9 桃花源记-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文新导学课时练（河北专版）

都是在古人的挥常下一步少完再的.难置常1餐 《)斯解美好 3.牌河友生斯刘相所来人大家 多在人生遥路上不是因国人的劝说道属国业险用 不好备这种计时工民具结是≤么操作的周？不图 《4)壶子儿女， 4.略 霞轻故弃自己的日标，餐有经定的志向和不提险 亲最看看这牌装餐同y我门也应橡者人一华积根 人1)材一“…够到黎井()有阑〔尽 文育知识·都进被理 孔积板避眼的探案精种 择率师 《4)质配号《5)实观 1.()管相，(2》表示约数。(3)升春 4.《1)h畅，动同，会存/功e,名其，房园 (4年轻人。 山离升 11 杭舟记 学月任群得导低硫生遂 《2)同，轴记号/名同，标记，记号 2.(1向臂 向主撑习·顶习指号 1(1(乐例一)我行任说生话，建设纸渠松烟 《3)解同，随甲，不久冰国，寻龙 (2》像北车星一样修蛇一样 1.mn合chuf4书写略. (示倒二)亲爱的间学，今天作低暖了闻： 5.(1)老人相个孩个个都安适翰快，自得其乐 (3)使m:感到妻药佳一恳到率冷 1.1)明着，就春2期(1)说话(41平(G)像 )(示例一)正进低碳引标风学们了解什么是低 《2)他们有镇人现在是补么衡代，竟然不知道有过 (4》在室中 (6)满 (销》以：考乐 蓝生材 江朝，更不必说貌督了 5.1山延满满初指志2)督专赞赋本使赋 职累运用，课内精练 3,(》大的/可以，量 示例二)现女低腰挡导具学们加何线行任使 4略 1.D1C3.B4.C (2》用/表整肯/四为 生活 5,(1)土地平旷容严答有良用.美池，柔竹之网 (a》当作/成为 文雪知识·基壁镜程 (承例三)：图料投介帽量新料技，情助料技的力 )黄爱承界并恰然自乐 4.(》阳充附河本花，鱼的竖子陕在术账的右头上 1,衡横与“认”相时 量实现低碳发解 4.表用了桃龙源中人不香单外界人米打找他门和平 (四小石潭两厚的地势檬衡的牙尝影种交情不齐 2,111幕近。(2)大的。3挑接 8)路 宁静的生活的心用。 青不出溪本帕原头在零里 5,11用年竹做的是差()用石青 工1)①碳播放总量大。②隆锈体系不成器 7.不多余，①期子属是真实的历史人物，写恒寻精花 眼熏运两·课内镇辉 3)戴着高高的帽千()能着用形的发爱 2)构图要素，量标由“以包寒庭“字样，房城及叶片 湖未果，增衡了横花源的直实性：@“末果“寻特 1.A2,13C4, 4.1,有抄/，零数，余数 纶蜗构成 烧~业进一步州加了研花源的神e色彩：③群示了5，(1》青树家蓝蒙路程暖参着拉排 21做。这项香重刻/是 寓意：房佩象征家短，时片象配填色理您，寓指骨袋 桃花源是许多人的其同迪求，但实行上是一个低有 (》斗折定行期天可见 (3)大的/可以 绿色环保理金体入千家万户，大寒共同戴行绿色低 实无的理用什会，在当时的历史条料下是不德实着.示树)+日光下黄，影布石上。位然不动，烈尔五5.1门小轻从图翼别轻尾长的人分老一点儿，大的有 碳的生括方式 现的，只是作着的一的空型引已 面，非米拿忽把日光、角影的罪本橘可和鱼“运道 背个黄深粒常么高 )(示闲》多持幅色发摇道路 括展迁移·面接中考 “往来”的南态精写结合起案，每商了一制生尚括浅 (2)字逐像蚊平的脚一样留小，笔菌情楚明白。 1.(1)全，需2)才3)所以《4)愈每 的游叠闲。 积果实用·视内精然 第三单元 怡情养性 2B 7.小石潭厚势山挥，不包其源框作者旋更学灌著坎 1.B2A3.C 3(1)这时周公就让人)型木屑覆盖在上配，《人们山 间，相途速铜相缸：小石潭周边情怆南逐的环短钓 拓展正移·霜接中考 9桃花源记 入一点幕不受助碍 作器酸影后需凌惠该的心境框过。这基相似之处 1,1缠长2)早员1》有时 (2)止老百姓农食无优，那么植们自怨餐不会去输 静作者带米了南区冷徽、孤若无第的基受 白生学习·孩习指将 工.1}是令起初不偏得珍爱，随随视便电将它生 多，厚里还需更用严国的用法死？ 拓展任移·防接中考 Lnq0加m8ynM书判略 墙上， 4.和你资年属木粥，雪行用末覆鬼：队作竹头，壹船时 1.1》合异，奇特2)植长43》发请同，位有“大概 工1山紫多约样予2)药3恒间个备 (21这位左牛口当置身在陵和属荐中 暂竹钉，国公是一十梦份，卧卷的人 的套里 4)沿着，舰着5拜访6)打算，计则 三.赋繁经重寄托附展想壮会的向亿：之情，表达引 2.