[中学联盟]吉林省通化市外国语中学人教版语文七年级上册《1.3羚羊木雕》学案（3份）

通化市外国语学校 七年语文 第3课《羚羊木雕》学案 学习目标： 1、 把握人物个性化语言，体会人物的心理感受。 2、 学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系 【研习】 1、“月亮出来了，冷冷的”有什么作用? 2、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? [来源:Z§xx§k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] 3、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们应该汲取什么教训？ 4、本文在写法上有何特点？[来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] 【精习】 相信你也有过类似的经历和遭遇吧，现在请你写一写自己在家庭中遇到的类似的伤心事 。[来源:Z.xx.k.Com] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 通化市外国语学校 七年语文 第3课《羚羊木雕》导学案 导学目标 1.积累生字生词，准确流畅地朗读课文。 2.在反复朗读的基础上，整体把握文章内容。 3.体会文中情感，树立正确的父母观和儿女观，建立理解和信任的关系。 教学重点 1.准确流畅地朗读课。2.整体把握文章内容。 教学难点 体会文中情感，树立正确的父母观和儿女观，建立理解和信任的关系。 课　　型 现代文精读课 课　　时 2课时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备 习 备习内容： 1.朗读课文。 2.辨明字音并抄写 3遍：课后练中“读一读，写一写” 4.词义理解。 [来源:学科网ZXXK] 5.辨析词语音字。 　　　　　　　　　　　　　　 6. 作者简介。 备习检测内容： 1. 给加点的字注音。 犄角（ ）、兜（ ）、挽回（ ）、逮着玩（ ）、不禁（ ）寒颤（ ）、反悔（ ）、怦怦（ ）、树杈（ ） 2．解释下列生词： （l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接 的地方。 （2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。 （3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。 （4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。 （5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。 注意:也作寒战。 （6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。 （7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。 3. 选词填空 1．要说实话……是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉） 2．你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。[来源:学科网] 3．妈妈一边递过糖盒一边说：您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！ 4.作者常识。 问题：平翘舌、声调易错字： 习惯性误读的字： 对策：辨析，强调。 问题：张之路的常识常有误差认识不足。 对策：教师精讲、强调。 问题：学生对现代诗不熟。 对策：教师适当介绍。 复 习 备习检测。 情境导入： 刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。  (出示文题、作者) 课前出示雨的诗句画面创设情境。 教师：今天就让我们一起跟张之路先生一起走《羚羊木雕》（板书课题） 屏幕出示检测学案；点拨纠错。 学生背诗。 独立思考；组内互助；组间交流。 详见“备习”对应栏。 研 习 一、初读课文： （一）感知课文内容，说出读文感受。[来源:学,科,网Z,X,X,K] （二）文章是按事情发展的时间先后顺序来记叙组织典型材料的。抓住行文思路和作者的思想感情的变化。 （三）行文思路和文章结构： 一、初读课文： （一）整体感读。 1、试读。 A、 生初读课文，圈出生字、生词。 B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。弄清生字的读音 2、悟情。 探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？ 3、范读。 放录音。 （二）整体感知 朗读课文、初步感知： 1、文章中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?（试着概括文章的内容） 2、这件事涉及到哪些人物？   3、这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ 4、分角色朗读课文，体会人物的语气。 出示学习目标，明确学习重点： 出示朗读要求： ①行文思路是什么？划分段落，概括段意。 倾听学生的质疑，理出研习思路。 ②有感情地朗读课文，思考课文前后两部分在朗读的过程中情感应有怎样的变化？ 重点感知： 思考： 明确： 1、我把羚羊木雕送给了最要好的