第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

2025年同步教学 历史选择性必修3 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 教学设计 课标要求： 1.了解近代以来全球贸易网络形成及变迁； 2.理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。 核心素养： 【时空观念】认识近代以来的世界贸易与文化交流的扩展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【唯物史观】认识新航路开辟后全球贸易网逐步形成的双重影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【史料实证】通过关于茶叶的文献等史料，了解近代以来世界贸易中商品流动的史实，知道商品所承载的文化特色。 【历史解释】认识各国文化同其商品一道传播到世界其他地区，各国文化在不断借鉴中向前发展。 【家国情怀】让学生认识近代以来贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色，通过中国茶文化的传播，领悟民族自豪感。培养家国情怀。 教学分析： 教学重点：近代以来世界贸易与文化交流的概况。 教学难点：理解商贸活动与文化交流之间的关系。 时空坐标： 教学内容： 教学方法： 讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读、情景创设法与多媒体辅助教学法等相结合。 教学设计： 1.本课为第四单元的第二课，与上节课：古代的商路、贸易与文化交流在时间上相互衔接，在内容上互有补充。所以， 需要从长时段和大空间理解人类文化交流与传播从区域到世界整体，从单一领域到多个领域， 从物质层面到精神层面的演进脉络和发展样貌。本课两个子目互为因果，彼此互动。在内容处理上应该充分关注核心要义：文化交流与传播，而将 “商路”和 “商贸”网络 ，视为核心内容的背景、途径或者方式 ，进而实现课程标准的要求。 2.高二的学生经过高一阶段的学习，学生对新航路开辟、工业革命、两次世界大战、二战后资本主义国家的新变化和经济全球化有一定了解，已经有了一定的知识基础。 3.在教学过程中，通过地图、图表和文字材料，提出一些问题，在分析问题的过程中掌握必要能力，培养正确的价值观。充分发挥学生主动性、自主性、独立性，利用学生的兴趣点，引导学生深入探究，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升学生的历史学科核心素养。 教学过程： 情景导入： “泡菜”归属问题之争，从根本上反映的是文化之争，中国文化博大精深，自古以来就对周边地区与国家产生了深远的影响。新航路开辟后，全球贸易网络逐渐形成，各国文化也传播到世界其他地区。中国文化也逐渐影响了欧洲人的生活。 全球贸易网络是如何形成的？近代以来，中国都有哪些文化影响了西方？西方文化又有哪些影响了中国？ 带着这些问题，我们一起开启今天的课程。 一、全球贸易网的形成 （一）世界贸易的概念： 又称国际贸易或通商。是指跨越国境的货品和服务交易，一般由进口贸易和出口贸易所组成，因此也可称之为进出口贸易。可以调节国内生产要素的利用率，改善国际间的供求关系，调整经济结构，增加财政收入等。 （二）形成过程： 1.15世纪前的世界贸易： （1）新航路开辟前，世界各地处于相对孤立的发展状态。世界贸易主要局限于各洲内部和亚欧大陆之间。不具有全球化意义。 （2）亚欧大陆间有陆上和海上丝路，通过丝绸之路，欧洲人认识了瓷器、丝绸等中国商品，但是和中国的直接往来非常少。 问题思考：15世纪前的世界贸易主要局限于各洲内部和亚欧大陆之间的原因？ ①海运运输能力相对较弱； ②一些以海上贸易为基础的地区性市场贸易网络虽建立起来，但是相当松散，尚未能将世界主要地区紧密联系在一起； ③当时生产力水平较低，人们缺乏沟通的技术，人类对世界的认识受到很大的限制； ④地理环境的阻隔。 2.初步形成：新航路开辟后至工业革命前 （1）背景： 新航路的开辟和西欧各国的殖民扩张，各洲之间的贸易随之扩展。 （2）表现： ①商品种类与数量：国际流通中的商品种类与数量大大增加。 ②经营方式：荷兰东印度公司、英国东印度公司等股份公司的出现和发展。 （3）特点： ①对外贸易和军事征服相结合，有明显的掠夺性质。 ②主要目的是进行资本原始积累。 （4）影响： ①西欧列强在美洲、非洲、亚洲等地的殖民扩张，客观上推动了洲与洲之间的贸易； ②以欧洲为中心的世界市场初步形成。 3.最终形成：两次工业革命时期 （1）背景： ①两次工业革命的推动； ②工业化生产需要更多的原料产地和商品市场； ③交通工具的进步； ④20世纪初资本主义世界殖民体系的建立。 （2）表现： ①形成西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工和贸易格局。 ② 世界贸易额快速增长。类型丰富的工业产品被输送到世界各地。 ③20世纪初，欧美是世界制造业中心。 （3）影响： 世界日益成为一个经济整体，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界市场最终建立。 问题探究： 依据材料并结合所学，分析世界贸易发展的特点。 材料一 19世纪五六十年代，卷入世界市场的大多是农业占主导地位的国家。它们围绕着一个巨大的工业中心——英国。到了19世纪末20世纪初，由于一批新工业国家的兴起，英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局。英国消费它们的原料，同时供给工业必需品。1913年，各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：英国15%，美国11%，德国13%，法国8%，俄国4%。1870—1913年，原料和工业制成品的贸易额都增加了两倍多，这说明工业发达国家和初级产品生产国家之间的国际分工以及世界各国之间的相互依赖程度都加强了。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编K下卷） 材料二 到1900年左右，世界终于形成为一个有机的整体，世界经济的增长及生产力的上升达到史无前例的水平。1860～1913年世界工业生产增长了不止6倍，1851～1913年间世界贸易总额增长12倍 ——摘编自《世界史·近代史编》 提示： （1）英国的垄断地位被打破，多中心的贸易新格局形成； （2）国际分工加强； （3）世界各国之间的相互依赖程度加强； （4）以欧美国家为主导的全球贸易网最终形成。 4.曲折发展：两次世界大战至冷战结束 （1）曲折： ①原因： A.两次世界大战影响了世界贸易的发展； B.冷战的发生； C.经济因素：1929-1933年经济危机。 ②表现： A.战争严重破坏了世界贸易的发展； B.社会主义与资本主义国家之间的贸易受到极大影响。 （2）发展： ①原因： 《关税与贸易总协定》的签署。 ②表现： 各缔约国通过谈判，有利于削减关税和其他贸易壁垒，取消国际贸易中的歧视待遇，促进了国际贸易的发展。 5.突飞猛进：冷战结束20世纪90年代以来 （1）原因： ①1991年冷战结束； ②中国改革开放的发展； ③世界贸易组织（WTO）等国际组织建立起来的国际协调机制； ④跨国公司的发展推动； ⑤第三次科技革命和经济全球化深入发展也在促进世界贸易发展。 （2）表现： ①世界贸易的发展： 从1950年到2000年，全世界的贸易出口总值从约610亿美元增加到61328亿美元，增长约100倍。 ②生产国际分工的发展： 进一步向广度和深度发展，一些产品往往由众多国家的公司合作完成。 学思之窗： 跨国公司海外分支机构的经营情况体现了跨国公司的什么特征？ ——根据卢进勇、杨国亮、杨立强等编著《中外跨国公司发展史》编制 提示： （1）具有跨国性，跨国公司海外分支机构规模不断扩大； （2）总产值、销售额、出口总额总体上呈增加趋势，发展势头迅猛； （3）具有强大的经济实力； （4）在世界经济中的地位越来越突出，影响越来越大。 归纳综合： 球贸易网的形成 问题探究： 归纳全球贸易网形成和发展的原因。并分析其影响。 （1）原因： ①新航路的开辟及殖民扩张和掠夺； ②两次工业革命与科技革命的推动； ③交通、通讯工具的进步； ④区域集团化与经济全球化的发展； ⑤冷战结束与市场经济的普遍建立； ⑥跨国公司与国际贸易协调机制的建立。 （2）影响： 积极方面： ①促进了世界各国生产力的发展，进一步推动了西方资本主义的发展。 ②加强了世界各国经济的相互联系，促进了商品流动与文化交流的国际化。 ③客观上传播了资本主义的生产方式和思想观念，刺激了殖民地、半殖民地国家或地区的发展。 消极影响： ①资本主义世界市场是在西方国家殖民扩张和掠夺的过程中形成的，不仅使亚非拉国家遭受了不等价交换的剥削，而且把它们变成了西方资本主义国家的经济附庸。 ②实质：是发达国家占主导的资本在全球的扩张。 二、商品流动与文化交流国际化 （一）原因： 1.经济：国际贸易把世界不同地区的、文化迥异的生产者和消费者联系在一起； 2.文化：国际贸易以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。 （二）表现： 1.中国饮茶风俗的国际化： （1）茶文化的概念： 是指基于茶叶活动过程中形成的文化特征，包括茶道、茶书、茶故事、茶艺等，是各种有形的外在表现和无形的风俗传承的总称。 （2）茶文化的内涵： 中国的饮茶风俗蕴含了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学，是中国文化的符号之一。 材料一 唐代饮茶之风遍及大江南北。陆羽的《茶经》提出饮茶“宜精行俭德之人”，标志着茶文化的正式形成。唐代的茶文化包含了和谐、中庸的思想；强调饮茶字字内省和超然物外、安详、平和的审美境界追求。 ——萧风声《试论中国国民性与中国茶文化精神》 材料二 万里茶道：又称茶叶之道（习近平主席2013年访问俄罗斯时称之为17世纪时连通中俄两国的“世纪动脉”），盛行于17世纪至20世纪初，从福建武夷山起，经江西、湖南、湖北、河南、河北、山西、内蒙古向北延伸，穿越戈壁草原，抵达蒙俄边境的通商口岸恰克图，再往西到达圣彼得堡和欧洲其他国家，全长1.3万公里。 （3）表现： ①16世纪前，中国茶主要中国周边传播。 ②16世纪以后，传播到欧洲、美洲、非洲和大西洋等地区。 （4）影响： ①丰富了人类的物质文化生活； ②推动了茶叶种植和商品经济的发展； ③促进了茶文化的创新主文明的交流与传播。 中俄之间形成“万里茶道”；荷兰的家庭设有“茶室”；日本形成了“日本茶道”；英国形成了“下午茶”。 2.服饰的国际化： （1）17世纪末，中国服装随着传教士传到法国； （2）20世纪初，法国取名的孔子中国大袍式系列，采用了东方（中国的“自由”套装、日本的午茶便装）女装的样式。奠定了20世纪西方女装流行的基调。 （3）明治维新后，作为“文明开化”的一部分，西服在日本流行。 （4）中国民国早期设计的中山装，兼具中西服装的特点，同时体现了一定的时代精神和民族特色。 知识拓展： 中山装的含义 ①倒山字形“笔架盖”：表示崇文兴教。 ②门襟五粒纽扣：代表立法、司法、行政、考试权，检察权，这就是五权分立。 ③左右袖口三个纽扣：则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）。 ④后背不破缝：表示国家和平统一之大义。 ⑤衣服前脸四个兜：各代表礼、义、廉、耻。 ⑥门襟的四袋的4粒纽扣：表示人民拥有四权：选举、创制、罢免、复决。 问题思考： 结合所学知识，分析中山装产生的社会背景。 ①“西学东渐”思潮的影响，中国服饰文化呈现出中西并存、中西交汇的局面。 ②辛亥革命为中国服饰的变革扫清了障碍。 ③辛亥革命不但推翻了中国封建专制制度，同时也推翻了在中国几千年以来的以等级标志为核心的服饰体系。 3.钟表文化：钟表在中国的传播与发展 （1）概况： ①16世纪中期，诞生于欧洲的钟表经由澳门传入中国内地； ②18世纪中国进口钟表的数量已经很大。钟表在社会中下层中逐渐流行。 ③中国人制作的钟表，体现了中国自身的文化特色。 （2）影响： ①确立近代时间观念； ②更加精准化； ③求时间价值； ④被迫变化，具有不平衡性。 问题探究： 材料反映了作者怎样的文化观念? 教材的问题探究 自鸣钟、时辰表皆来自西洋。钟能按时自鸣,表则有针随晷刻指十二时,皆绝技也……西洋远在十万里之外,乃其法更胜，可知天地之大,到处有开创之圣人,固不仅羲、轩、巢、燧已也。 ——赵翼《檐曝杂记》卷2 提示： ①认为西洋文化与中华文化同样源远流长； ②承认西洋文化中有比较中华文化优秀的地方； ③尊重文化的多样性，具有比较开放的文化观念。 4.其他：20世纪文化交流发展 (1)原因： 全球贸易网的形成大大促进了文化的交流。 (2)表现： 除了传统商品，电影、音乐、电视、动漫、书籍等各国文化产品广销世界各地。 （三）影响： 积极： ①加强各国间文化交流，有利于先进文化的传播； ②有利于各国文化间相互学习，促进各国文化发展，促进文化多元化； ③有利于从不同角度审视本国文化，促进思想解放； ④促进国家间的相互理解,增进共识,促进世界和平。 消极： ①外来文化的扩张，容易导致忽视本土传统文化； ②西方文化利用资本技术优势打压本土文化，对文化多样性造成威胁。 合作探究： 作为一位中学生，应该怎样做好交流传播中华文化的使者？ 材料一 当前，世界百年未有之大变局加速演进，文化越来越成为国际竞争的重要影响因素，文化软实力在国家综合国力中的地位和作用越来越重要。这对我们把文化建设摆在更加突出位置、下更大气力推进文化强国建设提出了更为紧迫的要求。只有努力建成社会主义文化强国，我们才能在世界百年未有之大变局的时代背景下，把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进，继续向着实现中华民族伟大复兴的目标进发。 ——习近平在党的十九届五中全会上的发言 材料二 只有成为文化大国，才有可能成为世界强国。 ——赵启正（国务院新闻办原主任） 提示： （1）承认世界文化多样性的价值，尊重文化的多样性。 （2）既要热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化的国际影响力。 （3）作为中学生，应该努力学习，掌握中华文化的精髓和实质，学会文化交流的方式和技巧，利用一切可以利用的机会，积极主动地向世界传播中华文化。 高考真题演练： 1.(2022·湖北卷)1871年12月，岩仓具视率使团出访欧美。初到美国时，他的传统发式与和式礼服引来无数好奇的围观者，这刺激他剪掉发髻并订制西式礼服。1872年11月，岩仓具视拜见英国女王时已经是全身西式装扮。这一变化说明(　　 ) A．维新官员积极践行“文明开化” B．日本社会生活开始西化 C．社会习俗的转变引领改革浪潮 D．岩仓使团重视外交礼仪 【解析】 根据所学可知，1871、1872年，日本明治维新已经开始，岩仓具视出访欧美，由传统发式与和式礼服转变到全身西式装扮，这反映了维新官员学习西方文化、习俗，积极践行“文明开化”，A项正确；B项中“开始”表述错误，排除；材料反映明治维新促进社会习俗的转变，C项前后颠倒，排除；D项不是材料反映的实质，排除。 2.（2022·湖北卷）1871年12月，岩仓具视率使团出访欧美。初到美国时，他的传统发式与和式礼服引来无数好奇的围观者，这刺激他剪掉发髻并订制西式礼服。1872年11月，岩仓具视拜见英国女王时已经是全身西式装扮。这一变化说明（   ） A．维新官员积极践行“文明开化” B．日本社会生活开始西化 C．社会习俗的转变引领改革浪潮 D．岩仓使团重视外交礼仪 【解析】 根据所学可知，1871、1872年日本明治维新已经开始，岩仓具视出访欧美，由传统发式与和式礼服转变到全身西式装扮，这反映了维新官员学习西方文化、习俗，积极践行“文明开化”，A项正确；B项中“开始”表述错误，排除；材料反映明治维新促进社会习俗的转变，C项前后颠倒，排除；D项不是材料反映的实质，排除。故选A项。 3.（2022·浙江卷）据学者研究，被马克思称为“经济学之父”的亚当·斯密，其《国富论》引用中国古籍资料24次，并以司马迁“贫富之道，莫之夺予”“物盛则衰，时极而转”的思想，论述自由竞争与价格波动。他以温和而坚定的态度表明，必须让生产和交换中的某些“自然法则”在经济市场上自行发生作用。