文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．小语对“山河破碎风飘絮”中的“飘絮”很感兴趣，请结合知识卡片分析这一意象在诗中的具体作用。 知识卡片 “飘絮”意思为“风中柳絮”，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如“飘絮”，故称为“柳絮”。柳絮颜色素白，遇风则起，飘荡无依。 2．小语想用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”来评价文天祥，你觉得合适吗？请结合诗歌内容说明理由。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 3．作者遥望西都长安，徘徊不定；行经秦宫汉阙，心生感伤。他的脑海中，可能会浮现出怎样的画面？请加以描述。 4．《山坡羊·潼关怀古》为怀古之作，说说这首元曲表达了怎样的怀古之情。 古诗鉴赏。读下面这首诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 5．诗人从多种角度展开描写，请简要分析首联中听觉描写的作用。 6．结合全诗，请指出这首诗抒发了作者怎样的思想情感？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 晚起 饶节 月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。 莫言春色无人赏，野菜花开蝶也来。 【注】饶节：临川人，北宋诗僧，江西诗派重要诗人。 7．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．从“月落”“鸟声催”“春色”可以推测本诗描绘的是某个春天的早晨诗人晚起所见之景。 B．“松间无限鸟声催”，一语双关，“无限”既指鸟声“无限”，也暗示了松林繁密。 C．“莫言春色无人赏”，写出了诗人对无人赏春的惋惜之情。 D．“野菜花开蝶也来”，诗人仿佛在说蝴蝶似乎也懂得欣赏春色，把蝴蝶当成了知音，颇有禅意。 8．本诗巧妙地使用了动静结合的手法，请结合诗句具体分析。 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 夏日南亭怀辛大① [唐代]孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵②劳③梦想④。 【乙】 月夜怀故人 [北宋]寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 【注释】①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不详，疑即辛谔。②中宵：一作“终宵”，整夜。③劳：苦于。④梦想：想念。 9．下列情景在两首诗中都出现的一项是（   ） A．夕阳西下 B．月上枝头 C．徐徐清风 D．蟋蟀蝉鸣 10．两首诗都是怀友人的，分析他们的异同。 11．阅读下面古诗文，完成问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首咏史诗。诗中的“前朝”，指的是三国时期孙吴联军破曹时期；“铜雀”即铜雀台，是曹操的休闲行乐之处。 B．锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感：能令人联想到战争的残酷，甚至“神游”于那硝烟弥漫的古战场。 C．后两句作者从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，由此表达了诗人的历史兴亡之感。 D．诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，引人思考。 （2）赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 阅读材料，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春① ［唐］白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 12．对上面两首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《钱塘湖春行》以诗人“行”中所见状写景物，语言平易浅近，风格清新自然。 B．《南湖早春》前三联都写景，视觉与听觉、静景与动景相映成趣。 C．两首诗中的“乱”字将花儿随意开放、次第点染的画面生动准确地描绘出来。 D．两首诗都描写生机勃勃的早春景色，尾联都直接表达诗人对春天的喜爱及愉悦之情。 13．这两首诗都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？ 阅读下面的诗歌，完成小题。 城南二首（其一） 曾巩 〔宋〕 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 注释：①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。  ②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 14．下面对诗句理解有误的一项是：（   ） A．这首诗描写了暮春时节雨过后的山野的景象，寓情于景，情景交融。 B．“路东西”写水流分东西两路奔流而去，突出雨量之大，雨势之猛。 C．“惟有青青草色齐”这一句写出雨后的大自然充满生机，表达了对春雨的喜爱与赞美之情。 D．这首诗歌在语言上有其对应性，可从“乱”与“齐”这两个字概括雨中与雨后两幅景色，分别是“雨水肆虐”“青草齐整”。 15．请从手法、情感、哲理三方面任选两个角度赏析“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”。 阅读古诗，完成下面小题。 南安军① 【宋】文天祥 梅花②南北路，风雨湿征衣。 出岭谁同出？归乡如此③归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇④。 【注释】①诗人被俘，押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。②梅花，指梅岭，即大庾岭。③如此，同“如不 ”。④最后一句是指商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。 16．请结合你学过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇 ”表达了诗人怎样的情感。 17．本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 18．阅读诗歌，完成题目。 登扬州城楼 明·徐熥 淮水微茫远接天，隋宫秋草自芊芊。 