10 阿长与《山海经》-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材七年级下册语文习题课件(统编版2024)

第三单元　凡人光辉 10　阿长与《山海经》 1 目 录 练基础 练素养 练阅读 2 练基础 【主题情境】班级策划开展“平凡人物画廊”展览活动。（14分） 1.【撰写解说词】下面是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读文段，回答问题。（8分） 　　王尔德曾经说：“有许多品德美好的人，如渔民、牧羊人、农夫、做工的人，尽管他们对艺术一无所知，但他们，才是大地的精华”。淳朴、善良的长妈妈，为童年鲁迅买来一部刻印十分粗拙却无比珍贵的《山海经》，让童年鲁迅“似乎遇着了一个霹lì，全体都震sǒng起来”，对她的憎恶也减轻了几分。平凡人物身上闪烁着优秀品格，引导我们向善、向美。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 3 （1）给加点字词注音，根据拼音写汉字。（4分） 粗拙__________ 霹lì__________ 震sǒng__________ 憎恶__________ （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改建议。（2分） 修改建议：________________________________ （3）文段中画波浪线的句子标点符号使用错误，请写出修改建议。（2分） 修改建议：________________________________ zhuō 雳 悚 zēngwù 在“品格”后加“的光辉”。 将句末的句号放在引号内。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 2.【分享心得】以下是小冀观看展览活动后写的参观心得，请阅读并回答问题。（6分） 　　你或是一眼小泉，但一样可以滋润 　甲　（干裂　干瘪）的土地；你或是________，________。如果把世界看作一个舞台，能站在舞台中央的人只是少数，更多的是站在舞台边缘、鲜为人知的小角色。但只要我们在自己的位置上扮演好自己的角色，依然能够点亮整个舞台。生活不会因为平凡而失色，小人物的生命一样可以结出　乙　（丰沛　丰硕）的果实。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 （1）从文段中括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。（2分） 甲：__________ 乙：__________ （2）下列对文段中加点词语的词性判断正确的一项是（　　）（2分） A. 名词　形容词　 B. 量词　形容词 C. 名词　动词　　 D. 量词　动词 （3）仿照画波浪线部分，将文段横线处补充完整。（2分） 　　你或是_________________，________________________________________。 干裂 丰硕 D （示例）一朵野花 但一样可以点缀寂寞的草原 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 3.［综合性题］为了加深对鲁迅先生及其作品、思想的认识和理解，七年级（1）班计划举办以“走近鲁迅”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。（6分） （1）【活动一：鲁迅故事分享会】下面是故事分享会的通知，对于通知需 练素养 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 A. 应呈现活动完整方案 B. 应介绍活动背景意义 C. 应明确活动具体日期 D. 应阐明活动教育意义 要补充的内容，下列说法正确的一项是（　　）（2分） C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 （2）【活动二：鲁迅作品展示】“鲁迅作品展示”活动要对鲁迅先生的一些经典作品进行分类整理。下列作品不出自《朝花夕拾》的一项是（　　）（2分） A. 《从百草园到三味书屋》　 B. 《孔乙己》 C. 《阿长与〈山海经〉》　　　 D. 《父亲的病》 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 （3）【活动三：纪念鲁迅先生】鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联不可胜数。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，下列最恰当的一项是（　　）（2分） 上联：笔______大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒______，夜度春秋慨而慷 A. 耕　乾坤　　　 B. 写　长河 C. 写　乾坤　　　 D. 耕　长河 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（4分） 4.［教材改编题］课文有两种叙述视角，即“成年的我”和“童年的我”，请判断分析下面甲、乙两句话所用的叙述视角及表达的情感。（4分） 　　【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 　　【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 练阅读 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①甲句从“童年的我”的视角出发，（1分）突出了“我”极度想要得到《山海经》的强烈愿望，为后文长妈妈为“我”买到了书作铺垫。（1分）②乙句从“成年的我”的视角回想，（1分）《山海经》是不识字的长妈妈特意给“我”买来的，代表了长妈妈的一份真情，这份真情尤其宝贵，表达了鲁迅先生对长妈妈由衷的感激、怀念之情。（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（15分） 她一直在老地方 　　①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。 　　②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。每到放学，臭豆腐摊前都会排上长长的队。 　　③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。 　　④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。 　　⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。 　　⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。 　　⑦无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 拐角处，时间久了，她记得每一个小孩儿的名字，有时小孩儿的爸爸妈妈来接小孩儿没看到，也会问方老太。方老太的摊位不像是卖臭豆腐的，更像是一个信息交流站。 　　⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。 　　⑨时光飞逝。 　　⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 公，也没有见过她带着小孩儿。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。 　　⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。 　　⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹…… 　　⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。 　　⑭随着我们这拨人考上了大学，开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚，总有人会提到方老太。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 　　⑮那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方。 　　⑯我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好，真好，你们有出息了就好。” 　　⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 　　⑱随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？ （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 5. 梳理文章思路，完成下面的表格。（4分） 读小学 在方老太的摊位聚会　 听别人说起方老太的事情，觉得她可怜 读大学 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 6. 联系上下文，根据括号里的提示赏析句子。（6分） （1）豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。（从描写的方法或角度进行赏析）（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （示例）视觉、听觉和味觉相结合，（1分）写豆腐黑黑的颜色、浇汤料时的声音、葱姜蒜和黄豆的味道，生动形象地写出了豆腐的美味，（1分）表达了“我”对豆腐的喜爱之情。（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 6. 联系上下文，根据括号里的提示赏析句子。（6分） （2）那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。（句中加点词能否删去？请说明理由）（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 不能删去。（1分）“就”强调了方老太能够感受到“我”因零花钱少而害羞、窘迫的心情，体现了她的善解人意；（1分）“然后”“再”两个词体现了方老太装臭豆腐时的细心，也体现了她对“我”的关爱。（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 7.【回归教材题】小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。请将二人的对话补充完整。（5分） 小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文标题可以改成 《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了文章的中心人物和中心 事件。 小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和标题呼应，比如：（1）______________________________________________________________ __________________________________________________________________。 （示例）我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 这个标题的表层含义是：（2）_________________________________________ ____________________。深层含义是：（3）__________________________ __________________________________________________。 小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。你看画波浪线的这两段话。过去的“我”和现在年纪渐长的“我”是两个“我”，你能分别写出这两个“我”对方老太的情感吗？ 那么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处卖臭豆腐（1分） 一直在的不仅仅是方老太，更是她身上散发的坚强、乐观、善良的精神品质（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 小文：（4）_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 过去的“我”对方老太充满感激，对她的不幸身世深表同情，更为能在多年后重逢而欣喜；（1分）现在年纪渐长的“我”由方老太联想到“身边亲人也都在渐渐老去”而感到伤感，对方老太未来生活充满担忧（1分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 26 $$