识字7 操场上-【小学教材全解】2025-2026学年新教材一年级下册语文Word教案（统编版 2024）

7　操场上 教学目标 1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、拔”等生字和金字旁、火字旁；会写“打、皮”等字。 2．正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 教学策略 认写字词 1．识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：(1)熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”。(2)偏旁归类。如“操、拔、拍”。又如“跑、踢”。(3)形声字规律。如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。(4)一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表义的功能，了解形声字的形旁往往表示这个字的含义。 2．写字。指导本课的生字书写时，要引导学生注意生字的结构及书写规则。本课有3个左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，注意足字旁最后两笔的变化。教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。 阅读理解 学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。 朗读指导 指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意读好两处轻声，“下课了(le)”和“热闹(nɑo)”，显出儿歌的欢快。注意最后一句的停顿：“跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。” 教学准备 教师准备：拼图识字游戏课件。 学生准备：生字卡片、词语卡片。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“操、拔”等生字和金字旁、火字旁；会写“打、跑、体”3个字。 2．正确、连贯地读好词语。 3．对应插图，联系生活，了解词语中的各项体育活动。 教学过程 板块一　情境导入，激发兴趣 1．引学：(播放课间活动视频)同学们，下课铃声响起来了。你们平时在操场上都参加过哪些体育活动呢？这群小朋友正在操场上快乐地参加体育活动，我们一起来看一看吧！(板书：操场上) 2．齐读课题。学生借助图片，先认读“操场”。 (1)引导学生借助拼音识字，“操”是平舌音，“场”是翘舌音，要读准确。 (2)生活中“操场”是大家非常熟悉的场所，实际上，“操”还是表示动作的字，你能用“操”组几个词呢？(出示图片来识记生字“操”) 课件出示　操场、做操、操作的图片。 设计意图　将识字与学生的生活联系起来。在学习“操”字时，出示一些学生比较熟悉的“操场、做操、操作”等的图片来认读“操”字，从而让学生发现带有提手旁的“操”字与手的动作有关。 板块二　看图说话，理解词语 活动1　结合插图，练习说话 1．引导学生看图说一说，操场上的同学们都在进行哪些体育活动，并试着说一句完整的话。 2．学生自由回答，教师相机出示本课生词。 课件出示　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球 3．请同学们当小老师领大家读一读这些词语。 4．请同学们尝试用上“有的……有的……还有的……”的句式来说一说教材插图中的情景，看谁表达得最完整。 活动2　借助插图，认读词语 1．出示教材图片，引导学生看图读词语。 2．去掉图片，指名读词，开火车读词。 3．激趣：课件上出示的几种活动，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？(活动：一名学生表演课件上出示的体育活动，其他同学指出课件上与其对应的词语。) 设计意图　本课插图是重要的教学资源。充分利用插图引导学生进行口语表达练习，指导学生把话说完整。尝试提供给学生固定的句式“有的……有的……还有的……”，让学生练习说一说，培养学生的表达能力。 板块三　初读儿歌，归类识字 活动1　朗读儿歌，发现规律 1．教师范读儿歌，注意听清字音，听准节奏。 2．学生自由大声朗读儿歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。 3．出示词语：读一读，看看这些词语里的加点字有什么特点。 课件出示　 4．交流汇报，总结规律。 (1)“打球、拔河、拍皮球”都是手的动作，所以表示手的动作的三个字“打、拔、拍”的偏旁都是提手旁。 (2)“跳高、跑步、踢足球”都是脚的动作，所以表示脚的动作的三个字“跳、跑、踢”的偏旁都是足字旁。 5．提问：你们能不能结合自己的生活，说一说还有哪些与手或脚有关的体育活动？ 6．小结：“操、打、拔、拍”等带有提手旁的字，大多与手的动作有关；“跳、跑、踢”等带有足字旁的字，大多与脚的动作有关；“锻、铃”等带有金字旁的字，大多与金属有关。你们看古人造字多有趣，我们可以根据偏旁来理解字义。 活动2　多种形式，识记生字 1．过渡：刚才我们认识了几个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找。 2．学生在儿歌中圈出其他生字，一边圈一边拼读生字。 3．指名拼读带有拼音的生字，教师相机强调：“铃”是后鼻音，“操”是平舌音，“真”和“身”都是翘舌音，“锻”和“炼”都是三拼音节。 4．课件出示不带拼音的生字，指名读一读。 课件出示　铃　真　闹　锻　炼　身 体 5．鼓励学生说一说：自己记住了哪些生字？用了什么好方法？ (1)熟字加偏旁：铃、体。 (2)形声字归类：铃、锻、炼。 相机认识火字旁，了解“火”在作偏旁时发生的变化。 (3)出示图片，识记生字“跑”，引导学生发现带足字旁的字一般与足有关。 活动3　变换形式，巩固识字 1．小组合作检查生字认读情况，其中一名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 2．师生做“听音找字卡”的游戏：老师读生字，学生迅速从自己的生字卡片里找出这个生字，并大声读出这个生字。 设计意图　遵循“字不离词，词不离句”的原则，引导学生在语境中识字，通过有趣的生活场景，唤起学生对生字的亲切感。借助形声字的特点，引导学生既能知字音、认字形，又能借助古人造字的规律了解字义、明确用法，提高识字的效率。 板块四　指导书写，游戏巩固 活动1　同桌交流，学写生字 1．课件演示本课生字的书写动漫。 2．同桌互相交流，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。 3．教师出示本课学习的会写字，引导学生观察，强调要注意左右高低变化和笔画穿插。 课件出示　打　跑　体 4．教师示范，强调书写要点。 打：5画，左右结构。左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的横要盖住下面的竖钩。 跑：12画，左右结构。左窄右宽。足字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。 体：7画，左右结构。左窄右宽。单人旁要往左一些，“本”的第二笔竖在竖中线的右侧起笔。 5．学生根据教师指导，先描红，再对照范字练习书写。 6．展示写得较好的字，师生进行评价。 活动2　拼图游戏，巩固识字 1．出示游戏名称及规则。(有12个圆环，每一个圆环里面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读。) 课件出示　拼图游戏的动态画面。 2．学生进行游戏活动。 设计意图　写字是低年级的重点。指导书写时，引导学生观察生字的结构、书写规则及重要笔画所在的位置。通过师生的共同评议，帮助学生在实践中掌握写字的本领。创设活泼有趣的教学情境，引导学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。 第2课时 课时目标 1．会写“皮、包、身”3个字。 2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学过程 板块一　复习巩固，引入新课 1．导入：上节课，我们交到了很多生字朋友，现在同学们跟它们打个招呼吧！ 2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“操、拔、拍、跑、踢、铃、真、闹、锻、炼、身、体”。 3．出示学生活动卡，自主填写，小组交流。 课件出示　 活 动 内 容 按偏旁给生字归类，将偏旁相同的字填在同一朵花上，看看你有什么发现，并且在花朵中间填上合适的偏旁。 跑 操 踢 拔 拍 锻 铃 4．集体交流活动卡填写的内容，教师点拨、补充。 5．过渡：通过上节课的学习，我们了解了形声字的特点，这节课我们继续学习《操场上》，看看儿歌还向我们讲述了什么。 设计意图　以多种形式复现生字，指导学生完成活动卡，帮助学生掌握形声字的特点，以达到巩固识字的效果。引导学生学会和同伴合作学习，学会互助，提高识字效率。 板块二　诵读儿歌，指导朗读 活动1　诵读儿歌，感知节奏 1．课件出示儿歌，指名读儿歌，其他同学认真听，及时纠正学生读错的字音。 课件出示　铃声响，下课了。操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 2．