2 燕子-【小学教材全解】2024-2025学年三年级下册语文互动自学版课件（统编版）

自学五阶跳， 成绩步步高！ 　　学习内容 1.朗读课文，了解大意。 2.了解作者和写作背景。 3.了解背景资料：燕子。 4.认写生字，理解词语。 第一阶：课前预习 本文以烂漫无比的春天为背景，描写了小燕子的外形及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情 。 课文大意 作者简介 郑振铎(1898—1958)，福建长乐人，中国作家、文学史家。新文化运动的积极倡导者之一，主编《小说月报》《 世界文库》等。 主要作品有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 1927年国民党反动派发动“四一二” 反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，乘船前往法国巴黎避难，途中见到海燕，引发绵绵乡愁，写成《 海燕》，课文节选自《海燕》的第一自然段。 写作背景 　　燕子，形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。 背景资料 会认字 凑成 伶俐 翼尖 荡漾 闲散 木杆 倦意 纤细 几痕 líng lì yì yàng xián sǎn gān juàn xiān hén còu 令 伶 伶人 我会认 líng 旧称以唱戏为职业的人。 亻 我会认 羽翼 翼 冀 希冀 不同之处 羽 北 组词 我会认 形旁，表义。 声旁，表音。 倦 疲倦 倦意 倦容 厌倦 散 (sǎn) 散文 松散 (sàn) 散步 分散 散(sàn)步时，我心里一直默读着刚刚学过的精美散(sǎn)文。 多音字 姐姐送给我一本《冰心散文》。 爸爸和妈妈出去散步了。 sǎn sàn 多音字 他坐在旗台边休息时，顺手将那杆(gǎn)秤放在了旗杆(gān)下。 杆 (gān) 旗杆 栏杆 (gǎn) 秤杆 笔杆 表示长棍子的意思时读gān；表示某些器物上细长的棍状部分，或者作量词，用于有杆的器物时，读gǎn。 易读错 “拂”读“fú”不读“fó”；“纤”读“xiān”不读“qiān”；“掠”读“lüè”，不读“lüě”；“沾”是翘舌音，“散”是平舌音。 会写字 凑 拂 掠 偶 沾 倦 纤 左窄右宽 形 形 左宽右窄 会写字 集 聚 尔 闲 痕 半包围 上下结构 书写指导 左窄右宽。右部“弗”竖折折钩略宽，竖撇与竖画布白均匀，悬针竖最长。 上边部分注意穿插，“又”末笔捺改点；第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。 聚 拂 结构： 部首： 书写： 半包围 痕 重难点字书写指导 疒 “疒”首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖撇；第八笔横压横中线，第九笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出“疒”右端。 痕迹 易错提示： 凑 末笔是点，不是捺。 易写错 易错提示： 右下部是“ ”， 不是“禸”。 偶 易写错 易错提示： 易错提示： 里面是“艮”，不是“良”。 倦 痕 右下是“ ”，不是“巳”。 吹拂　赶集　聚拢　形成　偶尔 闲散　纤细　乌黑　活泼　春日　轻风　洒落 加入　春光　湖面　凑近　掠过　沾满 困倦　痕迹 词语听写 近义词 聚拢—聚集 偶尔—偶然 平添—增添 光彩夺目—鲜艳夺目 反义词 乌黑—雪白 轻快—沉重 活泼—呆板 纤细—粗壮 偶尔—经常(一贯)闲散—忙碌 光彩夺目—暗淡无光 [活泼]生动自然；不呆板。 [吹拂](微风)掠过；拂拭。 [聚拢]聚集。 [光彩夺目]夺目：耀眼。形容光彩鲜艳耀目。 [荡漾](水波)一起一伏地动。 理解语 理解词语 光彩夺目 理解语 理解词语 [荡漾](水波)一起一伏地动。 　　 学习内容 第二阶：阅读理解 1.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的可爱。 2.运用换词比较、反复朗读等方法，体会优美生动的语句。 阅读理解 课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？ 燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休憩图 读课文第一自然段，边读边想象画面，勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。 阅读理解 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 传神地写出了小燕子的灵巧。 阅读理解 的羽毛 的尾巴 的翅膀 的小燕子 一身乌黑 一对轻快有力 剪刀似 可爱的活泼 29 细读课文第二自然段，说说这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。 阅读理解 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 赶集 使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。 拟人化 阅读理解 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 阅读理解 轻风 轻风微微地吹拂着。 细雨 如毛的细雨由天上洒落着。 柔柳 千条万条的柔柳。 春天的景物 花、草、叶 红的白的黄的花，青的草，绿的叶。 小燕子 伶俐可爱，为春光平添了许多生趣。 根据描写的景物及特点，说一说想象到的画面。 阅读理解 读课文第三、四自然段，圈出表现燕子飞行特点的词语，尝试想象画面。 阅读理解 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。　　 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 　　另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 轻快灵活、自由自在。 