第一单元 习作指导 我的植物朋友-【黄冈小状元】2025-2026学年三年级下册语文同步作文（统编版）（1-4单元）

第一单元习作指导·我的植物朋友 第 单元习作指导 写作讲解 更多范文 我的植物朋友 目标与要求 春天来了，到处都生机勃勃，柳条在风中舞蹈，桃花在枝头绽放。大自 然中，处处有我们的植物朋友。让我们选择一种植物，走近它，观察它，了 解它，用手中的笔来描绘它吧。 目标要 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受 固 思维与方法 连 看 思维导图 续观察 听 细节描写 闻 观察方法 细致观察 按一定顺序写 尝 抓住特点 写出变化 摸 我的 名称 植物朋友 样子 颜色 做记录卡 感受到的 气味 写出感受 习性 联想到的 价值 ·同作这三年级（下） 同学们，你们觉得“我观察的一种植物”和“我的植物 思路探讨 朋友”这两个题目之间有何不同？ “我的植物朋友”这个题目包含了作者对这种植物深深 的感情，正是因为喜欢才会从众多的植物当中选择它来进行观》 察，并把它称为朋友。 说得很好。这次习作，我们可以选择自己喜欢的，能够经常观 察到的，并且对它的样子、颜色、气味和生长习性等都有一定了解 的植物来写。 方法导航 跟同伴学方法：仔细观察，做好记录卡 植物记录卡可以帮助我们记录下观察所得，为写好习作 打下基础。下面是壮壮同学的记录卡，请仔细看看吧！ 水仙花观察记录卡 远看 头挨着头，好像在说悄悄话呢 (观察整体) ①水仙花花瓣雪白雪白的，像冬天 看一看 近看 里的一团雪：中间黄色的部分是它 有序观 (观察样子、颜 的副冠，副冠里面有花蕊 色、姿态等) ②叶子扁平，像蒜苗 闻一闻 气味很独特，是高雅的清香，令人神清气爽 摸一摸 叶子光滑，花朵软软的、滑滑的 花朵的变化冒头→·分枝头→花骨朵儿→含苞待放→绽放 我用眼看、鼻闻、手摸等方法来观察水仙花的样子、颜色、气味> 和质感，并且通过连续观察，了解了水仙花花朵的生长变化情况。 第一单元习作指导·我的植物朋友 微格写作（一） 请选好你的植物朋友，做好观察记录卡。 看一看 闻一闻 摸一摸 观察对象 (颜色、样子、大小等)】 (气味) (摸的感受) 颜色：嫩绿色、深绿色、 表面摸起来 仙人掌 样子：茎扁平肥厚， 草香味 大小 从课本中学方法：按照一定顺序写清特点 老师，怎样按照一定的顺序描写植物呢？ 可以按照时间、方位、生长过程、从整体到局部等顺序来描写， 如下面的思维导图所示。 整体 根 从整体到局部 茎 一年四季 按 局部 叶 从早到晚 时间 花 果 从上到下/从下到上 定顺序描写 生长 从远到近/从近到远 方位 发育 生长过程 开花 结果 《那么，怎样才能写清楚植物的特点呢？ 可以根据不同植物的特点，对它们的样子、颜色、气味、习性、 价值等进行描写，重点描写最能体现植物特点的、自己最感兴趣的 或者印象最深刻的地方。比如写含羞草，可以重点写它的叶子和习 性：写水仙花，可以重点写它的球茎和花。 ·同步作这三年级（下） 课内实例 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 点评 作者按照从叶到花的顺序来写，对荷叶的描写用的笔墨较少；而对荷花 的描写较为详细，用“有的…有的…有的…”句式写出了荷花的不同 姿态。 