精品解析：2024-2025学年江苏省泰州市靖江市统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级语文 杨绛先生说：“读书好比串门儿——‘隐身’的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室……”同学们，今天六年级各班将开展一系列语文实践活动，让我们也一起去串个门儿吧！ 六（1）班：“串门”趣味大家 谈到“串门”时的乐趣，杨绛先生说：“我们只是朝生暮死的虫豸，钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。” 1. 在“串门之趣”的活动中，同学们设计了一款书签送给低年级的小朋友，请你把上面语段中划线的句子写到书签上。要求：书写规范、工整、美观。 2. 下面各选项中，你认为体现“隐身串门”之趣不恰当的一项是：（ ） A. 这样的串门可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。 B. 串门《童年》时，遇到慈祥的外祖母我会觉得特别亲切，听她说话，心里总是充满了欢喜。 C. 以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终于明白——玩让大家产生了共鸣！ D. 推开《穷人》的大门，我听到了桑娜内心的独白，那时我豁然明白，精神富足与贫困无关。 3. 在漫谈“串门之趣”这一环节，小汪的意见是：“串门”时我们要像小溪流连花间，慢读细品就能收获多多。你认同他的看法吗？请结合读书方法阐述你对这一问题的看法。 ____________ 【答案】1. 2. C 3. 认同。慢读细品能让我们深入理解书中内容，就像小溪流连花间，能仔细欣赏花朵的美。读书时逐字逐句品味，能挖掘出文字背后的深意，体会作者情感，学习写作手法，从而收获更多知识和感悟。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“惬”“悬”“偶”“窍”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查语段内容理解。 C．本题中的“隐身串门”指的是通过阅读书籍，进入书中的世界与书中的人物、情节等进行“交流”，体会读书的乐趣。而“以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终于明白——玩让大家产生了共鸣”说的是现实生活中到邻居家串门，不是在书籍的世界里“串门”，不能体现“隐身串门”之趣，其他选项均是在描述阅读不同书籍时在书中世界“串门”的感受和收获。 故选C。 【3题详解】 本题考查语言表达。 解答这个问题时，关键在于明确观点，即是否认同小汪所说慢读细品的读书方式。若认同，可从慢读细品能深入理解内容、体会情感、学习写作手法等方面阐述；若不认同，可从阅读方法应多样化，不同书籍适合不同阅读方式，如信息类书籍更适合快速浏览获取关键信息等角度说明。 示例： 示例一（认同）：认同小汪的看法。慢读细品就像小溪慢慢流经花间，能充分感受书中的美好。比如读《繁星・春水》，逐字逐句品味，才能体会到冰心对母爱、童真和自然的赞美，也能学习她清新自然的写作风格，从而收获更多知识和感悟。 示例二（不认同）：不认同。阅读方法应灵活多样。像阅读《时间简史》这类科普书籍，其中很多专业知识，一味慢读细品可能会陷入理解困境，这时快速浏览掌握核心观点，再针对感兴趣的部分深入研读，效率会更高，也能更好地吸收知识。 六（2）班：“串门”积累来闯关（共20分） 六（2）班结合平时大家的积累编制了一些小题卡，让我们也来闯关吧！ 4. 请根据拼音把词语写下来，为班级准备一篇完整、通顺的黑板报文稿。 推开书的大门，无数风景kāng kǎi______呈现。你会táo zuì______于qīng yōu______的森林，你会在chéng bì______的小河旁痴迷于大自然bié chū xīn cái______的倒影…… 你也会遇见不一样的人和事。你会因一个人的tuí rán______而内心líng luàn______，也会因一个人的háo mài______而rè xuè fèi téng______。 过去、现在、未来，只要你愿意，一切皆会与你zhòu rán______相逢。 【答案】 ①. 慷慨 ②. 陶醉 ③. 清幽 ④. 澄碧 ⑤. 别出心裁 ⑥. 颓然 ⑦. 凌乱 ⑧. 豪迈 ⑨. 热血沸腾 ⑩. 骤然 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慨”“陶”“清”“裁”“颓”“骤”的笔画较复杂，易写错，需注意。 5. 下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 妩媚（wǔ） 栅栏（zhà） 荒谬（miào） B. 伽蓝（qié） 狞笑（níng） 懵懂（měng） C. 俨然（yǎn） 劲挺（jìn） 笨拙（zhuō） D. 引擎（qíng） 肆虐（nuè） 一哄而散（hòng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．荒谬（miào）——（miù）； C．劲挺（jìn）——（jìng）； D．肆虐（nuè） ——（nüè）。 故选B。 6. 下列选项中词语书写完全正确的一项是（ ） A. 报怨 糟糕 急躁 粉墨登场 B. 疲倦 凝视 斑点 曝露无遗 C. 潮汛 熄灭 确凿 沧海一栗 D. 斑纹 沮丧 衣襟 得意扬扬 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．报怨——抱怨； B．曝露无遗——暴露无遗； C．沧海一栗——沧海一粟。 故选D。 7. 