[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版八年级语文上册第五单元写作《记叙中结合抒情和议论》教案

苏教版 八年级语文 上 册 第 1 课时 主备教师 李文兰 第5单元 记叙中结合抒情和议论 授课教师 普秀萍 教学 目标： [来源:学科网ZXXK] 1. 继续记叙文写作知识的学习。 2. 了解逗号的功能。 教学 重难 点： 1. 在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 2. 在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。 教学方法： 情境教学法、诵读法、讨论点拨法、小组合作学习法 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 （一）情境导入： 2015年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评中大爱深沉的张纪清。他是江苏江阴市民张纪清，27年署名“炎黄”捐款，建敬老院、希望小学。张纪清，74岁，江苏省江阴市市民。2014年11月，在邮局突然晕倒的张纪清被送到医院。散落的汇款单暴露了他的秘密。人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人“炎黄”。1987年以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。27年间，江阴人一直在寻找“炎黄”这位好心人，当地甚至还建设了一个“炎黄陈列馆”。 2015年他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一，可谓当之无愧。 同学们也一定有好多的话想说，谁能说说自己的感受？ 大家注意没有？你们的这些话表达了自己的观点和看法，赞美和敬仰之情，这就是我们常说的抒情和议论，我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法（引入课题） （二）齐读目标 听老师导课，进入新课的学习 读资料，了解时代背景，学生介绍作家作品 齐读目标 二、设疑探究 精讲点拨 （一）认识记叙中的抒情和议论 人有着丰富的感情。写作时，这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。 下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法： 片断一： 《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事： 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，