当时歌舞人何在，落日空山闻断蝉。 （1）“隋宫秋草自芊芊”与“禅房花木深”同写植物茂密，其中蕴含的情感是否相同？试分析。 （2）自选角度赏析诗歌的三、四两句。 【类型二 文言文阅读】 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧物不欲付他人愿托置于某山下。”其人受之，因其封题①不甚密，乃启而视之，皆磨穴②之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 （选自《砚谱》） 【丙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请④洪仲，洪仲深让⑤之而不为报⑥。永乃发惯读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑦，唯傅修期耳。” （节选自《北史·傅永列传》） 注释①封题：封条和封条上的字。②穴：穿洞。③夙：素常。④请；请教。⑤让；责备。⑥报：答复。⑦露布：古代不封口的诏书或奏章。 19．解释下面加着重号词语的意思。 ①每假借于藏书之家    假借：          ②方知师夙用者     方：         ③寻复南奔     复： 20．下面各项中加着重号词语意义相同的一项是（   ） A．益慕圣贤之道      有所广益（《出师表》） B．自以为艺成       何以战（《曹刿论战》） C．数十枚         扶苏以数谏故（《陈涉世家》） D．永乃发愤读书      乃大惊（《桃花源记》） 21．下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．吾有/一箧物不欲付/他人愿托置于某山下。 B．吾有一箧物/不欲付/他人愿托置于某山下。 C．吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下。 D．吾有/一箧物不欲付他/人愿托置于某山下。 22．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）走送之，不敢稍逾约。 （2）乃反而学，至精其艺。 23．【丙】文告诉我们一个什么道理？是如何诠释这个道理的？ 24．学校准备开展以“青春”为主题的阅读活动，请你在诗文阅读中体验百味人生，汲取精神力量，并完成相关任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠勿念，受恩莫忘。凡事当留馀地，得意不宜再往。人有喜庆不可生妒忌心人有祸患不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。 （节选自《朱子家训》） 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自《记承天寺夜游》） （1）解释下列加点的词。 ①淫慢则不能励精 ②念无与为乐者 ③关锁门户 ④善欲人见 （2）翻译下列句子。 ①年与时驰，意与日去。 ②施惠勿念，受恩莫忘。 （3）请用“/”符号给画线的句子断句（限画3处）。 人有喜庆不可生妒忌心人有祸患不可生喜幸心 （4）甲乙两文中都谈到的美德是什么？请结合原文简要分析。甲文中诸葛亮反对“淫慢”（放纵懈怠），丙文中苏轼窃喜“但少闲人如吾两人者耳”，两者为什么有不同的人生观？ 25．阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） （1）解释文中加点的词语。 ①予尝求古仁人之心 ②是进亦忧 ③微斯人 （2）把文中划线的句子翻译成现代汉语。 ①不以物喜，不以己悲。 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【乙】 皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术③甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私⑤者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注】①殍瑾：饿死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③术：方法，手段。④敖仓：敖，地名，秦时以敖地为仓，故称敖仓。⑤仰食于公私：依赖官府和民间所提供的工作机会生活。 （3）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（   ） A．发粟及募民存饷/见其发矢十中八九。 B．好为佛事/好之者不如乐之者。 C．自春至夏/自非亭午夜分不见曦月。 D．所以宴游及兴造/所以动心忍性。 （4）请用“/”给文中画线的句子断句。 监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力 （5）根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 【甲】文中提到“古仁人”，范仲淹符合“古仁人”的标准吗？ 就【乙】记载来看，我认为： 。因为 。 26．阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （《节选自《送东阳马生序》） 【乙】 郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风②马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵玄在门下三年不得见乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集请生考论图纬③，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。 （节选自《后汉书•郑玄传》） [注]①涿郡：郡名。②扶风：郡名。③图纬：专论占验术数的书。 （1）解释下列句中加点实词的含义。 ①无从致书以观 ②援疑质理 ③俟其欣悦 ④闻玄善算 （2）选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（   ） A．每假借于藏书之家    公与之乘（《曹刿论战》） B．以是人多以书假余    先帝不以臣卑鄙（《出师表》） C．乃使高业弟子传授于玄    此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》） D．十余年乃归乡里    久而乃和（《送东阳马生序》） （3）选出画波浪线句子停顿恰当的一项（   ） A．融素骄/贵玄在门下/三年不得/见乃使高业弟子传授于玄。 B．融素骄贵/玄在门下/三年不得见/乃使高业弟子传授于玄。 C．融素骄/贵玄在门下三年/不得见乃使高业弟子/传授于玄。 D．融素骄贵/玄在门下三年/不得见/乃使高业弟子传授于玄。 （4）下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（   ） A．【甲】文是一篇赠序，赠序有别于书序与宴饮序，这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作者的某些情志或心怀。 B．“乡之先达”的倨傲与作者的谦恭形成对比，突出强调老师对待学生态度傲慢不屑。 C．从【乙】文中可以看出郑玄是一个好学上进，学识渊博，不卑不亢的人。 D．宋濂与郑玄在拜师后都遇到了老师弟子众多，指导不充分的问题。他们都没有放弃，而是寻找机会及时请教。 （5）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①从乡之先达执经叩问。 ②郑生今去，吾道东矣！ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】俯门而航，自柳竹翳密间，循渠而出，又三四曲折，乃得大溪，一色荷花。风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀胃袖，掩苒不脱。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面细生鳞甲流萤班班奄忽去来。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。隶而从者曰学童，能嘲哳为百鸟音，如行空山深树间，春禽一两声，翛然使人怅而惊也；曰沈庆，能为歌声，回曲宛转，嘹亮激越，风露辅之，其声愈清，凄然使人感而悲也。 （节选自王质《游东林山水记》，有删改） 【注】王质：字景文，号雪山，兴国（今江西兴国县）人，绍兴三十年进士，任太子正，主张抗击外来侵略，因上书反对频换宰相，被免职，后为张浚、虞允文幕僚，博通经史，文思敏捷，有《雪山集》《林泉结契》等。 27．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．甲文中“至若春和景明”的“景”的意思是“景色”。 B．甲文中“微斯人，吾谁与归”的“微”和成语“人微言轻”的“微”用法是不同的。 C．乙文中“乃得大溪”的“乃”与“乃重修岳阳楼”（《岳阳楼记》）的“乃”意思不一样。 D．乙文中的“复引舟入荷花中”的“引”字，本义是“拉”，在此句中是“乘船”的意思。 28．下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．风起水面细生鳞/甲流萤/班班奄/忽去来 B．风起水面/细生鳞甲流萤/班班奄/忽去来 C．风起水面/细生鳞甲/流萤班班/奄忽去来 D．风起水面细/生鳞甲流萤/班班奄/忽去来 29．用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以已悲。 （2）星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。 30．两文都写了悲，联系全文，请比较两文作者的悲情有何不同？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌跌丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也，忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见成王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者；受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】吴王夫差将伐齐，子胥曰：“不可。夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通，我得其地不能处，得其民不得使。夫吴之与越也，接土邻境，壤交通属，习俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能使之，越于我亦然。今释越而伐齐譬之犹惧虎而刺猏①虽胜之其后患未央。” 夫差不听。子胥两祛高蹶②而出于廷，曰：“嗟乎！吴朝必生荆棘矣。”夫差兴师伐齐，战于艾陵，大败齐师，反而诛子胥。子胥将死曰：“吾安得一目以视越人之入吴也？”乃自杀。夫差乃取其身而流之江，抉其目，着之东门，曰：“女胡视越人之入我也？” 居数年，越报吴，残其国，绝其世，灭其社稷，夷其宗庙，夫差身为擒。夫差将死曰：“死者如有知也，吾何面以见子胥于地下？”乃为幎③以冒面死。 （节选自《吕氏春秋·伍子胥谏》） ①【猏】三岁的野猪。泛指大猪、大兽，②【两祛高蹶】两手牵举其衣，高举足而大踏步地走。形容十分恼怒。③【幎】古同“幂”，覆盖物体的巾或幔。 31．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“徐公来孰视之”的“孰”同“熟”，仔细。“女胡视越人之入我也”的“女”同“汝”，你。 B．“臣之客欲有求于臣”是倒装句，“夫差身为擒”是被动句。 C．“臣诚知不如徐公美”的“诚”，意为诚实：“我得其地不能处”的“处”，意为处理。 D．“宫妇左右莫不私王”中的“左右”，是指君主左右的近侍之臣。“余强饮三大白而别”中的“白”，是指古人罚酒时用的酒杯。 32．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．吾妻之美我者    徐公不若君之美也 B．得其民能使之    期年之后，虽欲言 C．窥镜而自视      鸣之而不能通其意 D．乃为帜以冒面死  不可久居，乃记之而去 33．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文中，邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是从“治家”中悟出“治国”的道理。 B．【甲】文采用了类比的方式说理，邹忌是以自身经历与齐王之“蔽”进行类比的。 C．【乙】文伍子胥在进谏的时候，对齐国和越国的国情进行了对比分析，语言中肯。 D．【乙】文中，夫差不听劝告，兴兵伐齐，与齐军在长勺交战，大败齐军。 34．乙文画线句有二处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今释越而A伐齐B譬之犹惧C虎而剌猏D虽胜E之其后患F未央。 35．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）吾安得一目以视越人之入吴也？ （2）死者如有知也，吾何面以见于胥于地下？ 36．【甲】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，国家兴盛。【乙】文中“灭其社稷，夷其宗庙，夫差身为擒”，国家灭亡。两个国家一兴一亡。结合课文内容，从君王治理的角度说说兴亡的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$