第四单元 习作指导 我做了一项小实验-【黄冈小状元】2025-2026学年三年级下册语文同步作文（统编版）（1-4单元）

黄小状：·同步作敏 三年级（下）】 第 四单元习作指导 写作讲解 更多范文 我做了一项小实验 目标与要求 皮亚杰曾说：“儿童就是科学家。”孩子们对世界充满了好奇，科学 的世界时时刻刻吸引着孩子们前去探索。这个单元，我们先一起动手做做 小实验，再把自己做小实验的经过、心情以及有趣的发现写下来吧！ 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。 标 2能按照顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受 和思考。 3.写完后和同学互相交换习作评一评，并用修改符号修改。 思维与方法 思 所需器材 验证某种说法是否正确 维导图 环境要求 对某种现象好奇 1.实验目的 .... 3.实验准备 步骤和方法 66 蚂蚁怎样传递信息 做实验时的 4.实验过程 我做了一项 动物 猫胡子的作用 心情和发现 小实验 实验 牵牛花花瓣变色简单易行 5.实验结果和感受 2.实验名称 植物 爬山虎怎样爬墙安全可靠 实验 结果易显 生活 白醋去水垢 小常 摩擦起电 识实 00000。 验 第四单元习作指导·我做了一项小实验 思路探 你做过哪些小实验？打算选择哪一次实验来写？ 我在课内课外做过很多小实验，如白酷去水垢、摩擦起 电、A4纸的承重能力等。我打算选择A4纸的承重能力这个实 验来写，因为它不仅简单易行，安全可靠，结果呈现快，而且 改变A4纸的样子还会出现不同的实验结果，十分有趣。 这次习作最重要的是要将实验过程写清楚，你觉得怎样才能 写清楚？ 我觉得要将实验过程写清楚，要注意两点：第一，按照顺序写清 楚实验步骤，可以用上表示先后顺序的词语。第二，要写出实验过程 中的发现、感受和思考等。 跟同伴学方法：借助图表整理小实验的主要信息 方法导航 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。a。。。。。。。。。。。。 图表可以帮助我们记录实验的主要信息。淘淘同学很好 奇一张普通的A4纸可以有多大的承重能力，于是他在家里做 了一个很有趣的实验，并借助表格记录了下来。 实验记录表 实验名称 测试A4纸的承重能力 实验名称简洁、清楚 两个大小相同的长方形物体、五个一元的硬币、一张 实验准备 写明了实验需要的材料 A4纸 第一步：把两个大小相同的长方形物体平放在桌面 上，并让它们之间相隔三个小拳头的距离 用简洁、准确的语言分三 实验过程 第二步：把一张A4纸平铺在两个长方形物体上 步讲明了实验的步骤 第三步：把一个一元的硬币放在平铺的A4纸的中间 实验结果 A4纸瞬间沉了下去，平铺的A4纸承重能力非常小 归纳了实验结果 黄小状：·同步作这三年级（下） 微格写作（一】 上表只是淘淘同学做的“测试A4纸的承重能力”小实验的第一个 部分，淘淘改变了A4纸的样子，它的承重能力有了一些变化。我们一 起来根据实验过程将实验记录表补充完整。 把两个大小相同的长方形物体平放在桌面上，并让它们之间相隔三个小拳头的距 离→先将一张A4纸折成瓦楞状，再将其放在两个长方形物体上→将五个一元的硬 币一个接一个慢慢地放在A4纸的中间。 实验记录表 实验名称 实验准备 两个大小相同的长方形物体、 ·张A4纸 第一步：把两个大小相同的长方形物体平放在桌面上，并让它们之 间相隔三个小拳头的距离 实验过程 第二步： 第三步：把 一元的硬币一个接一个慢慢地放在A4纸的中间 A4纸没有沉下去。可见，适当改变A4纸的 其承重能力 实验结果 变得 跟同伴学方法：按照顺序写清楚小实验的操作步骤 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。宣 我们做好了记录表之后，怎样按照一定的顺序把实验步骤 写清楚呢？ 