精品解析：重庆市开州区文峰教育集团2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

文峰初中教育集团2025年春季学期 九年级语文学科作业 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 汉字的奔波，比六千多年的半坡村落还要早，还要艰辛。 甲骨文以其独特的形式zhāng显着古人的智慧与创造力，营造了一种庄重而神秘的文化气氛（ ）。龟甲兽骨，因为镌刻了有意义的线条而有了灵魂，因为承载了历史而成就了不朽的价值。 小篆的美让其他粗鄙的字体黯然失色。①“书同文，车同轨”，小篆很快统一了天下文字。小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。 隶书是小篆的近侍，一个“隶”字，透露着他的出身和地位。隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。 ②汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文、钟鼎文，由小篆开枝散叶到隶书、楷书、行书、草书……它们相互交融，相互映衬（ ），共同见证了中华文化的博大精深。汉字在历史的长河中流浪bá涉，留下了芳香的足迹和动人的故事。那些抑扬顿挫的文字，③随意的一个转身就是《诗经》、《楚辞》，一欢聚就是汉赋、诗篇。那些汉字，阵容强大，组合有序。④汉字是碑林，记录着民族血脉的传承；汉字是乡愁，每一个汉字都凝聚着浓重的乡音。汉字在长衫的方巾上镶嵌，在秉烛的灯火里生花。汉字悄然融入到血脉的传承里，历尽黄沙始见金。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 zhāng（ ）显 气氛（ ） 映衬（ ） bá（ ）涉 2. 文段中划线词语使用不恰当是（ ） A. 镌刻 B. 黯然失色 C. 抑扬顿挫 D. 悄然 3. 文段中画波浪线的句子标点符号使用不规范的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 字体是文字的风格，其艺术性体现在其完美的外在形式与丰富的内涵之中。不同的字体能引发不同的联想，请从备选字体中任选一种，参照示例进行解读，句式不限。 示例： 小篆：小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。 隶书：隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。 备选字体：楷书 行书 草书 _________________________________________ 【答案】1. ①. 彰 ②. fēn ③. chèn ④. 跋 2. C 3. C 4. 示例： 楷书：楷书笔画刚劲有力，结构严谨，象征着人们对规范与秩序的尊重。 楷书：楷书字形端庄秀丽，结构均衡，寓意着人们对稳重与典雅生活的向往。 行书：行书流畅自然，既保留楷书之骨，又兼具草书之灵，展现了人们追求效率与美感并重的生活哲学。 行书：行书笔势连贯，灵动而不失法度，体现了人们不失从容与优雅的生活态度。 草书：草书笔走龙蛇，肆意挥洒，传达出人们不受拘束、追求自由的精神境界。 草书：线条奔放，变化多端，犹如人们内心激情与灵感的自由奔涌，追求极致的艺术表现与个性释放。 【解析】 1题详解】 本题考查字音字形。 彰显，读音：zhāng xiǎn，意思：明显、显著；鲜明地显示。 气氛，读音：qì fēn，意思：特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。 映衬，读音：yìng chèn，意思：映照、衬托；修辞方式，并列相反的事物，形成鲜明的对比。 跋涉，读音：bá shè，意思：形容旅途艰苦，爬山蹚水，路途奔波。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.镌刻：指雕刻，文中用于描述在龟甲兽骨上雕刻甲骨文，体现制作工艺与价值，恰当； B.黯然失色：表示相比之下差距大。文段借此突出小篆的美远超其他字体，恰当； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、有节奏。文段讲汉字演变和文化价值，并非说声音，用“抑扬顿挫”形容汉字不恰当； D.悄然：形容安静无声。文中体现汉字无声无息融入血脉传承，恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点运用。 C．两个或多个书名号之间不用顿号。 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写。 楷书：笔画规整，结构严谨，给人一种端庄、规范、稳定的感觉。由此可联想到人们对秩序、规则的重视，以及对为人正直、做事认真负责态度的追求。 行书：兼具楷书的规整与草书的流畅，书写速度适中，笔画之间有牵连又不失清晰。这可以让人联想到一种在生活中既懂得遵循规则，又能灵活应变的处世态度，体现出人们对和谐、平衡生活状态的向往。 草书：笔画连绵，自由奔放，极具动感和张力。它展现出一种突破束缚、追求自由的精神，能让人联想到人们对个性解放、自由表达的渴望。 示例： 楷书：楷书笔画规整，结构严谨，犹如刚正不阿的君子，彰显着人们对秩序井然的追求，对为人正直、行事端正品格的崇尚 。 行书：行书灵动流畅，又不失规整，宛如在生活中张弛有度的智者，蕴含着人们对和谐平衡生活的向往，对处事灵活且坚守原则的期许。 草书：草书笔走龙蛇，自由奔放，好似不羁的灵魂在尽情舞动，体现着人们对挣脱束缚、追求自由个性的热烈渴望 。 5. 书海拾贝，研精致思。根据《水浒传》《儒林外史》的内容，回答下面的问题。 （1）下列表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙”这几句诗生动地再现了武松打虎时的紧张气氛。 C. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 D. 在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 （2）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 【答案】（1）D （2）示例1：林冲与鲁智深：鲁智深在野猪林散下了被董超、薛丽暗算的林冲，并一路护送他至沧州。但鲁智深大闹野猪林救了林冲性命的过程中，林冲的一句话无意中暴露了鲁智深的身份，导致鲁智深差点被官府抓住而丧命。这一事件让鲁智深对林冲产生了戒心，认为林冲可能无法保守秘密，从而影响了他们之间的信任。尽管林冲与鲁智深的关系经历了上述种种波折，但他们之间的友谊依然深厚，只是表现为一种“君子之交淡如水”的状态。这种友谊不需要过多的言语和形式，而是建立在相互理解和尊重的基础上。 示例2：范进与张乡绅：张乡绅与范进素昩平生，然而范进中举之后，张静斋送钱送房，主动巴结，其实是为了结交新贵、拉拢关系：中举后的范进虚伪世故，官场的一套娴熟自如。两人看起来称兄道弟，实际上是建立在金钱利益上的小人之交，可谓“小人之交甘若醴”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和名著内容理解。 D.在《儒林外史》中，痴迷八股、望夫成龙的是鲁小姐，沈琼枝是一个具有反抗精神、才貌双全的女子，她反抗包办婚姻，靠自己的才艺和智慧在南京生存，并非痴迷八股、望夫成龙，选项表述错误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著阅读 选定一组人物，回顾相关故事情节，理解人物之间的关系和交往方式，分析所选人物之间的交往是否符合君子的淡泊相交或小人的利益相交，仿照示例，简洁明了地论述自己的观点，阐述人物交往的特质。《水浒传》中的林冲与鲁智深为例，需分析两人之间的交往方式，如何体现“淡如水”的特质，即交往纯粹、不掺杂利益，以及在关键时刻如何相互支持、信任。通过阐述他们之间的深厚情谊却非基于物质利益，来展现“君子之交”的高尚与纯粹。《儒林外史》中的张乡绅与范进，分析两人交往的动机和实质，张乡绅对范进的态度变化主要基于范进中举前后的身份变化，体现出明显的利益考量，符合“小人之交”的特征。据此简要论述。 示例1：选择A组人物林冲与鲁智深。林冲与鲁智深在水浒传中的交往，堪称君子之交。两人因义气相投而结识，林冲在野猪林遭难时，鲁智深挺身而出，舍命相救，不求回报。他们之间的情谊，不掺杂任何利益关系，纯粹是基于对彼此的尊重和信任。这种淡泊如水、却坚如磐石的友情，正是君子之交的典范。 示例2：选择B组张乡绅与范进。张乡绅与范进之间是小人之交。范进中举前，张乡绅对其不闻不问。范进中举后，张乡绅立刻送钱送房，还称范进为“亲切的世弟兄”。其目的是为了拉拢范进，扩大自己的势力，以谋取更多利益。他们的交往基于功利，符合“小人之交甘若醴”。 6. 成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。学校开展“我的语文生活——领略成语的魅力”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。 （1）任务一给下面的成语分类，并按要求补写3个成语。 类别 成语 爱国类 国泰民安 忧国忧民 投笔从戎 ①___ 恪尽职守 兢兢业业 精益求精 诚信类 ②_____ ____ _________ （2）任务二围绕主题，请你参照表格中的示例，补全设计项目。 活动名称 活动规则 活动一：“成语接龙” 各队出3名队员：一名队员按主持人说的成语的最后一字，作为首字说成语，同组队员一个一个接下去，限时说正确得多的代表队胜。 活动二：“成语表演竞猜” ②__ 活动三：①__” 各队出1名队员：配上恰当的音乐，发挥想象，声情并茂地讲述成语故事，优者胜。 【答案】（1） ①. 敬业类 ②. 示例：一言九鼎 ③. 讲信修睦 ④. 精诚所至 （2） ①. 配乐讲成语故事 ②. 各队出2名队员：一名不出声表演成语内容，另一名根据表演猜出成语，限时猜正确得多者胜 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语理解及积累。 恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作； 兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳； 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 可见，以上成语都是在描述“敬业”；结合成语类别“爱国类”“诚信类” 故第一空应填写：敬业类。 第二、三、四空，填写关于描述“诚信”的成语即可。 赤诚相待：以至诚之心待人。 一诺千金：许下的一个诺言有千金的价值，借以比喻说话算数，极有信用。 言而有信：说话算数，守信用。 【小问2详解】 本题考查活动设计。本题需要设计“成语表演竞猜”的活动规则。根据活动一“成语接龙”的活动规则“各队出3名队员：一名队员按主持人说的成语的最后一字，作为首字说成语，同组队员一个一个接下去，限时说正确得多的代表队胜”可知，写活动规则，需要明确活动参加人数、活动步骤、活动要求以及获胜规则。规则要简言意赅，表达要清楚。 示例：各队出2名队员：一名队员表演成语内容，不得出声或者写字表达；另一名队员根据表演猜出成语，限时猜正确得多的代表队胜。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 小语在复习时，将诗词整理如下表，请你代他将下面的诗句补充完整。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）__________，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）__________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）____________。 （李白《行路难》） （4）__________，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）____________。 （王安石《登飞来峰》） 无可奈何花落去，（6）____________。 （晏殊《浣溪沙》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）____________，____________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（8）____________，____________。 （李贺《雁门太守行》） 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 千里共婵娟 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、婵娟、济、沧、凌、缘、燕、赋、提携”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（15分） 对比阅读下面两篇文言文，完成各题。 甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 某再拜启：山州穷绝，比①乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城②之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠③示芍药十种，岂胜欣荷④！山民虽陋，亦喜遨游。今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。愧刻，愧刻！ （选自欧阳修《与韩忠献王⑤》） 【注】①比：都，遍。②州城：即滁州城。③辱宠：谦辞，意为辱自己的身份来宠爱我。④岂胜欣荷：这真是难以承受的欣喜和恩宠啊。⑤韩忠献王：即韩琦，北宋宰相、政治家、词人。韩琦与欧阳修同朝为官，交往密切，书信来往众多，在政见、文学、处事上意趣相投。 8. 下列句子中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 峰回路转 山势回抱 B. 得之心而寓之酒 偶得一泉 C. 山间之四时 时集州兵弓手 D. 往来而不绝者 山州穷绝 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）阅其习射，以警饥年之盗。 10. 下列各项对【甲】【乙】两文内容理解正确的一项是（ ） A. 甲乙两文写景，都是先介绍滁州的地理环境，然后写山写水，写泉写路，层层推进，引出主景——醉翁亭、泉侧小亭。 B. 甲文用太平祥和的百姓游乐图，表现滁地政治清明，太守治理有方；乙文用教场兵弓手演练图，写出欧阳修治理政务，未雨绸缪。 C. 甲文是记游佳作，行文多用散句，语言平易流畅；乙文是与友人的书信往来，多用骈句，整齐华美又错落有致。 D. 欧阳修作为“唐宋八大家”之一，在文学创作上多有突破和创新，甲乙两文均采用第三人称叙事角度，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。 11. 欧阳修乐观豁达，对贬谪遭遇处之泰然。请结合甲乙两文，具体分析其“乐”的异同。 【答案】8. A 9. （1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了啊。 （2）检阅他们的操练射击技艺，用来警惕饥荒之年的强盗（以震慑因年岁饥馑而出现的盗贼）。 10. B 11. 相同点：①都有与民同乐。甲文“醉能同其乐”，乙文“自此得与郡人共乐”。②都有欣赏山水之乐。甲文“山水之乐，得之心而寓之酒也”，乙文“爱其山势回抱，构小亭于泉侧”。③都有宴饮之乐。甲文“太守与客来饮于此，饮少辄醉”“宴酣之乐……众宾欢也”，乙文“间亦与郡官宴集干其中”。④都有游人之乐。甲文“从太守游而乐”，乙文“见州人靓妆盛服，但干城上巡游，便为春游。” 不同点：①甲文有禽鸟之乐“树林阴翳，鸣声上下”，乙文没有②乙文“山州穷绝，比乏水泉”，却干夏秋之初“偶得一泉”，有意外偶得的泉水的惊喜，甲文没有。③乙文“思得佳木美草植之，忽辱宠示芍药十种，岂胜欣荷”。乙文有忽得朋友馈赠之乐，甲文没有的。 【解析】 【导语】甲乙两文均表现了欧阳修豁达乐观的人生态度与深厚的文人情怀。甲文通过对醉翁亭周围山水、四季、民风的描写，彰显其寄情山水、与民同乐的情趣；乙文以书信形式，记录得泉建亭、教场演练等日常，表达对滁州之地的深情与与民同乐的欣慰。两文笔调或轻松高雅，或谦逊平和，既抒发壮志未酬的无奈，又传递仕途贬谪中的从容与旷达，让后人感佩不已。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是曲折、回环； B.领会/得到； C.季节/有时； D.断绝/极。 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子。 （2）阅：检阅；习：操练；以，表目的，用来；盗：盗贼，强盗。 【10题详解】 本题考查内容辨析。 A.结合乙文“山州穷绝，比乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧”，可知：乙文是先总写山州的特点，再写发现水源，最后写山势的特点和小亭。本项的“甲乙文都是先介绍滁州的地理环境，然后写山写水，写泉写路”的说法不当； C.结合乙文“昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中”等可知：乙文的句式多用散句，并非是“多用骈句”，本项分析不当； D.结合乙文“某再拜启”“今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也”，可知：乙文以第一人称和朋友谈及自己被贬到滁州的感受；并非是“第三人称”，本项分析不当； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感主旨分析。 相同点： 根据甲文第一段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，乙文“偶得一泉于州城之西南”“因爱其山势回抱，构小亭于泉侧”“于城上巡行便为春游”等可知，欧阳修的“乐”首先体现在山水之乐上。他虽被贬至滁州，但依然能从自然美景中找到心灵的慰藉和快乐。 根据甲文第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉”，第三段“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，乙文“间亦与郡官宴集于其中”等内容可知，欧阳修的“乐”体现在宴饮之乐，他和下属有时在这里举办各种宴会，大家一起无拘无束地饮酒，感觉到很快乐。 结合甲文第三段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，乙文“今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游”等内容可知，欧阳修的“乐”体现在百姓出游之乐，他看到百姓们一家老小，穿着盛装出门，他们在大自然里玩得很尽兴，作为治理这方百姓的长官对此很满意。 根据甲文第四段“太守之乐其乐也”“醉能同其乐”，以及乙文“与郡人共乐”等可知，欧阳修的“乐”还体现在与民同乐上。他不仅仅独自享受山水之美，更重视与当地百姓共同分享这份快乐，体现出他作为一方父母官的民本情怀。这种与民同乐的情感，使他的“乐”更加深厚和有意义。 不同点： 结合甲文第四段“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，可知：甲文体现了山林里禽鸟之乐，表现人与自然和谐相处；但乙文没有。 结合乙文“山州穷绝，比乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南、丰山之谷中，水味甘冷”，可知：乙文先写滁州缺水，再写自己偶然发现一眼泉水的惊喜，甲文没有这些惊喜之情。 