下列选项中加点字解释有误的一项是（ ） A. 伯牙善鼓琴（擅长） 狡猾善变（容易） B. 真知灼见（知识） 不知所措（知道） C. 素不知道（向来） 银装素裹（白色） D. 技高一筹（筹划） 一筹莫展（筹码） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字辨析。 D．筹码/计策、办法。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。其中“筹”在这里意思是筹码，在比较技艺高低时，筹码多的表示技艺更高，而不是“筹划”的意思。一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。“筹”在这里指的是计策、办法，而不是“筹码”。 故选D。 8. 下面选项中说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅在《好的故事》中说：“我在蒙胧中，看见一个好故事。”故事虽好，却只在梦中，全文都表达了作者的惆怅和失望之情。 B. “他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。”这句话运用了动作描写的方法。 C. 写倡议书标题要鲜明，开头要有称呼，正文写清楚倡议的内容，最后要署名并写上日期。 D. 一些戏曲的术语富有新的意思，如在别人手下做无关紧要的事，可用“跑龙套”来表示。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解、人物描写和倡议书格式。 A．《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与向往，虽然现实是黑暗的，但作者并未完全陷入惆怅和失望，文中蕴含着作者对未来的希望和抗争精神。选项表述有误。 故选A。 9. 读下面的句子并将其补充完整，意思表达恰当的一项是（ ） “串门”的时候，你不觉得是在和很多人交谈吗？而且，我们都是那样的真诚，可以是婉转的和风细雨，也可以是______；可以是寥寥的只言片语，也可以是______；可以是直对相知的友人，也可以朝向______；可以是面对面的激烈争辩，也可以是______。 ①素不相识的陌生人 ②不停地絮絮叨叨 ③悄无声息的眼神暗示 ④走了火的雷霆霹雳 A ②①④③ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ①③④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 第一空，前文说“可以是婉转的和风细雨”，“也可以”表示前后形成对比，“走了火的雷霆霹雳”与“婉转的和风细雨”在语气和状态上形成强烈反差，故选④。 第二空，前文是“可以是寥寥的只言片语”，“也可以”后应与“寥寥的只言片语”相反，“不停地絮絮叨叨”表示话语很多，与“只言片语”形成对比，故选②。 第三空，前文为“可以是直对相知的友人”，“也可以”后面应填与“相知的友人”相反的对象，“素不相识的陌生人”符合要求，故选①。 第四空，前文是“可以是面对面的激烈争辩”，“也可以”后应填与“面对面的激烈争辩”不同的交流方式，“悄无声息的眼神暗示”与“面对面的激烈争辩”在形式上形成对比，故选③。 故选C。 10. “串门”时我们总有别样的收获。“______，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，______，轻轻流入云际”，那是草原的广袤与宁静；“九曲黄河万里沙，______”那是黄河的逶迤与磅礴；“______，两山排闼送青来”，那是王安石笔下流淌的高洁；“旧时茅店社林边，______”，那是辛弃疾笔下独有的怡然。 【答案】 ①. 那些小丘的线条是那么柔美 ②. 到处翠色欲流 ③. 浪淘风簸自天涯 ④. 一水护田将绿绕 ⑤. 路转溪桥忽见 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“线”“柔”“翠”“簸”“涯”“绕”“溪”的正确写法。 六（3）班：“串门”实践正当时 六（3）班同学认为，“串门”最重要的意义在于有所思、有所得。让我们也开启一段“串门”之旅，在阅读中静静地思考、感悟吧。 阅读 材料1：美国教授老温德说，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。他常用一种“对角线读书法”，即从一页的左上角一眼看到右下角。这种读书法对现在的横排本也很适用。不同的读法可以有不同的收获，但更重要的是读书时要懂得“读书得间”的道理。“读书得间”是说要在字里行间得到弦外之音，象外之旨，得到言语传达不尽的意思。朱熹说，读书要“涵泳玩索，久之自有所见”。涵泳是指在水中潜行，不断与水相合，才能深谙水性；王国维说读书有三种境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻间，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会不敢说的，三万六千毛孔全都张开来，好不畅快。 材料2：古人强调读书为学不但是要修身宏道，而且也要兼济天下。司马光说：“士之读书岂专为禄利而已哉？求得位而行其道以利斯民也。”范仲淹有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。清代名臣林则徐在除宫消爵后的流放途中，仍然坚守“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生信念。正是在中华民族跰读传家、诗书继世、修身弘道兼济天下的读书文化和读书传统的熏陶下，一代又一代的读书人“报君亲恩、立民物命、传圣贤道”，筑牢了凝聚家国共识的坚实基础。 