卷15 《送东阳马生序》、《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》（解析版＋原卷版）—备战2025年中考语文古诗、文言文基础过关组合练（全国版）

卷15 《送东阳马生序》、《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》 一、基础知识综合 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①人们喜欢梅花，不只是因为她有“香自苦寒来”的风骨、“她在丛中笑”的怡然，更有“清姿瘦影立悬崖，幽香润万家”的情怀。清姿，是她的颜值；清纯，是她的品格；清香，是她的韵味。赏梅，得其真味真韵：一个清字贯穿其间，是她芬芳的灵魂溢出，这是她形象的真实写照。 ②崇清尚洁，是中国人自古以来的追求，梅花则承寄了这一美好寓意。①《荆州记》里说：诗人陆凯与范哗相善，自江南寄梅花一枝到长安与范哗，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”如此冰清玉洁之情谊，成就了一段人情往来的人间佳话，与“鹅毛赠千里，所重以其人”可谓异曲同工、相应成趣。②在中国语言中，“清”原本指水纯净没有杂质。正是从水的“清”中，引出了其他许多事物的“清”。③ ③于是，便有了清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等词汇[A。]这些词汇以“清”字为核心来判断人格品性[B、]社会风气[C。]从古至今影响着人们的价值观[D，]成为中华民族传统美德中的至宝。④ ④所有的清，最根本在于人对清的境界的______、对清的本色的______、对清的风尚的呵护。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，只有“关键少数”______好关键作用，带头严格自律，守住规矩底线，自觉崇清守清，才能以自身两袖清风、一身正气引领社会______，从春天出发，努力去成就一个更加清新和谐的美好未来。 1．下列加点字的字形，不正确的一项是（   ） A．冰清玉洁 B．异曲同工 C．相应成趣 D．两袖清风 2．依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．坚守        追求        发扬        风尚 B．坚守        追求        发挥        风气 C．追求        坚守        发挥        风尚 D．追求        坚守        发扬        风气 3．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 于是，便有了清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等词汇[A]这些词汇以“清”字为核心来判断人格品性[B]社会风气[C]从古至今影响着人们的价值观[D]成为中华民族传统美德中的至宝。 A．。 B．、 C．。 D．， 4．文中画波浪线的语句表达有误，下列修改正确的一项是（   ） 一个清字贯穿其间，是她芬芳的灵魂溢出，这是她形象的真实写照。 A．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她溢出的芬芳灵魂。 B．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她灵魂溢出的芬芳。 C．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她芬芳灵魂的溢出。 D．一个清字贯穿其间，这是她灵魂溢出的芬芳，是她形象的真实写照。 5．将“从自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社会政治意义”还原到语段中，衔接最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．C 2．C 3．C 4．B 5．C 【解析】1．本题考查字形。 C.相应成趣——相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思； 故选C。 2．本题考查词语运用。 坚守：指坚决守卫，不离开，强调对已有事物的坚定守护；追求：指用积极的行动来争取达到某种目的，强调主动去获取、去实现。此处“清的境界”，表达一种积极向上的态度去向往和努力达到清的境界；故选择：追求；      此处“清的本色”，本色是一种内在的本质属性，需要守护住不改变。故选择：坚守；    发挥：把内在的性质或能力表现出来；发扬：指发展和提倡（优良作风、传统等）。此处“‘关键少数’好关键作用”，将自身的能力表现出来，带动社会。故选择：发挥； 风尚：在一定时期中社会上流行的风气和习惯；风气：社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。此处强调社会上流行的一种良好的风气和习惯，故选择：风尚； 故选C。 3．本题考查标点符号。 C.此处“这些词汇以‘清’字为核心来判断人格品性、社会风气”这一整句话还没有表达完整，后面“从古至今影响着人们的价值观”是对前面内容的进一步阐述，这里应该用逗号，而不是句号； 故选C。 4．本题考查病句辨析及修改。 “一个清字贯穿其间，是她芬芳的灵魂溢出，这是她形象的真实写照”，属于语序不当，将“是她灵魂溢出的芬芳”和“这是她形象的真实写照”调换位置，“芬芳”放到“溢出”后面； 故选B。 5．本题考查衔接。 题目要求将给定的句子还原到语段中的一处，需要分析句子的内容和语段各部分的逻辑关系，以确定最合适的衔接位置。“从自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社会政治意义”这句话强调了从自然之“清”到人文和社会政治意义上的“清”的发展变化。 ①处主要在阐述人们喜欢梅花的原因，未涉及自然事物的“清”以及向人文和社会政治意义的引申。 ②处先引用了与梅花相关的诗句，然后提到中国语言中“清”原本指水纯净没有杂质，但还没有明确引出向人文和社会政治意义的引申。    ③处前面提到“清”原本指水纯净没有杂质，接着放入该句子“从自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社会政治意义”非常合适，后面“于是，便有了清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等词汇”进一步体现了从自然之“清”到人文意义上各种“清”的发展。    ④处主要在论述人对“清”的境界、本色、风尚的追求以及“关键少数”的作用等，与从自然事物的“清”引申出人文和社会政治意义的内容不相关。   故选C。 二、名句名篇默写 6．送东阳马生序 （1）我们学习不仅要做到学思结合，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样“ ”，多向有道德有学问的前辈请教。 （2）宋濂在《送东阳马生序》中用“ ， ”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 （3）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“ ， ， ”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 （4）宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求而不在乎物质享受的句子是“ ， ”。 【答案】 从乡之先达执经叩问 援疑质理 俯身倾耳以请 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【解析】略 7．默写 （1）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ ， ”两句，以酒遣怀，抒发了自己思乡却又渴望建功立业的复杂情感。 （2）《渔家傲·秋思》中，描绘了边地的荒凉景象，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景的句子是“ ， ”。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，借“ ， ， ” 三句，通过描写边地特有的声音和景色，将塞外的荒凉与士兵的思乡之情融为一体。 （4）《渔家傲·秋思》中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句子是“ ， ”。 （5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ ， ， ”三句，从听觉和视觉两个角度，生动地展现了边地的独特风光和战争气氛。 【答案】 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 千嶂里 长烟落日孤城闭 羌管悠悠霜满地 人不寐 将军白发征夫泪 千嶂里 长烟落日孤城闭 四面边声连角起 千嶂里 长烟落日孤城闭 【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“未勒、嶂、孤、羌、寐”等字词容易写错。 8．根据课文内容填空。 （1） ，左牵黄，右擎苍。 （2）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“ ， ”两句描绘打猎场面宏大、气势威武。 （3）苏轼在《江城子·密州出猎》中以三国孙权自喻，突出地表现作者“少年狂气”的句子是： ， ， 。 （4） 。鬓微霜， ！ （5）苏轼的《江城子·密州出猎》中，引用典故，表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是： ， ？ （6）苏轼在《江城子·密州出猎》中表明自己渴望为国御敌立功的句子是： ， ， 。 【答案】 老夫聊发少年狂 锦帽貂裘 千骑卷平冈 为报倾城随太守    亲射虎 看孙郎 酒酣胸胆尚开张 又何妨 持节云中 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月    西北望 射天狼 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“聊、貂裘、随、酒酣、遣、雕”等字词容易写错。 三、文言文阅读 阅读下面语段，回答下列小题。 （甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……余立左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） （乙） 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童什，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 9．解释下列句中加点的词。 ①又患无硕师名人与游 ②援疑质理 ③好学眈书 ④由是声誉甚盛 10．下面加点词意思相同的一项是（   ） A．十二为中书学生    不足为外人道也（《桃花源记》） B．以衣被蔽塞窗户    月色入户（《记承天寺夜游》） C．尤好属文          属引凄异（《三峡》） D．父母寝睡之后      策之不以其道（《马说》） 11．将下列句子译成现代汉语。 ①从乡之先达执经叩问。 ②父母恐其成疾，禁之不能止。 12．（乙）文中写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，其作用是什么？ 13．（甲）（乙）两文告诉我们一个什么道理？ 【答案】9． 交游，交往； 提出； 喜欢，爱好； 更加，很 10．B 11．①跟随当地在道德学问上有名望的前辈，携带经书去请教他们。 ②他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书。 12．侧面描写，通过他人对祖莹的态度和看法侧面烘托祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。 13．学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。 【导语】这篇阅读选取宋濂《送东阳马生序》与《北史》中祖莹的故事，从幼时求学经历出发，展现两人克服困难、勤奋向学的过程。