6 陶罐和铁罐-【小学教材全解】2024-2025学年三年级下册语文互动自学版课件（统编版）

自学五阶跳， 成绩步步高！ 第一阶：课前预习 学习内容 1.朗读课文，了解大意。 2.了解作者和背景资料。 3.了解文体知识：寓言故事。 4.认写生字，理解词语。 课文大意 国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。 作者简介 　　黄瑞云，1958年毕业于武汉大学中国语言文学系。曾在湖北教育学院、华中师范学院任教。后任湖北师范学院副院长，中华诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长，中国作家协会会员。《黄瑞云寓言》获“中国新时期优秀少儿读物奖”一等奖、中国寓言学会“金骆驼奖”一等奖、湖北省“屈原文学奖”。作品有《老子本原》《诗苑英华》《魔镜》等。 背景资料 　　1969年春天，我们按照当时中央“深挖洞”的部署，在一个相当大的土丘下挖掘防空洞。……我们挖到的是这栋房屋的厨房，里面有许多厨房器具。…… 我当时想，这些器皿置办的时候，铁制的肯定比陶制的昂贵，铁器也远比陶器经得起敲打。但这些东西被埋葬若干年后，情况却大不一样了，铁制的锈蚀了，而陶制的却非常完好，只要不把它打破，它就能保持原貌。我由此想到，世间万物，各有特点，谁强谁弱，不能看得那么绝对，它们是可以变化的。再进一步想到我们人，也各有所长，各有所短，同样不能看得那么绝对；只看自己的长处，因而自以为是，骄傲自满，是没有道理的。 我把这一想法，写成了寓言《陶罐和铁罐》，把两只罐子拟人化。…… 故事告诉人们，强弱不是绝对的，优点和缺点也是相对的。特别是仗恃自己的强大欺凌别人是很不应该的。…… ——节选自《作家和你谈课文》之《谈谈陶罐和铁罐——<陶罐和铁罐>创作谈》 背景资料 生锈的铁罐 年代久远的陶罐 文体知识 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 寓言故事 会认字 陶 罐 骄 傲 谦 虚 懦 弱 恼 怒 惊 讶 代 价 táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo yà jià 我会认 乔 骄 骄傲 jiāo 字义：自满, 自高自大 马 我会认 虚心 虚 虎 老虎 不同之处 业 几 组词 xū hǔ 我会认 烦恼 恼 脑 头脑 不同之处 忄 月 组词 nǎo nǎo 谦：形声字。言(讠)表意，其形像张口伸舌说话状，表示言语谦虚；兼(jiān)表声，兼有并义，表示谦虚和恭敬是并存的。形旁简化。本义是谦虚。如，谦让、谦和。 我会认 谦 qiān 篆 隶 楷 简 易读错 懦：读nuò，不读xū。 尘：是翘舌音，读chén， 不读cén。 会写字 骄 傲 谦 左右结构 捧 代 提 懦 价 讶 会写字 虚 尘 上下结构 左右同宽 弱 半包围结构 书写指导 左上包右下。“七”的竖弯钩的竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出；“业”左竖在竖中线，末笔横长。 虚 左窄右宽。“忄”首笔的点在横中线上；“雨”的首笔横从竖中线起笔。 懦 结构： 部首： 谦 书写指导 左右 “讠”窄，“兼”宽。“讠”横折提从横中线起笔；“兼”中间的长横在横中线上，右端出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。 讠 结构： 部首： 傲 书写指导 左右 “亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇尖轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。 亻 结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。 jiāo 骄 骄 易写错 结构：左右 部首：亻 易错提示：右部“敖”的左部下面不要写成“方”。 ào 傲 傲 易写错 结构：上下 部首：小 易错提示：上部中间是竖，不是竖钩。 chén 尘 尘 易写错 词语听写 骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 相提并论 尘土 古代 价值 国王 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 吹捧 近义词 骄傲—傲慢 谦虚—谦恭 懦弱—软弱 轻蔑—轻视(蔑视) 相提并论—同日而语 反义词 奚落—赞扬 谦虚—骄傲 懦弱—坚强(勇敢) 朴素—华丽(奢侈) 理解词语 [奚落]用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪； 讥讽嘲笑。 [傲慢]轻视别人，对人没有礼貌。 [谦虚]虚心，不自满，肯接受批评。 [懦弱]软弱，不坚强。 第二阶：阅读理解 学习内容 理解陶罐和铁罐之间的故事，明白寓言蕴含的道理。 读课文1至9自然段的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的。 阅读理解 阅读理解 你敢碰我吗，陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。 傲慢无礼、盛气凌人 阅读理解 我就知道你不敢，懦弱的东西！ 　　我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…… 据理力争、谦和而不软弱 　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 　　面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。 铁罐为什么恼怒了？ 阅读理解 　　“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。 阅读理解 　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 　　铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处，看不到别人长处的缺点。 阅读理解 　　读课文10至17自然段，说说陶罐和铁罐分别有怎样的结局。 　　两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 阅读理解 　　“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 　　陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的特点。 