天津市第四十一中学2024-2025学年高三下学期2月月考语文试题

天津市第四十一中学2024——2025学年度第二学期高三第一次月考 语文 本试卷共12页,分为第 卷(选择题)和第 卷两部分,共150分,考试用时150分钟。 第 卷 (共33分) 本卷共11小题,每小题3分,共33分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。 一、 (9分) 阅读下面一段文字,完成1-3题。 唐代诗人孟浩然的《春晓》,可谓家喻户晓,( )。但可能很少有人知道,这首诗作于湖北襄阳的鹿门山,当时,诗人是一位山中隐士。难怪,也只有身处“馒生活”的隐者,才有那样闲适的心境,去对大自然“侧耳倾听”。 走进鹿门山,仿佛( )了尘世的喧嚣。 。满目只见苍翠欲滴,两耳只闻鸟鸣不绝。在这大自然的音响中,脚步不觉放慢了许多,每隔一段路程,都可邂逅一段典故、一处风景,让你驻足流连,( )在更纯净、幽雅的精神世界中。 孟浩然一直生活在政治清明的天宝末年以前,由于良好的政治氛围和幽静的自然环境,不仅仅使他成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表,而且保持了清高的人格理想。浩然书院是他日常读书的地方。现在的书院为后人在故居旧址上复建而成,坐西面东,四进院落。院中种有诗人敬仰效法的松竹梅,松下有一石雕,孟公手握长卷,醉卧山林,畅怀淡然,( ),名为“白首卧松云”。 1.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一组是 ( ) A .深入人心 隔绝 徜徉 栩栩如生 B .路人皆知 隔离 陶醉 栩栩如生 C.路人皆知 隔绝 徜徉 惟妙惟肖 D .深入人心 隔离 陶醉 惟妙惟肖 2.下面填入横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 ( A.远眺,层林叠翠,白云缭绕,山峦环抱;近看,茶园葱绿,松竹并茂,溪流潺湲 B.远眺山峦环抱,层林叠翠,白云缭绕;近看溪流潺湲,茶园葱绿,松竹并茂 C.远眺,山峦环抱,白云缭绕,层林叠翠;近看,溪流潺缓,茶园葱绿,松竹并茂 D .远眺山峦环抱,层林叠翠, 白云缭绕;近看溪流潺湲,松竹并茂, 茶园葱绿 3 .文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) A .由于良好的政治氛围和幽静的自然环境,使他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表,而且保持了清高的人格理想 B .良好的政治氛围和幽静的自然环境,使他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表,而且保持了清高的人格理想 C.由于良好的政治氛围和幽静的自然环境,不仅仅使他保持了清高的人格理想,而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表 D .良好的政治氛围和幽静的自然环境,使他不仅仅保持了清高的人格理想,而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表 二、(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 我国办大学,应该取什么途径?抗战胜利以后;百废待举,需要大量专门技术人员。工业落后,要建立轻重工业,尤非大量工程人员不可。在此时,我们大学似乎应该注重技术教育,可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业,设立上海制造局,派留学生学习制大炮轮船以来,到抗战前夕已七八十年,我国科学仍然不兴,实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品,这是错误的。孔子说:“君子谋道不谋食,耕也馁在其中矣,学也禄在其中矣。”道即真理,从希腊提磨克列忒司(德谟克利特),到近今荷兰的阜尔司鲍,英国的汤姆生,他们研究原子,决非因为有什么用处才去研究,而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向,既不能预料于事先,我们就单从功利主义着想,也得各项科目统加以研究,不能偏废。若侧重应用的科学,而置纯粹科学、人文科学于不顾,这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来,即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱篇》云:“用而不可,虽我亦将非之,且焉有善而不可用者。”目今我国社会,仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程,支离破碎,只求传教零星有用的知识,而不注重理智的培养。大学生认定院系,不问其性情之是否适合,而只问毕业后出路之好坏,待遇之厚薄。选择科目,不问其训练之价值如何,而专问其是否可应用到所选定之职业。在现衍拨育制度之下,大学课程实有重新厘订之必要。基本科目必须增加,庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要,则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之,不必因噎而废食。 (摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》,1945年) 材料二: ①中国科技大学基础理论课,也就是物理、化学和数学,在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论,是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究;要研究新科学、新技术,就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路,也就是去摸索,摸索当然不能是盲目的,必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里,前人的工作经验不会太多,因此我们只有更多地依靠一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验,通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲,其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律,这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针,也就是利用自然界的一般规律去分辨出,哪一个想法肯定是对的,哪一个想法可能是对的,而哪一个想法肯定是错的。 ②但要作这种原则性的判断,要求的还不光是知道自然界的一般规律,要求的是充分掌握这些规律,把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚,摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光,能在复杂的事物中分析出核心问题,不被形形色色的假象蒙蔽,从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合,更注重这两门基础理论的系统性,要给学生一个清晰的全面概念和图像,要他们成为这两门学科的主人。为此,在辅导课里,我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法;在独立思考方面,有所锻炼。自然,与物理和化学讲授课相辅的实验课,是有助于巩固规律的学习的;而且这些实验课,也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 ③进行科学研究的时候,我们必需研究各个因素和各个量之间的关系,进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西,在农业合作化初期,有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗?所以就是我们一点也不知道高深的数学,用简陋的方法也并不是不可以;这里的问题不是能不能的问题,而是好不好的问题。用简陋的方法,虽然也能进行复杂的计算,但是太花时间,容易出差错;用高效能的方法就能节省时间,少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢?那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法,它不过是我们计算中的工具;我们另一方面也十分重视数学方法,因为它是一个非常有效的研究工具。 ④因此在科技大学里,我们的数学课是比较全面的。我们的教法,首先是唯物主义的,我们对每一个数学概念都从它米源讲起.说明它不是凭空掉下来的;在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后,我们就进行系统的、严格的论证和发展,使学生有一个巩固的基础,即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具,也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后,我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践相结合起来,让学生既充分掌握理论,也能灵活地使用理论,进行计算和分析。 (摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》,1959年) 4.根据材料内容:下列说法不正确的一项是 ( ) A.墨子强调学问必须有用,无用即为不善,这种功利主义思想影响深远,尤其是导致了中国近代科学发展远远落后于西方国家。 B.从材料一可以看出,竺可桢认为大学教育不应只 “谋食”,而应重视“谋道”,因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途。 C.中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从它来源讲起”,这启示我们,学好数学要追本溯源,把握其本质。 D.钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析,可为当今大学课程的优化提供了理论与实践的借鉴。 5.下列选项,最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是 ( ) A.数学家笛卡尔将原本各自独立 代数和几何学联系到一起,创立了解析几何,为后世微积分的研究提供了坚实的基础。 B.科尔麦克通过数学分析研究著作,解决长期困扰医学界的问题,为CT技术奠定了理论基础,获得1979年诺贝尔医学奖。 