精品解析：山西省忻州地区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末双减教学成果展示 九年级语文（A） （本试卷共8页，满分120分） 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗词寄情怀，意蕴表心志。在“诗词探究，意蕴寻根”语文主题活动中，同学们对所学诗文进行梳理整合。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 文化意蕴 诗文梳理 明月寄情 月夜忆舍弟，杜甫吟“露从今夜白，（1）____________”的思念。（《月夜忆舍弟》）；月下影自怜，李商隐叹“（2）____________，夜吟应觉月光寒”的相思。（《无题》）；中秋难团圆，苏轼寄“（3）____________，（4）____________”的美好祝愿。（《水调歌头》） 登高诉愁 “一上高城万里愁，（5）____________”是许浑登楼远眺，对历史沧桑的无限感慨。（《咸阳城东楼》）：“爱上层楼。爱上层楼，（6）____________”是少年辛弃疾不谙世事，却喜登高楼诉愁的稚气。（《丑奴儿·书博山道中壁》） 宦海沉浮 韩愈朝奏夕贬，将满怀幽怨诉诸笔端，诉说“一封朝奏九重天，（7）____________”的凄凉。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘禹锡被贬二十三年，固然惆怅，却能发出“（8）____________，病树前头万木春”的达观之语。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；范仲淹不管身处何方，亦能坚定“（9）____________，（10）____________”的忧国忧民之心。（《岳阳楼记》） 2. 请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白。菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 （二） 【活动一 感知文章内容】 班级举办了“自强不息，奋斗不止”专题学习活动。请你参与并完成各题。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （选自《岳阳楼记》） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自《醉翁亭记》） 3. 岳阳楼上观“浊浪排空，日星隐曜”，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起（1）______，不禁感慨到极点而悲伤。琅琊山中赏“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，太阳出来树林里的雾气散开，云雾（2）______，山谷就显得昏暗了。（根据句中加点字的意思填空） 4. “山岳潜形”这句话的意思是（1）__________________，彰显了朦胧之美；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的意思是（2）________________________，描绘了山间春夏景物变幻的景象，各尽其妙而又乐趣无穷。 5. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》都是抒情散文。试比较它们所表达的思想感情有何不同。 【活动二 探究精神力量】 五月十四夜，月明如洗。（1）______，天水一碧。偕内人系舟于寓楼①下，剥菱②煮芡③，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，（2）______，不谓人世也。 （选自徐釚《词苑从谈》） 【注释】①寓楼：供客寄居的楼房。②菱：菱角，③芡：芡实。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应的空缺处。 A.繁星尽敛 B．徘徊顾恋 7. 选文描写了西湖美丽的夜景。请概括西湖夜景的特点。 二、文学之约（27分） （一） 启航中学举办了以“嘹亮心中号角·奏响青春乐章”为主题诗歌朗诵会，请你参加。 甲】 读现代诗歌要注意表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。①分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。②押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如，你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃。——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！ 【乙】 读诗歌可以增强审美能力，这是不言而yù的。诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供了情感的熏陶和______。读诗的过程本身就是审美的过程——能够让人静下心来，感受与古人之间的心灵沟通，体验那份触动和暖意，从而把日子过成诗，活得更美一些。 8. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）呢喃 （2）不言而yù 9. 根据语境，在乙文画横线处补写恰当的内容。 10. 两则语段围绕“诗歌朗诵”进行了叙述，但侧重点不同。甲语段侧重________________________，乙语段侧重________________________。 （二） 11. 同学们在阅读《水浒传》后，深受触动，想为作品中的梁山好汉立传，并在“名著阅读分享会”上交流。请你选择一个喜欢的梁山好汉，参考下面表格中的示例，将他/她的小传补充完整。 梁山好汉小传 作品： 人物：林冲，绰号“豹子头” 人物：①_____ 生平事迹：原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子看上而多次遭到陷害，投宿山神庙时得知真相，杀人后落草梁山。后火并王伦，打了许多胜仗，为山寨的壮大立下汗马功劳，征方腊后病逝于杭州六和寺。 生平事迹：②_____ 人物评价：武艺高强，后期敢于反抗，是上层人物被迫反抗的典型。 人物评价：③____ （三） 12. 阅读下面选文，完成小题。 碗底香 ①终于开饭了，他几乎是跑着向食堂的。 ②今天做的是他最喜欢的红烧牛肉面，他看到自己饭盆里竟有好几块牛肉，最关键的是有一块还特别大，居然比一只完整的核桃还要大，他似乎觉察到打饭的师傅当时迟疑了一下，但手终于没有抖，还是将那大块牛肉给他妥妥地盛进了饭盆里。 ③端着饭，走到外边，坐在一块空心砖上，虽然饿极了，虽然是他最喜欢的牛肉面，他却慢条斯理地吃着，他享受者美味。不像那个首先急着把饭里的牛肉挑着吃了的二狗子——吃那么快会很快吃完，很快吃饱，很快失去享受的时间。尤其是那块最大的牛肉，他笔无疑问地会留到最后吃，等吃完所有的面条、碎肉，喝光所有的汤之后再去细细品味，仔细享受，这叫碗底香。