9 那个星期天 第2课时-【小学教材全解】2024-2025学年六年级下册语文教学课件（统编版）

那个星期天 那个星期天 蚁穴 回忆生词 明媚 沉郁 缥缈 消逝 荒凉 漫长 急遽 孤独 惆怅 描写光线 心情变化 在那个星期天里，“我”的心情经历了怎样的变化？ 期盼 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望 1.默读课文，画出能够表现“我”心情的句子。 2.想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。 学习提示 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 心理描写 融情于事 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 动作描写 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 融情于细节 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 融情于景 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 融情于景 动作描写 写法借鉴 那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。” 母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……” 写法借鉴 那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。” 母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……” 那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。” 母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……” 心情不同时，对周围环境的感受也是不同的！ 写法借鉴 　　请描写一次你考试时或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作方法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。 小练笔 　　学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。 对比阅读 课文 相同点 不同点 《匆匆》 《那个星期天》 都运用了将感情融入了具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走” “溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 用一连串的问句把情感直接表达出来。 没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。 板书设计 那个星期天 真实自然地表达情感 心理描写 动作描写 融情于事 融情于细节 融情于景 $$