播放课文朗读动漫，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 3．引读：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。注意“下课了”的“了”和“热闹”的“闹”读轻声。还要注意最后一句的停顿。如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。 4．学生自由练习有节奏地朗读儿歌，拍手读儿歌。 5．指学生领读，男女生比赛读，多种方式练读。 活动2　诵读儿歌，读出趣味 1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心)带着快乐的心情自由练读儿歌。 2．指名有感情地朗读儿歌。 3．引读：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们的欢声笑语。下面请同学们想象一下玩耍时的情景，一起读这首儿歌。 4．提问：同学们，从这首儿歌中，你读懂了什么？ 5．小结：是啊！多参加体育活动，能锻炼我们的身体，会让我们的身体更强壮。同学们，让我们和爸爸、妈妈一起选择自己喜欢的体育活动，每天坚持锻炼，还可以把我们运动的精彩瞬间编成儿歌，和同学们分享。 6．全班起立齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。 设计意图　指导学生朗读课文，通过范读、模仿、体会、自主练习等方式，达到读出节奏、读出趣味的目的。 板块三　教师示范，书写生字 1．教师出示“皮、包、身”，指名读，给生字组词。 课件出示　皮　包 身　 2．同桌互相交流，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。 3．汇报交流，教师总结： 皮：5画，半包围结构。第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺舒展。 包：5画，半包围结构。书写时先外后内。第一笔撇从竖中线左侧起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。 身：7画，独体字。书写时注意横画之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 4．学生根据教师指导，先描红，然后对照范字练习书写，师生评价。 5．利用展台，展开评价。评价要点：合体字结构中部件书写安排，每个字穿插笔画的书写与提示。 设计意图　突出写字教学的重点，对生字的重点笔画做细致指导，对学生书写中的难点、易错点做示范书写，引导学生写好每一个字。 板块四　巩固练习，拓展阅读 活动1　完成课后题，积累词语 1．课后读读画画：把你喜欢的体育活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。 2．把自己喜欢的活动写在积累本上，让同组的同学读，并向大家介绍玩法。 活动2　拓展阅读，积累生字 1．出示《运动会》，自主朗读，画出表示脚部动作的汉字。 课件出示　草长莺飞春来到，运动场上真热闹。长跑比赛拼耐力，一马当先很重要。暂时落后别气馁，快马加鞭向前跑。跳高比赛战实力，牛刀小试气势高。百米冲刺正决赛，鸦雀无声等起跑。啦啦队里喊加油，欢蹦乱跳齐欢笑。 2．小组交流画出的带有足字旁的汉字：跑、跳、蹦。 3．师生对读《运动会》，画出每句话中四个字的成语，读出节奏，积累词语。 设计意图　充分利用各种语文教学资源，使语文学习不再局限于教科书。在拓展交流中，激发学生热爱体育活动的情感，同时拓宽识字范围，提高学生的语言表达能力。 板书设计 学生课堂活动卡 课　题 操场上 用　时 3～5分钟 活动内容 按偏旁给生字归类，将偏旁相同的字填在同一朵花上，看看你有什么发现，并且在花朵中间填上合适的偏旁。 跑 操 踢 拔 拍 锻 铃 　　　　　　　　　　　 ★活动建议 1．学生探寻规律后进行填写。 2．同桌之间互相交流，再集体交流。 学生课前预学案 课　题 操场上 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 结合课文插图朗读课文，读不准的地方借助拼音多读几遍。 预习字词 1.拼一拼，连一连。 diū　　　líng　　　zhēn　　nào　　　duàn　　　liàn 铃　　 　真　 　　丢　 　　锻　 　 闹　　 　炼 2．找朋友，连一连。 跑　　　　　　　河 拔　　　　　　　步 拍　　　　　　　皮球 踢　　　　　　　毽 跳　　　　　　　足球 内容感知 1.课文中都出现了哪些体育活动？一边读一边用横线画出来。 2．说一说坚持天天锻炼有什么好处。 资料搜集 搜集自己喜欢的体育活动的名称。 阅读质疑 通过预习，如果你还有不明白的地方可以标注出来，上课时向老师请教。 学科网（北京）股份有限公司 $$