在他，这样吃饭也是人生一大享受！ ④他一边品味着牛肉面，一边想着自己儿子小虎马上就要娶媳妇了，那个姑娘已经同意嫁给小虎了，嫁到在城里没有房子的他们农村的家了！他得多干活多赚钱。风风光光把儿媳妇娶进家门。 ⑤此时，饭盆里的那块肉，几乎是支撑他力气的最有力的保障，也是他辛苦后的一份安慰。 ⑥从小他就有把好东西留到最后的习惯。过去家里穷，娘做面条时，炒个鸡蛋已属最好的午饭。那时节他总是把饭先吃光，再去吃炒鸡蛋，最后嘴里的炒鸡蛋味儿会留存一下午，让人觉得生活美好有意义。他还喜欢把最甜的放在最后，把最好的消息在心底憋好久，六年级时，他破天荒地考了个年级第一，回家就一直没有吭，最后竟然没有说，还是娘听邻居小孩说的。娘看着他笑，他也笑。仿佛那最好吃的还在碗里放着，还可以享受那份惊喜。娘告诉过他，先苦后甜才是真正的幸福。所以他一直不舍得把那些好东西提前吃掉用掉，甚至到该吃该用时仍然还要保留好久。 ⑦他喝了口牛肉面汤，滋味十足，望望那块牛肉，心里踏实极了。十六岁时他拥有了第一双回力球鞋，穿惯了黄胶鞋的他，一直舍不得穿，只在劳动节和国庆节时穿过那么几天，大部分时间还是黄胶鞋，后来他发现鞋小了，自己在十八岁时再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那双鞋，至今在家里放着，像是收藏品，曾经他想让儿子穿，儿子却无论如何也不穿。 ⑧他开始品饭盆里的碎牛肉。明天据说会发工资，包工头说了两个月了，一定要在麦收之前把欠大家的去年的工钱发到手里，而他们很多人已经打算后天回乡割麦子了！ ⑨碎牛肉几乎没有口感，他望了望那大块牛肉，原谅了这些碎肉。筷子却不去动一下那大的，从小养成的习惯，使他根本不会在饭还多时去动那些“镇碗之肉”的。也因为这个好习惯，他存到了一些钱，家里才翻盖了房子，儿子才能说上对象。 ⑩过去在乡下，他碗里的肉或者鸡蛋一直是别人眼中的诱惑，大柳树下吃午饭，他总是会在碗里留下最好的，直到吃完了饭，才会认认真真吃掉那些最好的，让一顿饭有了悠长的香味。三十年前，在乡下，碗里有肉或者有鸡蛋，会很有面子，他是那时养成了很慢很慢吃饭的习惯的，他享受着自己碗里有宝的感觉——生活就是这么有奔头！ ⑪很多工友都吃完了，在抽烟聊天，他却还有好几口面没有吃完，他一根一根面吃着，碎肉已没有了，但他碗底有香，心里有底儿：镇碗之宝还在，动都没动呢！他们都是端着铁盆盛饭的，都是一步到位，没有再去打饭的麻烦，那么大个铁盆，足可以吃很饱。 ⑫吃完最后一根面条，喝光最后一口汤，盆里只有那个大块头的牛肉了，那深酱色的肉，吸足了调料，那要一口吞下去，能嚼上两分钟才可以咽下去。 ⑬他停顿了一下，显得郑重地夹起那块肉，多年养成的习惯，尊重食物，更要慎重对待那些最好的，那些都是生活的精华，是我们热爱生活的理由！他每次在享受最后一口美味时，都会停顿一下，调整好味觉、视觉，说高级一点应该还调整好了灵魂，准备接受那种痛快舒爽——他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉，也许是自己用劲过于大了吧，他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水…… ⑭那块让他期待了一顿饭，瞟了无数眼，几乎支撑了他全部幸福感的大块牛肉。竟然是一块切得方方正正的姜。 感人心者，莫先乎情。在“小说大家谈”语文复习专题课上，语文课代表推荐大家赏读陈小庆的小小说《碗底香》。 （1）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这篇文章多处运用插叙的写法，请你认真品读，试举出一例并简析其作用。 （2）下面三句话从不同角度对《碗底香》这篇小小说作了点评。请你任选其中一句话作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（150字左右） ◆小说行文巧用伏笔，结尾既在意料之外又在情理之中。 ◆鲜明的人物形象是小说的灵魂，给人以深刻印象。 ◆碗底香，不仅反映出底层劳动者的生存现状，更有他们朴素的生活观。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 郑虔练字 ①郑虔，唐代荥阳人，工书画。郑虔年轻时，擅长画山水画，爱好书法。但他出身寒门，常常苦于无钱买纸用来练字。 ②有一天，郑虔听说慈恩寺内储存了好几屋柿叶。于是，他前往此寺，请求该寺住持，准许他借住寺中，利用柿叶练字，住持欣然同意。 ③郑虔每天都拿来大量柿叶，废寝忘食地研习书法，写得极其认真，持之以恒，丝毫不懈怠。天长日久，寺中所储数屋柿叶都被他练字用光了。 ④功夫不负有心人，通过用寺中柿叶刻苦练字，郑虔的书法技艺突飞猛进，他的草书达到了“如疾风送云，收霞推月”的境界。 ⑤有一次，郑虔把自己写好的诗和新画的山水画，一并呈献给唐玄宗。唐玄宗观后，分外赏识，拍案叫好，并欣然提笔，在其诗后赞曰：“郑虔三绝。”郑虔由此更是声名鹊起，誉满京都。 ⑥郑虔练字，便是我们努力学技的一面明镜。 13. 结合选文内容，用自己话概括郑虔的书法是如何达到“如疾风送云，收霞推月”的境界的。 14. 好故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性的文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 （二） 15. 请阅读下面材料，完成各小题。 青少年处于黄金学习期，步入九年级，同学们更感到时间的宝贵。班级开展了“提高学习效率”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。 【慎问小组——发现】 在学习过程中我们经常会遇到这样的情况：开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，成绩会明显提高。但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停步不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为“高原现象”，也叫“高原期”。 【博学小组——分析】 ①“高原现象”经常在中考和高考之前的准毕业生身上出现。越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生“高原现象”。 ②学习过程一般要经历四个阶段。开始阶段、提高阶段、高原阶段、再次提升阶段。当学习者坚持学习，不断改进学习方法。克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。 【笃行小组——行动】 对于大多数学生来说，“高原现象”都是学习方法不当，潜能得不到发挥造成的。下面的方法，可以帮助你克服“高原现象”。 克服“高原现象”的方法 正确认识，找出原因 正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。 打牢基础 弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。 集中精力 上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。 更新方法 掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新。 