青溪的术藏酸裤，水花粮线跃的修床，义像君 飞【甲】文通过同的履次值喜第落和用间赠险正测认 31)五等先生精节2)长春康下来的头发 当对针会的不满 的需片，这和其他电友的家木埃没有什么不同 时托出商作的退真 4.释 ((溪水)能使思自的人存恋，喜爱荐不忍离去 4,依据材料原繁的形代进行厦刻，各有各的情吉服 生离用 10小石潭记 3.方是时/余之力肖是以人/大青是以明也 侧人物们特点惯高，力求传神 文言如识·基测梳理 自主学习·预习指异 4,主夏运用了比喻有对比的售靠手悲。“跳县满写” 5.1(市闲)要承T阮精神，情造中国品解 1要面看请 I.k0nchu0cdu#写略. 运用比喻的修率于法，不仅形象地播绘出本花的图 (2)(示例》30年来：您坚守了自已的梦思，刚响了 21山父情制通， 2.《1)格年(2大的43)静止不对的解了 自，突商了水的动志美，遥用“正色”“闻色”之间 代们植量之取，神写了人生精琴的晋章！真置 会)与人世隔绝的境方 (4)家绿的排复《)穿道(6型健 的对比，美出了水的组色绿色)美 量，可爱的M室手艺人！ 151 152第三单元怡情养性 9 桃花源记 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写）》 【背景资料】 间隔( 阡陌( 俨然( ) 怡然自乐( 本文写于公元 421年，当时陶渊明已 归隐多年，对于战乱 2.词义理解。 造成的苦难，有着真 (1)落英缤纷( (2)有良田、美池、桑竹之属( 切的感受，但他深知 (3)阡陌交通( (4)便扶向路( 无法改变社会现状， (5)诣太守( ) (6)欣然规往( 只好借助创作来抒发 3.文学文化常识积累。 情怀，于是便创造了 (1)《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋诗人，一名潜，字元 亮，自号 ,私谥溢 ,长于诗文辞赋。其代表作品有 一个与污浊黑暗社会 《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花 相对立的美好社会， 源诗》等。 以寄托自己的政治理 (2)黄发垂磐，代指老人和小孩。黄发，旧说是 的特征，用来 想与美好情趣。《桃 指老人。垂髫，意思是 ,用来指小孩。 花源记》就是在这样的 4.阅读指导。 背景下创作出来的。 本文运用虚景实写的手法，借武陵渔人的行踪这一线索，把现实 和理想境界联系起来，让人对桃花源产生向往，显示出了作者高超的【文体知识】 叙事写景的艺术才能，表现了作者对美好理想社会的追求和对当时现 记 实社会的不满。 记是古代的一种 (1)体会环境美的同时，理解其反衬作用。（桃花源的静好，反衬外界 文体，主要用于记栽 的纷乱) 事物，并通过记事、写 (2)村人“皆叹惋”，他们叹惋的不仅仅是秦朝以后朝代变化之大，更是 景、状物等来抒发作 对桃花源外之人饱受战乱之苦的叹息。 者的情感和抱负，阐 5.理清文章思路。 述某些观点。主要分 发现桃花源：中无杂树、芳草鲜美、落英缤纷 为碑记、游记、杂记 生活环境：景色优美、土地肥沃 访问桃花源 理想社会 三种。 桃花源记 社会风尚：淳朴、和乐安宁 桃花源：便扶向路、处处志之 再寻桃花源：寻向所志，不复得路：欣然规往，未果 290 C新导学课时练 语文·八年级（下）·RJ B 文言知识·基础梳理 5.翻译句子。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 1.通假字。 便要还家“ ”同“ ” 2.古今异义。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (1)阡陌交通 古义： 今义：原是各种运输和邮电事业的统称， 现仅指运输事业。 积累运用·课内精练签 (2)来此绝境 基础运用 古义： 1.下列加着重号的字，注音完全正确的一项 今义：没有出路的境地。 是 ( (3)芳草鲜美 A.缤纷(bin) 俨然(yan)缘溪行(yun) 古义： 刘子骥() 今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。 B.语云(y心) 便舍船(shě) C.武陵(ling) 屋舍(she) 便要还家(yào) (4)率妻子邑人 古义： D.垂髫(tiao)豁然(huò) 诣太守(y) 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 2.