C.清华大学设置基础理科工程衔接类专业,目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软件、智能科技等关键领域研究的学生。 D.面向中学生举办的奥林匹克数学竞赛,旨在发现具有数学天赋的青年学子,对培养拔尖创新人才具有积极的推动作用。 6.下面表格内容摘编自《我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径》:根据材料内容,解读不给当的一项是 ( ) 自主掘生 珠峰计划 强基计划 实施时间 2003~2020年 2009年至今 2020年至今 选拔标准 学科特长和创新潜质 学术潜力大 综合能力强 综合素质优秀或基础学科拔尖 招生专业 未限定专业范围 基础学科领域 基础学科领域 培养模式 未作特殊安排 个性化培养 个性化培养强化理论基础 A.自主招生未限定高校招生专业范围,既有利于消解材料一中竺可桢提及的教育功利主义,也为考生未来就业方向提供更多的选择。 B.珠峰计划和强基计划在招生专业上都指向基础学科领域,材料二中钱学森强调在科技大学开设基础理论课,两者出发点是一致的。 C.珠峰计划和强基计划的培养模式既有传承也有创新,一方面延续了前辈对理论基础的高度重视,另一方面突出了个性化培养方式。 D.从自主招生到珠峰计划再到强基计划,我国高校特殊招生政策不断变化,这与两则材料所述内容都反映了国家对人才的战略需求。 三、(15分) 阅读下面的文言文, 完成7~13题。 (7—11题, 每小题3分,共15分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一 孔子侍坐于哀公。公问曰:“敢问人道谁为大?”孔子慨然作色而对曰:“君之及此言也,百姓之惠也,固臣敢无辞而对?人道政为大。夫政者,正也。君为正,则百姓从而正矣。君之所为,百姓之所从。君不为正,百姓何所从乎?”公曰: “敢问为政如之何?”孔子对曰: “夫妇别,男女亲,君臣信。三者正,则庶物从之。”公曰:“寡人虽无能也,愿知所以行三者之道,可得闻乎?”孔子对曰:“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣,大婚为大。大婚至矣!大婚既至,冕而亲迎。亲迎者,敬之也。是故君子兴敬为亲,舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬, 弗尊。此爱与敬,其政之本与!” 材料二 子贡为信阳宰,将行,辞于孔子。孔子曰:“勤之慎之,奉天子之时,无夺无伐,无暴无盗。”子贡曰:“赐也少而事君子, 岂以盗为累哉?”孔子曰:“汝未之详也。夫以贤代贤,是谓之夺;以不肖代贤,是谓之伐;缓令急诛,是谓之暴;取善自与,是谓之盗。盗非窃财之谓也。吾闻之:知为吏者,奉法以利民:不知为吏者,枉法以侵民。此怨之所由也。治官莫若平,临财莫若廉。廉平之守,不可改也。匿人之善,斯谓蔽贤;扬人之恶,斯为小人。内不相训而外相谤,非亲睦也。言人之善,若己有之;言人之恶,若己受之。故君子无所不慎焉。” 材料三 子路见于孔子曰: “负重涉远,不择地而休;家贫亲老,不择禄而仕。昔者由也事二亲之时,常食藜藿之实,为亲负米百里之外。亲殁之后,南游于楚,从车百乘,积粟万钟,累茵而坐,列鼎而食,愿欲食藜藿,为亲负米,不可复得也。枯鱼衔索,几何不蠹?二亲之寿,忽若过隙。”孔子曰: “由也事亲, 可谓生事尽力, 死事尽思者也。” (均选自《孔子家语》) 7.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) A.则庶物从之 庶物:万物 B.是故君子兴敬为亲 兴;倡导 C.以不肖代贤 不肖:不聪明 D.枯鱼衔索 衔:含着 8.下列各句中加点词的意义和用法,不相同的一组是 ( ) A.愿知所以行三者之道 所以游目骋怀 B.其政之本与 奔车朽索,其可忽乎 C.辞于孔子 不拘于时,学于余 D.为亲负米百里之外 为击破沛公军 9.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是 ( ) A.古之为政爱/人为大所以治/爱人礼为大/所以治/礼敬为大 B.古之为政/爱人为大/所以治爱/人礼为大/所以治/礼敬为大 C.古之为政爱人/为大所以治/爱人礼为大/所以治礼/敬为大 D.古之为政/爱人为大/所以治爱人/礼为大/所以治礼/敬为大 10.下列对文中文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.“侍坐”,指在尊长近旁陪坐,《论语》中也有子路、曾皙等人侍坐于孔子的记载。 B.古人的名与字常有关联性,文中的“赐”是子贡的名、“赐”与“贡”意义相对。 C. “宰”,古代官名。“信阳宰”指信阳的地方长官, 总管当地事务。 D.古人认为君权神授,故称帝王为天子。 “奉天子之时”中的“天子”指鲁哀公。 11.下列对选文的理解与分析,正确的一项是 ( ) A.孔子认为,“大婚”是教化百姓的途径,国君在婚礼过程中应表现出恭敬的态度,成为楷模。 B.子贡赴信阳前,孔子告诫他要勤于做事,特别是要任用贤德之人,使他们奉守法令来引导百姓。 C.子路因为父母年老而无法做官,直到父母去世后,他才一展抱负,在楚国过上了富贵生活。 D.这三段记录孔子与他人对话的文字盲简意赅,具有较强的论辩性,富于说服力和感染力。 第 卷(非选择题 共117分) 注意事项 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 四、(25分) 12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)君之及此言也,百姓之惠也,固臣敢无辞而对? (3分) (2)治官莫若平,临财莫若廉。