2025年中考语文二轮专题：古诗词鉴赏之诗词内容理解

古诗词鉴赏之诗词内容理解 1、 常见题型分析 内容概括题 · 题型特点：要求考生用简洁的语言概括诗歌所写的主要内容，如事件、场景、画面等。通常会问“这首诗描绘了怎样的画面？”“诗歌主要写了什么内容？”等。 · 示例：请概括王湾《次北固山下》描绘的主要内容。 · 分析：需要考生梳理诗歌中出现的意象和描述，首联写诗人在旅途中停泊北固山下；颔联写潮水上涨，两岸开阔，顺风行船；颈联写残夜将尽，旭日从海上升起，旧年未逝，新春已来；尾联写思念家乡，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。综合起来，可概括为诗人在北固山下停泊时看到的江南冬末春初的壮丽景色，以及由此引发的思乡之情。 · 答题关键：准确提取诗歌中的关键信息，按照一定的逻辑顺序（如时间、空间、事情发展顺序等）进行整合，语言尽量简洁明了。 意象分析题 · 题型特点：考查对诗歌中意象的理解，包括意象的含义、作用以及所传达的情感。题目常为“诗中‘XX’意象有什么含义？”“某意象在诗中起到了什么作用？”等。 · 示例：分析王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”里“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象的作用。 · 分析：“大漠”展现出了边塞地区的广袤与荒凉；“孤烟”描绘了烽火台燃起的浓烟在广袤沙漠中孤独升起的景象，突出了边塞的孤寂；“长河”点明了边塞的河流，增添了画面的空间感；“落日”则营造出一种雄浑壮阔又略带苍凉的氛围。这些意象共同构成了一幅塞外风光图，既表达了诗人漂泊在外的孤寂之感，又体现了塞外景色的雄浑壮美。 · 答题关键：既要了解意象的传统象征意义，又要结合诗歌的具体语境分析其独特内涵，从营造氛围、表达情感、结构作用等方面阐述其作用。 情感把握题 · 题型特点：要求考生理解并分析作者在诗歌中表达的思想感情，可能会问“这首诗表达了诗人怎样的情感？”“从诗中可以看出诗人的哪些心境？”等。 · 示例：分析杜甫《春望》表达了诗人怎样的情感？ · 分析：诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷、城池破败的景象，表达了诗人对国家命运的忧虑；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花、鸟拟人，写出了诗人因感时伤怀、恨别思家而产生的痛苦心情；“烽火连三月，家书抵万金”体现了战乱中对亲人的思念；“白头搔更短，浑欲不胜簪”则通过细节描写，展现了诗人内心的愁苦和无奈。综合起来，这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的复杂情感。 · 答题关键：从诗歌的意象、意境、关键词句以及写作背景等多方面入手，全面分析诗人的情感，注意情感可能不是单一的，要准确、完整地表述。 主旨理解题 · 题型特点：考查对诗歌主题思想的理解和归纳，通常的问法有“这首诗的主旨是什么？”“诗人通过这首诗想要表达什么？”等。 · 示例：概括苏轼《水调歌头・明月几时有》的主旨。 · 分析：词的上阕写对明月的赞美和向往，又因不能乘风归去而生出寂寞之感；下阕写由望月而引发的对人间的悲欢离合的思考。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了对人生哲理的深刻认识；“但愿人长久，千里共婵娟”则体现了诗人对亲人的美好祝愿以及旷达乐观的情怀。整首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，表达了词人对亲人的思念以及对人间美好情感的追求，同时也蕴含了对人生的哲理性思考。 · 答题关键：综合考虑诗歌的内容、情感、写作手法等，深入挖掘诗歌的深层含义，准确概括诗歌的主题思想，语言表述要准确、全面。 炼字赏析题（与内容理解相关角度） · 题型特点：针对诗歌中某一个或几个关键字词进行赏析，分析其在表情达意、塑造形象、营造意境等方面的作用，从而加深对诗词内容的理解。题目常为“诗中‘某字’用得好，好在哪里？”“请赏析‘某字’的妙处”等。 · 示例：赏析王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字。 · 分析：“绿”本是形容词，在这里用作动词，生动形象地描绘出了春风吹拂下江南大地由枯变绿的过程，让人仿佛看到了春天生机勃勃、绿意盎然的景象。既写出了江南春天的特点，又表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情，同时也透露出诗人归心似箭的心情。 · 答题关键：先解释该字在句中的含义，然后分析其运用的手法（如词性活用、修辞手法等），接着描述该字所展现的景象或状态，最后点明其在表达情感、突出主旨等方面的作用。 手法分析题（从内容理解角度） · 题型特点：要求考生分析诗歌中运用的表现手法（如借景抒情、托物言志、对比、衬托等），并阐述其对表现诗歌内容和情感的作用。常见问法有“这首诗运用了什么表现手法？有什么作用？”“请从表现手法的角度赏析某句诗”等。 · 示例：分析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用的表现手法及作用。 · 分析：这句诗运用了对比和比喻的手法，将“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”进行对比，同时以“沉舟”“病树”自比。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了在沉舟旁边有很多船驶过，在病树前面有无数树木争春的景象。