下列句中加着重号的词，解释有误的一项 是 () 3.词类活用。 (1)渔人甚异之 A.渔人甚异之（对…感到惊异） (形容词的意动用法， 缘溪行（沿着，顺着） (2)复前行 B.无论魏晋（不要说，更不必说） (方位名词用作状语， 落英缤纷（繁多的样子）》 (3)欲穷其林 C.处处志之（记住）咸来问讯（全，都） (形容词用作动词， D.寻病终（随即，不久）便扶向路（先前的）》 (4)处处志之 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是() (名词用作动词， A.武陵人/捕鱼为业 (5)未果 B.后遂无问/津者 (名词用作动词， C.率/妻子邑人/来此绝境 4.一词多义。 D.问/今是何世 便舍船，从口入( 4.下列文学文化常识的说法有误的一项是() (1)舍 屋舍俨然( A.陶渊明，名潜，字元亮，因宅边有五棵柳 处处志之( 树，自号“五柳先生”。 (2)志 寻向所志( B.《桃花源记》和五言古诗《饮酒》的作者都 未果，寻病终( 是陶渊明，他是东晋时期人。 (3)寻 寻向所志( C.黄发，旧说是长寿的特征，用来指小孩。 ●930 第三单元怡情养性 新导学课时练 垂髫，垂下来的头发，用来指老人。 自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内 D.成语“世外桃源”出自《桃花源记》，指不受 升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 外界影响的地方或幻想中的美好世界。 (节选自《唐太宗论止盗》) 5.理解型默写。 【注】①陶公：陶侃，字士行，晋朝静阳人，曾任 (1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子 侍中、太尉，荆江二州刺史。②正会：元日集 是： 会。③听事：厅堂，官府办公的地方。④厚头： 使用竹子时靠根部截掉的不用的部分。⑤桓 (2)文中体现祥和安乐的社会环境的句子 宣武：柜温，曾任大将军、大司马。 是： 1.解释下列句子中加着重号词语的意思。【对 课内阅读 接教材课后习题第四题】 阅读《桃花源记》中从“林尽水源…不足 (1)咸不解其意( (2)值积雪始晴( 》 为外人道也”，回答问题。 6.“不足为外人道也”表明了桃花源中人什么 (3)故不暇顾廉耻耳( 样的心理？ (4)朕当去奢省费( 2.(中考新考法)下面朗读节奏划分正确的一 项是() 7.文章已经说了渔人“不复得路”，在结尾再写 A.上/与群臣论止盗/或请重法以/禁之 刘子骥寻桃花源“未果”是否多余？为什么？ B.上与群臣/论止盗/或请重法/以禁之 C.上与群臣论/止盗/或/请重法以禁之 D.上与群臣论止盗/或/请重法以/禁之 3.把下列句子翻译成现代汉语。 拓展迁移·衔接中考 (1)于是悉用木屑覆之，都无所妨。 一间读与鉴赏 阅读下面文言文，回答问题。 (2)使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？ 【甲】陶公D性检厉，勤于事。作荆州时，敕 船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解此意。后 正会，值积雪始睛，听事前除雪后犹湿，于是 4.【甲】文中写了哪两件事？表明陶公是怎样 悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚 的人？请用自己的话概括。 头®，积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以 作钉。 (节选自《陶公性检厉》) 5.陶渊明笔下的桃花源是个美好世界，是因为 【乙】上与群臣论止盗或请重法以禁之，上 那里没有 和 (用【乙】文中词语 晒之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏 填空)。陶渊明虚构这个美好世界的目的是 贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢 省货，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则 (根据自己的理解回答)。 31