6 骑鹅旅行记（节选）-【小学教材全解】2025-2026学年六年级下册语文Word教案（统编版）

6*　骑鹅旅行记(节选) 教学目标 1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。 教学重难点 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 教学策略 阅读理解 1.了解作家和作品，初步了解课文主要内容。阅读课文前教师可以对作家及《骑鹅旅行记》作一个简要的介绍，让学生对主人公尼尔斯、节选内容的背景有一定了解。接着，可以让学生用较快的速度默读课文，说说课文可以分成几个部分，引导学生概括各部分的主要内容或给各部分列小标题。在此基础上，引导学生说说课文的主要内容。 2.围绕变化，交流阅读的感受。学习提示中的第一个学习要求，对学生来说会有一定难度，教师可以将这个问题分成两个方面：一是动物们的表现，二是尼尔斯自己的变化。这两部分内容是交织在一起的，可以引导学生按照故事发展的顺序，进行自主批画。可以引导学生从动物们的语言、动作中，感受动物们的表现。变成小狐仙之后的尼尔斯的“变化”既有外在的行为、动作，也有内在的心理感受，可以引导学生抓住描写动作、语言和心理的语句进行体会。批画后，可以用表格的形式帮助学生梳理信息，围绕动物们面对尼尔斯的表现及尼尔斯前后的变化，引导学生自己组织语言，说一说尼尔斯的世界发生了什么变化。在学生了解变化后，引导学生说说尼尔斯是一个怎样的孩子，鼓励学生作出自己的评价。 3.猜想故事情节，产生阅读整本书的兴趣。出示小说的目录，让学生选择自己感兴趣的一个标题进行猜想。也可以围绕学习提示的第二个学习要求，让学生选择“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，想象童话故事的神奇。通过猜测，唤起学生对这些故事情节的好奇，从而产生阅读整本书的兴趣。 迁移运用 阅读《骑鹅旅行记》这本书，综合评价尼尔斯是一个怎样的孩子。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：1.完成学习活动卡。 2.阅读原著。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一　谈话导入，了解作家和作品 活动1　了解原著，引入新课 1.本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟随鲁滨逊去漂流，这节课我们要去认识一个小男孩，跟随他去旅行，他叫——尼尔斯。 2.出示交流话题。 课件出示　看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。(学生交流) 3.过渡：你们知道吗？尼尔斯是个调皮的男孩，他总是在院子里欺负动物们。有一天，他因戏弄一只小狐仙受到惩罚，变成了一个拇指大的小人儿，从此，他的世界发生了翻天覆地的变化。我们今天将学习他变小之后的一个故事片段。(板书：尼尔斯)(出示教材插图，了解尼尔斯变小后的样子。) 活动2　介绍作者，了解背景 1.根据自己搜集的资料简单介绍作者。 课件出示　塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话，是世界文学艺术的珍品。1914年她当选为瑞典文学院院士。 2.介绍写作背景。 课件出示　1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，认真搜集各种动、植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律，并且在搜集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，极大地丰富了作品的真实性。塞尔玛·拉格洛芙于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。 设计意图 新课开始即从名著出发，了解书的梗概和世界地位，激发学生的学习兴趣。利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期待。 板块二　明确任务，整体感知 活动1　自学生词，扫清阅读障碍 1.同学们预习了课文，先在小组内读一读你们圈画出的词语，注意要把读音读准确。 2.小组内交流，注意交流你是通过什么方法知道词语意思的。 3.全班交流，教师点拨，理解重点词语。 课件出示　无济于事：对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。 聚精会神：现指高度集中注意力。 跃跃欲试：迫不及待地想试一下。 九牛二虎之力：比喻极大的气力。 活动2　借助提示，了解主要内容 1.阅读文前学习提示，明确学习任务。 (1)说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。(课文讲了一件什么事？) (2)猜猜作品中其他有趣的故事情节。 2.用较快的速度默读课文，说说课文围绕小男孩尼尔斯讲了哪些事。 预设1：尼尔斯被变成小人儿。 预设2：尼尔斯被麻雀和鸡嘲笑，被猫捉弄，被牛教训。 预设3：尼尔斯骑鹅离家。 3.根据大家的交流，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。 课件出示　小男孩尼尔斯被变成小人儿后，麻雀和鸡嘲笑他，猫捉弄他，牛教训他，没人愿意帮助他。他又后悔又害怕，无奈地爬上围墙，看到家里的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他跃上鹅背，开启了此次旅行。 设计意图 这个环节注重培养学生自学词语的习惯，尤其强化对词典等工具书的使用。课文内容较长，但不难理解，所以采用快速默读的方式，引导学生把握主要内容，重在检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟，梳理故事情节。 板块三　了解变化，体会人物形象 活动1　了解尼尔斯世界的变化 1.过渡：尼尔斯以前一直欺负家里的动物们，现在他变小了，他的世界发生了怎样的变化？ 2.快速浏览课文，想一想尼尔斯的世界发生了怎样的变化。(提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。)填写下面的表格。 动物们 动物们的表现 尼尔斯前后的变化 麻雀 鸡 猫 牛 3.根据填写的表格内容，自由汇报，全班汇总。 