11 核舟记-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第三单元怡情养性 新导学课时练) 11* 核舟记 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 器皿( 峨冠( 椎稃( 修狭( 宋神宗元丰二年 (1079),苏轼在湖州 任上被人诬陷，被捕 2.词义理解。 入狱，次年被贬为黄 (1)罔不因势象形( (2)尝胎余核舟一( 州（今湖北黄冈）团练 (3)如有所语( (4)其船背稍夷( 副使。苏轼到任后， (5)佛印绝类弥勒( (6)而计其长曾不盈寸( 心情郁闷，曾多次到 3.文学文化常识积累。 黄州城外的赤鼻矶游 (1)《核舟记》选自清代人 编的《 》,本文既是条理 览，写下了《赤壁赋》 清楚的说明文，也是一篇气韵生动的艺术小品文。 《后赤壁赋》和《念奴 (2)苏轼曾游赤壁，写下《赤壁赋》和《后赤壁赋》。“山高月小，水落石矫·赤壁怀古》等千 出”出自《 》,“清风徐来，水波不兴”出自 古名作，以此来寄托 《 他谪居时的思想感 4.阅读指导。 情。从课文中可以看 本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生 出，雕刻家就取材于 动地再现了宋代文坛上的著名掌故一“大苏泛赤壁”。它构思精巧， 这件事。 形象逼真，显示了我国古代工艺美术的高超技艺。 【知识链接】 (1)阅读这篇文章要注意把握说明对象（核舟）的特点和作者采取的说 微雕艺术 明顺序。 微雕是中国传统 (2)揣摩本文的语言，体会本文说明语言简洁性、准确性与生动性相融 雕刻艺术的一种。微 合的特点。 刻时，肉眼看不见，依 5.理清文章思路。 凭感觉运刀。特点是 总：概说技艺之奇巧，引出核舟由来 以细取胜，微中见宏。 船体设计的大小和格局 陕西固原出土的西周 核舟记分：讲述核舟之精妙 船中人物的神态和动作 技艺精湛 甲骨残片，雕有小如 船背的题款和着色 米粒的篆字，笔画细 若发丝。 总：总括核舟，发出赞叹 35 C新导学课时练 语文·八年级（下）·RJ B 文言知识·基础梳理 ◆◆◆ 积累运用·课内精练 1.通假字。 基础运用 左手倚一衡木“ ”同“ 99 1.下列加着重号的字，注音完全正确的一项 2.古今异义 是 ) (1)其两膝相比者 A.罔不(wdng)壬戌(rn)八分有奇(qi) 古义： 今义：比较，较量。 B.箬篷(rud) 诎臂(q0)石青糁之(sdn) (2)高可二黍许 C.多髯(rdn) 衣褶(zhē)袒胸露乳(tǎn) 古义： 今义：表示同意。 D.舟楫(j) 篆章(zhuàn)矫首昂视(jiao) (3)盖简桃核修狭者为之 2.下列加着重号的词，释义有误的一项是( 古义： 今义：简单（跟“繁” A.尝贻余核舟一（曾经） 相对)。 水波不兴（高兴） 3.词类活用。 B.罔不因势象形（无不，全都） (1)中轩敞者为舱，箬篷覆之 钩画了了（清楚明白） (名词用作状语， C.中峨冠而多髯者（高） (2)石青糁之 其色丹（朱红） (名词用作状语， D.矫首昂视（举） (3)中峨冠而多髯者为东坡 神情与苏、黄不属（类似） (名词用作动词， 3.下列句子朗读停顿划分错误的一项是() (4)居右者椎髻仰面 A.细若/蚊足，钩画/了了 (名词用作动词， B.虞山/王毅/叔远甫/刻 4.一词多义。 C.中/峨冠而多髯者/为/东坡 明有奇巧人( (1)奇 D.盖/简桃核修狭者/为之 长约八分有奇( 拓展迁移·衔接中考 (2)为 为宫室( 多髯者为东坡( 间读与鉴赏 高可二黍许( (3)可 阅读下面文言文，回答问题。 珠可历历数也( 【甲】一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。 5.翻译句子。 令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地， (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 屡悬屡坠。令怪之。黎明物色，轴在地而猫蹲 其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然 者。