微格写作（二） 请仔细观察右图，把下面有关菊花的一段话补充完整。 图一 公园里的菊花千姿百态，非常美丽。它们有 的 ,有的 图二 有的 。俯下身来，静静地端详着 眼前的这朵菊花（图三），它黄黄的，像 图三 好看极了。 从范文中学方法：写出感受，表达喜爱之情 。。。。aaa。aa。。。。。。。。a。aa。。a。。。。。。 在习作中除了要把观察到的写清楚，还要融入自己的真实感受，这样更 能引起读者的共鸣。可以是精神上的感受，如看着桃花，闻着桃花淡淡的香 味，就联想到了甜甜的桃子；也可以是身体上的感受，如淡淡的花香令人陶 醉，但浓郁的花香也可能使人感到头晕，有的人还可能对花粉过敏，观察时会 不断打喷嚏。 在写感受时，可以用上“我想…”“我感到…”“我觉 得…”等句式。 第一单元习作指导·我的植物朋友 列提纲 最喜欢石榴花 花、叶、果的特点 (详细写花) 石榴花 外形、价值 说明石榴花的功效 结尾 呼应开头，再次抒发喜爱之情 读范文 石榴花 北京市海淀区第二实验小学三(1)班赵锦熙 我喜欢出淤泥而不染的莲花，喜欢坚韧不拔的 开头点明“我”最 梅花，喜欢娇艳欲滴的长寿花，但我最喜欢平凡而 喜欢的花是石榴花。 又清新脱俗的石榴花。 ……… 淡黄色的花蕊，红色的小纱裙，加上喇叭似的 花萼，凑成了美丽的石榴花。瞧，石榴的叶子密密 从花写到叶，再聚 麻麻的，绿油油的，一阵清风拂来，石榴叶子像一 焦石榴花，体现了对花 群群欢天喜地的绿色小精灵在玩耍。火红火红的石 的喜爱。 榴花就这样被叶子众星捧月般地托了起来。 490, 石榴花有的还是含苞待放的花骨朵，像极了 一个个橘红色的宝葫芦。这些“宝葫芦”里是不是 运用“有的…有 的…有的…”句式， 有可爱的葫芦娃呢？有的才刚刚露出自己美丽的容 写出了石榴花的不同姿 颜，羞涩地跟小蝴蝶打招呼呢。有的已经全展开了， 态，并巧用比喻、拟人 宛如一只只俏皮的小喇叭得意扬扬地炫耀着自己的 的修辞手法，突出石榴 小纱裙，我想“石榴裙”就是由此而来的吧。当小 花的特点，流露出对石 蝴蝶、小蜜蜂飞来时，石榴花舞动着，像是在说： “小蝴蝶、小蜜蜂，快来我这儿，我的花蜜又香又 榴花的喜爱之情。 ·同作这三年级（下）】 甜，比其他的花蜜都好喝哟！”说完，它吹出一阵 淡淡的清香，一股沁人心脾的香味在空气中缓缓流 动，令人陶醉。 我突然觉得自己变得很小，被一群绿色的“小 用“我突然觉得…” 精灵”请到石榴花里：红色的“纱幕”缓缓打开， “想到…”写出了“我” 花蕊舞台升上天空，石榴花演奏出一串串带着清香 :陶醉花间的感受和对果 的音符，我在舞台上翩翩起舞，这一切都在欢声笑 :实的喜爱。 语中度过。花谢以后就会结出红彤彤的石榴，想到 这股甜丝丝的味道，我不禁舔了舔嘴唇 石榴花不仅好看，还有很多实用价值呢。它可一 简要点明石榴花的 以活血止血，还可以祛瘀止痛呢。 价值。 我喜欢石榴花，更喜欢它的清香和韵味。 点评 本文以“石榴花”为题，开头运用对比手法，点明最喜欢的花是石榴花。 文中巧妙地运用排比、比喻、拟人的修辞手法，生动地描写了石榴花的样子、 香气等，突出了石榴花的特点，并适时地表达自己的感受，字里行间都是满 满的喜爱之意。 微格写作（三） 观察图片，把自己的感受补充完整。 