燕子飞行时的欢快之情。 阅读理解 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 思考：这里的“小圆晕”换成“小圆圈”好吗？为什么？ “小圆晕”更具动态美。 阅读理解 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 读课文第五自然段，边读边想象画面。 纤细的电线 多么有趣的一幅图画呀！ 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 比喻 阅读理解 借助下面的词句说一说想象到的画面。 小黑点 燕子 图画 　　让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。 阅读理解 　　把“嫩蓝”可以换成“蔚蓝”或“深蓝”读一读，“几痕”换成“几根”读一读，说一说哪个词语更好，为什么？ 　　提示：“嫩蓝”和“几痕”更能体现燕子休息时画面的优美恬静。 阅读理解 羽毛 乌黑 尾巴 剪刀似的 翅膀 轻快有力 结构图示 燕子 外形 细线 小黑点 春景 休憩 斜飞、叽、横掠、沾 春天使者斜飞过 增添生机无限美 飞行 风、雨、柳、花、草、叶 可爱活泼 烂漫无比 动态美 静态美 　　学习内容 第三阶：方法学用 1.边读边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 方法学用 边读边想象画面 抓住关键词语展开想象是边读边想象画面常用的方法。如，“燕子外形图”可以抓住“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等关键词语来想象画面；“春光燕子图”可以抓住“微微”“如毛”“千条万条”等修饰词语和“聚拢”等动词，从景物的状态、样子、颜色来展开想象。 方法学用 体会优美生动的语句 文中优美生动的语句，可以用换词比较、反复朗读等方法来体会。 如，把“横掠”换成“横飞”或“横穿”、将“沾”换成“点”或“碰”，通过反复朗读可以体会到：“横掠”“沾”更能体现燕子飞行时的轻快灵活。 第四阶：课后练习 学习内容 1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)看拼音，写词语。 (2)在括号里填上合适的词语。 (3)把句子写得更完整。 课后习题1 朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 本文用优美的语言，描绘了一幅优美的春天景色图，倾注了作者对春天和燕子深深的喜爱之情，朗读基调是热情与赞美的。我们要在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。 课后习题1 如，第2自然段的朗读基调是轻松欢快的，可根据内容的变化变换语速,读好错落有致的语句。用舒缓、轻柔的语调朗读描写轻风、细雨、柔柳的语句，加快语速读好描写花、草、叶的语句，朗读“形成了烂漫无比的春天”时，语速要放慢，读出欣喜之情。第5自然段是对燕子停靠在电线上的静态描写，边读边想象，感受燕子之美，语速放慢，语调轻快，最后一句要读得欢快，充满赞叹的语气。 课后习题1 背诵1-3自然段。 在朗读品味课文之后，可以尝试用抓关键词的方法背诵。如，背诵第2自然段时，可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用填空的方式，“二三 月的春日里，轻风( )，( )的细雨( )……构建背诵的框架，这样背诵起来就容易了。 课后习题2 读一读，记一记，再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 课后习题2 这些词语具有鲜明的画面感，可以到文中找到含有这些词语的句子，一边读一边想象画面，随文理解这些词语的意思。再到文中找一找这类词语，注意这类词语的定语最好是四字词语，而且这个定语要能准确生动地形容该事物的特点。除了文中出现的这样的词语，同学们也可以说一说自己之前积累的这样的词语。 课后习题2 课内： 乌黑的羽毛 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 纤细的电线 轻快有力的翅膀 千条万条的柔柳 课外： 炯炯有神的眼睛 五彩缤纷的世界 丰富多彩的生活 亭亭玉立的少女 清脆悠扬的笛声 诚实善良的品质 课后习题3 找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。 同学们可以找一找文中优美生动的语句，可以是对燕子的外形描写(第1自然段)，可以是对春天美景的描写(第2自然段第1句话)，可以是对燕子飞行时的动作描写(第3、4自然段)……抄写时，不仅要写得正确，还要注意书写规范，字要尽量写得端正、美观。 　　 随堂检测 一、看拼音，写词语。 chuī fú jí huì wài xíng ( ) ( ) ( ) ǒu ěr xiū xián xiān xì ( ) ( ) ( ) 吹拂 集会 外形 偶尔 休闲 纤细 　　 随堂检测 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的尾巴 ( )的小燕子 ( )图画 ( )的天空 剪刀似 可爱 有趣 旷亮无比 　　 随堂检测 三、把句子写得更完整。 1.( )小燕子( )飞来飞去。 2.( )小圆晕便( )荡漾开去。 可爱的 自由自在地 一圈一圈的 慢慢地 原文片段 学习内容 第五阶：课外拓展 归燕翩翩剪春光 ——燕子的意象及名句。 课外拓展 归燕翩翩剪春光——燕子的意象及名句 　　燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中。诗人借燕子或惜春伤秋，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他物类所能及。 　　相传燕子于春天北来，秋天南归，因此很多诗人都把燕子当作春天的象征加以美化和歌颂，以传达惜春之情。如，“冥冥花正开，飏 飏燕新乳(韦应物 《长安遇冯著》)”“燕子来时新社，梨花落后清明(晏殊《破阵子·春景》)”。 $$