通过对比二人不同家境与相同的勤奋，揭示学业成就关键在主观努力的道理，简洁且生动，有很强的教育意义与启发性。 9．本题考查文言词语理解。 ①句意：又担心没有才学渊博的老师交往求教。游：交游，交往。 ②句意：提出疑问询问道理。援：提出。 ③句意：爱好学习，痴迷于读书。好：喜欢，爱好。 ④句意：因此他的声誉越来越高。甚：更加，很。 10．本题考查一词多义。 A.为：动词，成为/介词，向，对； B.户：都是名词，门； C.属：动词，写/动词，连接； D.之：助词，用在时间词后面，补充音节，不译/代词，代指千里马； 故选B。 11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①从，动词，跟随，跟从；先达，有道德有学问的前辈；执，拿着；叩问，请教。 ②恐，担心，害怕；成疾，生病；禁，禁止；止，停止。 12．本题考查写作手法。 结合“父母恐其成疾，禁之不能止”可知，祖莹的父母担心他因为日夜读书而累出病来，想要禁止他读书却无法阻止，这表明祖莹对读书的痴迷程度之深，已经到了让父母都为之担忧的地步，从侧面反映出他读书的勤奋。再结合“由是声誉甚盛，内外亲属呼为‘圣小儿’”可知，因为祖莹的勤奋好学，他的声誉很高，内外亲属都称他为“圣小儿”，这一称呼体现了亲属们对他才能的认可和赞赏，从侧面突出了他的天资聪颖。 结合“中书监高允每叹曰：‘此子才器，非诸生所及，终当远至’”可知，中书监高允这样有地位和见识的人对祖莹发出感叹，认为他的才能和器量不是一般学生所能比得上的，将来一定会有远大的前程，这进一步从侧面烘托出祖莹的天资和潜力。   由此可知，乙文中通过描写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，运用侧面描写的手法，侧面烘托出祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。 13．本题考查启示道理。 结合甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂幼时家贫，没有条件读书，只能借书抄书，向老师请教时还常遇老师叱咄，但他凭借着自己的努力和对学习的执着，最终“卒获有所闻”，有所成就。由此可知，宋濂的成功不是依靠优越的条件和过人的天资，而是自身的主观努力。 结合乙文“莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜”“常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹虽然天资聪颖，八岁就能诵读《诗》《书》，但他并未因此而懈怠，反而更加勤奋好学，常常夜以继日地读书，甚至在父母禁止后，还偷偷藏火在灰中，等父母睡后点灯读书。由此可知，祖莹的成就不仅仅是因为他的天资，更重要的是他主观上对学习的热爱和努力。   综合两文来看，宋濂和祖莹二人，一个是在艰苦条件下努力求学，一个是在天资聪颖的基础上仍勤奋苦读，他们都通过自身的主观努力取得了学业上的成就，充分说明了学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。 【点睛】参考译文： （甲） 我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。……我站在旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。   （乙） 祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗经》《尚书》，十二岁时成为中书的学生，他爱好学习，痴迷于读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他（这样做），却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走书童和仆人，等到父母睡觉之后，点燃木炭来读书，用衣服和被子遮盖住窗户和门，担心（光亮）泄露出去，被家里人发觉。因此他的声誉越来越高，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。他特别喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能和器量，不是一般学生所能达到的，他最终一定会有远大的前程。” 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹①，君子也，久居江东，得无有陨获②之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与③”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。 （节选自顾炎武《与人书（六）④》） 【注释】①赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。②陨获：文中指丧失志气。③归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。④选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。 14．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“门人弟子填其室”中的“填”在这里是挤满的意思，表现出“先达”的门人弟子之多。 B．“至舍”中的“舍”是“客舍”的意思，与“舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）”中的“舍”意思相同。 C．“媵人持汤沃灌”中的“汤”是“热水”的意思，与“浩浩汤汤”（《岳阳楼记》）中的“汤”意思不同。 D．“未尝一日忘天下也”中的“未尝”是“不曾”的意思，与“未尝稍降辞色”中的“未尝”意思相同。 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 16．甲文作者在求学过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 17．甲乙两文主旨都是劝学，劝说方式各有特点，请简要分析。 【答案】14．B 15．