结合乙文“方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠示芍药十种，岂胜欣荷”，可知：乙文叙写自己希望种上一些好看的植物时，忽然收到朋友馈赠的芍药，这种欣喜之情是甲文没有的。 【点睛】参考译文： 【甲】 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】 我恭敬地启禀：山州这地方偏僻荒凉，到处缺少水源。就在去年夏天和初秋时节，偶然在州城西南的丰山山谷中发现了一股泉水，水质甜美而清凉。我因此喜爱这里的山势回环，就在泉水旁边建了一座小亭子。又在附近整理出一块地作为教练场，时不时召集州里的士兵、弓箭手，在这里练习射箭，用来警惕饥荒之年的强盗。有时我也和同郡的官员们在这个地方设宴集会。我正可惜这里的幽静雅致，想找些好的花木来种植，忽然承蒙您赠送我十种芍药花，真是十分感谢和高兴啊！我这个山民虽然浅陋，也喜欢畅游山水。在这个春天的寒食节，我看到州里的人们都打扮得漂漂亮亮，穿着盛装，只到城墙上面走一圈就当作是春游了。从此以后，我们郡里的人们就能够一同享受这种快乐了，实在是您赐予我们的厚礼啊。惭愧之至，惭愧之至啊！ 三、现代文阅读（40分） 研读童话完成下面小题。 鼹鼠挖的深井 【日】安房直子 ①土豆田的角落上住着一只名叫鼹吉的鼹鼠。虽然它只是一个孩子，但论起聪明谁也比不过它。秋天的晚上，鼹吉发现了一枚闪闪发光的钱币。钱币上雕着漂亮的菊花，花瓣上一根根线条像被淋湿了的蛛丝闪着白光。 ②鼹吉来到了地主家。“我是鼹鼠，一只小毛孩子鼹鼠。我请求您让给我一小块土地。”“什么，土地？哈哈哈，鼹鼠要买土地。”地主笑出了声。鼹吉火了，它把一直攥在手里的那枚银币“砰”地一放，用凛然的声音说：“我有钱。”于是鼹吉得到了一块四方形土地，小小的和打开的包袱皮差不多，鼹吉成为了这块小小的土地的主人。“啊，这是我的土地了。这块土地下面不管多么深，都是我的了。而且，上面一直够到星星！” ③鼹吉经过深思熟虑，要在土地上挖井了。挖一口深深的井，井水不知要比田沟里的水好喝多少倍，①伙伴们要成群结队地来喝水啦！说干就干，小小的鼹鼠，要挖一口深井，可不是一件容易的事。 ④这样过去了许多年。 ⑤等到水井挖好，鼹吉已经长成了一只漂亮的大鼹鼠。它比过去更聪明了。它想：我终于有了一口属于自己的井，可是我究竟是为了谁呢？②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！岂有此理，我是为了我自己！我要用这口井赚很多很多钱，再去买回比这多十倍百倍的土地。井水冬暖夏凉，鼹吉挂上了牌子：一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。很快，鼹吉成为了富翁，它用藤蔓把银币串起来挂在脖子上。 ⑥就这样，又过去了许多年。 ⑦十一月寒冷的黄昏，走来一只瘦瘦的小老鼠，“我的手被枸橘刺给扎破了，能不能给点水洗洗伤口？”鼹吉汲上来一桶水说：“请付钱吧！一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。” ⑧听了这话，小老鼠急急忙忙把手从水里缩了回来，因为它并没有钱。“你听好了。这块土地，是我的。这口井、这水，全是我的。即使是一杯，我也不能让人白用。”鼹吉瞪着小老鼠说。小老鼠那水淋淋的手被风一吹，比原先更加冷了。鼹吉傲慢地说：“你帮鼹吉老爷汲三天水当做酬劳吧。”鼹吉早就想雇一个伙计了，因为那串银币项链一天比一天重。 ⑨第一天的黄昏，小老鼠快活地招呼鼹吉：“鼹吉大叔，井里面有一个非常漂亮的东西！”“漂亮的东西？”A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。鼹吉还是头一次看见这样的东西。它想，我的井里怎么会有这么漂亮的东西呢？ ⑩第二天晚上，小老鼠又说：“大叔，看呀。井里有一个月亮和一片天空。”B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。井底的水里，一片天空中浮着一个小小的圆月。看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的，可鼹吉并没有这种感觉。不过它硬是打消了这种想法，“怎么会有这种事？不管发生什么，这里也还是我的土地。” ⑪到了第三天的晚上。“这回井里是星星啊！”等到小老鼠的身影消失在土豆田的尽头时，C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。昏暗的井底，一颗银色的星星闪着光亮。盯着它看的时候，鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了。鼹吉后背冒出一股寒气，随后又猛烈地摇了摇头，“怎么会有这种事？这是我的井啊，我的井里的东西！月亮呀，星星呀，全都是我的！”鼹吉情不自禁地朝井里探出身去，想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了。 ⑫当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉回忆起从前买土地的事，“这是我的土地啊。这块土地的下面，不管多深都是我的啊……”可是现在鼹吉突然感到了冷，“啊，我想错了，我干了那么多的错事……” ⑬一种说不出的孤独让鼹吉掉下了眼泪，它觉得自己孤零零的什么都没有了。鼹吉突然叫了起来：“星星、星星，救命……”它的身体突然变轻了，天和地一下子颠倒过来。鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升，在果冻一般的蓝色中往上升，而鼹吉轻得就像一片羽毛…… （有删改） 【梳理情节】 12. 本文结构巧妙，大故事套小故事，阅读全文补全下面的思维导图。 【鉴赏语言】 13. 童话语言浅显易懂、生动有趣，符合儿童认知，请从下列句中任选一句具体分析本文是如何体现这一语言特点的。 ①井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。 ②当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。 【分析作用】 14. 有读者发现ABC三句有重复，建议删去AB两处，只保留C处，你认同吗？ A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。 B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。 C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。 【关注标点】 15. 恰当使用标点符号可以传情达意、塑造人物。请从标点符号的角度，对比分析画波浪线的两个句子。 ①伙伴们要成群结队地来喝水啦！ ②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！ 【构思结尾】 16. 对于故事结尾，有人提出了不同看法，你更欣赏哪一个？请结合全文谈谈你的看法。 改文结尾：在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉并未抓住那颗星星，它一直落到了井底，绝望地死去…… 【答案】12. ①利用水井，大肆敛财/赚了很多钱（赚钱意思即可）；②回忆往事，认识错误（只要回答到认识错误即可给分）；③看到月亮、天空；④陷入怀疑/感到害怕/战战兢兢。 13. 第一句： 示例一：比喻，把井底比作长长的望远镜，生动形象地写出了井底深邃悠长、深不可测，喻体符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。拟物，把火烧云比作某种热气腾腾、好吃的东西，生动形象地写出了火烧云的热烈、美好，符合儿童认知，具有童真童趣。 示例二：色彩“红红的”，不仅写出火烧云的热烈、明艳，更象征着大自然的热情、美好，符合儿童认知，富有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。 示例三：使用叠词，长长的、红红的、热气腾腾的，形象地写出了井底深邃悠长、深不可测，火烧云热烈明艳的特点，符合儿童认知，具有童真童趣，有节奏感/生动有趣，浅显易懂。 第二句： 示例一：色彩“蓝色”，既是井水的颜色，也是果冻、天空的颜色，符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。 示例二：比喻，把井的四周比作果冻一般的蓝，生动形象地写出了井水和天空色彩的轻盈之感，符合儿童认知，具有童真童趣/生动有趣，浅显易懂。 14. 不认同，①重复中有变化，重复的是鼹吉三次起来看井的情节，变化的是鼹吉看井的动作和心理②鼹鼠的心理变化从毫不在意到震惊怀疑③推动了故事情节发展，为后文鼹吉跳井做铺垫④符合儿童的认知心理/使情节富有变化/一波三折，避免平铺直叙/情节互相照应。 15. ①第一句用叹号，突出强调了鼹吉挖井造福伙伴们的自豪、骄傲、期待、开心②第二句运用了问号和叹号，突出强调了鼹吉对自己付出辛劳却造福他人的质疑和不满、愤怒③两者对比表现了鼹吉从天真慷慨到贪婪自私的形象转变。 16. 更欣赏原文。①原文通过想象联想/幻想的方式委婉含蓄的表达了鼹鼠死亡的结局，便于儿童的接受②突出了鼹鼠的人物形象，从天真慷慨到过分贪婪到知错能改③突出主旨，反省错误④与改文相比，符合儿童的认知，改文过于直白。 更欣赏改文①鼹吉本就过分贪婪，它并未抓住那颗象征着美好的星星，符合故事情节。②更能体现文章的主旨，表现了对贪婪者的批判③而原文过于理想化，并不能体现这一点。 【解析】 【导语】这篇童话通过鼹吉从童年到成年最后掉入井中的命运转折，展现了对贪婪、自私与占有欲的批判。文章从一枚钱币引发的井水故事展开，以幽默、生动的语言描写鼹吉的冒险和迷误。细腻的环境描写，如火烧云、星星和蓝色果冻般的井底，赋予情节奇幻色彩，寓意深远。结尾通过鼹吉的落井瞬间展示其内心忏悔和孤独，突出了批判意义。整篇语言浅显而富感染力，带给读者震撼与思考。 【12题详解】 本题考查概括情节。 