材料3：陶渊明，东晋诗人，他归隐田园，以书为乐，关于读书，有不少独到见解流传至今。他在《读山海经十三首》中写道：“______。”耕种之余，读书为乐，这是一种读书的追求，也是一种读书的境界。读书让人认识社会，增长知识，也可以开阔胸襟，陶冶情操，岂能不乐？他在《移居二首》中写道：“______。”一起欣赏，一起读书，这既是一种读书的乐趣，也是一个提高读书质量和效率的途径。他在《五柳先生传》中写道：“闲静少言，不慕荣利。______；每有会意，便欣然忘食。”精读与泛读，要有所区分，有所侧重才好。 11. 要获取读书方法，我们应该细读（ ） A. 材料1和材料2 B. 材料1和材料3 C. 材料2和材料3 12. 读材料3，将下列语句填写到语段划线处，最恰当的一项是（ ） ①好读书，不求甚解 ②既耕亦已种，时还读我书 ③奇文共欣赏，疑义相与析 A. ①②③ B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 13. 读材料1，用“______”划出语段中的过渡句。 14. 下列各选项中，对“读书得间”这个成语理解不恰当的一项是（ ）。 A. 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 B. 涵泳玩索，久之自有所见。 C. 读完《故乡》，我读到了闰土的巨大变化，也读懂了鲁迅先生对封建社会制度的控诉。 D. 读完《只有一个地球》，我读懂了人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 15. “家国情怀”是中华民族读书人的价值追求，材料2中以司马光等人为例进行阐述，请你试举一例，阐明读书与家国之间的关系。 ______________ 【答案】11. B 12. C 13. 不同的读法可以有不同的收获，但更重要的是读书时要懂得“读书得间”的道理。 14. D 15. 顾炎武，他一生辗转，行万里路，读万卷书，在研读大量经史典籍和各地风土民情后，发出“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。他通过读书，将个人命运与国家命运紧密相连，以自己的学识和思想，激励着后人担当起国家兴盛的责任 。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕读书展开，材料1谈读书方法与“读书得间”的感悟；材料2强调古人读书修身宏道、兼济天下的家国情怀；材料3借陶渊明诗句展现其读书境界与方法。内容丰富，从读书技巧到精神追求，旁征博引，层层递进，引导读者全面认识读书的意义，既有方法指导，又有思想启迪。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中内容可知，材料1中“美国教授老温德说，有的书可精读，有的书可泛读，有的书可浏览一下即可。他常用一种‘对角线读书法’，即从一页的左上角一眼看到右下角”，明确提到了不同的读书方法以及具体的“对角线读书法”；材料3中“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，体现了陶渊明对于读书中精读与泛读有所区分、侧重的观点，即读书方法。而材料2中“古人强调读书为学不但是要修身宏道，而且也要兼济天下”，主要阐述的是古人读书的价值追求是修身宏道、兼济天下，并非读书方法。所以要获取读书方法，应细读材料1和材料3。 故选B。 【12题详解】 本题考查句子的衔接。 根据材料3中上下文的语境来判断。“耕种之余，读书为乐，这是一种读书的追求，也是一种读书的境界”，与“既耕亦已种，时还读我书”所表达的耕种后读书为乐的意思相契合，所以第一空应填②；“一起欣赏，一起读书，这既是一种读书的乐趣，也是一个提高读书质量和效率的途径”，“奇文共欣赏，疑义相与析”表达的正是大家一起欣赏奇文、共同探讨疑惑的意思，符合语境，所以第二空应填③；“精读与泛读，要有所区分，有所侧重才好”，“好读书，不求甚解”体现了一种读书时不过分追求深入理解，有泛读的意味，与强调精读和泛读区分的内容相呼应，所以第三空应填①。故最恰当的一项是②③①。 故选C。 【13题详解】 本题考查找寻关键句子。 材料1前半部分主要讲述了美国教授老温德提到的不同读书方法（精读、泛读、浏览以及“对角线读书法”）以及不同读法有不同收获，后半部分则围绕“读书得间”展开阐述。“不同的读法可以有不同的收获，但更重要的是读书时要懂得‘读书得间’的道理”这句话，既总结了上文关于不同读书方法的内容，又引出了下文对“读书得间”道理的进一步说明，起到了承上启下的过渡作用，所以是过渡句。 【14题详解】 本题考查成语理解。 “读书得间”强调的是在字里行间得到弦外之音、象外之旨，得到言语传达不尽的意思。 D．“读完《只有一个地球》，我读懂了人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”，只是对文章表面内容的理解，没有挖掘出超出文字表面的弦外之音、象外之旨，所以对“读书得间”理解不恰当 故选D。 【15题详解】 本题考查思维拓展。 首先要明确题目重点在于结合“家国情怀是中华民族读书人的价值追求”这一观点，以及材料2中司马光等人读书为修身宏道、兼济天下的思路来举例。所举例子需体现人物通过读书获取知识、培养品德，进而将个人与家国联系起来，为国家、人民作出贡献，以此阐明读书与家国之间的紧密关系。 示例：宋代的苏轼，一生饱读诗书，学富五车。他读书不仅是为了自身修养，更有着心怀天下的抱负。在仕途上，他无论身处顺境还是逆境，都心系百姓，致力于兴修水利、推行新政等利民之事。如他在杭州任职时，疏浚西湖，修筑苏堤，造福一方百姓。