2.1.1藻类与植物的类群-作业设计-2024-2025学年人教版生物学七年级上册

第二单元多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 单元作业设计 一、单元信息（第一章 藻类与植物的类群） 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 藻类与植物的类群 单元 组织方式 ⑦ 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 2 第二单元第一章第二节 第一课时 种子植物 3 第二单元第一章第二节 第二课时 植株的生长 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第二单元多种多样的生物”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。 l 地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。 l 不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同作用，保护生物的多样性极 为重要。 具体内容和活动建议如下： 1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物 具体内容 活动建议 概述植物（如藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物、种子植物等）的只要特征 以及它们与人类生活的关系。 认识校园内的植物并挂牌。 （二）教材分析 1. 知识框架 2. 内容内在逻辑分析 以人教版教材第二单元“多种多样的生物”中的第一章，作为一个教学 单元和作业设计单元，聚焦植物的不同类型。绿色植物的种类多、分布广，养育了生物 圈中的其他生物，决定着生物圈的存在和发展。了解生物圈中主要有哪些绿色植物，这 些类群又各有哪些重要特征，是进一步学习绿色植物在生物圈中的作用的知识基础。 几类孢子植物中，藻类、苔藓植物与多数学生的生活经验有一定距离，在介绍蕨类 植物后通过孢子囊群再引入“孢子”。了解种子植物有哪些结构，是理解种子植物区别于 孢子植物的关键，也是理解种子植物具有很强的适应能力的基础，所以设置了“观察种子 的结构”实验，再讲裸子植物和被子植物。 （三）学情分析 七年级大多数学生喜爱自然界的花草树木，对于生物的观察、探究具有极大的学习 兴趣和热情。 学生在日常生活中能接触许许多多的植物种类，在接触中也能了解植物间在感觉 上的一些区别，但是区别不系统、不彻底，是因为对各个类群的植物在结构等上的特 征没有较为清晰的认识。 结合学生生活实际，描述不同植物生存的环境，从环境入手理解藻类植物、苔藓 植物和蕨类植物的区别。种子植物大家很熟悉，很多种子都是大家的食物，但是种子 与种子之间的认识还是比较模糊，通过实验观察，了解种子的内部结构，符合学生认 知规律。 三、单元学习与作业目标 1. 通过探究“藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 ”的实验以及三类植物生存环境的 对比，根据生物与环境之间的关系的内容，概述孢子植物的特征及在自然界中的作 用。 2. 通过观察“种子的结构 ”实验，分辨单子叶植物和双子叶植物种子的区别，认 识种子植物在种子结构上的区别，从而帮助在生活中对种子植物的识别。 四、单元作业设计思路 1. 分析课标要求、教学内容和学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标 准和方式。 五、课时作业 第一课时 1．作业内容 （1）藻类是一类低等的植物，其原因是( ) A ．生活在水中 B ．进行光合作用 C ．藻体太小 D ．无根茎叶分化 （2）藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征是( ) A ．结构简单，无根茎叶的分化 B ．无输导组织，长的矮小 C ．能产生孢子，依靠孢子繁殖 D ．生活在水中，体内受精 （3）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较 生活环境 主要形态、结构特点 举例 藻类 植物 苔藓 植物 蕨类 植物 （4）如果家里有观赏的蕨类植物，你平时如何对其进行养护？ 2．时间要求：15 分钟 学科网（北京）股份有限公司 3. 评价设计 参考答案：（1）D （2）C （3） 生活环境 主要形态、结构特点 举例 藻类 植物 生活在水中 没有根、茎、叶的分 化 衣藻、水绵、海 带、紫菜等 苔藓 植物 生活在潮湿的环境 中 根很简单，称为假 根，有茎、叶的分 化，但无输导组织 葫芦藓、苔藓等 蕨类 植物 生活在潮湿的环境 中 有根、茎、叶的分 化，且在根、茎、叶 中有输导组织 肾蕨、铁线蕨等 （4）略 4.作业分析与设计意图 作业 1 和作业 2 检测学生对藻类植物和苔藓植物主要特征的掌握，熟悉生活中植 物的分类；；作业 3 巩固藻类植物、苔藓植物、蕨类植物分类特征，培养学生归纳、 比较、总结知识的能力；作业 4 主要是培养学生知识应用的能力 第二课时 1.作业内容 （1）菜豆种子中，可以发育成新植物体的结构是( ) A. 