1 第2课时 描述平面图中物体所在的位置-【小学教材全解】2024-2025学年三年级下册数学Word教案设计（人教版）

上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 1．能看懂简单的平面图，知道平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 2．能用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。 过程与方法 1．经历知识的形成过程，感受对比的思想方法在辨认平面图中的方向时的运用。 2．在主动探究的学习活动中，培养学生的观察及推理能力，提升学生的空间观念。 情感、态度与价值观 在辨认方向的活动中，感受数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：认识平面图中的东、南、西、北，学会用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。 难点：理解物体所在位置的相对性。 课前准备 教师准备　PPT课件　学校平面图　学习单 学生准备　常规学习用品 教学过程 板块一　复习旧知，导入新课 1．提问：同学们，上节课我们学习了在生活中如何辨认东、南、西、北四个方向，你们还记得怎样确定这四个方向吗？ (学生自由发言) 2．导入：这是小明所在学校的示意图(课件出示)，如何辨认示意图中的东、南、西、北呢？这节课我们就来一起学习一下。 课件出示： 操作指导　在复习旧知的同时，引入本课时所需的情境，让课堂自然、有效。 板块二　自主探究，获得新知 活动1　平面图上方向的确定 活动步骤： 1．给每名同学发一张学校平面图，平面图的中间是操场，要求同学们把操场东、南、西、北四个方向上的建筑物记录在这张平面图上。 (学生活动：在平面图的四个方向上分别填上体育馆、教学楼、图书馆、大门) 2．教师在巡视的过程中选择几张有代表性的平面图，贴在黑板上展示。 3．出示学习单，明确绘图的方法。(小组内讨论) (1)仔细观察这些平面图，你们能发现什么问题？ (2)怎样解决这个问题？ (3)平面图上的方向与现实生活中的方向有什么相同之处？ 预设 生1：将不同的方向定为平面图的北面，建筑物的位置不同。 生2：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。 生3：平面图上的方向与现实生活中的方向相同，都是按顺时针方向排列的，方向依次是东、南、西、北。 生4：虽然设定的北面的方向不同，但都是按东、南、西、北的顺序顺时针排列的。 师小结：地图或平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。为了明确方向，在地图或平面图上通常用“”表示方向，这个符号叫方向标，“”)的意思是箭头所指的方向是北面。 活动2　看示意图描述建筑物的方向 1．组织学生以小组为单位合作学习，完成下面对建筑物位置的描述。 自学提纲： (1)教学楼在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？ (2)操场在图书馆的什么方向？图书馆在体育馆的什么方向？ (3)教学楼在大门的什么方向？大门在教学楼的什么方向？ 2．学生汇报，教师适时点拨更正。 预设 生1：教学楼在操场的北面，体育馆在操场的西面。 生2：操场在图书馆的西面，图书馆在体育馆的东面。 生3：教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面。 师总结：通过这个活动我们发现：物体间的位置关系是存在相对性的，例如：教学楼在操场的北面，我们也可以说操场在教学楼的南面，它们的位置不变，但说法不同。 操作指导　活动1要充分发挥学生的主体作用，为学生提供积极探究的空间。通过组织学生小组交流、独立思考，在获得新知的同时培养学生与人合作交流的意识，提升学生的空间观念，进一步培养学生的方向感。活动2使学生进一步感受到位置关系的相对性。 板块三　巩固应用，拓展思维 1．基本练习。(课件出示教材4页“做一做”) 根据下面的描述，在示意图中标出各建筑物的名称。 (1)人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 (2)中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 (3)毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的南面。 引导学生先描述给出的建筑物在天安门地区示意图中的位置，再根据题中的描述填写建筑物的名称。 2．解决生活中的实际问题。(课件出示教材5页3题) (1)剧院在公园的(　　)面，学校在公园的(　　)面。 (2)小红家在学校的(　　)面，小红家在小亮家的(　　)面。 (3)体育馆在博物馆的(　　)面，体育馆在学校的(　　)面。 先看清每个建筑物所在的位置，然后通过位置的对比，明确方向的相对性，最后填空。 操作指导　在实践应用中让学生进一步体会地图或平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的，使学生能够自觉地运用这些方向知识解决问题，培养学生善于观察的能力。 板块四　全课总结，布置作业 1．全课总结。 师：这节课你有什么收获？还有哪些疑问？ 预设 生1：我学会了在平面图上辨认东、南、西、北。 生2：我认识了“”，知道了箭头所指的方向是北面。 2．布置作业。 教材6页5、6题。 板书设计 描述平面图中物体所在的位置 教学楼在操场的北面，体育馆在操场的(西)面。 操场在图书馆的(西)面，图书馆在体育馆的(东)面。 教学楼在大门的(北)面，大门在教学楼的(南)面。 教学反思 自主探究、合作交流是学习数学的重要方式。本节课的教学中，教师为学生提供了充分的自主探究的时间和空间，促使学生利用知识迁移的规律，把上、下、左、右、前、后和东、南、西、北的相关知识有机地结合，理解平面图或地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，掌握用东、南、西、北四个方向描述物体在平面图中所在位置的方法。在巩固拓展时，教师让学生充分说清每个建筑物的位置，以及各建筑物之间的位置关系，把数学与生活紧密地联系在一起。 学科网（北京）股份有限公司 $$