适当放松，转移注意力 参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张。 （1）根据选文内容，请给高原现象下定义。 （2）阅读材料，简要概括在准毕业生身上出现“高原现象”的原因。 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，为有“高原现象”的同学解惑、鼓劲并提出合理化建议。 写作提示：①发言主题为“走出‘高原’，提高成绩”；②结合成果汇报的内容；③不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 写作 一朵落花，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”，但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔两画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。 请从以下题目中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：留下 题目二：留不住的______ 写作提示：①选择题目二请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末双减教学成果展示 九年级语文（A） （本试卷共8页，满分120分） 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗词寄情怀，意蕴表心志。在“诗词探究，意蕴寻根”语文主题活动中，同学们对所学诗文进行梳理整合。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 文化意蕴 诗文梳理 明月寄情 月夜忆舍弟，杜甫吟“露从今夜白，（1）____________”的思念。（《月夜忆舍弟》）；月下影自怜，李商隐叹“（2）____________，夜吟应觉月光寒”的相思。（《无题》）；中秋难团圆，苏轼寄“（3）____________，（4）____________”的美好祝愿。（《水调歌头》） 登高诉愁 “一上高城万里愁，（5）____________”是许浑登楼远眺，对历史沧桑的无限感慨。（《咸阳城东楼》）：“爱上层楼。爱上层楼，（6）____________”是少年辛弃疾不谙世事，却喜登高楼诉愁的稚气。（《丑奴儿·书博山道中壁》） 宦海沉浮 韩愈朝奏夕贬，将满怀幽怨诉诸笔端，诉说“一封朝奏九重天，（7）____________”的凄凉。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘禹锡被贬二十三年，固然惆怅，却能发出“（8）____________，病树前头万木春”的达观之语。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；范仲淹不管身处何方，亦能坚定“（9）____________，（10）____________”的忧国忧民之心。（《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 晓镜但愁云鬓改 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 蒹葭杨柳似汀洲 ⑥. 为赋新词强说愁 ⑦. 夕贬潮州路八千 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、婵娟、蒹葭、汀洲、赋、贬、潮、畔”等字词容易写错。 2. 请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白。菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【答案】示例一：寓情于景，描绘了“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中贮满盎然的意兴，自然流露出词人愉快的心境。示例二：运用白描手法，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”描绘了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画，抒发了词人内心的愉悦（或：惬意、舒畅）之情。 【解析】 【导语】这首词描绘了一个春意盎然的村庄图景。通过“莺儿啼”“燕儿舞”“蝶儿忙”等生动的描写，展现了春天的勃勃生机。同时，“偶然乘兴”显示了诗人随性悠然的心境，整体意境清新自然，情景交融，给人以美的享受。 【详解】本题考查诗句赏析。 “偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”意为：偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 示例一：寓情于景。结合“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”可知，词人不经意间乘兴走过东冈，展现在眼前的是莺儿啼叫、燕儿飞舞、蝶儿忙碌的景象，这是一幅充满生机与活力的春日图景。由此可知，词人通过描绘这样明媚的春光，将自己内心的愉悦之情融入到景色之中，在明快的节奏中贮满盎然的意兴，从而自然流露出词人愉快的心境。 示例二：白描手法。结合“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”可知，词人仅用简洁的语言，如实地勾勒出莺儿啼叫、燕儿飞舞、蝶儿忙碌的画面，没有过多的修饰和渲染，这符合白描手法的特点。由此可知，这种白描手法描绘出一幅充满生机的莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画，而这样充满活力的画面，很自然地抒发了词人内心的愉悦（或：惬意、舒畅）之情。 （二） 【活动一 感知文章内容】 班级举办了“自强不息，奋斗不止”专题学习活动。请你参与并完成各题。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （选自《岳阳楼记》） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自《醉翁亭记》） 3. 岳阳楼上观“浊浪排空，日星隐曜”，浑浊浪冲向天空，太阳和星星隐藏起（1）______，不禁感慨到极点而悲伤。琅琊山中赏“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，太阳出来树林里的雾气散开，云雾（2）______，山谷就显得昏暗了。（根据句中加点字的意思填空） 4. “山岳潜形”这句话的意思是（1）__________________，彰显了朦胧之美；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的意思是（2）________________________，描绘了山间春夏景物变幻的景象，各尽其妙而又乐趣无穷。 5. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》都是抒情散文。试比较它们所表达的思想感情有何不同。 【答案】3. ①. 光芒 ②. 聚拢 4. ①. 山岳隐没在阴云中 ②. 野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫 5. 《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的片段，展现了两种不同的自然景观和情感表达。《岳阳楼记》描绘了阴雨连绵、浊浪排空的悲凉景象，表达了作者去国怀乡、忧谗畏讥的悲情感；而《醉翁亭记》则描绘了日出林霏、云归岩穴的清新景象，表达了作者对山间四时变化的欣赏和无穷的乐趣。两篇文章虽然都是抒情散文，但前者以悲为主，后者以乐为主，体现了作者在不同情境下的情感变化和审美体验。 【3题详解】 本题考查实词含义。 （1）句意：浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。 （2）句意：太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。归，聚拢。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）潜，隐藏 （2）芳，花；发，开放；秀，茂盛，繁茂。 【5题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎” 可知，作者范仲淹认为不应因外界环境的好坏和个人的得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧，无论处于何种境地，都心系天下。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是体现出作者把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的远大政治抱负和崇高的精神境界。作者以此规劝滕子京，也勉励自己。 根据《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”以及“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，作者欧阳修的乐趣在于山水之间，借欣赏山水美景来排遣被贬的郁闷心情。而滁人出游、众宾欢宴等场景描写，体现出滁州百姓生活安乐，作者与民众一起游玩、宴饮，享受欢乐，表现出作者随遇而安，虽被贬但仍能寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 【点睛】参考译文： 《岳阳楼记》节选 像那连绵不断的雨纷纷而下，整月都不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 《醉翁亭记》节选 至于那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间的早晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这就是山中的四季景色。早晨进山，傍晚归来，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。 【活动二 探究精神力量】 五月十四夜，月明如洗。（1）______，天水一碧。偕内人系舟于寓楼①下，剥菱②煮芡③，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，（2）______，不谓人世也。 （选自徐釚《词苑从谈》） 【注释】①寓楼：供客寄居的楼房。②菱：菱角，③芡：芡实。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应的空缺处。 A.繁星尽敛 B．徘徊顾恋 7. 选文描写了西湖美丽的夜景。请概括西湖夜景的特点。 【答案】6. （1）A （2）B 7. 月光明亮，天水碧绿，青山苍翠。 【解析】 【导语】该选文描写了五月十四夜的西湖美丽夜景，突出月光明亮、天空晴朗、湖水清澈。作者与伴侣在湖边船楼上品菱角、饮酒达旦，置身于寂静的环境中，感受山水的清幽，令人陶醉。文章通过对自然景色的描写，营造出静谧美好的氛围，表达了对当下幸福时光的热爱与珍惜。选文不仅展现了西湖秀丽，也蕴含着诗意的情感体验。 【6题详解】 本题考查内容理解。 结合“五月十四夜，月明如洗。（1）______，天水一碧”可知，此处在描绘五月十四夜的夜空景象，前文提到月亮明亮，后文描述天水一色的状态，中间需要一个与夜空相关的表述来衔接。“繁星尽敛”描绘出繁星都收敛了光芒，这种夜空景象与月明如洗相呼应，因为月亮过于明亮时，繁星的光芒会相对黯淡，仿佛收敛起来，共同构成一幅宁静的夜空画面。由此可知，第一处空缺应填A“繁星尽敛”。 结合“千百年西湖，今夕始独为吾有，（2）______，不谓人世也”可知，前文作者表达了西湖今晚仿佛唯独为自己所有的感慨，此时作者沉醉于这独特的西湖夜景之中。“徘徊顾恋”体现出作者在这种情境下，流连忘返、不舍离去的状态，很好地承接了前文对西湖夜景的赞美以及独得西湖之美的感受，最后自然地引出“不谓人世也”这种仿若置身仙境的感慨。由此可知，第二处空缺应填B“徘徊顾恋”。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“五月十四夜，月明如洗”可知，文中直接表明五月十四夜的月亮明亮得如同被洗过一样。由此可知，西湖夜景的特点之一是月光明亮。 结合“繁星尽敛，天水一碧”可知，此处描绘了天空和湖水呈现出一片碧绿的景象。由此可知，天水碧绿是西湖夜景的特点。 结合“惟四山苍翠，时时滴入杯底”可知，文中描述了四周山上一片苍翠的景色，且那种绿色仿佛要滴入杯底，强调了青山苍翠的特点。由此可知，青山苍翠也是西湖夜景的特点。 综上，西湖夜景的特点为月光明亮，天水碧绿，青山苍翠。 【点睛】参考译文： 五月十四日夜晚，月光明亮得如同被洗过一样。天空和湖水一片碧绿。我和妻子把船系在寓楼下，剥菱角煮芡实，饮酒直到天亮。人声已经消失，楼台的灯火，环顾四周静悄悄的，只有四面山上一片苍翠，那绿色时时仿佛要滴落到酒杯里。千百年来的西湖，今晚才开始唯独为我所有，恍惚间以为这不是人间。 二、文学之约（27分） （一） 启航中学举办了以“嘹亮心中号角·奏响青春乐章”为主题的诗歌朗诵会，请你参加。 【甲】 读现代诗歌要注意表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。①分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。②押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如，你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃。——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！ 【乙】 读诗歌可以增强审美能力，这是不言而yù的。诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供了情感的熏陶和______。