因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 16．①求书之难。者用借书抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路拜名师，虚心求教的方法来克服。③生活之苦，作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足，精神的强大来克服。 17．甲文主要采用现身说法的方式，叙述自己外出艰苦求学的经历，以环境的恶劣来凸显其坚定不移的品质；（或与“同舍生”作对比，反衬其独得其乐、专注学习的精神，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。）乙文采用举名人事例（或对比）来说服的方法。（或文章直接指出史可程“老则息矣，能无倦哉”的错误想法，并）以孔子晚年仍然积极进取、不忘天下的事例来劝说。 【导语】甲文通过宋濂自述求学经历，展现了他在艰苦条件下坚持学习的精神，强调了勤奋和毅力的重要性。乙文则通过顾炎武与友人的书信，表达了君子应终生学习的理念，强调了学习的持久性和不懈追求。两文都以个人经历和感悟为基础，劝勉读者重视学习，甲文侧重于克服困难的具体过程，乙文则强调学习的终身性和志向的坚定。 14．本题考查词义。 B.“舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）”中的“舍”意思是“舍弃”，不是“客舍”； 故选B。 15．本题考查翻译句子。 重点词语：以，因为；足，值得；口体之奉，吃穿的供给；若，如。 16．本题考查文章内容概括。 根据第一段“家贫，无从致书以观”可知，宋濂因家贫而无书可看，概括为：求书之难，解决方法是“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，是用借书、抄书的办法来克服的； 根据第一段“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”可知，宋濂身旁无名人大师的指点，概括为：求师之难。解决方法，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以 复；俟其欣悦，则又请焉”，到百里之外的有道德有学问的前辈那里，谦虚恭敬地提出疑难，询问道理，可见作者是用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服的； 根据第二段“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”可知，作者顶风冒雪，受尽苦寒，吃食简单，衣着简朴，可概括为：生活之苦；解决方法是“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，靠的是学习中感受到快乐，以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 17．本题考查对比阅读。 【甲】文中，结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者以自己青少年时期在艰苦环境与条件下刻苦学习的亲身经历，现身说法，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。结合“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，用同舍生的豪华装束与自己的蕴袍敝衣形成对比，突出作者以学习为乐，内心充实，反衬其专注学习，独享其乐的精神，劝勉马生刻苦学习，有所成就； 【乙】文中，结合“‘老则息矣，能无倦哉？’此言非也。夫子‘归与归与’，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已”可知，作者直接指出史可程“老则息矣，能无倦哉”的错误想法，并列举了孔子的事例，以孔子到了晚年仍不曾一日忘天下，积极进取，坚持学习的实例，形成了对比，在对比中强调了友人认识的错误，劝说其坚持学习。因此乙文主要运用了举名人事例论证和对比论证的方法，来劝说友人积极进取，努力学习。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 【乙】 顾炎武有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或以为衰老而渐渐丧失志气的人，十个人中就有八九个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，有没有丧失志气的感叹呢？过去在泽州的时候，得到我的一首诗，读后深有感触，于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”这句话说得不对。孔子“回去吧回去吧”，却没曾有一天忘记天下大事。所以君子的学习，直到死了才会停下来。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 18．《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”运用了什么表现手法？有什么作用？ 19．分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所运用的表现手法及其表达效果。 20．整首词在情景关系上运用了怎样的表现手法？请结合具体词句分析。 【答案】18．运用了借景抒情和衬托的表现手法。借“衡阳雁去无留意”的秋景，借雁去衡阳回雁峰的典故，暗示了边塞的寒冷和荒凉，衬托出将士们身处边疆的孤独和思乡之情，也为全词奠定了一种悲凉的基调。 19．运用了对比和用典的表现手法。“浊酒一杯家万里”中“一杯”与“万里”形成对比，一杯浊酒难以消解万里思乡之愁，突出了思乡情切；“燕然未勒”运用了窦宪北伐匈奴，在燕然山刻石记功而还的典故，表明战争未胜、功名未立，所以无法回家，表达了将士们思乡却又渴望建功立业的矛盾心理。 20．整首词运用了情景交融的表现手法。上片描绘“塞下秋来风景异”等边塞之景，展现了边地的荒凉、寒冷和战事紧张，为下片抒情做铺垫。下片“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”等句，借景抒情，通过描写霜夜、羌笛等景象，抒发了将士们的思乡之情和报国之志，景中有情，情中有景，情景交融，浑然一体。 