第一空，结合第⑤段“等到水井挖好，鼹吉已经长成了一只漂亮大鼹鼠……鼹吉成为了富翁，它用藤蔓把银币串起来挂在脖子上”，可知：成年后的鼹鼠利用水井，大肆敛财，赚了很多钱。 第二空，结合第⑪段“想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了”，第⑫段“鼹吉回忆起从前买土地的事，‘这是我的土地啊。这块土地的下面，不管多深都是我的啊……’可是现在鼹吉突然感到了冷，‘啊，我想错了，我干了那么多的错事……’”，可知：鼹吉掉到井里去时，它回忆起从前买土地的事，认识到自己的错误。 结合第⑩段“大叔，看呀，井里有一个月亮和一片天空”“鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。井底的水里，一片天空中浮着一个小小的圆月。看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的”，可知：小老鼠看到井里有一个月亮和一片天空，鼹吉对此心跳个不停，快要窒息了。 结合第⑪段“这回井里是星星啊”“鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。昏暗的井底，一颗银色的星星闪着光亮。盯着它看的时候，鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了。鼹吉后背冒出一股寒气，随后又猛烈地摇了摇头”，可知：小老鼠看到星星时，鼹吉战战兢兢，他感觉到这块土地不再属于他的了，因而感到害怕。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜”，运用了比喻手法，把“井底”比作“望远镜”，生动形象地表现鼹吉抓住井边往井底看的情况，表现井很深邃，好像没有尽头一样，描写富有童趣，“正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云”，这里运用拟物手法，把火烧云拟作某种热气腾腾、味道很好吃的食物，表现井底中的火烧云非常美好，引人注目，这些描写想象力丰富，富有童趣。 “长长”“红红”“热气腾腾”，作者巧用叠音词，表现鼹吉从地面上往下望到井里的感受，突出井很幽深，看不到尽头，里面的云彩很绚烂，明艳。叠词富有音韵的节奏美，使人读起来朗朗上口。 “红红”来修饰火烧云的颜色，表现火烧云颜色很鲜艳，漂亮，火烧云是自然之景，象征了自然的美好。这些句子生动形象，富有童趣。 （2）“鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝”，此处运用了比喻手法，把“井的四周”比作“果冻一般的蓝”，表现井水很清澈，将湛蓝的天空倒影下来。“蓝色”既是鼹吉掉下井底后看到井水的颜色，也是井水倒影天空的颜色，“蓝色”来修饰“果冻”，表现鼹吉在临死前看到的一片美好的颜色，使文章的内容浅显易懂、生动有趣，符合儿童认知。 【14题详解】 本题考查句段的作用。 A.“鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边”，结合第⑨段“小老鼠快活地招呼鼹吉：‘鼹吉大叔，井里面有一个非常漂亮的东西！’‘漂亮的东西？’”“定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。鼹吉还是头一次看见这样的东西。它想，我的井里怎么会有这么漂亮的东西呢”，可知：小老鼠在井底下发现了好看的火烧云，他马上向鼹吉汇报。一开始，鼹吉的动作并不迅速，“慢吞吞”表现鼹吉起来看井的动作很慢，表现他对此满不在乎。可当他看到井底的美景时，他对此非常好奇。 B.“鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去”，结合第⑩段“小老鼠又说：‘大叔，看呀。井里有一个月亮和一片天空。’”“看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的”“不过它硬是打消了这种想法，‘怎么会有这种事？不管发生什么，这里也还是我的土地。’”，可知：当小老鼠在井底下发现月亮和天空，这可把鼹吉吓了一跳。“吓了一大跳”，体现出鼹吉听说井底出现月亮和天空时非常震惊的心理。“好不容易才站了起来”，描写他看井时的动作，他不知道为什么他的井底会有这样的东西，对此既好奇又震惊。 C.结合第⑪段“‘这回井里是星星啊！’等到小老鼠的身影消失在土豆田的尽头时，C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去”“鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了”“鼹吉情不自禁地朝井里探出身去，想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了”，可知：当老鼠告诉鼹吉井里有星星时，他对此很震惊，他感受到了这片土地不再属于自己了。他对此感到害怕。“好不容易才站了起来，战战兢兢”描写出鼹吉对此很害怕的心理，他怀疑有其他东西住在他的井底下，于是他靠近井边，想看个究竟，没想到就跌下井底。 由此可见这些句子在重复中有变化，重复的是鼹吉听了小老鼠的话时，起来看井的情节。变化的是鼹吉看井的动作和心理， ，他由原来不在意到后来震惊再到怀疑的心理变化，不断推动情节发展，引出鼹吉为了探个究竟而不慎掉下井底的情节，使情节一波三折，富有变化，内容相互照应。 【15题详解】 本题考查赏析人物形象 ①“伙伴们要成群结队地来喝水啦！”，结合第③段“鼹吉经过深思熟虑，要在土地上挖井了。挖一口深深的井，井水不知要比田沟里的水好喝多少倍”，可知：鼹吉买到土地后，他决定在这里挖井，造福小伙伴，这样小伙伴们就能喝到清甜的井水，不再要喝田沟里的水了。其中的感叹号表示强烈的情感，表现鼹吉挖井让小伙伴喝到井水，造福小伙伴的自豪骄傲的情感。 ②“是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！”结合第⑤段“它想：我终于有了一口属于自己的井，可是我究竟是为了谁呢”“岂有此理，我是为了我自己！我要用这口井赚很多很多钱，再去买回比这多十倍百倍的土地”，可知：当鼹吉挖好属于自己的井以后，他内心很自豪，也很困惑，他不甘心自己这么辛苦劳作就这样免费造福百姓，他决定用这口井来赚钱。问号表示疑问，写出鼹吉挖好井以后对自己挖井的目的感到疑惑。感叹号表示强烈的感情，表现鼹吉对自己要造福身边的人的想法不满。表现他不再想造福百姓，变得自私狭隘了。 这两句话表现鼹吉的思想变化，体现他由纯真慷慨到贪婪自私的形象变化。 【16题详解】 本题考查欣赏文章的结尾。 这是开放式的作答，可先表明态度，再结合文本来分析。 原文的结尾好。结合第⑬段“一种说不出的孤独让鼹吉掉下了眼泪，它觉得自己孤零零的什么都没有了”“它的身体突然变轻了，天和地一下子颠倒过来”“鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升，在果冻一般的蓝色中往上升，而鼹吉轻得就像一片羽毛”，可知：这里交代了鼹吉掉下井底时，非常孤独，自己在井底下反思自己的行为，认识到错误，渴望改正，但他再也没有改正的机会。突出鼹吉的形象变化，他由原来纯真慷慨到贪婪自私再到知错能改的变化，突出文章中心，反省自己，认识错误，改正错误的主题。 “天和地一下子颠倒过来”“鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升”暗示鼹吉最终沉下水底导致死亡的结局，这样写得很含蓄。鼹吉在井里“往天上升”，并感受到生命如羽毛般轻盈，呈现了其悔悟后的精神解脱，给童话增添了一种温暖的希望感，符合童话常以寓意深刻且鼓舞人心的结尾来教育读者的特质。而改文“它一直落到了井底，绝望地死去”写得太直白了，太现实化了，强调绝望与死亡，虽然揭示了贪欲带来的悲剧，但显得过于沉重，削弱了童话应有的生机与教育意义。原文更适合儿童阅读，同时引导读者反思贪婪，领悟善良的重要性。 改文好。“鼹吉并未抓住那颗星星，它一直落到了井底，绝望地死去”交代鼹吉的结果，他在井底下最终是绝望地死去。“鼹吉并未抓住那颗星星”，暗示鼹吉因为自身的贪婪和自私，最终没有抓到那颗象征美好的星星，冷峻地批判了贪婪的人最终没有好的下场，使主题更加鲜明化，增强其教育意义。而原文太诗意了，没有体现批判这一特点。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。 图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图 图二：各级别非遗项目关注度 （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 ①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： （一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前。比如，画家以苗族的非遗文化为灵感作画，展现苗族服饰、银饰的独特之美；音乐家将昆曲等元素融入到自己的作品中，创作出了极具特色的音乐。 （二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 （三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 （四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等。 （五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 （六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （七）社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号） 【材料三】 ①2025年春节，四川自贡将举办“非遗贺新春——点亮中国灯”第31届自贡国际恐龙灯会。