读诗的过程本身就是审美的过程——能够让人静下心来，感受与古人之间的心灵沟通，体验那份触动和暖意，从而把日子过成诗，活得更美一些。 8. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）呢喃 （2）不言而yù 9. 根据语境，在乙文画横线处补写恰当的内容。 10. 两则语段围绕“诗歌朗诵”进行了叙述，但侧重点不同。甲语段侧重________________________，乙语段侧重________________________。 【答案】8. （1）nán （2）喻 9. 精神的提升 10. ①. 分享赏读诗歌的技巧 ②. 阅读诗歌增强审美能力 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 （1）呢喃：ní nán，燕子的叫声；形容小声说话。 （2）不言而喻：bù yán ér yù，用不着解释就可以明白。 【9题详解】 本题考查情境补写。 结合【乙】段“诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供了情感的熏陶和______”可知，前文提及诗歌中丰富的元素能给学生带来情感方面的熏陶，这里的“和”字表明所填内容应与“情感的熏陶”类似，都是诗歌对学生产生的积极影响。且从整体语境来看，诗歌不仅在情感上给予熏陶，在精神层面也会有所提升，“精神的提升”与“情感的熏陶”在语义和逻辑上相呼应，共同体现诗歌对人的积极作用。由此可知，横线处应补写“精神的提升”。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【甲】段“读现代诗歌要注意表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆”可知，文段主要围绕读现代诗歌要注意的表现形式展开，介绍了分行和押韵在诗歌中的作用，这属于赏读诗歌的技巧方面的内容。由此可知，甲语段侧重分享赏读诗歌的技巧。 结合【乙】段“读诗歌可以增强审美能力，这是不言而喻的。诗歌中蕴含的传统文化、美丽的景色、高尚的情操和远大的理想等元素，为学生提供了情感的熏陶和精神的提升。读诗的过程本身就是审美的过程”可知，文段开篇点明读诗歌可以增强审美能力，接着阐述诗歌中的各种元素对人在情感和精神方面的积极影响，强调读诗过程就是审美过程。由此可知，乙语段侧重阅读诗歌增强审美能力。 （二） 11. 同学们在阅读《水浒传》后，深受触动，想为作品中的梁山好汉立传，并在“名著阅读分享会”上交流。请你选择一个喜欢的梁山好汉，参考下面表格中的示例，将他/她的小传补充完整。 梁山好汉小传 作品： 人物：林冲，绰号“豹子头” 人物：①_____ 生平事迹：原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子看上而多次遭到陷害，投宿山神庙时得知真相，杀人后落草梁山。后火并王伦，打了许多胜仗，为山寨的壮大立下汗马功劳，征方腊后病逝于杭州六和寺。 生平事迹：②_____ 人物评价：武艺高强，后期敢于反抗，是上层人物被迫反抗的典型。 人物评价：③____ 【答案】 ①. 鲁智深，绰号“花和尚” ②. 原名鲁达，是渭州经略府提辖，为救金氏父女，三拳打死了“镇关西”。逃到五台山削发为僧，法号“智深”。因两次醉酒闹事，被荐往大相国寺。后倒拔垂杨柳，结识了林冲。在野猪林救了林冲后，被高俅派人捉拿，在二龙山落草。后投奔梁山，跟随宋江攻打方腊，最后坐化于杭州六和寺。 ③. 疾恶如仇，粗中有细，是重情重义的英雄好汉。 【解析】 【详解】本题考查对名著《水浒传》人物的掌握分析。可模仿左侧对林冲的描述，选择一个自己喜欢的梁山好汉，将他们的小传补充完整。 示例：人物：武松，绰号“行者”； 生平事迹：武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。为了替兄报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府进行的暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。招安后，在征讨方腊的战斗中，武松为包道乙暗算失去一臂，后班师时武松拒绝回汴京，在六合寺出家，善终。 人物评价：武松是侠义之士。他崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀西门庆，武松醉打蒋门神，武松大闹飞云浦，武松血溅鸳鸯楼，武松除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 （三） 12. 阅读下面的选文，完成小题。 碗底香 ①终于开饭了，他几乎是跑着向食堂的。 ②今天做的是他最喜欢的红烧牛肉面，他看到自己饭盆里竟有好几块牛肉，最关键的是有一块还特别大，居然比一只完整的核桃还要大，他似乎觉察到打饭的师傅当时迟疑了一下，但手终于没有抖，还是将那大块牛肉给他妥妥地盛进了饭盆里。 ③端着饭，走到外边，坐在一块空心砖上，虽然饿极了，虽然是他最喜欢的牛肉面，他却慢条斯理地吃着，他享受者美味。不像那个首先急着把饭里的牛肉挑着吃了的二狗子——吃那么快会很快吃完，很快吃饱，很快失去享受的时间。尤其是那块最大的牛肉，他笔无疑问地会留到最后吃，等吃完所有的面条、碎肉，喝光所有的汤之后再去细细品味，仔细享受，这叫碗底香。在他，这样吃饭也是人生一大享受！ ④他一边品味着牛肉面，一边想着自己儿子小虎马上就要娶媳妇了，那个姑娘已经同意嫁给小虎了，嫁到在城里没有房子的他们农村的家了！他得多干活多赚钱。风风光光把儿媳妇娶进家门。 ⑤此时，饭盆里的那块肉，几乎是支撑他力气的最有力的保障，也是他辛苦后的一份安慰。 ⑥从小他就有把好东西留到最后的习惯。过去家里穷，娘做面条时，炒个鸡蛋已属最好的午饭。那时节他总是把饭先吃光，再去吃炒鸡蛋，最后嘴里的炒鸡蛋味儿会留存一下午，让人觉得生活美好有意义。他还喜欢把最甜的放在最后，把最好的消息在心底憋好久，六年级时，他破天荒地考了个年级第一，回家就一直没有吭，最后竟然没有说，还是娘听邻居小孩说的。娘看着他笑，他也笑。仿佛那最好吃的还在碗里放着，还可以享受那份惊喜。娘告诉过他，先苦后甜才是真正的幸福。所以他一直不舍得把那些好东西提前吃掉用掉，甚至到该吃该用时仍然还要保留好久。 ⑦他喝了口牛肉面汤，滋味十足，望望那块牛肉，心里踏实极了。十六岁时他拥有了第一双回力球鞋，穿惯了黄胶鞋的他，一直舍不得穿，只在劳动节和国庆节时穿过那么几天，大部分时间还是黄胶鞋，后来他发现鞋小了，自己在十八岁时再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那双鞋，至今在家里放着，像是收藏品，曾经他想让儿子穿，儿子却无论如何也不穿。 ⑧他开始品饭盆里的碎牛肉。明天据说会发工资，包工头说了两个月了，一定要在麦收之前把欠大家的去年的工钱发到手里，而他们很多人已经打算后天回乡割麦子了！ ⑨碎牛肉几乎没有口感，他望了望那大块牛肉，原谅了这些碎肉。筷子却不去动一下那大的，从小养成的习惯，使他根本不会在饭还多时去动那些“镇碗之肉”的。也因为这个好习惯，他存到了一些钱，家里才翻盖了房子，儿子才能说上对象。 ⑩过去在乡下，他碗里的肉或者鸡蛋一直是别人眼中的诱惑，大柳树下吃午饭，他总是会在碗里留下最好的，直到吃完了饭，才会认认真真吃掉那些最好的，让一顿饭有了悠长的香味。三十年前，在乡下，碗里有肉或者有鸡蛋，会很有面子，他是那时养成了很慢很慢吃饭的习惯的，他享受着自己碗里有宝的感觉——生活就是这么有奔头！ ⑪很多工友都吃完了，在抽烟聊天，他却还有好几口面没有吃完，他一根一根面吃着，碎肉已没有了，但他碗底有香，心里有底儿：镇碗之宝还在，动都没动呢！他们都是端着铁盆盛饭的，都是一步到位，没有再去打饭的麻烦，那么大个铁盆，足可以吃很饱。 ⑫吃完最后一根面条，喝光最后一口汤，盆里只有那个大块头的牛肉了，那深酱色的肉，吸足了调料，那要一口吞下去，能嚼上两分钟才可以咽下去。 ⑬他停顿了一下，显得郑重地夹起那块肉，多年养成的习惯，尊重食物，更要慎重对待那些最好的，那些都是生活的精华，是我们热爱生活的理由！他每次在享受最后一口美味时，都会停顿一下，调整好味觉、视觉，说高级一点应该还调整好了灵魂，准备接受那种痛快舒爽——他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉，也许是自己用劲过于大了吧，他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水…… ⑭那块让他期待了一顿饭，瞟了无数眼，几乎支撑了他全部幸福感的大块牛肉。竟然是一块切得方方正正的姜。 感人心者，莫先乎情。在“小说大家谈”语文复习专题课上，语文课代表推荐大家赏读陈小庆的小小说《碗底香》。 （1）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这篇文章多处运用插叙的写法，请你认真品读，试举出一例并简析其作用。 （2）下面三句话从不同角度对《碗底香》这篇小小说作了点评。请你任选其中一句话作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（150字左右） ◆小说行文巧用伏笔，结尾既在意料之外又在情理之中。 ◆鲜明的人物形象是小说的灵魂，给人以深刻印象。 ◆碗底香，不仅反映出底层劳动者的生存现状，更有他们朴素的生活观。 【答案】（1）六年级时考了年级第一，他憋着没有说给娘一个惊喜。插叙内容写他从小就有把好东西留到最后的习惯，为下文他把大块“牛肉”留到最后做铺垫。同时写出了他先苦后甜的朴素生活态度。 （2）示例：小说行文巧用伏笔，结尾既在意料之外又在情理之中。碗里有好几块牛肉，其中一块特别大，有点异常；师傅打饭时手最终没有抖，把大块牛肉放在他碗里；那深酱色的肉吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似。前有伏笔，后有照应，那一大块他舍不得吃一直留在碗底的牛肉，竟是一块切得方方正正的姜，使故事情节合情合理，结构严谨，同时，突转的结尾与人物的满心期待形成强烈反差，让人不禁心疼又感慨。 【解析】 【小问1详解】 本题考查插叙的作用。 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。 插叙的事件：①第⑥段小时候吃饭时他最后吃炒鸡蛋；②第⑥段六年级他考了第一名不肯说；③第⑦段十六岁时他舍不得穿回力鞋。任选其一简析作用即可。 示例一：第⑥段小时候吃饭时他最后吃炒鸡蛋，因为最后嘴里的炒鸡蛋味儿会留存一下午，让人觉得生活美好有意义。此处插叙解释了上文“那块最大的牛肉，他留到最后吃”的疑问，又表现了他热爱生活，珍惜美好事物的优秀品质； 示例二：第⑦段十六岁时他舍不得穿回力鞋，只有在劳动节和国庆节穿过那么几天，最后那双鞋穿不下去，成了家里的收藏品。此处插叙写出了他把好东西都留到最后的习惯，呼应了“那块最大的牛肉，他留到最后吃”的情节，体现出了他节约、朴素的生活态度。 【小问2详解】 本题考查文章赏析。 示例一：鲜明的人物形象是小说的灵魂，给人以深刻印象。文章第③段“端着饭，走到外边，坐在一块空心砖上，虽然饿极了，虽然是他最喜欢的牛肉面，他却慢条斯理地吃着，他享受者美味”，通过一系列的动作描写，塑造出了主人公热爱生活的形象。通过插叙的方式回忆小时候“吃炒鸡蛋”“考了第一名不肯说”“舍不得穿回力鞋”等情节，刻画了主人公质朴、珍惜美好事物的优秀品质，给人留下了深刻印象。 示例二：碗底香，不仅反映出底层劳动者的生存现状，更有他们朴素的生活观。在文中第③段对“碗底香”做出了详细的解释，所谓碗底香，是把好吃的食物留到最后，慢慢地品味享受。虽然食物不是山珍海味，但是细细品味胜过山珍海味。文中对主人公的刻画，其实社会底层劳动者的一个缩影，通过这样的刻画，将底层劳动人民质朴、乐观的生活观表达的淋漓尽致。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 郑虔练字 ①郑虔，唐代荥阳人，工书画。郑虔年轻时，擅长画山水画，爱好书法。但他出身寒门，常常苦于无钱买纸用来练字。 ②有一天，郑虔听说慈恩寺内储存了好几屋柿叶。于是，他前往此寺，请求该寺住持，准许他借住寺中，利用柿叶练字，住持欣然同意。 ③郑虔每天都拿来大量柿叶，废寝忘食地研习书法，写得极其认真，持之以恒，丝毫不懈怠。天长日久，寺中所储数屋柿叶都被他练字用光了。 ④功夫不负有心人，通过用寺中柿叶刻苦练字，郑虔的书法技艺突飞猛进，他的草书达到了“如疾风送云，收霞推月”的境界。 ⑤有一次，郑虔把自己写好的诗和新画的山水画，一并呈献给唐玄宗。唐玄宗观后，分外赏识，拍案叫好，并欣然提笔，在其诗后赞曰：“郑虔三绝。”郑虔由此更是声名鹊起，誉满京都。 ⑥郑虔练字，便是我们努力学技的一面明镜。 13. 结合选文内容，用自己的话概括郑虔的书法是如何达到“如疾风送云，收霞推月”的境界的。 14. 好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性的文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字 【答案】13. 示例：郑虔虽家境贫寒，但他利用柿叶来研习书法，日复一日，废寝忘食，最终使自己的书法技艺突飞猛进。 14. 示例：勤奋是成功的必要条件。“学问勤中得。”有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了曹雪芹“批阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。勤奋如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。 【解析】 13题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 结合第①段“郑虔，唐代荥阳人，工书画。郑虔年轻时，擅长画山水画，爱好书法。但他出身寒门，常常苦于无钱买纸用来练字。”可知郑虔，爱好书法，但他出身寒门，常常苦于无钱买纸用来练字。第③段“郑虔每天都拿来大量柿叶，废寝忘食地研习书法，写得极其认真，持之以恒，丝毫不懈怠。天长日久，寺中所储数屋柿叶都被他练字用光了。”可知郑虔虽家境贫寒，但他利用柿叶来研习书法，废寝忘食，持之以恒，丝毫不懈怠，最终使自己的书法达到“如疾风送云，收霞推月”的境界。 示例：郑虔虽家境贫寒，他坚持不懈地用柿叶练字，刻苦钻研书法，对书法有着极高的热情和认真的态度。