2025年中考语文一轮专题复习：八年级上册课内古诗词专题训练

语文中考复习，8上教材古诗词曲知识打卡练专题 教材古诗词曲知识打卡练——Day1 八上《野望》 野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.文学常识 王绩，字 ，号 ，唐代诗人。 2.课下注释 （1）薄暮： 薄： （2）徙倚： （3）犊： （4）禽： （5）采薇： 3.主旨 全诗通过描写田园风光，抒发诗人 的心情。 4.问题探究 （1）诗结尾的“采薇”出自《史记·伯夷列传》，原意是什么意思？后来比喻什么？在此诗中表达了作者什么样的心绪？ （2）[同题材·山水] 王绩和翁卷的两首《野望》题材相近，但诗人抒发的感情不同，请简要分析。 野　望 [宋]翁卷 一天秋色冷晴湾， 无数峰峦远近间。 闲上山来看野水， 忽于水底见青山。 教材古诗词曲知识打卡练——Day2 八上《黄鹤楼》 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.文学常识 黄鹤楼，位于湖北武汉，与湖南岳阳的 、江西南昌的 齐名，三楼合称“江南三大名楼”，有“ ”之称。 2.课下注释 （1）昔人： （2）悠悠： （3）晴川： 川： （4）历历： （5）萋萋： （6）乡关： 3.主旨 本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了 之情。 4.问题探究 （1）请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 （2）[同题材·观景]小艺要用深沉、惆怅的语气朗读《黄鹤楼》和《登飞来峰》这两首诗的结尾，这样是否合适？请结合句意或写作背景说明理由。 语文中考复习，8上教材古诗词曲知识打卡练专题 教材古诗词曲知识打卡练——Day3 八上《使至塞上》 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.课下注释 （1）单车： （2）问边： （3）属国： （4）居延： （5）征蓬： （6）孤烟： （7）长河： （8）候骑： 2.主旨 全诗表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的 以及面对大漠雄浑景象时的 之情，显露出一种 的情怀。 3.问题探究 （1）古代诗词中“雁”的意象非常丰富。诗人借“雁”或抒发思乡之情；或比拟自身，表达孤寂飘零之感；或渲染气氛，写悲壮凄凉之景……请你谈谈对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗的理解，并说明诗人借“雁”的意象表达了怎样的情感。 （2）[同题材·边塞]《渔家傲·秋思》《使至塞上》都是写边塞内容的。诗句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“萧关逢候骑，都护在燕然”共同使用了怎样的手法？作者借此表达的情感有何不同？ 教材古诗词曲知识打卡练——Day4 八上《渡荆门送别》 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.课下注释 （1）从： （2）大荒： （3）海楼： （4）怜： 2.主旨 全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人 的情怀和 的喜悦，同时表现了诗人 之情。 3.问题探究 （1）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。 （2）[同情感·思乡]李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”，与崔颢《黄鹤楼》的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”都写到了故乡，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 教材古诗词曲知识打卡练——Day5 八上《钱塘湖春行》 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.文学常识 白居易，字 ，晚年号 ，唐代诗人。著有《白氏长庆集》。 2.课下注释 （1）孤山： （2）初： （3）暖树： （4）白沙堤： 3.主旨 这首诗通过描写钱塘湖早春时节 的景象，抒发了诗人 和对钱塘湖早春盛景的 之情。 4.问题探究 （1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？ （2）[同季节·春] 本诗和白居易的《钱塘湖春行》都是写春天，抒发的情感有什么不同？请简要分析。 山房春事(其二) [唐]岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 教材古诗词曲知识打卡练——Day6 八上《庭中有奇树》 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 1.文学常识 《古诗十九首》最早见于南朝梁 主持编选的《 》，是一组 ，作者不详，一般认为产生于东汉末年。 2.课下注释 （1）奇树： （2）华： （3）滋： （4）攀条： （5）遗： （6）盈： （7）致： （8）经时： 3.