种皮 B. 胚 C. 胚乳 D. 子叶 （2）我们生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分别来自种子的哪一结构？ ( ) A ．小麦的胚乳、花生的子叶 B ．小麦的子叶、花生的子叶 C ．小麦的子叶、花生的胚乳 D ．小麦的胚乳、花生的胚乳 （3）完成下列表格，比较双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构： 比较内容 菜豆种子 玉米种子 不同点 子叶片数 _____ _____ 有无胚乳 _____ _____ 营养物质贮存的主要部位 _____ _____ 子叶的作用 _____ _____ 相同点 都有 和 ，胚都由 组成 2.时间要求：15 分钟 3.评价设计 参考答案：（1）.B （2）.A （3）. 2 、1、无、有、子叶、胚乳、储存营养、吸 收、转送营养、种皮、胚 、（胚芽、胚轴、胚根、子叶） 4.作业分析和设计意图 菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。菜豆种子和 玉米种子的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，但菜豆种子无胚乳，且菜豆种子的子 叶 2 片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶 1 片，营养物质贮存在胚乳 里。 第三课时 1.作业内容 （1）古往今来，许多诗人都将植物作为诗作的对象，下列古诗词描绘了裸子植物的是( ) A. 青苔问红叶，何物是斜阳 B. 大雪压青松，青松挺且直 C. 墙角数枝梅，凌寒独自开 D. 人闲桂花落，夜静春山空 （2）苏铁是用种子繁殖后代的，种子外面没有果皮包被，所以银杏属于( ) A ．藻类植物 B ．苔藓植物 C ．裸子植物 D ．被子植物 （3）下列关于绿色植物主要类群的叙述，错误的是( ) A ．藻类植物结构简单，大多生活在水中，是生物圈中氧气的主要制造 B ．蕨类有根、茎、叶的分化和输导组织，煤是由古代蕨类植物的遗体形成的 C ．裸子植物和被子植物的共同点是都用种子繁殖后代，都具有六大器官 D ．种子植物比孢子植物高等的原因之一是生殖过程脱离了对水环境的依赖 （4）下面为几种常见植物图和植物分类的简单图解，请据图回答问题。 A 请将图解文字补充完整，图解中的① 、② 、③ 、④处分别填 。 B 图中的 A 、B 、C 、D 、E 所代表的植物中，依靠叶片吸收水分和无机盐的是 ;生活在阴湿环境的是 ；与松树亲缘关系最近的是 ;属于被子植物的是 。 2.时间要求：15 分钟 3.评价设计 参考答案： （1）．B （2）．C （3）．C （4）．A.种子、蕨类、祼子、双子叶 B. C 、CA 、 D 、BE 4.作业分析和设计意图 被子植物和裸子植物都属于种子植物，被子植物和裸子植物都结种子，但这两类 植物又有重要区别，其中最主要的区别是裸子植物它没有果实，只有种子，它的种子 裸露；被子植物有真正的果实和种子，种子外面有果皮包被着，种子包上果皮构成果 实。 六、单元质量检测作业 (一) 单元质量检测作业内容 1 .在校园的阴暗潮湿处经常可以看到苔藓植物，墙藓的叶具有的功能不包括 ( ) A .光合作用 B. 输导水分和无机盐 C.吸收水分 D. 吸收无机盐 2．鳞毛蕨的地上部分是 A．茎和叶 B.整个植株 C. 叶 D. 根 茎 叶 3. 水绵属于藻类植物，在阳光充足的春天，你可能会发现绿色的水绵成团漂浮在水 面上，这是因为( ) A．水绵比较轻 B．水中的鱼将水绵推到水面 C．水绵细胞死亡后漂浮起来 D．水绵光合作用释放的氧气积存在一起使水绵漂浮在水面上 4 ．金鱼藻是一种常见的水生植物，它能在水下开花。雄花成熟后，花药能上升到 水面，并开裂散出花粉，花粉慢慢下沉到达水下雌花柱头上，受精后发育成果实。金 鱼藻属于( ) A ．藻类植物 B ．苔藓植物 C ．裸子植物 D ．被子植物 5 ．松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受中国人的喜爱。其中松树属于裸子植物， 主要依据是( ) A ．具有根、茎、叶 B ．利用种子繁殖后代 C ．种子外有果皮包被 D ．种子是裸露的，没有果皮包被 6 ．观察菜豆种子和玉米种子的结构图，回答下列问题： (1)菜豆种子中的 1 、2 、4 、5 及玉米种子中的 7 、8 、9 、11 都可合称为 。 (2)若用碘液处理，玉米种子中最蓝的部位是： 。 (3)________(写名称)将来发育成植物的茎和叶； (4)玉米种子的果皮和种皮紧贴在一起，不易分离，所以玉米粒实际上是 。 (5)在绿色开花植物中，像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为 植物。 (二)单元质量检测作业属性表 序 号 对应单元 作业目标 对应学业水平 难度 来源 完成 时间 了解 理解 应用 1 1 √ 易 创编 25 分钟 2 1 √ 一般 创编 3 1 √ 较难 原创 4 2 √ 较难 选编 5 2 √ 较难 创编 6 2 √ 较难 创编 （三）评价设计 参考答案或提示 1.B 2.C 3.D 4 ．D 5 ．D 6 ．(1)胚(2)胚乳(3)胚芽(4)果实(5)双子叶 $$