最终使自己的书法达到“如疾风送云，收霞推月”的境界。 【14题详解】 本题考查阅读感悟和观点表达。 结合对材料内容的理解发表自己的看法，如“认真钻研、勤奋刻苦才能拥有一技之长”“功夫不负有心人”“勤奋是成功的必要条件。”“坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。”“善于利用身边的资源来达到自己的目标”等作为中心论点，然后选择合适的论据和论证方法进行论证，做到观点鲜明、表述精练，还要注意文从字顺。注意观点要明确，论证要合乎逻辑，字数不少于100字。 示例：坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。有了坚持不懈地努力，贝多芬在创作音乐时，即使面临贫困、失聪等困难，他仍然坚持创作，最终成为著名的音乐家；有了坚持不懈地努力，爱迪生成为著名的发明家，他发明了电灯泡、留声机等许多改变人类生活的创新。然而，他在研发过程中经历了无数次的失败和挫折，但他从未放弃。他坚持不懈地努力，最终成功发明了电灯泡，为人类带来了光明；有了坚持不懈地努力，杰克·伦敦年轻时生活贫困，但他热爱文学，每天坚持写作。他曾经因为没有钱买纸笔而用印刷厂的铅字来练字，甚至曾经在一块木板上刻画了整个字母表。然而，他并没有因此而放弃，相反，他更加努力地学习和写作，最终成为了一位杰出的作家。坚持不懈地努力是通向成功的必经之路。只有通过持续不断的努力，我们才能够积累经验，提升自己的能力，最终实现目标。 （二） 15. 请阅读下面材料，完成各小题。 青少年处于黄金学习期，步入九年级，同学们更感到时间的宝贵。班级开展了“提高学习效率”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。 【慎问小组——发现】 在学习过程中我们经常会遇到这样的情况：开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，成绩会明显提高。但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停步不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为“高原现象”，也叫“高原期”。 【博学小组——分析】 ①“高原现象”经常在中考和高考之前的准毕业生身上出现。越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生“高原现象”。 ②学习过程一般要经历四个阶段。开始阶段、提高阶段、高原阶段、再次提升阶段。当学习者坚持学习，不断改进学习方法。克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。 【笃行小组——行动】 对于大多数学生来说，“高原现象”都是学习方法不当，潜能得不到发挥造成的。下面的方法，可以帮助你克服“高原现象”。 克服“高原现象”的方法 正确认识，找出原因 正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。 打牢基础 弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。 集中精力 上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。 更新方法 掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新。 适当放松，转移注意力 参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张。 （1）根据选文内容，请给高原现象下定义。 （2）阅读材料，简要概括在准毕业生身上出现“高原现象”的原因。 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，为有“高原现象”的同学解惑、鼓劲并提出合理化建议。 写作提示：①发言主题为“走出‘高原’，提高成绩”；②结合成果汇报的内容；③不少于150字。 【答案】（1）“高原现象”指学生在学习过程中，伴随时间延长、难度增加和各种压力，出现的学习效率降低，成绩停步不前甚至下滑的现象。 （2）①学习动机过于强烈；②要面对的考试、习题、讲义过多；③缺乏体育锻炼；④父母、学校或社会的压力过多。（意思对即可） （3）示例：同学们，对于大多数人来说，“高原现象”都是学习方法不当，潜能得不到发挥造成的。当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃，要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态克服“高原现象”。在此给同学们提几条克服“高原现象”的建议：①学习上要打牢基础；②上课时要集中精力；③方法上要及早更新；④紧张时要适当放松，转移注意力。最后祝愿大家“走出‘高原’，提高成绩”。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析青少年学习过程中的“高原现象”，帮助学生了解学习中的挑战。文章以三个小组的报告形式展开，循序渐进地解释了高原现象的概念、成因以及应对策略。文本结构清晰，层次分明，结合心理学理论与实用建议，为学生提供了面对学习瓶颈时的心理安慰和实际指导，强调了调整学习方法和心态的重要性。整体内容贴近学生实际，对提升学习效率具有现实意义。 【小问1详解】 本题考查材料的理解与概括。 结合【慎问小组——发现】“但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停步不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为‘高原现象’，也叫‘高原期’”可知，高原现象指的是：随着时间的延长和难度的增加，学习效率大大降低，出现成绩停步不前甚至下滑的局面。 【小问2详解】 本题考查提炼信息。 根据【博学小组——分析】第①段“越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生‘高原现象’”中“学习动机过于强烈”“接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼”“有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力”可知，准毕业生身上出现“高原现象”的原因有：①学习动机过于强烈；②要面对的考试、习题、讲义过多；③缺乏体育锻炼；④父母、学校或社会的压力过多。 【小问3详解】 本题考查内容概括和语言表达。结合题干“为有‘高原现象’的同学解惑、鼓劲并提出合理化建议”可知，应当从“高原现象”的成因，“高原现象”的解决方案等角度展开总结。 