本届灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，如灯会大门“喜气盈门”就是以自贡非遗“小三绝”剪纸为灵感制作，“年娃贺岁”灯组以中国传统年画娃娃为创作灵感。 ②灯会还利用园中河谷地势环境，巧妙融合自贡特色仿真恐龙、自贡彩灯和前沿Al科技，完美再现史前侏罗纪恐龙谷。综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学等方式，促进数字经济与彩灯文创深度融合，彩灯非遗悄然转化为“网红”经济。 ③去年，灯会打破次元壁，与国内多个顶流IP跨界合作，如潮玩IP“泡泡玛特”，引发游客打卡热。据主办方透露，本届灯会将继续与知名国漫IP、游戏IP等深度合作，为游客带来一场别具一格的沉浸式彩灯盛宴。 ④十多年来，各级各类学校的彩灯手工课和乡土专业课持续开设，自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑。 （摘编自《四川日报》） 【材料四】 重庆非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统技艺 荣昌陶器制作技艺 包括选泥、晒泥、碾泥、搅泥、过浆、踩泥、揉泥、制坯、晾坯、打磨、刻花、上釉、打磨、装窑、点窑、熏窑、烧窑、观窑、闭窑、出窑、检验等二十多道工序。 传统体育 重庆蹬技 表演者仰卧在特制的座子上，用双足承接和舞弄各种道具，从轻如扇子、纸伞，到重如大缸、八仙桌等，都能在脚上“跳舞”。 传统音乐 秀山民歌 包括劳动歌、山歌、风俗歌、生活歌四大类。人们用民歌传授知识、表达爱情、祈求幸福，同时也通过民歌表达感情，歌颂生活。 17. 根据材料内容，下列选项的理解和推论正确的一项是（ ） A. 要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 B. 将非遗纳入学校教育体系，可以解决一部分高校学生的就业问题。 C. 非遗的传承、保护和创新，主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 D. 新生代非遗继承人层出不穷，是因为相关的职业教育、学历教育已经成体系。 18. 阅读【材料一】的图表，说说我国非物质文化遗产的发展现状。 19. 请结合【材料二】，具体分析【材料三】自贡灯会中的非遗跨界协同体现在哪些方面。 20. 小文是学生处干事，他将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮他从【材料四】中选择一个项目，并从前期宣传、中期展示、后期深入三个方面，采用不同的非遗跨界协同方式，给他提出具体建议。 【答案】17. B 18. （1）我国各级别非遗项目的传承人年龄分布不均。国家级、省市级非遗传承人年轻人较多，区县级非遗传承人老龄化较严重。（2）国家级和省市级非遗项目关注度逐年上升，区县级非遗项目关注度较低，且在这20年中变化不大。 19. （1）与科技领域跨界协同，例如将彩灯和前沿AI科技融合，展现史前侏罗纪恐龙谷，还运用VR/AR、大数据等技术实现扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货；（2）与艺术领域跨界协同，灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，例如“喜气盈门”灯组以“小三绝”剪纸为灵感制作；（3）与商业领域跨界协同，与一些顶流IP合作，如国漫IP、游戏IP，推动灯会与现代产业融合发展：（4）与教育领域跨界协同，在学校开设彩灯相关课程，融入职业教育、学历教育等，培养新生代人才；（5）与旅游领域跨界协同，自贡灯会每年都吸引大量游客，彩灯非遗已成“网红”经济。 20. 选秀山民歌。（1）前期宣传时，可以协同媒体领域，如制作秀山民歌宣传片在学校播放；利用学校社交媒体平台，如公众号、微信群等扩大影响力。（2）中期展示时，可以结合相关文化、艺术元素设计秀山民歌相关文创，将秀山民歌歌词和秀山当地民俗印制在文创作品中，增强体验感；还可以结合数字技术，用AI现场展示或创作秀山民歌，带领大家沉浸式体验这项非遗。（3）后期深入时，可以协同教育领域，建议学校开设秀山民歌相关课程，例如在音乐课或社团课等课程体系中加入这项非遗，以持续扩大秀山民歌的影响力，也让同学们得以获取知识、陶冶情操。 【解析】 【导语】这篇文章通过多种材料展示了非物质文化遗产（非遗）的现状、挑战及其跨界协同发展的重要性。材料一以数据和图表揭示了非遗传承人年龄偏大和关注度不足的问题。材料二详细阐述了跨界协同在文化、教育、科技等多个领域对非遗发展的促进作用。材料三通过自贡灯会的实例，展示了非遗与现代科技、商业的结合。材料四则提供了重庆非遗项目的具体例子。这些材料共同强调了创新与合作在非遗传承中的关键作用。 【17题详解】 本题考查筛选文章信息。 A.结合【材料二】第①段“要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略”，可知：要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略；并非是“唯一的策略”； C.结合【材料二】第①段“社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作”，可知：社会组织和民间团体组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。文章并没有提及到“非遗的传承、保护和创新主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作”； D.结合【材料三】第④段“自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑”，可知：职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，并非是“已经成体系”； 故选B。 【18题详解】 本题考查图文转换。 结合“图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图”：国家级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占23.30%，31——40岁的占32.6%，41——50岁的占18.6%，51——60岁的占23.30%，61岁以上的占2.3%；省级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占6.20%，31——40岁的占56.20%，41——50岁的占31.20%，51——60岁的占6.20%；市级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占35.7%，31——40岁的占7.1%，41——50岁的占35.7%，51——60岁的占7.10%，61岁以上的占14.3%；区县级的非遗项目传承人年龄分布是，20——30岁的占3.4%，31——40岁的占31.00%，41——50岁的占17.2%，51——60岁的占27.6%，61岁以上的占20.70%；由此可见，各级别非遗项目传承人年龄分布不均。国家级、省市级非遗传承人以年轻人居多，区县级的非遗项目传承人非遗传承人老年人居多。 结合“各级别非遗项目关注度”，可知：2004年国家级、省市级、区县级的非遗项目关注度在20%以下；2009年国家级非遗项目关注度在40%，省市级的非遗项目关注度在20%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；2016年国家级非遗项目关注度在60%，省市级的非遗项目关注度在40%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；2024年国家级非遗项目关注度在80%，省市级的非遗项目关注度在60%，区县级的非遗项目关注度在20%以下；由此可见，国家级和省市级非遗项目关注度逐年上升，区县级非遗项目关注度较低，且在这20年中变化不大。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 结合【材料二】“（一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前”，【材料三】第①段“本届灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，如灯会大门‘喜气盈门’就是以自贡非遗‘小三绝’剪纸为灵感制作，‘年娃贺岁’灯组以中国传统年画娃娃为创作灵感”，可知：非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力。例如自贡灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合。以“喜气盈门”灯组以“小三绝”剪纸为灵感制作灯会。 结合【材料二】“（三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间”，【材料三】第②段“灯会还利用园中河谷地势环境，巧妙融合自贡特色仿真恐龙、自贡彩灯和前沿AI科技，完美再现史前侏罗纪恐龙谷。综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学等方式，促进数字经济与彩灯文创深度融合”，可知：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具。例如，自贡灯会利用前沿AI科技，再现史前侏罗纪恐龙谷；综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学。 结合【材料二】“（四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等”，【材料三】第②段“彩灯非遗悄然转化为‘网红’经济”，第③段“为游客带来一场别具一格的沉浸式彩灯盛宴”，可知： 将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地。