夜晚，我在月光下欣赏茉莉花，它淡淡的幽香环绕着我，我觉得 自己仿佛置身在一个 的世界， 第一单元习作指导·我的植物朋友 积累与借鉴 描写植物颜色 好 红通通 黄澄澄 金灿灿 绿油油 棕褐色 火红火红 碧绿碧绿 粉粉嫩嫩 五彩缤纷 五颜六色 五光十色万紫千红 花红柳绿 四季常青洁白无瑕 青翠欲滴 白里透红 一碧千里 描写植物形态 青翠挺拔枝叶如盖擎天巨树 杨柳依依亭亭玉立婀娜多姿 高耸入云 含苞待放 茂盛如蓬】 摇曳多姿傲霜怒放 描写植物气味和观察感受 芳香扑鼻芳香四溢 芬芳馥郁 香气袭人淡淡清香 香飘十里 沁人心脾赏心悦目 惹人怜惜 可怜兮兮毫不起眼 生机勃勃 惹人喜爱 《含羞草》开头（引用歌曲，激发读者兴趣） 好 开头 最近，我常常听见妈妈在哼一首歌：“小小一株含羞草，自开自落自 清高，她不是存心骄傲，只为了，只为了美丽情操…”从这首歌中，我 知道了一种植物一含羞草。 《我的植物朋友一木棉花》开头（运用对比，突出喜爱） 广东省佛山市南海师范附属小学赵子轩指导老师：李洁开 有人喜欢冰清玉洁的梅花，有人喜欢秀美的水仙花，还有人喜欢娇滴 滴的玫瑰花，而我却喜欢红艳似火的木棉花。 《我爱柳树》开头（引用诗句，增添文采） “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”自从读了这两句诗，我便爱 上了柳树。 ·同步作这三年级（下） 《兰花》结尾（运用排比、引用，表达喜爱，表明志向） 好 兰花，那飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、神韵兼备的花朵； 纯正幽远、沁人肺腑的香味，无一不令我着迷。“幽兰生前庭，含薰待清 风。”我要做一个像兰花一样高洁、淡雅的人。 《狗尾草》结尾（使用问向，引发思考】 狗尾草啊，你在大树下获得了什么？又有多少人会欣赏你呢？但你， 却坚强地活着，默默地为大地奉献自己的一，点绿色！ 《松树》结尾（运用对比，突出品质，表达热爱） 严寒的冬天，很多树木都光秃秃的，没有一片树叶；而松树却依然挺 立着身躯，与寒风、暴雪作斗争。我爱松树！ 《我爱狗尾草》段落 好 落 广东省广州市海珠区新港中路小学三（3)班钟子毓 外婆家不远处有一片碧绿碧绿的草地，草地上长满了狗尾草。狗尾草 的叶子碧绿碧绿的，又细又长，像丝带一样。它的茎也是又细又长，一节 一节的，像竹子一样。茎的最顶端长着一种毛茸茸的东西，摸起来软软的， 真舒服！远远望去，这毛茸茸的东西就像小狗的尾巴。（简评：小作者调 动了视觉、触觉去仔细观察，运用比喻的修辞手法，生动形象地措写了狗 尾草的叶子、茎等。) 《我的植物朋友一—桃花》段落 广东省广州市越秀区水荫路小学三(5)班倪慕珊指导老师：邓晓晓 走上前仔细一瞧，绿色的花萼托着三重花瓣。最外边那层花瓣最大， 粉中带白，共有九片；中间那层的花瓣比最外边那层小点，是粉红色的； 最里边那层花瓣最好看，颜色更红些，花瓣呈水滴状，中间还有黄色的花 蕊，一根根的花丝上还顶着个小红球，花瓣们小心翼翼地保护着花蕊。这 桃花真好看！（简评：小作者近距离观察桃花花瓣，围绕花瓣的大小、颜 色、形状等，细致描绘了桃花的三层花瓣，表现了桃花的美丽。) 第一单元习作指导·我的植物朋友 《美丽的蒲公英》段落 广东省江门市新会圭峰小学三(7)班许馨华指导老师：吴春苑 蒲公英的花朵呈现出一种纯粹的金黄色，风韵不在菊花之下。