1.4我们的公共生活（教学设计）-五年级下册道德与法治同步精品课堂（统编版）

五年级下册第二单元《公共生活靠大家》 第4课《我们的公共生活》教学设计 【教学目标】 1.能说出哪些地方是公共场所，知道人们在公共空间中的生活构成了公共生活。 2.能够说出公共空间与私人空间的不同和不同空间言谈举止有哪些不同，并能自觉注意在公共场合的言谈举止，展示自己良好的形象。 3.知道丰富多彩的公共生活满足了人们不同的需求，人们的生活离不开公共生活，并能说出自己参加公共生活的真实感受。 4.调查身边的公共设施及使用现状，能说出身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果，知道公共利益受法律保护。 5.辨析不当行为，能说出不当行为的危害及人们做出不当行为的原因。 6.分析共享方式现状，懂得只有维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 【教学重点】 1. 了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。 2. 认识到保护公共设施的重要性，学会爱护公共设施、主动维护公共利益。 【教学难点】 1. 懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。 2. 学会爱护公共设施、主动维护公共利益。 【情境导入，“公共文明小使者”评选】 随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，学校举办的争做“公共文明小使者”的活动。 1.教师出示录音情境：《小明的一天》 今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。 2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？ 3.生答。 总结：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。今天我们就一起学习第4课《我们的公共生活》---《认识公共生活》。（出示课件4） 板书课题：4.我们的公共生活 设计意图：情境导入，更有利于学生理解公共生活。 【环节一：公共生活我知道】 过渡：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？ 1.出示评价任务一： （1）公共场所小分类：请同学们观看图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？ （2）说一说：这些场所都有些怎样的共同点呢？ 2.教师根据学生的分享，适时进行点评、总结。 3.总结：公共空间的特点：公共性、开放性、公开的、人群聚集的等。 设计意图：公共场所小分类：能根据类别填入相应的公共场所名称，并说出这一类的公共场所还有哪些。说出这些场所都有些怎样的共同点。 【环节二：公共生活有规划】 公共空间与私人空间中的生活都是我们生活的重要组成部分，那么请同学们想一想：私人空间中的生活与公共空间中的生活一样吗？ 活动一：小组讨论私人空间中的生活与公共空间中的生活一样吗？ 每个小组汇报讨论结果。 师总结：在私人空间中，你的行为是自由的，没有约束。而公共空间中的生活就不同了，大家的行为是公开的，你做了什么大家都能看到。那么在公共空间中，能做什么，不能做什么呢? 活动二：辨析 公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 同学们阐述自己的想法。 师总结：在公共空间中生活，如果你的做法选择不当的话，就会影响到别人。从刚才同学们的回答可以看出，同学们能考虑到公共空间中他人的感受，不是只考虑自己。的确，公共生活是有规则的，在公共生活中要意白己的言行举止。 活动三：每个人都有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共生活空间，人们的言谈举止有什么不同呢？ 学生分小组交流。 师总结：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。 评价标准: 能说出公共生活与私人空间有什么不同的。★ 能说出公共生活中我们该怎么做的★ 阐述逻辑清晰，有理有据。★ 设计意图：引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。 【环节三：公共生活我需要】 过渡：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。 活动一：请同学们思考下面的情况，想一想遇到这些问题时，我们该怎么办？ 师总结：看来，这些公共场所能够帮助人们解决问题，满足我们生活中不同的需要。 活动二：下图是人们常参与的公共生活，请结合自己的经历，说说你的发现或感受。 学生谈论参与公共生活的感受。 总结：当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。 有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 活动三：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？ 网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 学生讨论。 师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 评价标准: 1.说出遇到生活中的问题，你是怎么利用公共设施解决的。★ 2.能说出参与公共生活的感受。★ 3.内容丰富，形式多样，逻辑清晰。★ 设计意图：回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。 【环节四：公共设施是公共生活的保障】 1.猜谜语： · 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲倦，他的工作特别忙。（打一交通工具） 谜底：公共汽车 · 谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。 谜底：电灯 它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？ （公共设施） 2.提问：你知道我们的公共生活中，都有哪些设施、设备物品是政府提供的吗？ 预设：公路、路灯、垃圾桶、公共厕所、广场里的直饮机、公园里的健身器材…… 小结：像道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅等都是公共设施，这些设施保障了我们公共生活的正常秩序。 我们又该怎样保护这些公共设施呢？ 活动一：说一说我们使用过哪些公共设施？ 学生分享 师总结：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品，如公园里的公共座椅，道路，桥梁，路灯，为残障人士修建的无障碍通道等 活动二：调查、交流 1.观看视频。 2.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。 学生分享调查报告 活动三：思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关？ 我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。 视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 相关链接：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 师总结：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。 