例如：自贡灯会为游客带来沉浸式彩灯盛宴，每年都吸引大量游客，彩灯非遗已成“网红”经济。 结合【材料二】“（五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展”，【材料三】第③段“去年，灯会打破次元壁，与国内多个顶流IP跨界合作，如潮玩IP‘泡泡玛特’，引发游客打卡热。据主办方透露，本届灯会将继续与知名国漫IP、游戏IP等深度合作”，可知：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展。 例如自贡灯会与国内知名国漫IP、游戏IP跨界合作，推动非遗与现代产业的融合发展。 结合【材料二】“（二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊”，【材料三】第④段“十多年来，各级各类学校的彩灯手工课和乡土专业课持续开设，自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑”，可知：将非遗纳入学校教育体系。例如自贡灯会在各级各类学校的持续开设彩灯手工课和乡土专业课。将其与职业教育、学历教育、岗位培训相结合，培养新生代彩灯人。 【20题详解】 本题考查建议。 依据【材料二】第①段“跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法”“（六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验”“（一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前”“（二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊”可知：根据跨界协同的理论，分别从媒体宣传、观众体验和教育延伸的角度，制定不同阶段推广非遗具体措施，让非遗走进校园实现传承和发展即可。 示例： 荣昌陶器制作技艺： ① 前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过社交媒体平台发布荣昌陶器制作技艺的宣传视频，介绍其历史、工艺流程、文化内涵，引发学生关注。同时可在校园内举办宣传海报展，邀请艺术专业学生设计富有创意的非遗元素海报，吸引更多师生了解和参与。 ②中期展示：运用教育领域的跨界协同，在展区设置荣昌陶器制作互动体验区，邀请非遗传承人进行现场演示，并安排工作坊让学生参与选泥、制坯等工艺制作，强化实践感受，增强互动效果。 ③后期深入：结合商业领域的跨界协同，将学生实际制作的陶器与校园文化融合推出“校园陶艺纪念品”，与校园商店合作售卖。同时，可以通过科技领域手段开发数字化陶器制作模拟软件，供学生在线学习和体验，进一步扩大非遗传播与教育效果。 重庆蹬技： ①前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过制作短视频、纪录片等形式，在社交媒体平台发布重庆蹬技的表演视频，讲述表演者及技艺传承的故事，吸引师生关注，同时举办线上讲座，邀请传承人分享蹬技的文化魅力及历史背景。 ②中期展示：结合艺术领域的跨界协同，在校园艺术节中设置蹬技现场表演环节，让学生切身体验表演的震撼效果；搭建虚拟现实（VR）体验区，让学生通过VR设备模拟表演者的感受，增加互动性和趣味性。 ③后期深入：结合教育领域的跨界协同，组织蹬技工作坊，邀请传承人带领感兴趣的学生学习一些基础动作，亲身体验非遗技艺；同时将蹬技内容引入体育选修课程或社团活动，以长期兴趣培养的形式推动传承与发展。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 21. 《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上的失足，却意外地让“我”迈出成长的重要一步；《社戏》里的孩童们未能如愿看到精彩的戏，却意外地在归途中感受到了月夜行船之美、偷豆吃豆之乐；柳宗元久贬远荒，却在永州意外地找到了心灵的归宿和文学的源泉…… 也许你的人生中也有这样的“意外”，请以“意外”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 意外​ 生活总是充满了未知，那些突如其来的意外，往往会在不经意间，为我们的人生增添别样的色彩。 学校举办演讲比赛的消息传来时，我内心满是犹豫。我性格内向，在众人面前说话都会紧张得脸红心跳，更别说参加演讲比赛了。然而，在老师和同学们的鼓励下，我鬼使神差地报了名。 比赛那天，我站在后台，听着台上选手们精彩的演讲，手心不断冒汗，心跳也越来越快。“下一位，张明。”主持人的声音响起，我深吸一口气，走上台。 刚开始演讲，我还能勉强控制住自己的声音，但没说几句，我就突然忘词了。大脑一片空白，台下的观众开始交头接耳，我的脸瞬间滚烫起来。那一刻，我只想找个地缝钻进去。 就在我不知所措时，我看到了老师鼓励的眼神，想起了同学们为我加油的场景。我告诉自己，不能放弃。我努力让自己镇定下来，凭借着模糊的记忆，继续讲了下去。 演讲结束，台下响起了掌声。虽然这次演讲有瑕疵，但我成功地完成了它。那一刻，我心里充满了喜悦和自豪。 这次意外的演讲经历，让我收获了勇气和自信。它让我明白，生活中的意外并不可怕，当我们勇敢地面对它时，往往能发现一个不一样的自己。 之后的日子里，我不再像从前那样害怕在众人面前发言。课堂上，我会主动举手回答问题；小组讨论时，我也能大胆地表达自己的想法。这一切的改变，都源于那次意外的演讲比赛。 意外，是生活给我们的惊喜。它可能会打乱我们的计划，却也能为我们打开一扇通往成长的门。只要我们勇敢地迎接挑战，就能在意外中收获属于自己的成长和进步。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“意外”指的是意料之外的事情。它既可以是生活中突发的状况，也可以是打破常规思维的新发现，或是超出预期的收获。这一主题旨在引导我们关注生活中的不确定性，以及这些意外给我们带来的影响和感悟。 立意方向：可从积极的角度立意，如意外带来新的机遇、成长的契机、美好的发现等；也可以从消极的角度出发，探讨意外带来的挫折与挑战，以及我们如何面对这些困境。通过对意外事件的叙述和思考，展现自己对生活的理解和态度，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本题适合写记叙文。构思这篇文章，关键在于挖掘生活中那些意料之外却又意义非凡的经历。你可以从学习、生活、人际交往等方面入手，寻找合适的素材。 比如，在学习方面，某次考试前你精心准备，可考试时却发现题目难度远超预期，这一意外情况可能会让你陷入慌乱，也可能促使你在困境中突破自我，学会冷静应对难题。在生活中，计划好的旅行因天气突变被迫取消，本是令人沮丧的事，但你却意外地在家中发现了一本尘封已久的好书，沉浸其中获得了别样的乐趣。在人际交往中，原本以为被朋友遗忘的生日，却在当天收到了朋友们精心策划的惊喜派对，这一意外让你感受到友情的珍贵。 写作时，先描述事情原本的发展轨迹，让读者感受到“正常”的节奏，再突然引出意外情况，详细刻画自己当时的心理变化。最后，通过对意外事件的反思，展现它对你成长的影响，升华文章主题，让读者能从你的经历中有所感悟。 22. 寒假将至，春节临近。关于春晚的话题，也在班上引起了热烈的讨论。有同学认为春晚作为每年一度的文化盛宴，是除夕夜不可或缺的一部分；另一些同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣，没必要再看；还有的同学觉得每次都是父母要求一起看春晚，如鸡肋食之无味弃之可惜…… 为此，班级准备举办“要不要看春晚”的主题演讲会，请你写一篇演讲稿，谈谈你的看法，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 共赏春晚，传承文化​ 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“共赏春晚，传承文化”。 寒假将至，春节临近，春晚又成为了我们热议的话题。对于春晚，同学们观点不一。有的同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣；还有同学觉得看春晚是父母的要求，食之无味弃之可惜。但我却坚定地认为，春晚是除夕夜不可或缺的一部分，值得我们用心去观看。 春晚是一场汇聚了全国顶尖艺术表演的盛宴。它融合了歌曲、舞蹈、小品、相声、杂技等多种艺术形式，让我们在短短几个小时内，领略到不同艺术的魅力。每年春晚的舞台设计都独具匠心，灯光、舞美、特效的完美配合，为我们呈现出一场场视觉盛宴。而且，春晚的节目都是经过精心筛选和排练的，演员们用精湛的技艺为我们带来欢乐和感动。那些令人捧腹大笑的小品，不仅能让我们忘却一年的烦恼，还能让我们在欢笑中思考生活的真谛；那些充满正能量的歌曲，激励着我们在新的一年里勇敢前行。 春晚更是一种文化传承的重要方式。它承载着中华民族的传统文化和价值观，通过一个个节目，将中国的历史、民俗、艺术等展现给全国观众乃至全球华人。比如戏曲节目，让我们感受到了中华戏曲文化的博大精深，让古老的戏曲艺术在现代舞台上焕发出新的生机；还有那些具有民族特色的舞蹈，向我们展示了各民族丰富多彩的文化，增强了我们的民族自豪感和文化认同感。春晚就像一个文化的纽带，将我们中华儿女紧紧相连，无论我们身在何处，看到春晚，就仿佛回到了家，感受到了浓浓的年味和亲情。 同时，春晚也是一家人团聚的温馨时刻。除夕夜，一家人围坐在电视机前，一边看春晚，一边聊天、吃年夜饭，这种温馨的氛围是其他任何活动都无法替代的。在这个快节奏的时代，我们平时与家人相处的时间或许并不多，而春晚为我们提供了这样一个难得的团聚机会，让我们能够和家人一起分享快乐，增进彼此之间的感情。 同学们，春晚不仅仅是一台晚会，它是我们中华民族的文化瑰宝，是我们情感的寄托，是我们家庭团聚的象征。让我们放下偏见，在除夕夜和家人一起，共同欣赏这一年一度的文化盛宴，感受春晚的魅力，传承中华民族的优秀文化。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次演讲主题为 “要不要看春晚”，这是一个开放性话题，需要明确表明自己的观点，即支持看春晚、反对看春晚或者持有其他辩证的看法。