他通过读书所积累的才学和品德，让他能够将家国责任扛在肩头，为国家的稳定和人民的幸福贡献力量，深刻体现了读书与家国情怀的紧密联系。 阅读 ______ ①1896年的第一届现代奥运会男子百米决赛时，大部分参赛选手都是采用传统的站立姿势起跑，而美国选手伯克却在脚前挖两个小坑，双手手心向下按在地上，然后两腿前后分开，臀部高高抬起。伯克的这个姿势引起了现场观众的大笑。不过正是凭借这种当时被看成是怪异的起跑姿势，伯克最终夺得了冠军。现在我们都知道，这种姿势就是具有充分科学依据的蹲踞式起跑的雏形。 ②为什么仅仅因为姿势的不同，在成绩上就有那么大的差别呢？通过对两种起跑姿势进行生物力学对比发现：蹲踞式起跑的水平支撑反作用力比较大，而站立式起跑的水平支撑反作用力比较小；另外，蹲踞式起跑时获得的水平后蹬力要明显大于站立式起跑的水平后蹬力。正因为这些差别，蹲踞式起跑可以使加速过程加快，在比较短的时间内让运动员达到最高的速度。这就是说，只有找到最符合力学原理的姿势，才能最大限度地突破运动极限。 ③在2008年北京奥运会的跳高比赛中，背越式是大多数运动员采用的姿势，这种姿势的优点是只要人的头部能够越过的地方，全身也一定能够飞越过去。跳高项目正是通过改进动作姿势得以不断刷新世界纪录的最经典项目。 ④早在1876年，英国运动员布鲁克斯采用跨越式的跳高姿势最先突破了1米83的大关；随后在1887年，美国选手佩基用改良过的剪式跳高姿势成功越过了1米93的高度，这才只是跳高纪录刷新的开始；1968年的墨西哥城奥运会，跳高运动当时还被俯卧式姿势统治着，美国运动员理查德·福斯伯凭借自己创造的背越式姿势一举突破了2米24的高度。正是这个创新使人类跳高的极限在此后的几十年里上升了20多厘米，达到了2米45。可以毫不夸张地说，现代跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史，跳高成绩的每一次飞跃都跟运动员寻求更加科学的跳高姿势密不可分。 ⑤最后跟您说说与姿势交叉最紧密的运动，那就是游泳。早期的奥运会游泳比赛不以泳姿而是以比赛的距离来分项目的。1912年的斯德哥尔摩奥运会上，美国选手杜克第一次采用了自由泳泳姿，结果把100米游泳的世界纪录整整提高了5秒。比赛结束后，裁判们将信将疑，反复4次测算了他的游泳距离，才承认成绩有效。从此自由泳泳姿在全世界普及开来。 ______________________ 16. 根据文章内容，为本文拟一个恰当的题目：______ 17. 下列选项中表述正确的一项是（ ） A. 本文从美国选手伯克改变起跑姿势的事情入手，既引出了话题，也增强了阅读的趣味性。 B. 利用蹲踞式起跑，就能让运动员达到最高的速度。 C. 美国运动员理查德·福斯伯凭借自己创造的剪式姿势一举突破了2米24的高度。 D. “反复4次测算……”，从理解全文的角度看，这句话说明了裁判的工作认真与严谨。 18. “可以毫不夸张地说，现代跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史。”这句话中加点的词语是否可删去？请说明理由。 ___________________ 19. 请结合之前“串门”时认识的“读书得间”这一观点，为本文续写合适的结尾。 【答案】16. 改变姿势 17. A 18. 不能，“完全”是无一例外的意思，用上“完全”更加强调了跳高姿势演变对于突破跳高运动成绩的重要性。 19. 通过这些运动项目的例子，我们不难发现，在运动领域中 “读书得间” 同样适用。就如同读书时我们要善于从字里行间发现隐藏的深意一样，在运动中我们也要善于从常规中发现突破点，找到更科学合理的姿势。这不仅能让运动员突破自身极限，也启示我们在生活的各个方面，都应该敢于打破常规，大胆创新，去发现新的可能，也许就能在看似平常的事物中找到打开成功之门的钥匙。 【解析】 【导语】这篇文章以不同运动项目中姿势改变提升成绩为例，如伯克蹲踞式起跑、跳高姿势演变、自由泳普及等，阐述了姿势对突破运动极限的重要性。开篇用故事引入，吸引读者，接着通过具体事例和科学分析说明观点，逻辑清晰，将运动知识与创新理念相结合，给人以启示，让读者明白创新姿势在运动中的关键作用。 【16题详解】 本题考查文章标题拟定。 文章主要围绕不同运动项目中姿势的改变对运动成绩突破的影响展开，从起跑姿势到跳高姿势再到游泳泳姿，都体现了姿势与运动成绩之间的关系，可概括标题为《姿势与运动成绩的突破》《运动中的姿势变革与极限突破》。突出姿势变革和突破极限这两个关键信息即可。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 A．文中第①段“1896年的第一届现代奥运会男子百米决赛时……伯克最终夺得了冠军”，从美国选手伯克改变起跑姿势获得冠军这件事引出了关于姿势对运动成绩影响的话题，同时这个有趣的故事增强了阅读的趣味性，选项表述正确； B．文中第②段“正因为这些差别，蹲踞式起跑可以使加速过程加快，在比较短的时间内让运动员达到最高的速度”，是在比较短时间内达到最高速度，不是“就能让运动员达到最高的速度”，表述过于绝对，选项表述错误； C．文中第④段“1968年的墨西哥城奥运会……美国运动员理查德・福斯伯凭借自己创造的背越式姿势一举突破了2米24的高度”，可知是背越式姿势，不是剪式姿势，选项表述错误； D．结合第⑤段“1912年的斯德哥尔摩奥运会上，美国选手杜克第一次采用了自由泳泳姿，结果把100米游泳的世界纪录整整提高了5秒。比赛结束后，裁判们将信将疑”，说明裁判对自由泳能大幅提高成绩的怀疑，而不是单纯说裁判工作认真严谨，选项表述错误。 故选A。 【18题详解】 本题考查说明语言。 “完全”意思是全部、全然。