由上述材料可获得的启示与认识是（ ） ①文明需要互鉴，文化需要交流 ②“治世不一道，便国不必古” ③政府的职责是控制“看不见的手” ④让市场机制发挥调节资源的作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】 亚当·斯密《国富论》引用中国古籍资料24次，说明不同文明之间可以相互借鉴，①正确；亚当·斯密认为“必须让生产和交换中的某些‘自然法则’在经济市场上自行发生作用”，即主张让市场发挥调节资源的作用，④正确，B项正确；“治世不一道，便国不必古”强调的是要变革，这与材料亚当·斯密的主张不符，②错误；亚当·斯密并未强调政府的作用，③错误，排除A、C、D项。故选B项。 4.（2021·海南卷）18世纪后期，北美的咖啡消费量不断增加，而茶的消费量却在下降。在当地人的心目中，茶成为英国殖民压迫的象征。咖啡馆是革命者秘密集会的场所，喝咖啡成了爱国的表现。与这一历史现象联系最密切的是 A．1787年制宪会议 B．英法七年战争 C．1812年英美战争 D．北美独立战争 【解析】 根据所学知识可知，1773年，英国政府通过《救济东印度公司条例》东印度公司到北美殖民地销售积压茶叶的专利权，导致殖民地本地种植的茶叶商人无法生存。因此茶叶被视为英国殖民压迫的象征。启蒙运动时期，许多文人墨客都喜欢在咖啡厅里高谈阔论，咖啡厅逐渐成为了人们互相交换思想的一个场所，而法国大革命正是由这些人在咖啡厅里讨论出了基本的指导思想。因此美国独立战争之后，茶叶和咖啡的象征意义得到了传播。美国的制宪会议是在美国完成独立之后召开的，排除A项；英法七年战争中，不能反映出英国的殖民压迫，排除B项；1812年的英美战争是美国为确保民族独立、国家主权同英国进行的战争，与题干内容无关，排除C项。故选D项。 5.（2015·全国Ⅱ卷）17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国(　　) A．等级观念明显淡化 B．崇尚东方的生活方式 C．贫富差距日益缩小 D．扩大了与东方的贸易 【解析】 材料中介绍了茶叶在英国社会的发展状况。注意两个时间点：“17世纪60年代”和“18世纪末”，这个时间变化内英国已经经历了工业革命，工业产品急需市场；此外工业生产还需要大量的生产原料，这就促进了英国的对外贸易。茶叶属于中国的作物，能够在英国普通民众中流传，说明它的价格已经下降，这也是世界市场的作用，东西方交流增多，才会产生这种现象。因此故选D项。A选项材料不能体现出来，B选项反映不出材料中反映的“变化”；C选项违背了历史事实，工业革命后资本主义社会贫富差距急剧扩大。 6.（2015·天津卷）茶叶于1650年前后引进英国时，是一种贵族享用的奢侈品，每磅售价6至10英镑，相当于一个男仆年工资2倍左右。然而一个世纪后，饮茶逐渐在英国城乡各阶层中普及，茶叶成为英国人不可缺少的普通消费品。引起这一变化的主要原因是(　　) A．中国茶叶产量大增 B．英国颁布《航海条例》 C．世界贸易较大发展 D．英国工业革命开始 【解析】 中国茶叶产量的大增并不是引起英国茶叶价格下跌的主要原因，寻找主要原因应该从世界贸易和世界市场角度考虑，故A项错误；英国颁布《航海条例》主要涉及到英国和荷兰之间的关系，故B项错误；由于世界贸易的较大发展，物品流通在世界范围内更加方便，最终导致物价下跌，故C项正确；1750年英国工业革命尚未开始，故D项错误。 课堂总结： 板书设计： 一、全球贸易网的形成 （一）15世纪前的世界贸易 （二）16世纪后至工业革命前的世界贸易 （二）两次工业革命期间的世界贸易 （三）两次世界大战至冷战结束 （五）冷战结束以来 二、商品流动与文化交流国际化 （一）原因 （二）表现 （三）影响 教学反思： 在课堂上，通过一系列具有启发性的问题，引导学生自主阅读教材、分析资料。通过史料、历史图片的展示，提高了学生自主获取知识和解决问题的能力。使学生能够更加深入地理解世界贸易与文化交流之间相互促进、相互影响的关系。同时注重思维的提升，透过表象分 析本质，探究全球贸易网形成背后的原因，以文化交流等实例概括出商品贸易所蕴含的文化交 流层次，提高学生思维水平，基本达到预期的教学目标。 但在教学中也存在一些问题，如对学生核心素养的培养整体上还停留在相对浅层。在以 后的教学实践中，将继续重点研究如何创设情境、设计问题，培养学生的核心素养，尤其是家国情怀，彰显历史学科的德育价值。 《历史选择性必修3》 第10课 教学设计第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$