【导语】范仲淹的《渔家傲·秋思》全词通过秋日边塞的萧瑟景象和征戍将士的思乡之情，展现了边关景物与边塞将士情感的共鸣。通过描绘“大雁南飞、孤城闭”的边塞景象和用“白发、泪”的人物刻画，渲染了浓郁的悲凉氛围，突显征人长期戍边，难归故里的无奈与苍凉。词中景与情的结合，及音乐般的节奏感，使读者深切感受到戍边之苦与思乡之情的交融，既豪情又悲壮。 18．本题考查表现手法及作用。 结合“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”可知，眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。“塞下秋来风景异”点明了地点是塞下，季节是秋天，一个“异”字，强调了塞下秋景与别处不同。“衡阳雁去无留意”描绘了大雁毫不留恋地向衡阳飞去的景象。这里诗人借塞下秋天这独特且荒凉的景色，以及大雁离去的景象，抒发了戍边将士内心的孤寂、凄凉之感，同时也委婉地表达了他们对家乡的思念之情。塞下如此萧瑟、孤寂的秋景，引发了戍边将士的诸多愁绪，情因景生，借景抒情。 同时，一方面，以大雁“无留意”地向衡阳飞去，衬托出塞下环境的恶劣。连大雁都不愿在此停留，可见塞下的荒凉和寒冷，从侧面突出了戍边生活的艰苦。另一方面，大雁可以自由地飞向南方家乡，而戍边的将士却只能被困在这荒凉的塞下，有家难归。通过这种对比衬托，更加突出了戍边将士对家乡的眷恋以及他们有家不能回的无奈和痛苦之情。 19．本题考查表现手法及作用。 结合“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。“浊酒一杯家万里”中，“一杯”浊酒，量少且普通，与“万里”之外的家乡形成强烈反差。一杯酒本应带来些许慰藉，可面对遥远的家乡，这点慰藉显得微不足道，突出了戍边将士离家之远，想借酒消愁却难以实现的无奈。同时，“家万里”体现的是对家乡的思念渴望归乡，而“燕然未勒归无计”表明因边疆战事未平、功业未就而无法回去，归乡的愿望和戍边的责任相互对立，进一步强化了这种对比，生动地展现出戍边将士内心思家与报国的矛盾挣扎。 “燕然未勒”运用了典故。东汉窦宪出击匈奴，在燕然山刻石记功而还。这里“燕然未勒”指的是边疆战事未取得胜利，还没有像窦宪那样建立战功、刻石勒功。范仲淹借此典故，深刻地表达了戍边将士们渴望建功立业的雄心壮志，同时也流露出因尚未达成目标而不能归乡的无奈与痛苦。 20．本题考查表现手法。 结合“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”可知，作者开篇点明时间是秋天，地点在塞下。描绘了大雁毫无留恋地向衡阳飞去的景象。通过对塞外秋季大雁南飞这一独特景色的描写，渲染出一种荒凉、孤寂的氛围，自然地流露出戍边将士内心的凄凉之感，景中含情，情因景生。“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，进一步描写塞外傍晚时分的景象，四面八方传来的边地声音与军中号角声交织在一起，在层峦叠嶂之中，一座孤城紧闭城门，落日余晖中，只见大漠孤烟。此景营造出一种雄浑、壮阔却又充满压抑、紧张的氛围，暗示了边疆局势的严峻，同时也衬托出戍边将士身处绝境的孤独和对家乡的思念之情，情景交融，浑然一体。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这句虽有直接抒情，但也与前面的景相互关联。正是因为身处塞外这样艰苦孤寂的环境（景），才有了戍边将士借一杯浊酒来排解对万里之外家乡的思念（情），而“燕然未勒”又表明战事未平、功业未就，所以只能无奈地被困在这边疆之地，景为情提供了背景和依据，情是景的情感延伸。“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，在悠悠的羌笛声中，寒霜布满大地，这凄清的夜景勾起了戍边将士们的思乡之情，使得他们难以入眠。将军为此熬白了头发，征夫们也忍不住流下了眼泪。这里景的凄凉与情的哀伤紧密融合，通过“羌管”“霜”等景，将将士们的愁绪、痛苦、思乡等复杂情感推向了高潮，生动地刻画了戍边生活的艰苦和他们内心的矛盾挣扎。    综上，整首词上阕着重写景，景中含情；下阕侧重抒情，情中有景，情景交融，生动地展现了戍边将士们的爱国情怀与思乡之愁。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思（宋  范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 21．请从炼字的角度赏析“塞下秋来风景异”中“异”字的表达效果。 22．同样是写塞外风光，这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同？试简要分析。 【答案】21．“异”字突出边塞秋景与中原秋景的不同，从侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒边塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 22．《渔家傲·秋思》：这首词选取“边声”“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”等景物，描绘了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，渲染了悲凉而哀伤的气氛，意境开阔、苍凉。 《使至塞上》：选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 【导语】《渔家傲·秋思》通过描绘边塞秋景，营造出萧瑟苍凉的气氛，以“异”字突出塞外独特风光，同时表达了词人思乡之愁和报国未果的无奈。全词意境深远，感情浓烈，用词精准，境界开阔，形成与王维塞外诗截然不同的悲壮和凄凉之美，展现了北宋士人忧国忧民的情怀。 21．本题考查诗歌炼字。 结合整首词的内容可知，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出塞下秋季的景象。