于是始知其画为逼真。 (2)细若蚊足，钩画了了。 (有删改) 【乙】谢太傅云：“顾长康③画，有苍生来 所无。” 936 第三单元怡情养性 新导学课时练 顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其 4.课文《核舟记》所写的王叔远与【乙】文顾长 故，顾曰：“裴楷俊朗有识具，此正是其识 康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。 具。”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜 写王叔远在雕刻时，讲究 未安时。 :【乙】文写顾长康在绘 顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以， 画时，讲究 顾曰：“谢云：·一丘一壑，自谓过之。’此子宜置 (要求：用自己的话概括) 丘整中。” —素养与创新 顾长康画人，或数年不，点目精”。人问其 5.央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热 故，顾日：“四体妍蚩®，本无关于妙处：传神写 议。某中学打算举办“寻觅‘工匠精神”综 照，正在阿堵中。” 合实践活动，请你参加。 顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归 (1)仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟 鸿’难。” 写一句公益宣传语。(20字以内) (选自《世说新语·巧艺》，有剧改) 工匠精神 【注】①轴：画卷。②物色：访求，探寻。③逮： 等到。④顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。 ⑤裴楷：字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、 名士。⑥识具：见地，才略。⑦目精：眼珠子。 ⑧妍蚩(chi):美好和丑恶。⑨阿堵：这个，此处 指眼珠。 1.解释下列句子中加着重号的词语。 (2)阅读下面材料，回答问题。 (1)一土人善画( 数十万飞机零件无一次品，“大国工 (2)旦而过之，轴必坠地( 匠”35年坚守蓝天梦。作为一名高级钳 (3)或数年不点目精( 工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重 2.把下列句子翻译成现代汉语。 复着同一个动作，整整35年。35个春夏 (1)令初不知爱，漫悬于壁。 岁月里，他加工过数十万飞机零件，但从 没有出现过一个次品。 胡双钱的事迹折射出这个伟大时代 (2)此子宜置丘壑中。 的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点 赞，请你发一条帖子表达看法，要求用上 一种修辞手法。 3.【甲】文体现了土人技艺的精湛，请结合文章 说说具体表现在哪里。 370都是在古人的探索下一步步完善的,雌道你们就 (3)新解美好. 3.柳河东集 唐 刘柳 唐八大家 5.在人生透路上不要因别人的劝说度道弱困难险阳 不好奇这神计时工具具体是怎么操的吗?不些 4.略 (4凄子耳女。 轻易故弃自己的目标,要有坚定的志向和不提险 3.(31)封-...到惊 (2)望 (3 亲暇看看这的装置吗?我们也应惨有人一样积极 文言知没·基础梳理 阻积极选取的探索精神. 1.(1)停留(7)表示约数。 ()记号(5)安规 提! (3)分右。 (4)年轻人 (离开。 4.(1)shi,词,舍弃/sh,名.房 11 梳舟记 学习任务群 倡导慨孩生活 (2国:记号/名同:幅记、记号 2.(1向r 主学习·预习指号 ()毫问,随,不久/动问,寻选 3.(1(示例一)致行抵碳生活,设般要效 ()像北斗星一样 蛇一样 (3)使.....感到悲伤.......-感{择 1.mr hu o 写 5.(1)老人根孩个个安适输情:自提基乐 (远例二)亲爱的回学,今天你角爱了吗! (在空 2.