预设： “快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(嘲笑) “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：‘……你活该！’”(十分痛恨) “这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。”(仇恨) “我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”(愤恨) 4.小结：由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指大的小人儿。以前他经常欺负和捉弄鸡、鹅、猫、牛等动物，而后却受到了他们的嘲笑、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。 5.“变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？ 发生变化之处 “变形”后 身体 身子变小了，能听懂动物的语言 心理感受 着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢 动物对尼尔斯 以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他 尼尔斯对父母 担心父母会因雄鹅飞走而伤心 活动2　多角度评价尼尔斯 1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ 2.全班交流。 预设1：尼尔斯调皮、喜欢恶作剧。他扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，用木鞋打一头名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，甚至抽走母亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲，牛都非常憎恨他。 预设2：尼尔斯知错能改。从句子“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”可以看出来。 预设3：尼尔斯善良、爱自己的父母，还很勇敢。文章的最后部分，当尼尔斯发现家里的雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到父母发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起，这说明尼尔斯很爱自己的父母，他是善良、勇敢的孩子。 课件出示　尼尔斯平时调皮捣蛋，爱搞恶作剧，这是大多数小男孩身上都会有的缺点，但变小后的尼尔斯的世界发生了翻天覆地的变化，他也认识到了自己原来的缺点，知错就改，他还很爱自己的父母，是个孝顺的孩子。所以，我们读文章或是在生活中，要从多个角度客观地去评价他人。从尼尔斯的身上，我们也认识到，做人要以诚待人，乐于助人才会有善报。 设计意图 “尼尔斯的世界发生了怎样的变化”是这一部分的学习重点，通过自读批注的形式，运用填表格的策略引导学生完成。对主人公尼尔斯的评价，引导学生站在客观的角度，从不同方面展开。 板块四　猜想故事情节，激发阅读兴趣 1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。 (1)小组讨论交流，并派代表汇报。 (2)全班交流。 2.出示原著目录，引导学生猜测，激发阅读兴趣。 3.小结：读小说的目录，你有什么感受？这部童话出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，并被译成50多种文字流传世界。1909年，塞尔玛·拉格洛芙获得了诺贝尔文学奖。塞尔玛·拉格洛芙是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一奖项的女性。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话。因为塞尔玛·拉格洛芙的巨大成就，1914年她当选为瑞典文学院院士。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。 4.布置作业：课外阅读《骑鹅旅行记》。 设计意图 展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处，激发学生的阅读兴趣，这是学习本课的一个重要任务。学生猜想后，引导学生阅读原著。 板书设计 学生课堂活动卡 课　题 骑鹅旅行记(节选) 用　时 5～7分钟 活动内容 认真读一读这个节选的内容，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他自己有什么变化。 想一想：尼尔斯给你留下了怎样的印象？ 描写尼尔斯动作、语言和心理活动的词句 尼尔斯给我留下的印象 动作 语言 心理活动 ★活动建议 1.读一读节选的内容，圈一圈、画一画描写小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他自己发生的变化的词句，填在对应的表格里。 2.跟同学交流尼尔斯给自己留下的印象。 3.小组合作，交流表格内容，并根据同学的建议完善自己的表格。 学生课前预学案 课　题 骑鹅旅行记(节选) 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预习字词 1.读音连线。 咯　　　　刨　　　 咪　　　　犬　　　 潺　　　　眩 páo　　　　gē　　　quǎn　　　 mī　　　xuàn　　　chán 2.辨一辨，再组词。 咯（　　　）　　　犬（　　　）　　　莓（　　　） 格（　　　）　　　太（　　　）　　　每（　　　） 3.读课文，试着理解下面的词语。 乌合之众　　聚精会神　　得意扬扬　　流水潺潺　　春风拂面 内容感知 　　课文讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。尼尔斯被变成(　　　)后去牛棚找(　　　)，他先遇到了(　　　)，接着是受过他欺负的(　　　)没完没了地追着他说“活该”，随后尼尔斯遇到了(　　　)，被狠狠扑倒……后来，他骑在自家的(　　　)背上，开启了此次旅行。 资料搜集 搜集塞尔玛·拉格洛芙的资料。 阅读质疑 1.在文中为什么有些“说”字后面用逗号，而不用冒号？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$