“异”字统领了后文的诸多景象，如大雁毫无留恋地向衡阳飞去，四面的边地悲声和着军中号角响起，连绵的群山之中，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭 。这些景色都与中原地区秋季的景色截然不同，中原秋季可能是秋高气爽、闲适安宁的，而边塞秋季则充满了肃杀与荒凉。由此可知，“异”字突出边塞秋景与中原秋景的不同 。同时，边塞这种独特的景象，侧面反映出边塞生活环境的恶劣与艰苦，战士们在这样的环境中驻守边关，条件十分不易。并且，“异”字引出了后文对边塞肃杀、凄凉秋景的具体描绘，为下文勾勒边塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 22．本题考查对比阅读。 结合“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”可知，词中选取了“边声”这一独特的边地声音，给人以萧瑟之感，“千嶂”描绘出群山连绵的壮阔又给人一种压抑感，“长烟”“落日”营造出一种苍茫的氛围，而“孤城闭”则凸显出边塞的孤立无援与封闭。这些景物共同构成的画面，充满了肃杀之气。由此可知，这首词描绘的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，整体氛围悲凉而哀伤，展现出的意境开阔且苍凉。 结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗中选取了“大漠”这一广袤无垠的景象，展现出塞外的空旷，“孤烟直”中的孤烟在大漠中直直升起，有一种挺拔之美，“长河”奔腾，“落日圆”给人以柔和、壮丽的感觉。由此可知，此句描绘的是塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，诗人用简洁而有力的笔触勾勒出了一种雄浑的意境。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 23．词的下阕画线句描绘了一个怎样的形象？抒发了词人怎样的思想感情？ 24．词中“鬓微霜，又何妨！”其言外之意是什么？表达了词人怎样的情感？ 【答案】23．描绘了一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象；抒发了词人杀敌报国，建功立业的豪情壮志。 24．言外之意：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，杀敌报国。表达了词人壮心未已，渴望被重用，驰骋沙场，杀敌报国的豪情壮志。 【导语】这首《江城子·密州出猎》是苏轼在密州任职期间所作，展现了他豪放不羁的性格和积极进取的精神。上阕描写了出猎的壮观场面，表现了词人虽年老但依然豪情万丈的心态。下阕通过“鬓微霜，又何妨！”等句，表达了词人不畏年老，渴望建功立业的豪情壮志。全词充满了豪放的气息，体现了苏轼乐观豁达的生活态度和对理想的执着追求。 23．本题考查理解词人形象及其思想感情。 这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意为那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。描绘了一个宝刀未老、威武豪迈的英雄形象。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。抒发了词人报效国家，抵御入侵者，建功立业的豪情壮志。 24．本题考查诗句赏析。 “鬓微霜，又何妨”意思是：虽然两鬓微微发白，但这又何妨？“鬓微霜”说明词人年纪大，“又何妨”说明词人不服输、不服老的心理，表明了词人希望被重用，能征战沙场，为国立功的心愿。 苏轼的《江城子·密州出猎》直抒胸臆，气象恢弘，充满阳刚之美： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。      酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 25．作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解不正确的一项是（   ） A．苏轼作词时40岁自称老夫，志得意满，此为一狂也。 B．倾城百姓随太守出猎，“千骑卷平冈”此为二狂也。 C．出猎必亲射虎，自比孙郎，英姿勃发，此为三狂也。 D．词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此为四狂也。 26．读完苏轼的这首词，小深和小圳就下图中的“45°人生”谈了各自的看法。请阅读材料，结合苏轼《江城子·密州出猎》的相关内容，为小圳补充一则事实论据。   小深：反正躺不平又卷不赢，何必那么辛苦，做个半躺的45°青年挺好。 小圳：其实换个角度，我们也可以用45°蹲踞式起跑姿势，积聚能量，蓄势待发，奋起追梦。 古有今有袁隆平执着奉献，深耕农业，坚定实现“禾下乘凉梦”。只要不忘初心，厚积薄发，就能让45°人生更精彩！ 【答案】25．A 26．苏轼昂扬奋发，自比孙郎，抒发报国壮志豪情。 【导语】这首词通过描绘苏轼出猎的场景，展现了其不屈不挠的奋斗精神与英雄气概。词中“四狂”体现了苏轼虽年过不惑却仍旧渴望建功立业的豪情，充满阳刚之美。他以亲射虎自比，表达对理想与目标的不懈追求，激发人心。 25．本题考查学生对诗歌内容的理解。 A.有误，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”，词人此时被贬，仕途不顺，心境因仕途坎坷而老迈，故40岁就自称老夫。一狂是“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”的形象之狂，本项的“志得意满”不正确； 故选A。 26．本题考查理解诗句内容。 结合“小圳：其实换个角度，我们也可以用45°蹲踞式起跑姿势，积聚能量，蓄势待发，奋起追梦”可知，在小圳认为，“45°人生”是一种积聚能量，蓄势待发，奋起追梦的人生态度。 结合词句“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，可知：词人此时虽然被贬，但他依旧希望能像孙权一样，坚定了亲手猎杀猛虎的决心。他以古代英雄魏尚自比，期望能担负起保卫国家、守卫边疆的重任。“西北望，射天狼”展示出词人无畏的战斗精神和杀敌报国的豪情。据此可拟写：苏轼在《江城子·密州出猎》中展示了不畏年老、勇于追求抱负的精神。