(1)期着,就看 (2)题(3)说话(41平 (5) (2)(示例一)走选低 引导风学们了解什么是低 (2)他们时渔人现在是什么朝代,竟然不知道有过 汉朝,更不必说魏了。 (满 生。 3.(1)大约/可. 累运用·课内精 3.(1)张 初新志 (2)后素 素 (示例二)没与条 指导属学们何践行低张 (2用/表/因为 1.D 1C 3.B 4.0 4.略 生站。 5.(1)土平旷 含俨然 有良田,美,桑竹之 (7)出作/成为 文言如识·基础梳理 (示例三)低破科技 分结最新料技,错励料技的力 (2)黄发野 并怡然自乐 4.(1)阳光刚到水衣,鱼的影子映在水底的石头上。 1.斋 提 与“&”相时 量实现发 (2)小石没面经的地势像突的牙形姓交情不齐 A.表明了桃花现中人不看引界人打我焦门和平 2.(11喜近。(2)大约.(3)挑选。 (③路 宁静的生活的心理。 着不出溪水的深头在哪里 3.(1)用竹叶做的是(2)用石青 2.(1)①碳择放总是大.②经这体系不或熟 积运用·课内 7.不多余,①刘子是真实的历史人物,写抽母桃花 (3)戴着高高的幅子 (4)梳将稚形的爱型 (2)构图要素,标由“缘色家斑“字样,房及时片 源未,地强了花源的真实性;②”未果”“寻病 1.A 2.B 3.C 4.C 4.(1可/.零数、余数 趁构。 5.(1)青材 络 参差披排 也进一步烟加了花源的神秘色彩:③暗示了 (2)。这/是 寓意:病屋象汪家庭,时片象轻色理念,寓指希望 槐花源是许多人的其同追求,但实际上是一个招有 (4折蛇行 灭可见 (3为/可 绿色环保理全深入千家方户,大家共同践行绿色 实无的理相社会,在当时的所史条性下是不可能多 6.(示候)且条下道:题布石上然不淌,&尔区 5.(1)小铅幅头到铅尾长的人分多一点儿,大的衣 的生活方式。 现的,只是作者的一立慰泪已 逝,往来拿忽”把日光、鱼影的静态福写和鱼“远新” 个黄案粒溉么高. ()(示例)坚持色发展通路 括展迁移·面接中考 “注来的动写结合起来,句画了一幅生话洗 (2)字选像较子的一样细小,笔画清楚白 1.(1)全,都 (23才 (3)所以(4)含 的激图。 第三单元 怡情养性 积累运用·课内精结 2.B 7.小石潭厚势曲折,不知其源析作者被贬旨遭表坟 1B 2A 3C 3.(1)这时(陶公效让人)配本置等在上.(人们出 填,有涂述相相位;小石障间边情恰的环境程 槐花记 入)一点郡不浸妙弱。 拓展迁移·衔中考 作卷贬后画流的境料,这相似之处 (2)让老百姓衣食无枕,那么地们凸旅就不会去临 给作者帝来了深冷寂,孤苦想凉的感变。 1.(1)擅长(2)早蔓(3)有时 主学习·精习指得 ,哪还害要用严的图法呢? 拓腰迁·帮接中考 2.(1)具令起初不得珍爱,随随便便地接它挂在 1. n qi0m y书写 A.积存存紧本努,活后用来现密:段存4:时 1.(1)异,奇(2)擅长 (3)发语词,也有“大数 境上. 2.(1)多的子 (2)类 (3)回闻小路 &竹,陶公是一个节俭,勤勉的人。 思 (21这位生位当置身在山陵和溪答中 (4)沿著,院着(5)拜访(6打算,计划 5.赋累 投重 寄托对理想社会的向程乏情,表达对 1 2.(1)青溪的水流激荡,水花煌跳跃的珍珠,又像激袭 3.【甲】文近过画抽展次被落用段证测试。 3.(1)五摊先生 墙节 (2)长春 下来头发 当社会的不满 的苦片,这和其他为方的桌水也没有什么不同. 时托出画作的适直. 4.路 (2)(溪水)使追的人春惑,喜爱得不忍离去。 10 J石潭记 4.依据材料原案的形状选行题刻,各有各的情态 数 5.直开 3.方是时/会之为品以人文是以明也 人物的特点模事,力求传神 文言知识·基础梳理 4.主要运用了比喻和对比的格手法,“蔬球减雪” 自主学习·预习折导 5.(1(示例)承工匠精冲,中国品。 1.要看请 1. kon chuàrg c dou 写略 远用比喻的修辞手,不忆形象地播绘出水花的站 (2(示例)年来,坚字了已的梦想,响了叫 2.(11交错相ō. 2.(1)格外 (2)大 (3)静止不动的子 白,突出了水的动态美,远用“正色”“闾色”之问 代的致止之数,选写了人生精要的意!容忽强 (4)绿的夜(5)穿适(6)跟跳 的对比,突出了水的暮色(绿色)美. (2)与人世隔的地文 效,可漫的敲空丰艺人! --151- --152_-