实验常常是分步骤进行的，为了把实验过程写得井井有条，我们可 以用“第一步”“第二步”“第三步”这样的词语进行衔接，也可以用“首 先…接着…然后…最后”这样的句式来写。现在我们就按 照这样的方法将“测试A4纸的承重能力”的实验步骤写下来。 第四单元习作指导·我做了一项小实验 同伴实例 测试A4纸的承重能力 听妈妈说改变了A4纸的样子，它的承重能力会大不相 同。为了验证这个说法，我在家里做了一项小实验。 首先，我把两个大小相同的长方形物体平放在桌面 用上连接 上，让它们之间相隔三个小拳头的距离。接着，我小心翼 词，准确、流畅 翼地取出一张A4纸平铺在两个长方形物体的上面。然后， 地写清楚了做小 我将一枚一元的硬币慢慢地放在纸的中间，纸瞬间沉了下 实验的每个步 去。最后，我发现平铺的A4纸的承重能力实在是小得可 骤，使读者一目 怜。后来，我按照妈妈的提示，将A4纸折成瓦楞状，再 了然。 将其放在两个长方形物体的上面，并将五枚一元的硬币 一个接一个慢慢地放在纸的中间，不可思议的事情发生 了—纸没有沉下去。 原来，适当改变A4纸的样子，其承重能力就可以变得 比之前大很多。 微格写作（二 实验记录表 根据左边的实验记录表， 按照一定顺序将“让纸屑跳舞” 实验名称让纸屑跳舞 的实验过程补充完整，填上合适 张纸、一把塑料尺子、一块毛 实验准备 面布料 的连接词哟！ 第一步：将纸撕成一厘米大小的 今天我做了一个让纸屑跳舞 纸屑 的小实验。首先，我将纸撕成一 实验过程第二步：用塑料尺在毛面布料上 厘米大小的纸屑； ,用 摩擦一段时间 塑料尺在毛面布料上摩擦一段时 第三步：将摩擦过的尺子慢慢靠 近纸屑，并上下移动 间； 我发现纸屑 实验结果纸屑跟着尺子舞动起来 真的跟随着尺子舞动起来。 黄小状：·同步作这三年级（下） 从范文中学方法：围绕实验过程穿插心情和发现 同学们，在记叙实验过程的时候，自己的心情怎样？有什 么发现？有哪些疑问？这些都要巧妙地穿插其中。 列提纲 开头 说明实验目的：好奇感冒药为什么可以溶解在水中 在妈妈的鼓励下动手实验 有趣的溶解 中间 实验淮备 实验过程 结尾 得出实验结论，指出实验收获 读范文 有趣的溶解 浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中塘学校三(4)班 卢思羽 因为感冒生病，这段时间每天都要吃药，我痛 苦不堪。在吃药的时候，我有了一个奇特的发现： 开头提出疑问，为 颗粒状的感冒药，放进开水里，一会儿工夫就不见 下文进行溶解实验作 铺垫。 了！这是怎么回事呢？这激发了我极大的兴趣。 后来妈妈告诉我，这种现象叫“溶解”，我才 恍然大悟。我继续追问妈妈：“是不是所有的东西都 进一步提出疑问。 能在水中溶解呢？”妈妈笑而不语，让我自己动手 做实验。 说干就干，为了做实验，我准备了食盐、面粉 点明实验材料，为 实验做好准备。 沙土，还有一根搅拌棒、一个勺子、三个玻璃杯和 第四单元习作指导·我做了一项小实验 清水。 首先，我把一勺食盐放入其中一个玻璃杯中， 用“首先”“接着” 再往杯子里倒上清水，接着用搅拌棒搅拌了一会儿， “然后”“最后”等表示 清水的颜色没有太大改变，我尝了一口，真咸啊！ 次序的词语贯穿实验过 原来食盐已经完全溶解在水中了。然后，我又在另 程，清楚明了。 外一个玻璃杯中用面粉按照同样的步骤做了实验。 你们猜面粉会不会溶解于水呢？我本以为可以，可 实验的结果却出乎我的意料，面粉一开始好像在水 详细地写出在实验 中溶解了，但是放了一会儿后，面粉就好像藏在水一过程中的疑问和发现，让 中的害羞的小精灵一样，见没有了漩涡，便大胆地 这个实验显得饶有趣味。 在底部伸展着自己细小的身体，不一会儿杯子里就 出现了一些沉淀物。最后，只剩下沙土了。我把一 勺沙土放进第三个玻璃杯中，才刚搅拌，清水就变 浑浊了。一开始，沙土似乎也溶解在水中了，但是 等了大约2分钟，不少沙土就像打了败仗瘫软在地 恰当地运用比喻的 上的士兵，沉在了杯子的底部。 