(2分) (3)内不相训而外相谤, 非亲睦也。(2分) 13.请概括三则材料分别从哪个角度体现了孔子的思想观点。(3分) 14. 阅读下面这首诗, 完成下面各题。(9分) 寒食还陆浑别业 宋之问 洛阳城里花如雪,陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风,夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新,寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力,酣歌一曲太平人。 【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨,是宋之问的住处,公务之暇,他常前往消闲度假。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(2分) ( ) A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法,把花比作雪,形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。 B. 颈联不仅写出了寒食山中春夜迷人,还刻画了诗人此刻举杯畅饮、毫无拘碍的自我形象。 C. 整首诗描绘了一幅自然美好、人民安康的太平盛世,而“尧舜力”暗含讽喻,希望统治者向前代贤君学习。 D.本诗前四句在写景的同时交代行踪,表明心境,语言的形象性及概括力极强。 (2)颔联中的“杨柳风”和“桃李月”是两个全新的组合意象,极有情致,请分析。(4分) (3)尾联中的“野老”,有人认为是诗人自己,有人认为是山野中的寻常老人。你怎么看?请阐述理由。 (3分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧的《阿房宫赋》中“ , ”两句,意在讽喻唐朝统治者,如不以史为鉴,将重蹈覆辙。 (2)从《陈情表》中的“ , ”两句可以看出,魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。 (3)古代文人常以“樽”这一酒器来指代酒,表达不同的心境,苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各 自用“ ”和“ ”分别表达欢聚和祭奠之意。 五、(18分) 阅读下面的文章,完成16~19题。 六指猴 墨中白 候六是新来为东家赶马车的,右手六指,护院的都笑称他六指猴。 侯六也不恼 伸出手问: “像六指猴吗?” “六指猴是江洋大盗,你是给东家赶马车的。”说完, 大伙善意地笑了。 东家江大佬有钱,有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山, 西临拦山河, 东边一条大道直通南边的泗州城。 东家爱去泗州城听戏。 东家听完泗州戏,侯六就陪他去梅岭茶馆。 东家和众玩家边品茶,边玩赏古玉。 众玩家要看东家腰上的玉。 东家掏出洁白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭,圆眼怒睁,细眉飞扬,脚爪上翘,胛骨尽显, 活泼有趣。 众人夸:“好玉。” 侯六却在旁边大碗喝着茶,喝完,就到泗州大街上逛。 东家品足了茶,侯六准时套好马车等他。坎坷道,马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏, 回味着茶馆玩玉时的惬意。 到家,东家拎起长衫下车,侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。一 东家有钱,可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸,东家是善人。 侯六拴好马,路过东家房时,就听东家和老婆说:“侯六人不小了, 是该成家了……” 侯六听后心一热, 父母去世, 无人再关心自己。 泗州大街,仁义当铺。 黑衣人闪身进屋。 老板贾仁义低声问:“玉呢?大人催要。” 黑衣人说:“盗不来。” “没有你偷不来的宝贝,否则告知官府,丢的不仅是玉,还有多人的性命!” 黑衣人不回答,抛下酬金, 飞跃离去, 眨眼钻进黑夜里。 天亮,府衙有人投案,声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六,笑说:“你手长六手指,就是六指猴?” “我是六指猴, 为东家赶车, 实是想偷他的玉。” 马皮金只好向吴知府禀报。 吴知府听后,说:“通知江大佬, 让他看着办吧。” 马皮金把知府的话转告给东家,临别小声叮嘱:“大人的嘴, 大着呢!” 东家忙带上金银赶到府衙。 看着满眼的金银, 吴知府叹道:“你有钱心善,好人呀,可好人如何会让飞贼赶车呢,要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。 东家取下玉佩递过去,说:“一个赶马的怎会是大盗哟?”马皮金忙上前接玉,旁边的吴知府就怪怨说:“好好马车不赶,非说是飞贼, 自己的命贱,也不为主人着想,再说,他真是六指猴,怎敢自己找上门来?这些下人呀,醉酒后,全是醉话!” 东家忙谢过知府, 刚把侯六带走, 贾仁义就求见吴知府说:“真是六指猴呀。” 吴知府笑道:“抓了六指猴,还会有七指猴八指猴,那么多飞贼抓得完吗?要的是玉!”