3.1 公民基本权利（教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《3.1公民基本权利》教学设计

学科

道德与法治

年级册别

八年级下册

共1课时

教材

人教版《道德与法治》八年级下册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析：

本节课内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《理解权利义务》中的第一框题《公民基本权利》。本课主要围绕公民的基本权利展开，涉及政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利等内容。通过学习，学生将了解宪法赋予公民的基本权利及其重要性，增强权利意识，树立法治观念。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，对社会现象和自身权利有一定的认知，但对宪法规定的公民基本权利了解不够深入。通过本节课的学习，学生将进一步理解公民基本权利的内涵及其对个人、社会和国家的重要意义，增强政治认同感和法治观念。

素养目标

1、政治认同：
逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，懂得珍惜权利，积极参与国家事务和社会生活，增强政治认同，做负责任的公民。

2、道德修养：
理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法与每个人的关系，培养尊重他人权利的意识。

3、法治观念：
结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，明确权利的边界，树立法治观念；增强权利意识，学会珍惜、爱护自己享有的权利。

4、健全人格：
体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，培养健全的人格。

5、责任意识：
知道公民的基本权利的内容，懂得公民享有基本权利的重要性，增强责任意识。

教学重点、难点

重点：

1、理解公民基本权利的内容及其重要性。

2、掌握公民政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的具体内容。

难点：

1、理解公民权利的边界，明确权利与义务的关系。

2、结合具体案例，分析公民如何正确行使权利

教学方法与准备

教学方法

案例分析法：通过具体案例引导学生理解公民基本权利的内涵及其重要性。

小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，增强学生的参与感。

讲授法：结合PPT和视频资料，系统讲解公民基本权利的内容。

教具准备

PPT课件、视频资料

教学过程

导入新课

复习旧知：
通过提问复习宪法目录和内容，强调“公民的基本权利和义务”是宪法的核心内容。
提问：宪法规定的公民基本权利有哪些？为什么说宪法是保障公民权利的根本大法？

导入新课：
通过小云一家人的日常生活场景，引出公民基本权利的内容。
提问：小云上学、妈妈当选人大代表、爸爸妈妈上班、爷爷奶奶领取养老金，分别体现了哪些公民基本权利？

讲授新课

一、公民政治权利

选举权与被选举权

案例引入：
通过小岩爸爸参加区人大代表选举的案例，引导学生思考选举权与被选举权的意义。
提问：小岩的爸爸为什么要参加选举？选举权与被选举权对公民有什

么意义？

讲解内容：

选举权：公民有权选举人大代表，参与国家和社会事务的管理。

被选举权：公民有权被选举为人大代表，代表人民行使国家权力。

条件：年满18周岁，未被剥夺政治权利的中国公民。

意义：选举权和被选举权是公民参与国家管理的基础，体现了人民当家作主。

互动提问：
提问：小岩有权参加区人大代表选举吗？为什么？（引导学生理解选举权的年龄限制）
提问：如果一个人被剥夺了政治权利，他还能参加选举吗？为什么？

政治自由

案例引入：
通过网友在微博、微信等平台发表观点的案例，引导学生思考政治自由的内涵及其边界。
提问：网友有发表自己观点的权利吗？为什么？

讲解内容：

言论自由：公民有权通过语言、文字等方式表达自己的观点和意见。

出版自由：公民有权通过出版物表达自己的思想。

集会、结社、游行、示威自由：公民有权通过集体行动表达诉求。

意义：政治自由有助于公民参与国家政治生活，表达自己的意愿。

互动提问：
提问：网友在发表观点时需要注意哪些问题？（引导学生理解权利的边界，不得损害国家、社会、集体的利益）
提问：如果有人在网上散布虚假信息，他的行为是否合法？为什么？

二、人身自由

人身自由不受侵犯

案例引入：
通过薛某被非法拘禁的案例，引导学生思考人身自由的重要性。
提问：薛某欠债不还，为何其他三人受到惩罚？