1.评价标准： ①能够分享自己的调查报告。★ ②能够认真的观看视频并发表自己的想法。★ ③能加入自己的收获与思考。★ 设计意图：辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。 【环节五：公共生活中不当行为的危害】 1.发现问题 过渡：那我们身边的这些公共设施，究竟怎么样了呢？ 小组讨论交流：课前，老师布置大家以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次调查活动，并完成调查表。下面我们就来交流一下大家的调查情况。 分小组交流调查报告。 学生分组讨论交流时，根据评价标准，小组成员完成互评。 讨论结束后，各小组派代表班内分享。 预设1：我调查的是小区周边路灯的使用情况。一共调查了小区周边的2条小路,共32个路灯,大部分路灯工作正常，有1个被损坏。附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎”了,天黑时,它不能给我们光明的指引；天冷时,也不能带给我们温暖。 预设2：我调查的是小区附近公共厕所洗手间水龙头的使用情况。一共有6个水龙头，其中有2个被损坏。损坏的水龙头开关坏了，不出水,影响了大家洗手。 预设3：我调查的是小区健身器材的使用情况。我们小区一共有10组健身器材,其中8组可以正常使用，2组缺少了组成部件。如果使用缺少了组成部件的健身器材，将非常危险，容易让人受伤。 2.分析问题 提问：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，公共设施的损坏与我们个人是没有关系的。你们认为这句话对吗？ 预设1：我认为与我们个人没有关系，这些公共设施是政府提供的，如果被损坏，应该由政府负责。 预设2：我认为有关系，公共设施给为我们的公共生活中提供了保障，如果公共设施被损坏了，我们的生活也会受到影响。 预设3：我认为也有关系，我们寿光市是全国文明城市，如果公共设施被损坏，会影响市容环境，也就很难评选上全国文明城市。 过渡：老师这里有一段邯郸市的新闻视频（邯郸市道路井盖被损坏导致交通事故频发视频），思考一下公共设施的损坏与我们有什么关系？ 预设1：视频中的这个人因为井盖的损坏而受伤，所以公共设施的损坏会威胁到在这里生活的每一个人。 预设2：如果我们发现周围的井盖被损坏，过往的行人将非常危险，我们应该想办法提醒他人注意安全并上报有关部门及时修理。 小结：公共设施损坏，不仅会给人们的生活带来不便，还会威胁我们大家的生命安全。公共设施与我们每一个人息息相关，公共设施受损，每一个人都有可能是受害者。 3.解决问题 了解法律:政府颁布法律保护公共设施。 出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定(节选) 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款:情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 评价标准: ①能结合图片，做出评价的。★ ②能说出我们该怎么做的★ ③阐述逻辑清晰，有理有据。★ 小结：公共设施的破坏不仅会给我们的生活带来不便，有时候甚至会危及性命！而毁坏公共设施的行为不仅侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。 设计意图：通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。 【环节六：我们的共享生活】 过渡：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。 在我们身边，你知道有哪些共享方式？这些共享方式又给我们的生活带来了怎样的便利？ 先在小组内交流，再全班交流。 预设1：有很多商店中有共享充电宝，手机没电的时候，可以使用共享充电宝，非常方便。 预设2：网站上很多的资源是共享的，方便我们学习更多知识。 预设3：我们学校、小区、十字路口附近处有很多共享单车，我看到很多人使用共享单车出行，听家长说，骑共享单车不仅使用方便，而且能锻炼身体。 小结：随着社会的发展，共享的生活方式不断涌现，既节约了资源，又让人们的公共生活更加丰富、便利。 讨论交流：这些共享方式给我们的生活带来了很多便利，要使共享行为真正服务与生活，我们应该如何做？ 预设：要学会爱护、保护共享资源。 小结：要想使这些共享行为真正服务与生活，我们要学会爱护、保护、珍视每一个共享事物。 设计意图：体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源。 【课堂总结，提升认识】 过渡：为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多公共设施，而且还在民法上作了明确规定。 1.出示“相关链接”的内容，让学生读一读《中华人民共和国民法总则》第117条和132条的内容，了解我国法律为了人们的公共利益，保护公共设施而作出的有关规定。 《中华人民共和国民法总则》 第一百一十七条 为了公共利益的需要。依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。 第一百三十二条民事主体不得溢用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 总结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。我们每个人有共享公共生活的权利，但也有维护公共利益的义务和责任。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。 【板书设计】 4.我们的公共生活 维护公共利益 公共设施 提供保障 不当行为 危害大 共享事物 要珍视 【课后练习一】 一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1.我们生活的空间就是公共场所。( ) 2.公共生活中，我们要注意自已的言谈举止。( ) 3.网上购物不属于参与公共生活。( ) 二、选择题 1.下列属于公共场所的是( ) A B C 2.对右图中的行为，认识有误的是( ) A反正没人坐，躺一下也无所谓。 B公共生活中，人们的行为是公开的， 要注意自己的行为。 C公共生活中，要约束自己的言谈举止，做文明的人们。 3.(多选题)随着社会的发展，我们的公共生活越来越丰富。所以我们应该( ) A从小事做起，从自身做起，注意自己的言行 B根据现有的条件和自己的需求，增加生活的乐趣 C随心所欲，满足自己 【课后练习二】 一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1.如果是因为生活需要，私家车可以占用消防通道。( ) 2.政府修建的公共设施，与我们个人无关。( ) 3.现在的房租、店铺租金都那么贵，所以人们可以在人行道上摆摊，可以节约一笔开支。( ) 二、选择题 1.下列属于公共设施的是 ( ) A B C 2.对右图中的行为，认识有误的是( ) A破坏公共设施的行为侵犯了他人合法的公共权益。 B这属于公共设施，是大家共有的，不能随意破坏。 C反正不是自家的，破坏也无所谓。 3.(多选题)随着社会的发展，我们的公共设施越来越丰富。所以我们应该( ) A从小事做起，从自身做起，保护公共设施 B公共设施的完善可以让人们感受到公共生活的美好 C随便使用，这些与我们个人无关 三、简答题 你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为，请你和同学们分享一下。 学科网（北京）股份有限公司 $$