形象地表现了新事物必将取代旧事物的哲理，同时也表达了诗人虽历经坎坷，但仍乐观向上、积极进取的人生态度。 · 答题关键：准确判断诗歌运用的表现手法，结合诗歌具体内容分析该手法是如何运用的，再阐述其对表现诗歌内容、情感、主旨等方面的作用。 2、 答题方法与技巧 1. 整体感知 · 通读全诗，了解体裁题材：拿到一首诗词，首先要通读全文，明确它是古诗、律诗、绝句还是词等体裁，以及所属的题材类型，如边塞诗、田园诗、送别诗、怀古诗等。不同的体裁和题材往往有其特定的风格和常见的情感表达。例如，边塞诗多描绘边疆风光、战争场景，表达将士的思乡之情、报国之志等；田园诗常写田园生活、自然风光，抒发诗人对宁静生活的向往和对自然的热爱。如王维的《使至塞上》是一首边塞诗，通读后能感受到诗中描绘的塞外风光和诗人的情感。 · 关注标题、作者、注释等辅助信息：标题往往能点明诗歌的主题、写作背景或情感基调，如杜甫的《春望》，“春”点明时间，“望”字奠定了诗歌的情感基调，暗示诗人对国家命运和亲人的关切。了解作者的生平经历、创作风格也有助于理解诗词，比如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。注释则可能提供诗词中涉及的典故、难词的解释或写作背景等重要信息，帮助我们更好地理解诗词内容。例如，在学习李商隐的《无题》时，注释可能会介绍他的爱情经历，有助于理解诗中缠绵悱恻的情感。 2. 细节分析 · 抓关键词：动词、形容词、副词等关键词往往能生动地描绘事物的状态、表现诗人的情感。例如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”两个动词，赋予花和鸟以人的情感，生动地表现出诗人因感时伤怀、恨别思家而产生的痛苦心情。又如“红杏枝头春意闹”中，“闹”字以动写静，生动地描绘出春天杏花盛开、生机勃勃的景象，表现出诗人对春天的喜爱之情。 · 析意象：意象是诗人用来寄托情感的客观物象，掌握常见意象的象征意义是理解诗词的关键。比如，“月”常代表思乡、思亲，“雁”常与书信、思乡有关，“柳”常表达送别、留恋之情等。但也要结合具体诗词分析意象的独特含义。例如，在柳永的《雨霖铃》中，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象组合在一起，营造出一种凄凉、伤感的离别氛围，烘托出词人的离愁别绪。 · 理结构：分析诗歌的行文脉络、层次关系，有助于把握诗歌的整体内容和情感变化。例如，律诗一般四联八句，首联起兴，颔联和颈联写景或叙事，尾联抒情或议论；词则有上下阕，上阕多写景或叙事，下阕多抒情。如杜甫的《春望》，首联写春望所见之景，颔联触景生情，颈联写因战乱导致的家书难觅，尾联以细节描写收束，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感变化。 3. 情感分析 · 结合背景，体会情感：了解诗歌的创作背景，包括时代背景和诗人的个人经历，能更准确地把握诗人的情感。例如，文天祥的《过零丁洋》创作于他被元军俘虏后，诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了他视死如归的民族气节和爱国情怀，结合当时的历史背景和他的处境，就能深刻理解这种情感的来源和意义。 · 关注诗眼，把握主旨：诗眼是诗歌中最能体现诗人情感和主旨的字词或句子。抓住诗眼，能提纲挈领地理解诗歌的内容和情感。如范仲淹的《渔家傲・秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“家万里”“归无计”体现了将士们思乡却又因未建功立业而无法归乡的矛盾心情，是这首词的情感核心。 4. 规范答题 · 明确题型，组织语言：根据不同的题型，采用相应的答题格式。例如，回答内容概括题时，可按照“人+事+景（情）”的模式进行概括；回答意象分析题时，先指出意象，再阐述其含义和作用；回答情感把握题时，分点列出诗人的情感。语言表达要简洁明了、条理清晰，尽量使用专业术语，如“借景抒情”“托物言志”“营造氛围”等。 · 结合诗句，具体分析：在答题时，要结合诗词中的具体诗句进行分析，避免空泛地谈感受。例如，回答“《钱塘湖春行》中哪些诗句表现了诗人对西湖早春景色的喜爱？”这一问题时，要指出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句，分析其中“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象如何体现了西湖早春的生机勃勃，从而表现出诗人的喜爱之情。 3、 典型例题解析 用典类 · 题目：阅读王维《使至塞上》与范仲淹《渔家傲・秋思》，本诗“都护在燕然”与范仲淹《渔家傲》中“燕然未勒归无计”都选用“燕然”的地名典故，其在诗句中的含义有何不同？ · 诗句：《使至塞上》“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。” · 答案：《使至塞上》中，“燕然”是“都护”作战的地点，写出战争的残酷和“都护”的艰辛。《渔家傲・秋思》中，词人用“燕然”典故，交代不能归家的原因。两诗都抒发作者对守边将士的赞叹之情。 · 解析：“燕然”这个典故原指东汉窦宪北伐匈奴，在燕然山刻石记功。在《使至塞上》中表明都护正在燕然作战，体现战事；《渔家傲・秋思》中“燕然未勒”意思是还没有在燕然山刻石记功，即没有完成功业，所以不能归家。 手法情感类 · 题目：（2024・江苏扬州・中考真题）阅读《过广陵驿》，《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。 · 诗句：《过广陵驿》“秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。寒砧万户月如水，老雁一声霜满天。