8 千年梦圆在今朝-【小学教材全解】2025-2026学年四年级下册语文Word教案（统编版）

8*　千年梦圆在今朝 教学目标 1.认识“鹏、揽”等9个生字，读准多音字“着”。 2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 教学重难点 1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 2.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 教学策略 认写字词 本课要求会认的生字，可以通过自主学习，做到读准字音。但是，像“驱”“懈”这样的字要放在词语中加深理解，以免和同音字混淆。 课文中的“人造卫星、载人航天技术、‘神舟五号’、‘嫦娥一号’”等科技术语，可以通过课前预习和观看相关图片、视频资料等帮助学生理解。 阅读理解 在前三课的学习基础上，学生已经初步掌握了提出问题、梳理问题和解决问题的方法。因此，本课教学时，仍然鼓励学生先提出不懂的问题，关注提问的角度，如，“千年梦”是什么梦？为什么叫“千年梦”？课文是怎么写的？再通过小组合作的方式梳理出主要问题，然后组织学生共同探讨“中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的”，让学生结合课文内容和查找的资料，从不同角度发表自己的看法。最后，让学生根据查找的资料，分享对我国航天领域最新成就的了解。 积累运用 通过本课的学习，学生已经对中国人对太空的探索有了一定的了解，可以鼓励学生课后搜集最新的资料，进一步关注中国航天事业的发展。 教学准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2.准备“神舟五号”发射成功的视频，“嫦娥四号”着陆器与“玉兔二号”顺利进行互相拍摄的视频。 学生准备：搜集我国在航天领域的最新成就。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一　质疑问难，引入新课 活动1　板书课题，引导质疑 1.导入：同学们，你们了解我国在航天领域取得的成就吗？ 2.学生根据自己的积累和课前查阅的资料进行交流。教师相机补充。 3.板书课题，齐读课题，说说看了课题你想知道什么，看到这个题目你有什么问题要问。 课件出示　课文写了什么梦？“千年梦”指的是什么？“千年梦”是怎么圆的？为什么说“千年梦”在今朝圆了？ 活动2　检查预习，导入新课 1.导学：课前大家预习了课文，谁能说说课文中的“千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又指什么？ 2.过渡：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，登上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。 设计意图　由课题入手，鼓励学生质疑，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生对课文内容的思考。检查预习，培养学生的预习能力。 板块二　初读课文，了解大意 活动1　结合提示，自主学习 1.出示学习提示： 课件出示　(1)默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。 (2)结合课前查阅的资料，了解我国在航天领域的最新成就。 2.带着问题自读课文，在课文中寻找答案。 活动2　检测词语，理清线索 1.检测对词语的掌握情况。 (1)课件出示词语： 课件出示　鲲鹏　九天揽月　先驱　实践　执着　党中央　实施　不懈　宛若　里程碑 (2)指名认读。 (3)交流自己理解的词语。 课件出示　遨游：漫游；游历。 鲲鹏：古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。 九天揽月：到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。 苍穹：天空。 2.理清课文线索。 (1)导思：中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？ (2)快速浏览课文，画出文中表示时间的词语，梳理飞天梦的发展历程。 课件出示　古代 我国明代 1970年4月24日 2003年10月15日 2003年10月16日 2007年10月24日 2019年1月3日 3.全班交流：中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？(先从课文中找相关语段，再用自己的话概括。)(课件相机出示) 预设： (1)在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。(古人的奇妙想象。) (2)传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安装在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。(万户的火箭飞行。) (3)1970年4月24日，寂寞而辽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音……中国成为世界上第五个能够独立发射卫星的国家。(人造卫星成功发射。) (4)2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船成功发射。)10月16日早晨6时23分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着陆场。(“神舟五号”飞船成功返回。) (5)2007年10月24日，我国成功发射第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”。