正如他所言“亲射虎，看孙郎”，尽管已年过四十，仍心有壮志，渴望重振旗鼓，弯弓射天狼，为国分忧。这种持之以恒、积极进取的精神正是小圳“45°人生”的体现。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 卷15 《送东阳马生序》、《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》 一、基础知识综合 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①人们喜欢梅花，不只是因为她有“香自苦寒来”的风骨、“她在丛中笑”的怡然，更有“清姿瘦影立悬崖，幽香润万家”的情怀。清姿，是她的颜值；清纯，是她的品格；清香，是她的韵味。赏梅，得其真味真韵：一个清字贯穿其间，是她芬芳的灵魂溢出，这是她形象的真实写照。 ②崇清尚洁，是中国人自古以来的追求，梅花则承寄了这一美好寓意。①《荆州记》里说：诗人陆凯与范哗相善，自江南寄梅花一枝到长安与范哗，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”如此冰清玉洁之情谊，成就了一段人情往来的人间佳话，与“鹅毛赠千里，所重以其人”可谓异曲同工、相应成趣。②在中国语言中，“清”原本指水纯净没有杂质。正是从水的“清”中，引出了其他许多事物的“清”。③ ③于是，便有了清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等词汇[A。]这些词汇以“清”字为核心来判断人格品性[B、]社会风气[C。]从古至今影响着人们的价值观[D，]成为中华民族传统美德中的至宝。④ ④所有的清，最根本在于人对清的境界的______、对清的本色的______、对清的风尚的呵护。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，只有“关键少数”______好关键作用，带头严格自律，守住规矩底线，自觉崇清守清，才能以自身两袖清风、一身正气引领社会______，从春天出发，努力去成就一个更加清新和谐的美好未来。 1．下列加点字的字形，不正确的一项是（   ） A．冰清玉洁 B．异曲同工 C．相应成趣 D．两袖清风 2．依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．坚守        追求        发扬        风尚 B．坚守        追求        发挥        风气 C．追求        坚守        发挥        风尚 D．追求        坚守        发扬        风气 3．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 于是，便有了清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等词汇[A]这些词汇以“清”字为核心来判断人格品性[B]社会风气[C]从古至今影响着人们的价值观[D]成为中华民族传统美德中的至宝。 A．。 B．、 C．。 D．， 4．文中画波浪线的语句表达有误，下列修改正确的一项是（   ） 一个清字贯穿其间，是她芬芳的灵魂溢出，这是她形象的真实写照。 A．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她溢出的芬芳灵魂。 B．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她灵魂溢出的芬芳。 C．一个清字贯穿其间，这是她形象的真实写照，是她芬芳灵魂的溢出。 D．一个清字贯穿其间，这是她灵魂溢出的芬芳，是她形象的真实写照。 5．将“从自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社会政治意义”还原到语段中，衔接最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 二、名句名篇默写 6．送东阳马生序 （1）我们学习不仅要做到学思结合，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样“ ”，多向有道德有学问的前辈请教。 （2）宋濂在《送东阳马生序》中用“ ， ”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 （3）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“ ， ， ”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 （4）宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求而不在乎物质享受的句子是“ ， ”。 7．默写 （1）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ ， ”两句，以酒遣怀，抒发了自己思乡却又渴望建功立业的复杂情感。 （2）《渔家傲·秋思》中，描绘了边地的荒凉景象，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景的句子是“ ， ”。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，借“ ， ， ” 三句，通过描写边地特有的声音和景色，将塞外的荒凉与士兵的思乡之情融为一体。 （4）《渔家傲·秋思》中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句子是“ ， ”。 （5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ ， ， ”三句，从听觉和视觉两个角度，生动地展现了边地的独特风光和战争气氛。 8．根据课文内容填空。 （1） ，左牵黄，右擎苍。 （2）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“ ， ”两句描绘打猎场面宏大、气势威武。 （3）苏轼在《江城子·密州出猎》中以三国孙权自喻，突出地表现作者“少年狂气”的句子是： ， ， 。 （4） 。鬓微霜， ！ （5）苏轼的《江城子·密州出猎》中，引用典故，表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是： ， ？ （6）苏轼在《江城子·密州出猎》中表明自己渴望为国御敌立功的句子是： ， ， 。 三、文言文阅读 阅读下面语段，回答下列小题。 （甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……余立左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） （乙） 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童什，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 9．解释下列句中加点的词。 ①又患无硕师名人与游 ②援疑质理 ③好学眈书 ④由是声誉甚盛 10．下面加点词意思相同的一项是（   ） A．十二为中书学生    不足为外人道也（《桃花源记》） B．以衣被蔽塞窗户    月色入户（《记承天寺夜游》） C．尤好属文          属引凄异（《三峡》） D．父母寝睡之后      策之不以其道（《马说》） 11．将下列句子译成现代汉语。 ①从乡之先达执经叩问。 ②父母恐其成疾，禁之不能止。 12．（乙）文中写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，其作用是什么？ 13．（甲）（乙）两文告诉我们一个什么道理？ 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹①，君子也，久居江东，得无有陨获②之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与③”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。 （节选自顾炎武《与人书（六）④》） 【注释】①赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。②陨获：文中指丧失志气。③归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。④选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。 14．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“门人弟子填其室”中的“填”在这里是挤满的意思，表现出“先达”的门人弟子之多。 B．“至舍”中的“舍”是“客舍”的意思，与“舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）”中的“舍”意思相同。 C．“媵人持汤沃灌”中的“汤”是“热水”的意思，与“浩浩汤汤”（《岳阳楼记》）中的“汤”意思不同。 D．“未尝一日忘天下也”中的“未尝”是“不曾”的意思，与“未尝稍降辞色”中的“未尝”意思相同。 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 16．甲文作者在求学过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 17．甲乙两文主旨都是劝学，劝说方式各有特点，请简要分析。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 18．《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”运用了什么表现手法？有什么作用？ 19．分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所运用的表现手法及其表达效果。 20．整首词在情景关系上运用了怎样的表现手法？请结合具体词句分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思（宋  范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 21．请从炼字的角度赏析“塞下秋来风景异”中“异”字的表达效果。 22．同样是写塞外风光，这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同？试简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 23．词的下阕画线句描绘了一个怎样的形象？抒发了词人怎样的思想感情？ 24．词中“鬓微霜，又何妨！”其言外之意是什么？表达了词人怎样的情感？ 苏轼的《江城子·密州出猎》直抒胸臆，气象恢弘，充满阳刚之美： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。      酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 25．作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解不正确的一项是（   ） A．苏轼作词时40岁自称老夫，志得意满，此为一狂也。 B．倾城百姓随太守出猎，“千骑卷平冈”此为二狂也。 C．出猎必亲射虎，自比孙郎，英姿勃发，此为三狂也。 D．词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此为四狂也。 26．读完苏轼的这首词，小深和小圳就下图中的“45°人生”谈了各自的看法。请阅读材料，结合苏轼《江城子·密州出猎》的相关内容，为小圳补充一则事实论据。   小深：反正躺不平又卷不赢，何必那么辛苦，做个半躺的45°青年挺好。 小圳：其实换个角度，我们也可以用45°蹲踞式起跑姿势，积聚能量，蓄势待发，奋起追梦。 古有今有袁隆平执着奉献，深耕农业，坚定实现“禾下乘凉梦”。只要不忘初心，厚积薄发，就能让45°人生更精彩！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$