阅读理解 　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 　　陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。 陶罐的话表现了什么？ 阅读理解 　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 经过历史的变迁，铁罐化作泥土。 阅读理解 结合人物的不同结局理解寓意。 在国王的橱柜里，陶罐不如铁罐坚硬，铁罐常常奚落它。许多年过去后，陶罐出土成为文物，铁罐却因为长时间受到腐蚀，已不复存在。结合人物的不同结局 我们可以得知，铁罐坚硬却易受到腐蚀，陶罐易碎却防腐。 从而理解寓意：事物各有自己的长处和短处。 阅读理解 结构图示 国王橱柜里 铁罐：傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒 陶罐和 铁罐 荒凉废墟上 陶罐：谦虚 友善 宽容 大度 陶罐：光洁朴素 成为文物 铁罐：无影无踪 化为泥土 对比 结果 正视自己 尊重他人 第三阶：方法学用 学习内容 通过对话表现人物的性格特点。 通过对话表现人物性格特点 通过对话表现人物性格特点 范例 赏析 方法 点拨 这篇寓言主要通过对话表现人物的性格特点。“陶罐子”“懦弱的东西”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”等语言，表现了铁罐傲慢无礼的性格特点；而“不敢，铁罐兄弟”“我们还是和睦相外吧，有什么可吵的呢”则表现了陶罐谦和友善的性格特点。 对话是文学作品中人物语言的表现形式之一，指两个或更多的人用语言交谈。成功的对话描写能给人“如闻其声，如见其人”的感觉。首先，人物语言要符合人物的身份、职业特点及文化修养；其次，语言表达要简洁、生动；第三，语言要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 第四阶：课后练习 学习内容 1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)看拼音，写词语。 (2)选词填空。 (3)结合课文，回答问题。 课后习题1 默读是一种不出声、不动唇、不指读的阅读方式。 默读是由眼睛和大脑参与的活动，由于默读不受发音的影响，注意力比较集中，所以比较容易理解文章的思想内容。默读课文，边读边画出描写陶罐和铁罐语言、神态的语句,通过这些语句概括故事的内容。 默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 课后习题1 国王的橱柜里，骄傲的铁罐自恃坚硬，瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。 课后习题2 铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐的自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐的谦虚、友善、宽容。 结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。 课后习题2 分角色朗读时，要读出铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒和陶罐的谦虚、友善。先关注提示语，圈画出描写铁罐、陶罐神态的词语，如，“傲慢、谦虚”，尝试读出陶罐和铁罐各自不同的语气。然后练习读对话，进一步体会两个罐子的神态、语气的不同。有的对话，提示语没有描写人物的神态，可以根据人物的语言把提示语补充具体，把自己对陶罐和铁罐的理解读出来。 分角色朗读课文。 课后习题3 任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。故事中陶罐和铁罐的结局是由各自的特点决定的。 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。 课后习题4 首先，读懂故事内容，知道北风和太阳之间发生了什么故事，故事最后北风为什么悄悄溜走了。然后联系《陶罐和铁罐》，找出描写北风和铁罐神态、语言、动作方面的语句，从性格和结局两个角度进行对比，比较二者有什么相似之处。 读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 课后习题4 相似点 人物 性格 结局 相似点 铁罐 (《陶罐和铁罐》) 北风 (《北风和太阳》) 都只看到自己的长处，认为自己最了不起。 都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。 随堂检测 B 一、看拼音,写词语。 jiāo ào qiān xū nuò ruò ( ) ( ) ( ) tí qǐ chén tǔ dài jià ( ) ( ) ( ) 骄 傲 谦 虚 懦 弱 提 起 尘 土 代 价 随堂检测 B 二、选词填空。 流逝 流失 1.时间在(　　 )，世界上发生了许多事情。 2.黄河水中的泥沙不断增加，是水土(　　 )造成的。 流逝 流失 随堂检测 B 三、结合课文，回答问题。 1.陶罐不和铁罐相碰是因为( ) A. 陶罐怕自己真的被铁罐碰碎了。 B. 陶罐胆小怕事，心想“多一事不如少一事”。 C. 陶罐具有谦让的美德，它看到了彼此的长处和不足。 2.下面和“你怎么敢和我相提并论”一句意思不同的是( ) A. 你不应该敢和我相提并论！ B. 你应该敢和我相提并论。 C. 你怎么敢和我相提并论呢？ D. 你竟然敢和我相提并论！ C B 第五阶：课外拓展 学习内容 1.关于谦虚的名言。 2.寓言故事《骆驼和羊》。 课外拓展1 谦虚温谨，不以才地矜物。 ——房玄龄 力能胜贫，谨能防祸。 ——贾思勰 谨身事一言，愈于终身之诵。 ——韩婴 不傲才以骄人，不以宠而作威。 ——诸葛亮 一知半解的人，多不谦虚，见多识广有本领的人一定谦虚。 ——谢学哉 谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。 ——毛泽东 骆驼和羊 课外拓展2 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“长得矮才好呢。”骆驼说：“我可做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。 课外拓展2 他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。 他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到 自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。” 这个故事告诉我们要正确看待自己的长处和短处。 $$