修辞手法，生动形象。 看来并不是所有的物质都能溶解在水里！这次 结尾得出实验结论， 实验让我懂得，学会观察和思考真的可以发现生活 并指出实验后的体会和 中的很多奥秘，想到这里我别提有多开心啦，好像 收获。 : 91”4441004.0 感冒一下子也好了许多！ 点评 小作者的这项小实验，源于自己生活中的发现，实验过程写得既清楚又 生动。语言自然流畅，表达准确，把一个科学性很强的小实验写得简明易懂， 让人一读就想动手做一做。作为三年级的小朋友，小作者非常厉害！ 65 黄小状：·同步作 ?三年级（下） 积累与借鉴 好 描写做实验时的动作和神态 语 目不转睛 小心翼翼 定睛一看 凝神注视 侧耳细听 描写做实验时的心情 紧张 兴奋 激动 着急 慌张 忐忑不安 疑惑不解 兴高采烈 欣喜若狂 百感交集 《浮在水中的鸡蛋》开头（先声夺人，倒叙开头） 头 重庆市两江新区人和实验学校三(6)班杨致远 “浮起来了！浮起来了！鸡蛋终于浮起来了！”我高兴得一边拍手 一边叫好。你一定想问我在干什么。让我告诉你吧，我正在做一个小实 验—浮在水中的鸡蛋。 《一次有趣的实验》开头（提出问题，引起兴趣） 广东省江门市新会圭峰小学三(9)班关婷方指导老师：杨金定 同学们，你们相不相信胡椒粉会自动四处奔跑呢？也许你们会摇着 脑袋说：“不可能。”但我可以肯定地告诉你们：“是可以的。” 《美丽的彩虹杯》开头（引用俗语，阐明道理】 广东省江门市新会圭峰小学三(7)班黄景怡指导老师：吴春苑 “劳动出智慧，实践出真知。”这是我做完了“美丽的彩虹杯”实 验后，感受最深的一句话。 《会跳舞的葡萄干》结尾（阐明道理，升华主旨） 好结 福建省厦门市滨东小学三(1)班林思吟指导老师：许棠棠 通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事 物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。 《给空气加热》结尾（描述感受，发出呼唤） 重庆师范大学初等教有学院附属小学三(1)班陈重瑾指导老师：万刘琴 大自然可真神奇啊！连空气都会膨胀。小朋友们，你们知道哪些奇 第四单元习作指导·我做了一项小实验 妙的现象呢？快来给大家分享一下吧！ 《回形针辨别方向》结尾（抒发感想，表明决心】 浙江省宁波市镇海区庄市中心学校三(2)班储睿指导老师：徐佳琦 整个实验过程，我们都看得目瞪口呆，兴奋极了！我想：科学真是 既有趣又神秘啊！我一定要好好学习，用丰富的知识去探索精彩的世界， 发现更多的科学奥秘！ 《水上开花》段落 好 广东省江门市新会圭峰小学三(7)班谢宁指导老师：吴春苑 落 我先找来了一些材料：一张印满漂亮小花的A4纸，一个小盆子，一壶 清水，还有一把剪刀。实验开始了，我先用剪刀剪下A4纸上的漂亮小花，把 花瓣一个一个折叠起来；然后将一壶清水倒入小盆子里，等待水面慢慢地静 止下来；再把叠起来的小纸花小心翼翼地平放入水中。我屏住呼吸，目不转 睛地看着水中的小纸花，生怕实验失败。过了一会儿，小纸花在水面上慢慢 地、一点一点地张开。哇！开花了！开花了！我兴高采烈，一蹦三尺高。（简 评：小作者把实验前的准备和实验的过程写得很有条理，实验过程中心理 活动的描写很真实。 《神奇的吸盘》段落 广东省江门市新会圭峰小学三(7)班谢晋弘指导老师：吴春苑 我先找来了一个透明的空杯子、一支蜡烛、一个小盘子和一片纸 巾。然后将纸巾完全浸湿，平铺在盘子上，使纸巾与盘子之间没有任 何空隙。再把蜡烛立在纸巾上，点燃蜡烛。最后，把杯子轻轻地盖在蜡 烛上。十几秒后，火灭了。我很紧张，心想：杯子究竟能不能吸住盘子 呢？我小心翼翼地拿起杯子，发现杯子竞然神奇地吸住了盘子。我无比 激动，真想告诉全世界，我的实验成功了！我上下左右地晃动杯子，盘 子还是紧紧吸住杯子，它们就像两块大磁铁，亲密地连在一起，真神奇！ (简评：小作者用“先”“然后”“再”“最后”这些词语将实验经过 串联起来，最后一句运用比喻的修辞手法，把自己观察到的现象描述得 很生动。) 黄人状：·同步作这三年级（下） 《小“喷泉”》段落 广东省佛山市南海师范附属小学邓骅指导老师：蔡小纳 我准备了小苏打、水、方糖和一个空塑料瓶。实验开始了，首先， 我把水倒进空塑料瓶里，接着放进一颗方糖和一勺小苏打，再盖上盖子， 然后摇一摇瓶子。当我打开瓶盖时，水并没有喷出来，只是有许多小气 泡。我有些沮丧，一旁的妈妈说：“你再多放几颗方糖和几勺小苏打试 试。”放完后，我又盖上瓶盖，摇晃瓶子，直至方糖和小苏打全部溶解， 才打开瓶盖。这次，水成功地喷了出来！（简评：小作者做了两次实验 第一次失败了，在妈妈的指导下，第二次获得了成功。小作者用简洁的文 字，把当时的情景一展现了出来。） 小练笔展示台 《花钟》课后小练笔参考示例： 示例一：春回大地时，牡丹花绽开了她那甜美的笑脸。她的花朵娇艳 饱满，花瓣重重叠叠，花色多种多样。她的叶子犹如一个个小巴掌，风吹 起时，就会欢快地拍着手欢迎客人。 示例二：蝴蝶兰的枝头有许多小花苞，这些小花苞就像一颗颗紫珍珠。 不久，蝴蝶兰欣然开放。盛开的蝴蝶兰犹如一只只美丽的蝴蝶，姿态多柔 美啊！ 品读与分享 白菜喝水 天津市河西区师范大学第二附属小学三年级杨吴泽 “变色了！变色了！白菜叶终于变色了！”我兴奋得差点蹦了起来。你一定 好奇我在干什么，告诉你们吧，其实我做了一个有趣的科学小实验一白莱喝水。 星期六的早上，爸爸说带我做一个好玩的实验，我们准备了实验材料：白 莱叶、小盆子和一些水。“万事俱备，只欠东风”，整个实验最关键的材料 颜料没有了，思来想去，我们决定用蓝墨水来代替。材料备齐，我们开始动手做 第四单元习作指导·我做了一项小实验 实验了。首先往盆子里注入适量的清水，然后将蓝墨水倒入清水中搅拌均匀，最 后把白莱叶插入蓝色的水中。我满怀期待地等着，觉得过了好大一会儿了，过去 瞅瞅，白菜叶没有变化；都等到中午了，白莱叶还是没有任何变化。我有些不耐 烦了，妈妈跟我讲：“不要急，要有耐心。明天再来观察吧。” 一天一夜过去了，我迫不及待地去看我的白菜叶怎么样了。看到它的一刹 那，我欣喜若狂一白菜叶就像被施了魔法一样，竞然变成淡蓝色了，看起来像 假的一样，我从没见过这样的蓝白莱叶。兴奋过后，一个问号涌上心头：为什么 白菜叶会变色呢？我跑去问爸爸。爸爸说：“因为白莱叶子里有许多叶脉，它们 就像小管道一样，在蒸腾作用的拉力下，会吸收盆里的蓝水，再传输到叶片中， 所以白莱叶就变色了。”我恍然大悟：“哦，原来是这样啊！” “劳动出智慧，实践出真知。”通过这个实验，我明白了：科学无处不在， 多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。我一定好好学习，发现更多的科学奥秘。 点评 小作者采用倒叙的手法，先写实验成功的喜悦，再写实验的经过，最后 写通过实验明白的道理。在小作者的笔下，一篇简单的实验习作变得优美、 生动，其中比喻句的运用，增强了语言的生动性。小作者不仅善于观察，更善 于表达。 自己流的水 广东省深圳市南山区向南小学三(1)班邓文昊指导老师：陈袅 “快看，快看，管子里的水竟然自己流出来了！”爸爸在帮鱼缸换水时， 管子里的水自己流出来了，这是为什么呢？爸爸告诉我，这是虹吸现象。 我觉得这个现象很神奇，也想做一下这个实验，于是准备了一根细长的 吸管、两个玻璃缸。我先把一个玻璃缸放在高处（大概有两个玻璃缸那么高）， 往里面灌满水；把另一个玻璃缸放在高的玻璃缸的下面，不灌水。接着，把那 根细长的吸管完全放入高的玻璃缸的水中装满水，防止空气进入。然后将吸管 的一端放入高的玻璃缸中，另一端用手掌封闭住，放入低的玻璃缸中，让进水 口高于出水口。最后，把出水口那端的手掌松开。我想：水应该会流出来吧。 我屏住呼吸，闭上眼睛，紧张得汗都流了下来。突然，妈妈喊道：“成功了！成