从文中第④段“早在1876年，英国运动员布鲁克斯采用跨越式的跳高姿势最先突破了1米83的大关；随后在1887年，美国选手佩基用改良过的剪式跳高姿势成功越过了1米93的高度……美国运动员理查德・福斯伯凭借自己创造的背越式姿势一举突破了2米24的高度”，可以看出从跨越式到剪式再到背越式，现代跳高运动的发展历程就是姿势不断演变的过程，“完全”强调了现代跳高运动的历史与跳高姿势演变之间紧密且毫无例外的关系。如果删去“完全”，句子变成“现代跳高运动的历史是一部跳高姿势的演变史”，语气变弱，不能强烈地表达出这种紧密联系，所以不能删去。 【19题详解】 本题考查续写文章。 结合“读书得间”观点，指出在运动中运动员对姿势的创新就如同读书时获取深意，然后阐述这种创新对运动的意义，最后延伸到对生活其他方面的启示，使文章主旨得到升华。 示例：“读书得间”告诉我们要善于从书中获取隐藏的深意。在运动领域亦是如此，运动员们不断探索、创新运动姿势，正是在运动的“字里行间”找到了突破的关键。就如同读书时我们挖掘书中的内涵能提升自我，运动员们通过对姿势的改进，突破了运动的极限。这启示我们，无论是在运动还是生活的其他方面，都要学会像“读书得间”那样，敏锐地发现问题，大胆创新，才能不断进步，实现新的突破。 童年（节选） ①“我不想睡！” ②“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦，“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” ③外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。她快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，却能感受到从她内心射出的一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。 ④在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 ——节选自高尔基《童年》 20. 节选的语段中运用的主要描写方法是（ ） ①语言描写 ②外貌描写 ③动作描写 ④心理描写 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 21. 文中第③段划“______”的句子运用了______的修辞手法，其作用是____________。 22. 文中第④段划“______”句子中“一根不断的线”是指______。联系小说，你对这句话的理解是：____________ 23. 如果你要把《童年》这本书推荐给好朋友，你有哪些主要的理由？ _____________________ 【答案】20. A 21. ①. 比喻 ②. 把外祖母的举动比作大猫，生动形象地写出外祖母行动轻快、敏捷、柔软的特点，使人物形象更鲜活 22. ①. 外祖母对“我”的爱 ②. 外祖母的爱就像一根线，把“我”生活中的一切串联起来，让“我”的生活变得丰富多彩，外祖母的爱让“我”从黑暗走向光明，给“我”带来温暖、快乐和力量，是“我”面对困苦生活的精神支柱。 23. ①《童年》是高尔基的自传体小说，具有深刻的思想内涵和艺术价值，能让我们了解当时俄国底层人民的生活状况。②书中塑造了许多生动鲜明的人物形象，如善良乐观的外祖母，她的爱给了主人公阿廖沙温暖和力量，这些人物形象能给我们留下深刻的印象。③小说情节跌宕起伏，阿廖沙在苦难中成长的经历感人至深，能让我们感受到生活的不易和坚强面对的重要性，从中获得启示和力量。 【解析】 【导语】这段《童年》节选，通过语言描写展现外祖母的温和亲切，外貌描写凸显其独特形象，如“黑得像黑樱桃的眼珠”。运用比喻修辞，将外祖母的话比作鲜花，行动比作大猫，生动又鲜活。字里行间表达“我”对外祖母的喜爱与感激，展现其对“我”成长的重要意义。 【20题详解】 本题考查人物描写手法。 从文中第②段“不想睡就不睡好了，”“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这些人物之间的对话，可知运用了语言描写；从第③段“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的……她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖”等对人物外貌细致的刻画，可知运用了外貌描写。文中虽有外祖母编辫子等动作描写，但并非主要描写方法，且心理描写在选段中几乎未体现。 故选A。 【21题详解】 本题考查句子理解和修辞手法。 第③段画线运用了比喻的修辞手法。将外祖母的举动比作大猫，“轻快而敏捷”“柔软”等词精准地描绘出大猫的特点，以此来形容外祖母，生动形象地展现出外祖母尽管身体状况不佳，身形肥硕且腰弯背驼，但行动却有着与她外表不相符的轻盈、灵活与柔软，使外祖母的形象更加鲜活、独特，让读者能更直观地感受到外祖母的独特魅力，也流露出“我”对外祖母细致的观察与深深的喜爱。 【22题详解】 本题考查词句含义理解。 在《童年》的故事中，外祖母是“我”生命中的一束光。当时“我”生活在一个充满苦难和黑暗的家庭环境中，而外祖母用她的善良、乐观和无私的爱，将“我”身边那些零散的、可能被忽视的温暖与美好串联起来。文中第④段画横线句子中“一根不断的线”是指外祖母对“我”的爱。从文中第④段“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活”可知，外祖母的爱贯穿“我”的生活，把“我”周围的一切串联起来，让“我”从黑暗走向光明，给“我”的生活带来温暖、快乐和力量，是“我”面对困苦生活的精神支柱。 【23题详解】 本题考查推荐介绍。 解答这道题时，关键在于挖掘《童年》这本书的独特价值，从人物塑造、情节架构、主题表达等角度出发，结合题干给出的选段内容，找出能吸引朋友阅读的亮点。 