自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前。” · 答案：该句使用了视听结合的手法，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了深切的同情。 · 解析：视觉上写月光如水，繁霜满天，听觉上写点点砧声敲响，一声秋雁鸣叫，视听结合描绘出秋意深重的场景。“寒砧”让人想起家中，“寒月”显示羁旅孤单，“老雁”“霜满天”也有思乡之意，体现“清丽”中“清”的特点，也传达出凄凉等复杂情感。 比较阅读类 · 题目：（2024・江西・中考真题）阅读朱松《新笋》和蔡楠《咏新荷》，从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 · 诗句：《新笋》“春风吹起箨龙儿，戢戢满山人未知。急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差。”《咏新荷》“朱阑桥下水平池，四面无风柳自垂。疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗。” · 答案：示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。 · 解析：从内容看，《新笋》写新生竹笋满山，《咏新荷》写新生荷叶如未题诗的纸笺，都写新生事物，画面清新有生机。从技巧看，《新笋》中“明朝吹作碧参差”是想象竹笋长成竹子的情形，《咏新荷》中“疑似水仙吟意懒”是想象水仙的状态，都运用了虚写。 哲理类 · 题目：阅读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了什么哲理？ · 诗句：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” · 答案：蕴含了新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物，表现出积极进取的人生态度。 · 解析：诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，“千帆”“万木”比喻新贵们和新事物，在客观上生动形象地揭示了事物发展的规律，即使自己处于困境，但是周围的新事物依然在蓬勃发展，不能因自身的遭遇而消极，应积极面对生活。 4、 实战演练 1. 阅读李白《行路难（其一）》，回答问题。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 · 诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么表现手法？有何作用？ · “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的情感？ 2. 阅读文天祥《过零丁洋》，完成下列题目。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 · “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ · 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人怎样的精神品质？ 3. 阅读崔颢《黄鹤楼》，回答问题。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 · 请描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。 · 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 解析 1. · “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了典故的表现手法，借姜太公在碧溪垂钓得遇文王，伊尹乘舟梦日边后遇商汤的典故，表达诗人自己对从政仍有所期待，希望能像他们一样得到明主的赏识，实现理想。 · “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人尽管前路障碍重重，但仍坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想的豪迈气概和积极乐观的精神。 2. · “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了比喻的修辞手法，把山河破碎比作风中飘絮，把身世浮沉比作雨中浮萍，生动形象地写出了国家局势的危急和个人命运的坎坷，表达了诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨。 · 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人视死如归、舍生取义的高尚精神品质，表现出诗人的民族气节和对国家的忠诚。 3. · 晴天里，汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得极为茂盛，一片生机勃勃的景象。在阳光的照耀下，树木郁郁葱葱，反射出明亮的光彩；芳草如茵，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着生命的活力。 · 这首诗表达了诗人吊古伤今之情，以及对故乡的思念之情。前两联通过写黄鹤楼的历史变迁，抒发了对岁月流逝、世事沧桑的感慨；后两联由眼前的美景引发对故乡的思念，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接表达了诗人的思乡之愁。 学科网（北京）股份有限公司 $$