2 第1课时 两位数乘两位数(不进位)-【小学教材全解】2024-2025学年三年级下册数学Word教案设计（人教版）

上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 1．理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。 2．掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数(不进位)的笔算。 过程与方法 1．经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程，提高学生的计算能力。 2．通过合作学习、交流算法，体会解决问题策略的多样化，感受数形结合思想，培养合作意识。 情感、态度与价值观 1．经历解决实际问题的过程，体会乘法运算的应用价值。 2．在计算过程中养成良好的学习习惯。 重点难点 重点：两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 难点：两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。 课前准备 教师准备　PPT课件 学生准备　练习本 教学过程 板块一　创设情境，提出问题 导语：同学们，你们爱看书吗？看书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去探究买书中的数学问题。 图书室的王老师准备买一批新书，在买书的过程中遇到了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？这节课，我们就一起探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 [板书课题：两位数乘两位数(不进位)] 操作指导　通过创设情境，引出教学素材，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活并应用于生活，体现数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望。 板块二　开放探究，得出结论 活动1　理解题意，分析列式 (课件出示教材42页例1) 一套书有14册，王老师买了12套。一共买了多少册？ 学法提示： 1．观察情境图，可以发现哪些数学信息？ 2．要求一共买了多少册，应该怎样列式？ 预设 生1：情境图中的数学信息是一套书有14册，王老师买了12套。 生2：要求一共买了多少册，就是求12个14是多少，用乘法计算，列式为14×12。 活动2　小组合作，探究算法 1．活动指导： (1)引导学生在点子图上圈一圈、画一画表示计算方法。 (2)组织学生汇报、交流计算结果。 预设 生1：把12套书平均分成3份，每份是4套。先求出每份有多少册，列式计算为14×4＝56(册)，再求出3份一共有多少册，即一共买了多少册，列式计算为56×3＝168(册)。 生2：把12套书分成2份，其中一份是10套，另一份是2套。先求出10套书的册数，列式计算为14×10＝140(册)，再求出2套书的册数，列式计算为14×2＝28(册)，最后把2份书的册数合起来，就是一共买的册数，列式计算为140＋28＝168(册)。 2．组织学生比较上面两种方法，用哪种方法进行口算比较简便？ 结论：用第二种方法进行口算比较简便。 活动3　探究算法，明确算理 导学提纲： 1．如果用竖式计算，那么需要分几步进行计算？ 2．尝试计算，说一说计算步骤。 3．小组总结算理，并汇报。 预设 生1：用竖式计算。 生2：需要分三步进行计算。 第一步：用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和个位对齐。 第二步：用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和十位对齐。 第三步：把两次乘得的积相加。 师小结：两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，再把两次乘得的积相加。注意：用第二个乘数哪一位上的数去乘第一个乘数，积的末位就和哪一位对齐。 操作指导　自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要让学生在合作交流中经历探究笔算方法的过程，讨论解决问题的策略，增强学生对数学知识的体验和认识。 板块三　运用新知，巩固练习 1．基本练习。 完成教材42页“做一做”。 (学生在练习本上用竖式计算，指名板演，并说一说用竖式计算的方法) 2．巩固练习。 完成教材44页3题。 (学生先独立判断并进行改正，然后全班交流，重点说清错在哪里，为什么) 板块四　全课总结，布置作业 1．全课总结。 师：这节课我们学习了什么内容？在笔算两位数乘两位数(不进位)时，应该注意什么？ 预设 生1：学习了两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，再把两次乘得的积相加。 生2：用个位上的数去乘时，积的末位要和个位对齐；用十位上的数去乘时，积的末位要和十位对齐。 2．布置作业。 教材44页2、4题。 板书设计 两位数乘两位数(不进位) 例1　14×12＝168(册)　　　　　　　　　　　　　 答：一共买了168册。　　 教学反思 动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课教学给学生充分的时间和空间，放手让学生自主解决“怎样用竖式计算”的问题，让学生经历探究笔算方法的过程，结合竖式讨论计算的顺序和各部分积的书写位置及其算理，培养学生的计算能力，提高学生的学习效率。由浅入深，环环相扣，在解决实际问题的过程中，拓展学生的视野，进一步调动学生学习的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$