等到果 实完全成熟之后，蒲公英便会捧出一把把洁白如雪、轻盈如羽的小伞，伞 柄上还坠着圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，这些籽粒就会乘着 “小伞”飘飘悠悠地随风而去。（简评：小作者不仅能仔细观察，还能连 续观察，描写了蒲公英的花朵、“小伞”等，表达准确、生动、形象。) 《我的植物朋友》段落 重庆市渝中区石油路小学三(5)班林敬尧指导老师：陈静 迎春花的枝条下垂，像垂柳一样。它的老枝跟新枝的颜色不太一样： 老枝深绿深绿的；新枝很嫩，比老枝颜色浅。浅绿色枝叶夹杂在深绿色枝 叶中，像一道层层叠叠的绿色瀑布。（简评：小作者善于观察，更善于描 写，抓住了迎春花的姿态以及老枝和新枝领色的不同进行描写，描写具体 生动、形象。) 小练笔展示台 《荷花》课后小练笔参考示例： 广东省广州市越秀区水荫路小学三(7)班毛映葭指导老师：陈丽莉 玫瑰花已经开了不少了。花朵挨挨挤挤的，像一大片花的海洋。这么 多的玫瑰花，一朵有一朵的姿态。有的花瓣儿全展开了，随风翩翩起舞： 有的才展开两三片花瓣儿，在好奇地打量着这个美丽的新世界；有的还是 花骨朵儿，害羞地躲在其他花朵后边。 品读与分享 水仙变形记 北京师范大学实验小学三(1)班张以恒指导老师：程雪莲 一个周日的早晨，我发现桌上多了几个鸡蛋大小的白色圆球，看起来就像 是大蒜。可妈妈告诉我它们是水仙花的种球。我在心里打了一个大大的问号：这 ·同步作这三年级（下） 些奇怪的家伙能长出水仙花？妈妈说：“你别看它们其貌不扬，只要你细心照顾 它们，它们就会给你惊喜。”我虽然半信半疑，但还是坚持每天给水仙换水、晒 太阳。 一周过后，几棵小芽从种球中探出头来，绿绿的、嫩嫩的，就像几棵瘦弱 的豆芽莱。别看它们身材娇小，但却长得飞快，没过多久，就变成了一尺多高 的“巨人”。一片片厚厚的翠绿叶片，手拉着手，肩并着肩，连成了一片郁郁葱 葱的“树林”。再仔细看，就会发现壮硕的叶片中间还冒出了细长的花茎，花 茎顶端还星星点点地长着许多小花苞！我这才恍然大悟，原来这就是水仙送给 我的惊喜呀。 一段时间后，水仙花开得更热闹了。有的还是稚嫩的花骨朵儿，它们羞涩地 低着脑袋，像是母亲怀抱中熟睡的婴儿。有的含苞欲放，像是一排排吹响的喇叭。 最美的就是盛开的花朵了，洁白的花瓣中间点缀着金黄的如碗一般的保护罩，朵 朵娇美，像是在林间嬉戏的调皮的精灵，又像是扬着笑脸沐浴春风的孩童，还像 是要去参加舞会的盛装的仙子。“花似金杯荐玉盘，炯然光照一庭寒”，元代诗 人杨载对水仙素雅芳姿的赞美真是再贴切不过了！ 从其貌不扬的种球到矫艳清香的花朵，水仙“变形记”告诉我们，只要坚持 不懈付出，就能在平凡的世界中发现美丽，在平淡的生活中收获惊喜！ 点评 小作者用细腻的笔触，描写了水仙从种球到开出花朵的生长变化过程， 恰当运用比喻、拟人等修辞手法，表达流畅自然，并通过水仙的生长过程领 悟了生活中的小道理，真是十分难得！ 桃花 广东省深圳市南山区向南小学三(2)班刘涵菡指导老师：段小艳 “远看是红霞，近看花妙曼，此霞非云彩，红染半边天。”猜猜这是什么植 物，没错，这就是桃花。 今天，我和妈妈去公园玩，远远地就看见了一大片一大片的粉红色，那粉红 色宛如朝霞一般，染红了半边天。