1 热爱中国共产党-【小学教材全解】2024-2025学年新教材一年级下册语文互动自学版课件（统编版 2024）

自学三阶跳， 成绩步步高！ 我爱识字 我会阅读 我想试试 第一阶：我爱识字 学习内容 1.了解课文大意。 2.识字、写字。 课文大意 本文是一首儿歌，写的是花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天，我们热爱中国共产党，表达了我们在党的关怀下幸福成长的情感。 写笔画 下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。 认偏旁 偏旁 偏旁名称 例字 偏旁含义 爪字头 一般与用手抓取的动作有关 爱 受 认偏旁 采 觅 guāng huái bào xìng fú 会认字 rè ài gòng chǎn dǎng tài yáng 热 爱 共 产 党 太 阳 光 怀 抱 幸 福 我会认读 怀 和内心活动或者心情有关，所以是竖心旁。 抱 和动作有关，所以是提手旁。 熟字比较法： 大——太 广——产 根据偏 旁识记 8 字理识字 我会认读 字理：甲骨文的“热”是会意字，它由跪着的“人”和手中的“火距”组成，意思是人能够感受到火把燃烧所产生的热能。周代古文和秦篆构字符号化，写成了“埶”，（“艺”的本字）和“火”的组合，意思变为用火的热能进行熔炼、焊接方面的工作，“热”由此变成了会意兼形声字。简化后被写为上“执”下“灬”了。“热”的本义指火燃烧对人产生的炙烤感，泛指温度高，意义与“冷”相对。 楷体 商甲 周古 秦篆 热 金文 小篆 楷体 字理识字 我会认读 甲骨文 字理：光是会意字。甲骨文和金文的“光”字，上部是一团燃烧的“火”，下部是一个跪坐的“人”或“女”，字形就像人脑袋上顶着火，意思是火能够给人带来光明。汉隶以后，“火”被写成横上加“小”，“人”被写成“儿”，“光”演化成了现在这个样子。“光”本义指火光，泛指各种亮光。 易读错 “热、产”是翘舌音； “福”读二声，不读三声； “共、党、阳、光、幸”是后鼻音。 会写字 独体字： 太 阳 怀 抱 光 左右结构： 太 阳 光 怀 抱 鸟 鸟 上下结构： 结构： 部首： 书写指导： 独体 大 长横在横在线上部，左低右高，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇、捺舒展，点收笔在竖中线上。 太 写字指导 太 tài 结构： 部首： 书写指导： 左右 阝 左窄右宽，左高右低。左耳旁的横撇弯钩在横线上方收笔，一竖稍长；“日”的左竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。 阳 写字指导 阳 yáng 结构： 书写指导： 上下 上窄下宽。竖在竖中线上，点低撇高。横在横中线起笔，略向上扬，竖弯钩的竖段紧贴竖中线，弯钩向右超出横。 光 写字指导 光 guāng 部首： 结构： 部首： 书写指导： 独体 鸟 前三笔在上半格，点笔在竖中线上。竖折折钩的横段在横中线下方，竖钩段向左下斜行。末笔长横起笔超出上部。 niǎo 鸟 写字指导 鸟 结构： 部首： 书写指导： 左右 忄 第一笔点收笔在横中线。末笔点长而有力。 怀 写字指导 怀 huái 结构： 部首： 书写指导： 左右 扌 “包”的撇短，起笔比左边竖钩要高。竖弯钩的竖段在竖中线上，和第六笔横折相接。 抱 写字指导 抱 bào “太”与“大”区别开； “鸟”中最后一笔点不要忘写； “阳”左边是“阝”，不是“卩”。 易写错 第二阶：我会阅读 学习内容 1.学习词语。 2.理解课文内容，理解重点语句。 3.句式学用。 