示例：①从节选内容能感受到书中人物形象鲜明，如外祖母，通过语言、外貌描写，展现出她的温和、乐观、充满爱心，能让读者接触到有血有肉的人物。②小说以孩子的视角展现生活，能让我们看到在困苦环境下人性的美好与丑恶，了解当时社会底层人民的生活状态，引发对生活和人性的思考。③书中传达出在苦难中依然能保持对生活的热爱、对光明的向往，如“我”在外祖母的影响下充满力量，这种精神能激励读者积极面对生活中的困难。 六（4）班：“串门”硕果来分享 24. 六（4）班同学在“串门”时获得了很多经验，比如，“串门”时要学会从读到的内容想开去。你在读到上面选文中“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话时想到了什么？请你以“我终身的朋友”为题写一篇作文。要求：围绕中心选择材料，语言通顺，表达出真情实感。 【答案】例文： 我终身的朋友 在人生的漫漫长路上，我们会遇到形形色色的人，而能成为终身朋友的人却寥寥无几。在我的生命中，就有这样一位朋友，她如同冬日里的暖阳，温暖着我的心灵；又似黑暗中的明灯，为我指引前行的方向。 我和她相识于校园的一次活动中。那时的我，性格内向，不太善于与人交流，总是默默地躲在角落。而她，热情开朗，像一个小太阳，散发着温暖的光芒。她主动走到我身边，微笑着和我打招呼，那灿烂的笑容瞬间驱散了我心中的阴霾。从那以后，我们便成为了形影不离的好朋友。 在学习上，她是我的好伙伴。每当我遇到难题，想要放弃的时候，她总是耐心地给我讲解，鼓励我不要轻易放弃。记得有一次，我被一道数学题难住了，心情十分烦躁。她看到后，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别着急，我们一起想办法。”然后，她便坐下来，一步一步地给我分析题目，直到我完全理解为止。在她的帮助下，我的学习成绩有了很大的提高。 在生活中，她更是我的知心人。当我遇到开心的事情时，她会和我一起分享快乐；当我遇到挫折时，她会默默地陪伴在我身边，给予我安慰和支持。有一次，我在学校的演讲比赛中失利了，心情非常低落。她知道后，第一时间来到我身边，抱住我说：“失败并不可怕，重要的是我们能从失败中吸取教训。你已经很努力了，在我心里，你是最棒的。”她的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新振作了起来。 我们一起度过了许多美好的时光，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在图书馆里静静地看书，一起在周末的午后漫步在街头。每一个瞬间，都成为了我生命中最珍贵的回忆。 她是我终身的朋友，是我生命中最重要的人之一。在她的陪伴下，我变得更加自信、坚强。我相信，我们的友谊会如同陈酿的美酒，随着时间的推移，变得更加醇厚、香浓。无论未来的道路多么坎坷，我们都会携手共进，一起走过人生的每一个阶段。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“我终身的朋友”重点在于“终身”，需体现出朋友在自己生命中的长久陪伴与重要地位。要求围绕中心选材，意味着所举事例要紧密围绕朋友对自己的意义展开，且语言表达要通顺，情感抒发要真挚。 二、立意。 通过叙述与朋友之间的故事，彰显两人之间坚不可摧、历久弥新的友谊，传达出对朋友的感恩、珍惜以及对这份友谊的歌颂之情。 三、写作思路。 开头：可用悬念式开头，设置关于朋友的悬念，引发读者好奇心；或者用排比式开头，列举朋友在生活中的不同影响，增强感染力。 中间：选取典型事例，如共同面对挑战时的相互支持，彼此分享秘密时的坦诚相待，一起实现梦想过程中的携手共进等。运用细节描写，如神态、外貌描写等，丰富人物形象，突出友谊的珍贵。 结尾：可以采用抒情式结尾，直接抒发对朋友爱与不舍，强调友谊的价值；也可以用哲理式结尾，升华友谊的内涵，如阐述友谊对人生的重要意义等；还能以呼应开头的方式结尾，解开悬念，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级语文 杨绛先生说：“读书好比串门儿——‘隐身’的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室……”同学们，今天六年级各班将开展一系列语文实践活动，让我们也一起去串个门儿吧！ 六（1）班：“串门”趣味大家 谈到“串门”时的乐趣，杨绛先生说：“我们只是朝生暮死的虫豸，钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。” 1. 在“串门之趣”的活动中，同学们设计了一款书签送给低年级的小朋友，请你把上面语段中划线的句子写到书签上。要求：书写规范、工整、美观。 2. 下面各选项中，你认为体现“隐身串门”之趣不恰当的一项是：（ ） A. 这样的串门可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。 B. 串门《童年》时，遇到慈祥的外祖母我会觉得特别亲切，听她说话，心里总是充满了欢喜。 C. 以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终于明白——玩让大家产生了共鸣！ D. 推开《穷人》的大门，我听到了桑娜内心的独白，那时我豁然明白，精神富足与贫困无关。 3. 在漫谈“串门之趣”这一环节，小汪的意见是：“串门”时我们要像小溪流连花间，慢读细品就能收获多多。你认同他的看法吗？请结合读书方法阐述你对这一问题的看法。 ____________ 六（2）班：“串门”积累来闯关（共20分） 六（2）班结合平时大家的积累编制了一些小题卡，让我们也来闯关吧！ 4. 请根据拼音把词语写下来，为班级准备一篇完整、通顺的黑板报文稿。 推开书的大门，无数风景kāng kǎi______呈现。