(“嫦娥一号”成功发射。) (6)2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，并传回了第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。随后，“嫦娥四号”着陆器与它的月球车“玉兔二号”，顺利进行了互相拍摄，带有五星红旗的着陆器和月球车，在月球背面留下了历史性的珍贵影像。(“嫦娥四号”实现了月球背面软着陆。) 设计意图　引导学生进行自学，梳理课文的主要内容，了解中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。此环节注重对学生自主学习能力的训练，鼓励学生运用以往的学习方法来解决问题。 板块三　借助资料，解决问题 活动1　结合学习活动卡，学习交流 1.出示学习活动卡，指导自主学习。 中华民族千年的飞天梦的实现主要有哪些历程？把相关事例写下来，并概括这个事例的意义。 活动内容 找到的相关事例 事例的意义 2.学生结合学习活动卡，自主学习。 (1)小组合作交流，完善学习活动卡。交流自己搜集到的我国在航天领域的最新成就的资料。 (2)汇报交流，教师相机指导学生合理使用资料，渗透利用查找的资料解决问题的学习方法。 活动2　汇报交流，相机导学 1.全班汇报，教师相机补充。 2.出示课件，展示中国航天事业的发展历程。 3.观看“神舟五号”发射成功的视频，“嫦娥四号”着陆器与“玉兔二号”顺利进行互相拍摄的视频。 4.交流讨论：中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？ 预设：我们的国家在不断发展，中华民族有着坚持不懈、锲而不舍的精神，我们中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索。所以，千年的飞天梦能在今朝实现。 设计意图　此环节中，教师要引导学生经历“借助查找的资料来解决问题”的过程，指导学生有目的地搜集资料，恰当、合理地使用资料，从而提高解决问题的能力。 板块四　拓展练笔，升华情感 活动1　欣赏图片，激发情感 1.出示图片及文字。 课件出示　(适时插入图片)：时代在发展，科技在进步。“神舟五号”成功发射仅仅过去将近两年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空；2007年10月24日，“嫦娥一号”成功发射；2008年9月25日，“神舟七号”载人飞船升空；2011年9月29日，“天宫一号”升空；2011年11月1日，“神舟八号”飞船升空，之后，与“天宫一号”进行了两次空间无人自动交会对接……2021年6月17日9时22分，“神舟十二号”载人飞船升空。随着中国航天事业的进步，中华儿女的飞天之梦会越飞越高，越飞越远！ 2.指名读，齐读。 活动2　尝试练笔，拓展实践 1.拓展练笔：请同学们课后查找资料，来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”和“神舟七号、八号、九号……”航天飞船的成功发射也写进课文中，加在你认为合适的地方。 2.总结：有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，同学们，让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大，为航天事业的未来而努力。 3.拓展实践：搜集资料，办一期以中国航天事业为主题的手抄报。 设计意图　充分发挥课外资料对理解课文内容的帮助作用。利用查找到的资料进行练笔拓展，深入体会恰当使用课外资料的重要性。在拓展与练笔中，提升自豪感，深入感悟课文内容。 板书设计 学生课堂活动卡 课　题 千年梦圆在今朝 用　时 3～5分钟 活动内容 中华民族千年的飞天梦的实现主要有哪些历程？把相关事例写下来，并概括这个事例的意义。 找到的相关事例 事例的意义 ★活动建议 1.默读课文，找出中华民族千年的飞天梦在实现过程中发生的主要事例，并摘抄关键词语概括这些事例的历史意义。 2.全班交流，抓住关键词语概括，有感情地朗读相关语句。 学生课前预学案 课　题 千年梦圆在今朝 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有(　　)个自然段。 2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.将本课的生字与读音连线，再读一读。 lǎn　　　 　wǎn　　　　dǎng　　 　　xiè　　 　　bēi 碑　　　　　揽　　　　　宛　　　　　党　　　　　懈 2.根据本课生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“施”的读音是shī，可以组词为“实施”。(　　) (2)“践”是左右结构的字，读音是jiàn。(　　) (3)“驱”的第五笔是竖折。(　　) 3.借助工具书或联系上下文理解下面的词语，并选词填空。 梦想　　探索　　鼓舞　　崭新　　清晰 (1)如果我们加倍努力，我们的(　　　)就会变成现实。 (2)懂得宽容的人，会用微笑迎接(　　　)的明天。 内容感知 1.(　　)成功发射的第二年，我国正式实施探月工程。 A.“神舟五号”　　　B.“嫦娥一号”　　C.“嫦娥四号” 2.我国明代的官员________，是世界历史上第________个试验利用火箭上天的人。为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“________”。 资料搜集 了解中国发展载人航天事业的原因。 阅读质疑 1.为什么说千年的飞天梦在今朝实现？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ______________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$