词语听写 太阳 阳光 小鸟 怀抱 　　( )照耀( )暖，花儿开放真好看，快乐我们小伙伴，党的( )人依恋。 词语运用 太阳 阳光 怀抱 喜欢—( ) 开放—( ) 热爱—( ) 幸福—( ) 喜欢—( ) 开放—( ) 飞翔—( ) 热爱—( ) 喜爱 绽放 飞行 讨厌 凋谢 近义词 反义词 喜爱 厌恶 困苦 (对国家、人民、事业等)热烈地爱。 [飞翔] 盘旋地。 [热爱] [幸福] (生活、境遇)称心如意。 [成长] 向成熟的阶段发展；生长。 词语解释 课文一共有几句话 课文理解 花儿喜欢太阳， 花儿在阳光下开放。 鸟儿喜欢蓝天， 鸟儿在天空中飞翔。 我们热爱中国共产党， 我们在党的怀抱里幸福成长。 读一读。 课文理解 鸟儿喜欢蓝天， 鸟儿在天空中飞翔。 “飞翔”什么意思？ 儿歌中提到了哪两种自然事物？它们分别喜欢什么？ 读前两句，思考：儿歌中提到了哪两种自然事物？它们分别喜欢什么？ 花儿喜欢太阳， 花儿在阳光下开放。 鸟儿喜欢蓝天， 鸟儿在天空中飞翔。 花儿 鸟儿 太阳 蓝天 儿歌中提到了哪两种自然事物？它们分别喜欢什么？ 花儿喜欢太阳， 花儿在阳光下开放。 鸟儿喜欢蓝天， 鸟儿在天空中飞翔。 花儿和鸟儿分别在哪里展现了自己的美丽和活力？ ____________ ______________ 儿歌的最后一句表达了怎样的情感？ 我们热爱中国共产党， 我们在党的怀抱里幸福成长。 表达了对党的热爱，在党的怀抱里茁壮成长的幸福。 这首儿歌用了哪些修辞方法来增强表达效果？ 运用了拟人的修辞方法，如“我们在党的怀抱里幸福成长”，将党这个组织人格化，使表达更富有感染力。 句式学用 花儿 花儿开放 花儿在阳光下开放 我们 我们成长 我们在党的怀抱里幸福成长 花儿在干什么 花儿在哪里干什么 我们怎么样 我们在哪里怎么样 句式学用 看图，根据提示说一说。 马儿 马儿 。 马儿 。 马儿在干什么 马儿在哪里干什么 句式学用 看图，根据提示说一说。 柳树 柳树 。 柳树 。 柳树怎么样 柳树在哪里怎么样 花儿 热爱中国共产党 结构图示 我们 太阳 鸟儿 喜欢 中国共产党 喜欢 热爱 蓝天 第三阶：我想试试 学习内容 1.课后练习。 2.课外拓展。 课后习题1 朗读课文。 这首儿歌通过描述花儿、鸟儿对太阳、天空的喜爱和我们对中国共产党的热爱，表达了积极向上的美好情感。朗读时用欢快的语调，表现儿歌轻松而活泼、积极而热烈的情感。对于儿歌中的每一句，可以根据内容和情感变化来调整朗读的语调、语速和语气。例如，描述花儿和鸟儿的句子，可以通过轻柔或活泼的语调来表现出它们的特点；而描述我们对党的热爱的句子，则应该通过坚定而充满感情的语调来突出我们的情感。 老师来指导 答案供参考 课 花儿/喜欢/太阳， 花儿/在阳光下/开放。 鸟儿/喜欢/蓝天， 鸟儿/在天空中/飞翔。 我们/热爱/中国共产党， 我们/在党的怀抱里/幸福成长。 课后习题2 读一读。 花儿 花儿开放 花儿在阳光下开放 我们 我们成长 我们在党的怀抱里幸福成长 这道题是通过朗读，来体会句子扩充使表达更丰富的训练，提升自己的语言感知能力和表达能力。每组句子，从词语到短句，从短句到长句。在这个过程中，感受句子的不断扩充、意思不断丰富，表达效果也越来越充分完善。例如第一组句子，从“花儿”到“花儿开放”表示“花儿干什么”；从“花儿开放”到“花儿在阳光下开放”表示“花儿在哪里怎样地干什么”，每次扩充，都比前一句更清楚、更具体。我们可以参考前面的内容，读一读第二组句子，体会一下表达效果。 老师来指导 课外拓展 祖国妈妈真漂亮 祖国妈妈真漂亮，两条彩带披身上。 一条名字叫黄河，一条名字叫长江。 黄河黄，长江长，江河两岸鱼米乡。 亿万儿女齐打扮，祖国妈妈真漂亮。 读读儿歌 $$