你会táo zuì______于qīng yōu______的森林，你会在chéng bì______的小河旁痴迷于大自然bié chū xīn cái______的倒影…… 你也会遇见不一样的人和事。你会因一个人的tuí rán______而内心líng luàn______，也会因一个人的háo mài______而rè xuè fèi téng______。 过去、现在、未来，只要你愿意，一切皆会与你zhòu rán______相逢。 5. 下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 妩媚（wǔ） 栅栏（zhà） 荒谬（miào） B. 伽蓝（qié） 狞笑（níng） 懵懂（měng） C. 俨然（yǎn） 劲挺（jìn） 笨拙（zhuō） D. 引擎（qíng） 肆虐（nuè） 一哄而散（hòng） 6. 下列选项中词语书写完全正确的一项是（ ） A. 报怨 糟糕 急躁 粉墨登场 B. 疲倦 凝视 斑点 曝露无遗 C. 潮汛 熄灭 确凿 沧海一栗 D. 斑纹 沮丧 衣襟 得意扬扬 7. 下列选项中加点字解释有误的一项是（ ） A. 伯牙善鼓琴（擅长） 狡猾善变（容易） B. 真知灼见（知识） 不知所措（知道） C. 素不知道（向来） 银装素裹（白色） D. 技高一筹（筹划） 一筹莫展（筹码） 8. 下面选项中说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅在《好的故事》中说：“我在蒙胧中，看见一个好故事。”故事虽好，却只在梦中，全文都表达了作者的惆怅和失望之情。 B. “他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。”这句话运用了动作描写的方法。 C. 写倡议书标题要鲜明，开头要有称呼，正文写清楚倡议的内容，最后要署名并写上日期。 D. 一些戏曲的术语富有新的意思，如在别人手下做无关紧要的事，可用“跑龙套”来表示。 9. 读下面的句子并将其补充完整，意思表达恰当的一项是（ ） “串门”的时候，你不觉得是在和很多人交谈吗？而且，我们都是那样的真诚，可以是婉转的和风细雨，也可以是______；可以是寥寥的只言片语，也可以是______；可以是直对相知的友人，也可以朝向______；可以是面对面的激烈争辩，也可以是______。 ①素不相识的陌生人 ②不停地絮絮叨叨 ③悄无声息的眼神暗示 ④走了火的雷霆霹雳 A. ②①④③ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ①③④② 10. “串门”时我们总有别样的收获。“______，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，______，轻轻流入云际”，那是草原的广袤与宁静；“九曲黄河万里沙，______”那是黄河的逶迤与磅礴；“______，两山排闼送青来”，那是王安石笔下流淌的高洁；“旧时茅店社林边，______”，那是辛弃疾笔下独有的怡然。 六（3）班：“串门”实践正当时 六（3）班同学认为，“串门”最重要的意义在于有所思、有所得。让我们也开启一段“串门”之旅，在阅读中静静地思考、感悟吧。 阅读 材料1：美国教授老温德说，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。他常用一种“对角线读书法”，即从一页的左上角一眼看到右下角。这种读书法对现在的横排本也很适用。不同的读法可以有不同的收获，但更重要的是读书时要懂得“读书得间”的道理。“读书得间”是说要在字里行间得到弦外之音，象外之旨，得到言语传达不尽的意思。朱熹说，读书要“涵泳玩索，久之自有所见”。涵泳是指在水中潜行，不断与水相合，才能深谙水性；王国维说读书有三种境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻间，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会不敢说的，三万六千毛孔全都张开来，好不畅快。 材料2：古人强调读书为学不但是要修身宏道，而且也要兼济天下。司马光说：“士之读书岂专为禄利而已哉？求得位而行其道以利斯民也。”范仲淹有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。清代名臣林则徐在除宫消爵后的流放途中，仍然坚守“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生信念。正是在中华民族跰读传家、诗书继世、修身弘道兼济天下的读书文化和读书传统的熏陶下，一代又一代的读书人“报君亲恩、立民物命、传圣贤道”，筑牢了凝聚家国共识的坚实基础。 材料3：陶渊明，东晋诗人，他归隐田园，以书为乐，关于读书，有不少独到见解流传至今。他在《读山海经十三首》中写道：“______。”耕种之余，读书为乐，这是一种读书的追求，也是一种读书的境界。读书让人认识社会，增长知识，也可以开阔胸襟，陶冶情操，岂能不乐？他在《移居二首》中写道：“______。”一起欣赏，一起读书，这既是一种读书的乐趣，也是一个提高读书质量和效率的途径。他在《五柳先生传》中写道：“闲静少言，不慕荣利。______；每有会意，便欣然忘食。”精读与泛读，要有所区分，有所侧重才好。 11. 要获取读书方法，我们应该细读（ ） A. 材料1和材料2 B. 材料1和材料3 C. 材料2和材料3 12. 读材料3，将下列语句填写到语段划线处，最恰当的一项是（ ） ①好读书，不求甚解 ②既耕亦已种，时还读我书 ③奇文共欣赏，疑义相与析 A ①②③ B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 13. 