识字1 神州谣 第1课时-【小学教材全解】2024-2025学年二年级下册语文教学课件（统编版）

. 我的中国心 词：黄霑 曲：王福龄 原唱：张明敏 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江 长城 黄山 黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心 神州谣 神州谣 我们的祖国还有很多响亮的名字，大家还知道哪些？ 中华人民共和国 神州 华夏 中华 九州 学习小助手 (1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)同桌交流识字方法。 读一读 fán róng 神州　中华　奔涌 珠峰 耸立 yǔ zhōu 相隔 海峡 与其 陆地 情谊 浓郁 一齐 奋发 繁荣 fēng sǒng yǒng huá gé xiá lù yì nóng qí fèn 认一认 州　　华　　涌 峰 耸 zhōu huá　　　yǒng fēng sǒng 隔 峡 与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣 gé xiá yǔ lù yì nóng qí fèn fán róng 摘苹果 涌 州 峡 峰 耸 与 谊 陆 奋 华 隔 齐 浓 繁 荣 识字方法 (1)偏旁归类识记。 如： “涌、浓”的偏旁都是三点水， “隔、陆”的偏旁都是双耳旁， “峰、峡”的偏旁都是山字旁。 识字方法 (2)利用熟字识记。 ①加一加。如，“华、耸、浓、奋”。(用部件组合) ②换一换。如，“通——涌”“锋——峰” “侠——峡”。 ③减一减。如，“与”可联系“写”来识记。 识字方法 (3)谜语识记： 如： 川水横流——（州） 抽调劳动力去栽树——（荣） 甲骨文和金文的“州”字，像河水中有小岛形，秦篆后变成三个小岛，隶变后楷书写作“州”。 识字方法 (4)字理识字： “州”的字形演变 甲骨文 金文 小篆 楷体 认一认 神州： 战国时人驺衍称中国为“赤县神州”，后来用“神州”作为中国的代称。 大陆： 特指我国领土的广大陆地部分。 奋发： 精神振作，情绪高涨。 面对困难，我们应该奋发图强，团结向上。 例句 我神州，称中华， 山川美，可入画。 概括介绍了我们的国家。 课文解读 我神州，称中华， 山川美，可入画。 1 中国 想一想：这句话是什么意思？ 神州大地山川壮丽，风景如画。 对比识字 “州”指水中小块陆地 结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “川”指河流 “州”的字义有变化：“州”现多用它的引申义，而本义由“洲”字取代，指水中的陆地，就用“洲”字，如“沙洲”“橘子洲”。 对比识字 结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “州”本义，江、河、湖中由沙石积成的陆地。后引申指划分的地理区域。 杭州 苏州 扬州 徐州 广州 福州 荆州 贵州 兰州 郑州 对比识字 结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “州”现在用来表示地名，你还知道哪些城市的名字里带有“州”字？ 识记词语 山川 山川：山和河流。 你还知道祖国有哪些名山大川呢？ 喜马拉雅山脉 黄 山 华 山 长 江 黄 河 我神州，称中华， 山川美，可入画。 朗读指导 读出自豪的语气。 课文解读 2 这里写到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？ 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 黄河奔 写出黄河的水流湍急。 长江涌 形容长江水势浩大。 长城长 写出“万里长城”的特点。 珠峰耸 写出珠穆朗玛峰高高矗立，直插云天的雄伟。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 具体描绘了神州大地之美。 黄河水流湍急 长江水势浩大 长城很长 珠峰高耸 (1)注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。 (2)朗读第1、第2小节，注意读出恰当的停顿。第1小节是概括介绍，第2小节是具体描绘，两小节之间联系紧密，朗读时停顿的时间不宜过长。 朗读指导 拓展资料 黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！ 写字小助手 看一看：仔细观察写字表中的字，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。 想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。 练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。 写字指导 书写指导：第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。 写字指导 书写指导：“山”靠左上，“夹” 的两点呈内 八字形；最后撇、捺写舒展。 写字指导 书写指导：“方” 的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上 部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。 写字指导 书写指导：右边“宀” 稍扁，覆盖“且”， 最后一笔横较长。 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 $$