演讲面向班级同学，语言风格要符合初中生的身份，通俗易懂且具有感染力，能够引起同学们的共鸣。立意上，如果支持看春晚，可从春晚的文化价值（如传承传统文化、展现民族精神等）、情感意义（家庭团聚的纽带、唤起共同回忆等）、艺术贡献（汇聚多种艺术形式、推动艺术发展）等方面深入立意；若反对看春晚，则要从春晚存在的问题，如内容创新不足、与当代青年兴趣脱节等角度挖掘，同时也可思考如何改进春晚以适应时代需求。还可以辩证看待，既肯定春晚的价值，也指出其不足并提出改进建议。 二、思路点拨。文章构思上，（1）开场引入：可以通过讲述春节期间大家对春晚的不同反应，如身边同学的讨论场景，自然地引出“要不要看春晚”这一主题，引发听众兴趣。（2）阐述观点：若支持看春晚，依次从文化传承、艺术欣赏、家庭团聚等方面展开论述，像列举春晚中经典的文化节目来体现文化传承价值，描述精彩的艺术表演展现艺术魅力，讲述一家人看春晚的温馨故事突出团聚意义。若反对看春晚，具体指出春晚内容陈旧、形式单一等问题，并结合实际案例说明这些问题对观众的影响。若辩证看待，先肯定春晚的积极意义，再客观指出不足。（3）提出建议（可选）：如果认为春晚存在不足，可提出合理的改进建议，如增加符合年轻人喜好的节目类型、邀请更多新兴艺人等，让春晚与时俱进。（4）总结升华：结尾部分再次强调自己的观点，呼吁同学们以正确的态度看待春晚，或共同期待春晚的改进，使演讲具有号召力 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文峰初中教育集团2025年春季学期 九年级语文学科作业 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 汉字的奔波，比六千多年的半坡村落还要早，还要艰辛。 甲骨文以其独特的形式zhāng显着古人的智慧与创造力，营造了一种庄重而神秘的文化气氛（ ）。龟甲兽骨，因为镌刻了有意义的线条而有了灵魂，因为承载了历史而成就了不朽的价值。 小篆的美让其他粗鄙的字体黯然失色。①“书同文，车同轨”，小篆很快统一了天下文字。小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。 隶书是小篆的近侍，一个“隶”字，透露着他的出身和地位。隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。 ②汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文、钟鼎文，由小篆开枝散叶到隶书、楷书、行书、草书……它们相互交融，相互映衬（ ），共同见证了中华文化的博大精深。汉字在历史的长河中流浪bá涉，留下了芳香的足迹和动人的故事。那些抑扬顿挫的文字，③随意的一个转身就是《诗经》、《楚辞》，一欢聚就是汉赋、诗篇。那些汉字，阵容强大，组合有序。④汉字是碑林，记录着民族血脉的传承；汉字是乡愁，每一个汉字都凝聚着浓重的乡音。汉字在长衫的方巾上镶嵌，在秉烛的灯火里生花。汉字悄然融入到血脉的传承里，历尽黄沙始见金。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 zhāng（ ）显 气氛（ ） 映衬（ ） bá（ ）涉 2. 文段中划线词语使用不恰当的是（ ） A 镌刻 B. 黯然失色 C. 抑扬顿挫 D. 悄然 3. 文段中画波浪线的句子标点符号使用不规范的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 字体是文字的风格，其艺术性体现在其完美的外在形式与丰富的内涵之中。不同的字体能引发不同的联想，请从备选字体中任选一种，参照示例进行解读，句式不限。 示例： 小篆：小篆方中寓圆，圆中有方，表现人们对天圆地方的崇拜，对方正做人、圆满做事的期盼。 隶书：隶书字形略微宽扁，动静相宜，寓意人们对宽厚包容与和谐共生的追求。 备选字体：楷书 行书 草书 _________________________________________ 5. 书海拾贝，研精致思。根据《水浒传》《儒林外史》的内容，回答下面的问题。 （1）下列表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙”这几句诗生动地再现了武松打虎时的紧张气氛。 C. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 D. 在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 （2）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 6. 成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。学校开展“我的语文生活——领略成语的魅力”为主题的综合性学习活动，请你完成任务。 （1）任务一给下面的成语分类，并按要求补写3个成语。 类别 成语 爱国类 国泰民安 忧国忧民 投笔从戎 ①___ 恪尽职守 兢兢业业 精益求精 诚信类 ②_____ ____ _________ （2）任务二围绕主题，请你参照表格中的示例，补全设计项目。 活动名称 活动规则 活动一：“成语接龙” 各队出3名队员：一名队员按主持人说的成语的最后一字，作为首字说成语，同组队员一个一个接下去，限时说正确得多的代表队胜。 活动二：“成语表演竞猜” ②__ 活动三：①__” 各队出1名队员：配上恰当的音乐，发挥想象，声情并茂地讲述成语故事，优者胜。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 小语在复习时，将诗词整理如下表，请你代他将下面的诗句补充完整。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）__________，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）__________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）____________。 （李白《行路难》） （4）__________，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）____________。 （王安石《登飞来峰》） 无可奈何花落去，（6）____________ （晏殊《浣溪沙》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）____________，____________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（8）____________，____________。 （李贺《雁门太守行》） （二）文言文阅读（15分） 对比阅读下面两篇文言文，完成各题。 甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 某再拜启：山州穷绝，比①乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城②之西南、丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠③示芍药十种，岂胜欣荷④！山民虽陋，亦喜遨游。今春寒食，见州人靓妆盛服，但于城上巡行，便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。愧刻，愧刻！ （选自欧阳修《与韩忠献王⑤》） 【注】①比：都，遍。②州城：即滁州城。③辱宠：谦辞，意为辱自己的身份来宠爱我。④岂胜欣荷：这真是难以承受的欣喜和恩宠啊。⑤韩忠献王：即韩琦，北宋宰相、政治家、词人。韩琦与欧阳修同朝为官，交往密切，书信来往众多，在政见、文学、处事上意趣相投。 8. 下列句子中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 峰回路转 山势回抱 B. 得之心而寓之酒 偶得一泉 C 山间之四时 时集州兵弓手 D. 往来而不绝者 山州穷绝 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）阅其习射，以警饥年之盗。 10. 下列各项对【甲】【乙】两文内容理解正确的一项是（ ） A. 甲乙两文写景，都是先介绍滁州的地理环境，然后写山写水，写泉写路，层层推进，引出主景——醉翁亭、泉侧小亭。 B. 甲文用太平祥和的百姓游乐图，表现滁地政治清明，太守治理有方；乙文用教场兵弓手演练图，写出欧阳修治理政务，未雨绸缪。 C. 甲文是记游佳作，行文多用散句，语言平易流畅；乙文是与友人的书信往来，多用骈句，整齐华美又错落有致。 D. 欧阳修作为“唐宋八大家”之一，在文学创作上多有突破和创新，甲乙两文均采用第三人称叙事角度，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。 11. 欧阳修乐观豁达，对贬谪遭遇处之泰然。请结合甲乙两文，具体分析其“乐”的异同。 三、现代文阅读（40分） 研读童话完成下面小题。 鼹鼠挖的深井 【日】安房直子 ①土豆田的角落上住着一只名叫鼹吉的鼹鼠。虽然它只是一个孩子，但论起聪明谁也比不过它。秋天的晚上，鼹吉发现了一枚闪闪发光的钱币。钱币上雕着漂亮的菊花，花瓣上一根根线条像被淋湿了的蛛丝闪着白光。 ②鼹吉来到了地主家。“我是鼹鼠，一只小毛孩子鼹鼠。我请求您让给我一小块土地。”“什么，土地？哈哈哈，鼹鼠要买土地。”地主笑出了声。鼹吉火了，它把一直攥在手里的那枚银币“砰”地一放，用凛然的声音说：“我有钱。”于是鼹吉得到了一块四方形土地，小小的和打开的包袱皮差不多，鼹吉成为了这块小小的土地的主人。“啊，这是我的土地了。这块土地下面不管多么深，都是我的了。而且，上面一直够到星星！” ③鼹吉经过深思熟虑，要在土地上挖井了。