根据【笃行小组——行动】中的“对于大多数学生来说，‘高原现象’都是学习方法不当，潜能得不到发挥造成的”可消除同学们对“高原反应”的恐惧；结合【笃行小组——行动】中“正确认识‘高原现象’，以良好的学习心态去克服‘高原现象’”“弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点”“上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考”“掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新”“参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张”可就“走出‘高原’”对同学们提出一些建议，如：①学习上要打牢基础；②上课时要集中精力，积极思考；③方法上要及早更新；④紧张时要适当放松，转移注意力；最后提出祝愿：祝愿大家“走出‘高原’，提高成绩”。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 写作 一朵落花，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”，但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔两画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。 请从以下题目中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：留下 题目二：留不住的______ 写作提示：①选择题目二请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 留下 在时光的长河中，世间万物都在以自己独特的方式留下痕迹，或深或浅，或短暂或永恒。正如那落花、蜡烛与粉笔，看似平凡，却在生命的历程中留下了无比珍贵的东西。 落花，从枝头飘落，看似是一段悲惨命运的开始，零落成泥，被人践踏。可换个角度，它“化作春泥更护花”，以自己的消逝为养分，滋养着来年的花朵，留下的是无私奉献的高尚节操。它的生命虽短暂，却在奉献中得到了延续，成为了自然循环中不可或缺的一环。 蜡烛，燃烧着自己，“蜡炬成灰”是它必然的结局。但在这过程中，它发出的光芒，为黑暗中的人们照亮了前行的路。无论是在寂静的夜晚陪伴学子挑灯夜读，还是在停电的时刻给予人们片刻的光明，它都默默地奉献着，留下的是光明与温暖，驱散了黑暗与恐惧。 粉笔，在黑板上划过，短短几笔，生命便走到尽头。然而，它却在同学们心中撒下了知识的种子。老师们用它传授着人类智慧的结晶，从简单的数字、文字，到深奥的科学原理、历史故事，粉笔的每一次书写，都在开启一扇扇知识的大门，留下的是文明传承的希望。 它们的奉献，让我不禁思考，我们在生活中又能留下些什么呢？ 在学校，我们努力学习，积极参与各种活动，为班级赢得荣誉，留下是团结奋进的精神与美好的回忆；在家里，我们帮父母分担家务，关心家人，留下的是温暖与爱；在社会，我们参与志愿服务，帮助那些需要帮助的人，留下的是善良与担当。 生命的意义不在于长短，而在于我们留下了什么。或许我们无法像伟人一样名垂青史，但只要我们拥有一颗奉献的心，在生活的点滴中，在自己的位置上，为他人、为社会贡献自己的力量，哪怕只是微不足道的一点，也能留下属于自己的独特印记，让生命绽放出别样的光彩。让我们都能像落花、蜡烛和粉笔一样，留下美好，温暖世界。 例文二： 留不住的时光 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时光如潺潺流水，匆匆向前，一去不返。就像那落花、蜡烛和粉笔，它们的生命短暂，却在有限的时光里绽放出独特的光彩，让我不禁感叹留不住的时光，更应珍惜当下，创造价值。 落花，从枝头坠落，转瞬即逝，零落成泥，看似被时光无情带走。但它却在短暂的生命里，以“化作春泥更护花”的姿态，为孕育新生命贡献力量，在时光长河中留下奉献的痕迹。 蜡烛，燃烧的每一秒都在与时光赛跑，最终“蜡炬成灰”。可它在有限的燃烧时间里，发出的光芒，照亮了黑暗，为人们驱赶恐惧，给无数在黑夜中前行的人带来慰藉。 粉笔，在黑板上匆匆划过，短暂的书写时光后，便消逝不见。但它承载的知识，却在同学们心中生根发芽，开启了一代又一代学子求知的大门。 反观我们的生活，时光又何尝不是如此匆匆呢？ 小时候，总觉得时间很充裕，每天和小伙伴们在田野里肆意奔跑，不知疲倦。春天追着蝴蝶，夏天在河里嬉戏，秋天忙着收集落叶，冬天一起堆雪人。那些无忧无虑的日子，在嬉笑打闹中飞速流逝，如今回忆起来，仿佛就在昨天，却再也回不去了。 步入初中，学业逐渐繁重，时光变得更加珍贵。课堂上，老师的每一句讲解，都如粉笔书写的知识，稍纵即逝，需要我们全神贯注去汲取；课间休息时，与同学讨论难题的时光，也在思维碰撞中一闪而过。而当我们回首，那些一起奋斗的日子，已成为记忆中宝贵的财富。 留不住的时光，让我们懂得珍惜当下。珍惜与家人相处的每一刻，因为他们的陪伴是生命中最温暖的港湾；珍惜每一次学习的机会，用知识充实自己，为未来铺就道路；珍惜与朋友的情谊，在相互鼓励中共同成长。 虽然时光匆匆，但我们可以像落花、蜡烛和粉笔一样，在有限的时光里，留下属于自己的美好，让生命在时光的长河中熠熠生辉。 【解析】 【详解】题目一： 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“留下”这个题目重点在于思考留下什么以及留下的意义。结合材料，落花留下奉献，蜡烛留下光明，粉笔留下知识。我们可从物质和精神两个层面立意，物质层面如留下珍贵的物品传承家族记忆；精神层面则可从美德、文化、思想等角度出发，像仁人志士留下爱国精神，学者留下学术思想等，强调留下的东西对他人、社会和时代的积极影响。 二、思路点拨。开头可以用一段富有感染力的语言引入主题，比如“在岁月的长河中，总有一些东西值得我们去留下，它们如璀璨星辰，照亮我们前行的道路” ，引发读者对“留下”的思考。中间部分可以采用并列结构，分别从不同角度阐述留下的内容。比如先写一位乡村教师扎根山区，留下知识的火种，改变了山区孩子的命运；再写一位环保志愿者，留下绿色理念，带动身边人共同守护家园；最后写一位民间手工艺人，留下传统技艺，让古老文化得以传承。通过不同事例展现留下的多样性和重要性。结尾总结全文，升华主题，强调留下对个人成长、社会发展和文化传承的深远意义，呼吁大家都能在人生旅程中留下属于自己的美好印记。 题目二： 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补全题目并深入挖掘背后的情感与哲理。从材料中能看出，落花、蜡烛、粉笔虽生命短暂，但价值长存。我们可补全为“留不住的时光”“留不住的青春”“留不住的美好”等，立意围绕对失去、消逝事物的感慨，以及从消逝中领悟到的珍惜当下、积极创造价值等。 二、思路点拨。以“留不住的时光”为例，开头用优美的语句表达对时光流逝的感叹，如“时光如白驹过隙，匆匆而逝，那些曾经的欢笑与泪水，都渐渐淹没在岁月的洪流中” ，奠定情感基调。中间回忆往昔，可按时间顺序，从童年的无忧无虑，到少年的成长烦恼，选取典型事例，如童年时和小伙伴一起玩耍的欢乐时光，少年时为梦想拼搏的奋斗经历，展现时光在生活中的印记。同时，将留不住的时光与材料中事物的短暂性相联系，突出时光流逝虽不可避免，但要像它们一样在有限时间里创造价值。结尾抒发对时光的眷恋和对未来的展望，点明要珍惜当下，用有限的时间去创造无限的可能，让短暂的人生绽放出绚丽的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$