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭,贾仁义连赞:“大人高明!” 侯六得知东家用古玉救他,跪谢说:“我不配。”东家伸手拉起他说:“玉是宝, 可活人更是宝哩!” 侯六说:“不能再为您赶马了。”转身欲去。 东家也不挽留,说:“走正道吧!路平整,好走!” 六指猴点头,飞身上了大路。 平原大道,晨光如金。 东家坐着马车去泗州城,路遇一老者,停车, 让其坐。 老者摘去胡须, 是侯六。 侯六感慨地说:“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。 东家见是那块活泼有趣的蟠, 摇头叹说:“何必呢!” 侯六说:“东家放心,他们无可奈何, 日后还会尊敬您呢!”看着东家一脸莫名,侯六笑着跃到马后,接过马鞭说:“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六,东家仿佛看到自己年轻时的影子。 侯六走了,东家再也没有他的消息。 东家不明白,古玉被盗,官府也不追问,吴知府对他尊敬如宾,像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏,去梅岭茶馆。东家品茶时,听茶客们说,江湖上有一飞侠,专盗贪官金银救济穷人,飞侠盗金银,还拿他们记录贪污的私账簿儿…… 听着,听着, 东家会猛喝一口茶,他希望飞侠是六指猴,却又为侯六捏着把汗。 (本文有改动) 16.下列对这篇微型小说的赏析,不准确的两项是(4分) ( ) A.小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写,寥寥数语,却细腻鲜活,生动传神,充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。 B.侯六听到东家与东家老婆的对话后, “心一热,父母去世,无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔,增加了作品的生活气息。 C.知府勾结当铺老板,当铺老板收买黑衣人,黑衣人就是大盗六指猴,六指猴亦即侯六,作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。 D.通过描写人物语言的前后矛盾,可以凸显人物的性格特点,吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话,就具有这种鲜明的表达效果。 E.侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔,后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用,避免了平铺直叙。 17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用?请分别做简要分析。(4分) 答: 18.请概括侯六与东家的性格特点,并做简要分析。(4分) 答: 19.这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法?请结合全文,谈谈你的看法。(6分) 答: 六、语言文字运用 (14分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 我对某些词语赋予特殊含义。拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看作是"消磨光阴",而 ① 的时候,我却愿意去“度",这时我再慢慢赏玩,领略美好的时光。坏日子,要飞快的“度”;好日子,要停下来细细“品尝”。“度日子”“消磨时光”的常用语令人想起那些"哲人"的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是件苦事、一件贱物似的。至于我,我却认为生命不是这样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即使我自己到了 ② 也还是如此。我的生命能受到自然的厚赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或者是白白的 ③ ,那也只能怪我们自己。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 21 .文中共有九个引号,其中“品尝”“哲人”与其他七个用法不同,请分析其作用。(4分) 22.请你对下面这幅漫画的画面进行解说,不超过100字;然后用一句话写出它的寓意。(7分) (1)(4分) (2)(3分) 七、(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 (60分) 材料一:“昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。”人生在世,或多或少会有放不下的人和事,该翻篇的翻篇。拥有事过翻篇的能力,才能看到更美的风景。 材料二:生活中,有的人常常懊恼自己明明非常勤奋刻苦,但是收获却不大。这时候, 不应忽略复盘这个环节。学会复盘,过往的时光就不会白白溜走;总结经验,便能为不断进步提供有力的支撑。 品读以上材料,你有什么思考和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。 要求:自选角度,自拟题目;文体不限(诗歌除外),文体特征明显;不少于800字;不得抄袭,不要套作。 第 1 页 共 10 页 学科网(北京)股份有限公司 $$