挖一口深深的井，井水不知要比田沟里的水好喝多少倍，①伙伴们要成群结队地来喝水啦！说干就干，小小的鼹鼠，要挖一口深井，可不是一件容易的事。 ④这样过去了许多年。 ⑤等到水井挖好，鼹吉已经长成了一只漂亮的大鼹鼠。它比过去更聪明了。它想：我终于有了一口属于自己的井，可是我究竟是为了谁呢？②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！岂有此理，我是为了我自己！我要用这口井赚很多很多钱，再去买回比这多十倍百倍的土地。井水冬暖夏凉，鼹吉挂上了牌子：一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。很快，鼹吉成为了富翁，它用藤蔓把银币串起来挂在脖子上。 ⑥就这样，又过去了许多年。 ⑦十一月寒冷的黄昏，走来一只瘦瘦的小老鼠，“我的手被枸橘刺给扎破了，能不能给点水洗洗伤口？”鼹吉汲上来一桶水说：“请付钱吧！一杯好喝的井水，有洞眼儿的银币一枚。” ⑧听了这话，小老鼠急急忙忙把手从水里缩了回来，因为它并没有钱。“你听好了。这块土地，是我的。这口井、这水，全是我的。即使是一杯，我也不能让人白用。”鼹吉瞪着小老鼠说。小老鼠那水淋淋的手被风一吹，比原先更加冷了。鼹吉傲慢地说：“你帮鼹吉老爷汲三天水当做酬劳吧。”鼹吉早就想雇一个伙计了，因为那串银币项链一天比一天重。 ⑨第一天的黄昏，小老鼠快活地招呼鼹吉：“鼹吉大叔，井里面有一个非常漂亮的东西！”“漂亮的东西？”A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。鼹吉还是头一次看见这样的东西。它想，我的井里怎么会有这么漂亮的东西呢？ ⑩第二天晚上，小老鼠又说：“大叔，看呀。井里有一个月亮和一片天空。”B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。井底的水里，一片天空中浮着一个小小的圆月。看到的一刹那，鼹吉心跳个不停，快要窒息了！如果天空在自己的土地里，那么天空肯定全部是属于自己的，可鼹吉并没有这种感觉。不过它硬是打消了这种想法，“怎么会有这种事？不管发生什么，这里也还是我的土地。” ⑪到了第三天的晚上。“这回井里是星星啊！”等到小老鼠的身影消失在土豆田的尽头时，C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去。昏暗的井底，一颗银色的星星闪着光亮。盯着它看的时候，鼹吉已经清清楚楚地感觉到了，和这颗星星一起，这口井、这块土地不再是自己的东西了。鼹吉后背冒出一股寒气，随后又猛烈地摇了摇头，“怎么会有这种事？这是我的井啊，我的井里的东西！月亮呀，星星呀，全都是我的！”鼹吉情不自禁地朝井里探出身去，想不到银币项链太重，鼹吉一个倒栽葱掉到井里去了。 ⑫当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉回忆起从前买土地的事，“这是我的土地啊。这块土地的下面，不管多深都是我的啊……”可是现在鼹吉突然感到了冷，“啊，我想错了，我干了那么多的错事……” ⑬一种说不出的孤独让鼹吉掉下了眼泪，它觉得自己孤零零的什么都没有了。鼹吉突然叫了起来：“星星、星星，救命……”它的身体突然变轻了，天和地一下子颠倒过来。鼹吉不是在往下落了，而是在往天上升，在果冻一般的蓝色中往上升，而鼹吉轻得就像一片羽毛…… （有删改） 【梳理情节】 12. 本文结构巧妙，大故事套小故事，阅读全文补全下面的思维导图。 【鉴赏语言】 13. 童话语言浅显易懂、生动有趣，符合儿童认知，请从下列句中任选一句具体分析本文是如何体现这一语言特点的。 ①井底简直就是另外一个世界，像长长的望远镜。定睛看去，正中央浮着一朵红红的火烧云，一朵看上去热气腾腾、好吃的云。 ②当井里一圈圈波纹彻底消失时，水面上又重新映出了一颗静静的星星，鼹吉正在一片蓝色里往下落，四周如同果冻一般蓝。 【分析作用】 14. 有读者发现ABC三句有重复，建议删去AB两处，只保留C处，你认同吗？ A鼹吉慢吞吞地爬了起来，抓住井边。 B鼹吉听了，吓了一大跳。好不容易才站了起来，朝井里看去。 C鼹吉好不容易才站了起来，战战兢兢地朝井里看去 【关注标点】 15. 恰当使用标点符号可以传情达意、塑造人物。请从标点符号的角度，对比分析画波浪线的两个句子。 ①伙伴们要成群结队地来喝水啦！ ②是为了田里的伙伴们喝上好喝的水吗？！ 【构思结尾】 16. 对于故事结尾，有人提出了不同看法，你更欣赏哪一个？请结合全文谈谈你的看法。 改文结尾：在远远的、远远的底下，方才的那颗星星闪着光。鼹吉并未抓住那颗星星，它一直落到了井底，绝望地死去…… 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。 图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图 图二：各级别非遗项目关注度 （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 ①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： （一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前。比如，画家以苗族的非遗文化为灵感作画，展现苗族服饰、银饰的独特之美；音乐家将昆曲等元素融入到自己的作品中，创作出了极具特色的音乐。 （二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 （三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 （四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等。 （五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 （六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （七）社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号） 【材料三】 ①2025年春节，四川自贡将举办“非遗贺新春——点亮中国灯”第31届自贡国际恐龙灯会。本届灯会将古老的民俗文化、经典的艺术符号与现代光影技术相融合，如灯会大门“喜气盈门”就是以自贡非遗“小三绝”剪纸为灵感制作，“年娃贺岁”灯组以中国传统年画娃娃为创作灵感。 ②灯会还利用园中河谷地势环境，巧妙融合自贡特色仿真恐龙、自贡彩灯和前沿Al科技，完美再现史前侏罗纪恐龙谷。综合运用VR/AR、大数据等技术，以扫码观灯、灯会短视频直播、彩灯线上带货、水上灯会互动体验及彩灯视频远程教学等方式，促进数字经济与彩灯文创深度融合，彩灯非遗悄然转化为“网红”经济。 ③去年，灯会打破次元壁，与国内多个顶流IP跨界合作，如潮玩IP“泡泡玛特”，引发游客打卡热。据主办方透露，本届灯会将继续与知名国漫IP、游戏IP等深度合作，为游客带来一场别具一格的沉浸式彩灯盛宴。 ④十多年来，各级各类学校的彩灯手工课和乡土专业课持续开设，自贡彩灯职业教育、学历教育、岗位培训渐成体系，新生代彩灯人层出不穷，为非遗传承创新提供了强大的人才支撑。 （摘编自《四川日报》） 【材料四】 重庆非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统技艺 荣昌陶器制作技艺 包括选泥、晒泥、碾泥、搅泥、过浆、踩泥、揉泥、制坯、晾坯、打磨、刻花、上釉、打磨、装窑、点窑、熏窑、烧窑、观窑、闭窑、出窑、检验等二十多道工序。 传统体育 重庆蹬技 表演者仰卧在特制的座子上，用双足承接和舞弄各种道具，从轻如扇子、纸伞，到重如大缸、八仙桌等，都能在脚上“跳舞”。 传统音乐 秀山民歌 包括劳动歌、山歌、风俗歌、生活歌四大类。人们用民歌传授知识、表达爱情、祈求幸福，同时也通过民歌表达感情，歌颂生活。 17. 根据材料内容，下列选项的理解和推论正确的一项是（ ） A. 要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 B. 将非遗纳入学校教育体系，可以解决一部分高校学生的就业问题。 C. 非遗的传承、保护和创新，主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 D. 新生代非遗继承人层出不穷，是因为相关的职业教育、学历教育已经成体系。 18. 阅读【材料一】的图表，说说我国非物质文化遗产的发展现状。 19. 请结合【材料二】，具体分析【材料三】自贡灯会中的非遗跨界协同体现在哪些方面。 20. 小文是学生处干事，他将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮他从【材料四】中选择一个项目，并从前期宣传、中期展示、后期深入三个方面，采用不同的非遗跨界协同方式，给他提出具体建议。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 21. 《走一步，再走一步》中，“我”在悬崖上的失足，却意外地让“我”迈出成长的重要一步；《社戏》里的孩童们未能如愿看到精彩的戏，却意外地在归途中感受到了月夜行船之美、偷豆吃豆之乐；柳宗元久贬远荒，却在永州意外地找到了心灵的归宿和文学的源泉…… 也许你的人生中也有这样的“意外”，请以“意外”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 22. 寒假将至，春节临近。关于春晚的话题，也在班上引起了热烈的讨论。有同学认为春晚作为每年一度的文化盛宴，是除夕夜不可或缺的一部分；另一些同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣，没必要再看；还有的同学觉得每次都是父母要求一起看春晚，如鸡肋食之无味弃之可惜…… 为此，班级准备举办“要不要看春晚”的主题演讲会，请你写一篇演讲稿，谈谈你的看法，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$