读材料1，用“______”划出语段中的过渡句。 14. 下列各选项中，对“读书得间”这个成语理解不恰当的一项是（ ）。 A. 蓦然回首，那人却灯火阑珊处。 B. 涵泳玩索，久之自有所见。 C. 读完《故乡》，我读到了闰土的巨大变化，也读懂了鲁迅先生对封建社会制度的控诉。 D. 读完《只有一个地球》，我读懂了人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 15. “家国情怀”是中华民族读书人的价值追求，材料2中以司马光等人为例进行阐述，请你试举一例，阐明读书与家国之间的关系。 ______________ 阅读 ______ ①1896年的第一届现代奥运会男子百米决赛时，大部分参赛选手都是采用传统的站立姿势起跑，而美国选手伯克却在脚前挖两个小坑，双手手心向下按在地上，然后两腿前后分开，臀部高高抬起。伯克的这个姿势引起了现场观众的大笑。不过正是凭借这种当时被看成是怪异的起跑姿势，伯克最终夺得了冠军。现在我们都知道，这种姿势就是具有充分科学依据的蹲踞式起跑的雏形。 ②为什么仅仅因为姿势的不同，在成绩上就有那么大的差别呢？通过对两种起跑姿势进行生物力学对比发现：蹲踞式起跑的水平支撑反作用力比较大，而站立式起跑的水平支撑反作用力比较小；另外，蹲踞式起跑时获得的水平后蹬力要明显大于站立式起跑的水平后蹬力。正因为这些差别，蹲踞式起跑可以使加速过程加快，在比较短的时间内让运动员达到最高的速度。这就是说，只有找到最符合力学原理的姿势，才能最大限度地突破运动极限。 ③在2008年北京奥运会的跳高比赛中，背越式是大多数运动员采用的姿势，这种姿势的优点是只要人的头部能够越过的地方，全身也一定能够飞越过去。跳高项目正是通过改进动作姿势得以不断刷新世界纪录的最经典项目。 ④早在1876年，英国运动员布鲁克斯采用跨越式的跳高姿势最先突破了1米83的大关；随后在1887年，美国选手佩基用改良过的剪式跳高姿势成功越过了1米93的高度，这才只是跳高纪录刷新的开始；1968年的墨西哥城奥运会，跳高运动当时还被俯卧式姿势统治着，美国运动员理查德·福斯伯凭借自己创造的背越式姿势一举突破了2米24的高度。正是这个创新使人类跳高的极限在此后的几十年里上升了20多厘米，达到了2米45。可以毫不夸张地说，现代跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史，跳高成绩的每一次飞跃都跟运动员寻求更加科学的跳高姿势密不可分。 ⑤最后跟您说说与姿势交叉最紧密的运动，那就是游泳。早期的奥运会游泳比赛不以泳姿而是以比赛的距离来分项目的。1912年的斯德哥尔摩奥运会上，美国选手杜克第一次采用了自由泳泳姿，结果把100米游泳的世界纪录整整提高了5秒。比赛结束后，裁判们将信将疑，反复4次测算了他的游泳距离，才承认成绩有效。从此自由泳泳姿在全世界普及开来。 ______________________ 16. 根据文章内容，为本文拟一个恰当的题目：______ 17. 下列选项中表述正确的一项是（ ） A. 本文从美国选手伯克改变起跑姿势的事情入手，既引出了话题，也增强了阅读的趣味性。 B. 利用蹲踞式起跑，就能让运动员达到最高速度。 C. 美国运动员理查德·福斯伯凭借自己创造的剪式姿势一举突破了2米24的高度。 D. “反复4次测算……”，从理解全文的角度看，这句话说明了裁判的工作认真与严谨。 18. “可以毫不夸张地说，现代跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史。”这句话中加点的词语是否可删去？请说明理由。 ___________________ 19. 请结合之前“串门”时认识“读书得间”这一观点，为本文续写合适的结尾。 童年（节选） ①“我不想睡！” ②“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦，“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” ③外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。她快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，却能感受到从她内心射出的一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。 ④在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 ——节选自高尔基《童年》 20. 节选的语段中运用的主要描写方法是（ ） ①语言描写 ②外貌描写 ③动作描写 ④心理描写 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 21. 文中第③段划“______”的句子运用了______的修辞手法，其作用是____________。 22. 文中第④段划“______”句子中“一根不断线”是指______。联系小说，你对这句话的理解是：____________ 23. 如果你要把《童年》这本书推荐给好朋友，你有哪些主要的理由？ _____________________ 六（4）班：“串门”硕果来分享 24. 六（4）班同学在“串门”时获得了很多经验，比如，“串门”时要学会从读到的内容想开去。你在读到上面选文中“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话时想到了什么？请你以“我终身的朋友”为题写一篇作文。要求：围绕中心选择材料，语言通顺，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$