第一单元习作：我的植物朋友（写作指导及重点训练） -2024-2025学年语文三年级下册 统编版

三年级下册第1单元

习作要素解读及专项练习

一、习作要素解读及方法突破

二、习作概述及方法指导

习作概述

本次习作题目为《我的植物朋友》，要求写一篇关于自己喜爱的植物的作文。习作中，需要详细描述植物的外观特征、生长习性以及自己与这株植物之间的故事或感受，表达出对植物的喜爱之情。

修辞手法

1.比喻

含义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

使用方法：先确定要描述的事物（本体），再找到一个与之有相似点的另一事物（喻体），用“像”、“宛如”、“仿佛”等词连接。

例句：它的叶子像瓜子一样大小，饱饱满满的，看上去晶莹通透。（将叶子比作瓜子，形象地描绘了叶子的大小和饱满程度）

 

2. 拟人

含义：把事物人格化，即把事物当作人来写，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。

使用方法：将植物赋予人的动作、情感或语言，使描述更加生动有趣。

例句：太阳花正对着灿烂的阳光盛开着，只要太阳一出来，它就会迎着太阳展开明朗的笑脸。（将太阳花拟人化，赋予其“展开笑脸”的动作，形象地表现了太阳花的特性）

 

3.排比

含义：用结构相同或相似、语气一致的一组句子或短语，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。

使用方法：将多个描述植物的句子或短语并列起来，形成排比句式，增强语言气势和节奏感。

例句：它有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的才展开两三片花瓣儿，像一个个害羞的小姑娘；还有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得好像马上要破裂似的。（通过排比句式，生动地描绘了桃花的不同形态）

 

表现手法

1.对比衬托

含义：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

使用方法：先描述其他植物或事物，再引出要写的植物，通过对比突出其特点。

例句：有人钟情娇艳的玫瑰，有人喜爱淡雅的百合，而我唯独对那朴实无华的绿萝情有独钟。（通过对比玫瑰和百合，突出对绿萝的喜爱）

 

2.联想