主旨 全诗因人感物，由物写人，表达了女主人公 ，以及 而产生的忧愁。 4.问题探究 （1）请赏析“馨香盈怀袖”中“盈”字的表达效果。 （2）[同季节·春]《钱塘湖春行》《庭中有奇树》都写了春天之景，但所表达情感却大不相同，请分析两首诗各表达了什么样的情感。 （3）[同手法·借景抒情]《庭中有奇树》《春望》都以写景开篇，都描绘草木茂盛之景，但目的各不相同，请简要分析。 教材古诗词曲知识打卡练——Day7 八上《龟虽寿》 　龟虽寿 东汉末·曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.课下注释 （1）竟： （2）骥： （3）枥： （4）烈士： （5）盈缩： （6）养怡： 怡： （7）永年： 2.主旨 这是一首富有哲理的抒怀言志诗。本诗慷慨大气，表现了诗人 的意志，显示出 的精神。 3.问题探究 （1）诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了作者怎样的思想情感？ （2）诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地活着，而在于什么呢？请你从学生的角度谈谈。 （3）[同风格·豪迈]《江城子·密州出猎》《龟虽寿》的作者都已盛年不再，但表达的情感并不相同，请以具体句子结合人物身份加以分析。 教材古诗词曲知识打卡练——Day8 八上《赠从弟》（其二） 赠从弟(其二) 东汉末·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1.文学常识 刘桢，字 ，东汉末诗人，“ ”之一。 2.课下注释 （1）亭亭： （2）一何： （3）罹凝寒： 。罹： 。凝寒： 。 3.主旨 这是一首咏物诗，诗人运用 手法，突出松柏傲雪凌霜、历经严寒而不凋的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，表现了 ，同时表达了 之意。 4.问题探究 （1）诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？ （2）[同手法·托物言志]这首诗与苏轼的词句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”都运用托物言志的手法，请简要分析。 （3）[同题材·咏物] 《赠王桂阳》与《赠从弟》(其二)两诗选材相同，但表达的思想却有不同，请结合诗句简要分析。 赠王桂阳 吴 均② 松生数寸时，遂为草所没。 未见笼云心，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。 何当数千尺，为君覆明月。 [注]　①这是一首赠给当时的桂阳郡太守(姓王)的诗，一般认为是他的自荐之作。②吴均：南朝梁代著名诗人。 教材古诗词曲知识打卡练——Day9 八上《梁甫行》 梁甫行 三国魏·曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1.文学常识 曹植，字 ，三国魏诗人，曹操之子。 2.课下注释 （1）梁甫： （2）异气： （3）殊： （4）剧： （5）妻子： （6）林阻： （7）翔： （8）宇： 3.主旨 全诗以 的手法，言简意赅，全方位展现海边人民贫困、痛苦的生活，反映海边农村残破荒凉的景象，表达了诗人 。 4.问题探究 （1）这首诗的前两句表面写的是自然现象，其实有着深层的含义，请说一说你的看法。 （2）[同意境·悲哀]《梁甫行》“何萧条”中的“何”与《泊秦淮》“犹唱”中的“犹”，有什么作用？请简要分析。 教材古诗词曲知识打卡练——Day10 八上《饮酒》（其五） 饮酒(其五) 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.文学常识 陶渊明，一名 ，字 ，东晋诗人。 2.课下注释 （1）结庐： 结： 庐： （2）人境： （3）尔： （4）悠然： （5）山气： （6）日夕： 3.主旨 本诗通过描写优美的田园风光和悠闲的田园生活，表现了诗人陶醉于自然 的 的心境。 4.问题探究 （1）“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。(不得抄写原文) （2）[同意象·菊] 同是写菊，两位诗人抒发的情感一样吗？请结合诗歌内容加以赏析。 雪霁霜晴，独寻山径，菊花犹盛，感而赋诗 [宋]王禹偁 狼藉金钱撒野塘，几丛无力卧斜阳。 争偷暖律②输桃李，独亚寒枝负雪霜。 谁惜晚芳同我折，自怜孤艳袭人香。 幽怀③远慕陶彭泽④，且撷残英泛一觞。 [注]　①本诗作于淳化三年秋天，时诗人谪宦商州一年。②暖律：温暖的节候。③幽怀：隐藏在内心的情感。④陶彭泽：东晋诗人陶渊明。 教材古诗词曲知识打卡练——Day11 八上《春望》 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.课下注释 （1）烽火： （2）浑： （3）胜： 2.主旨 本诗通过写诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人 的感情。 3.问题探究 （1）诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？ （2）[同意象·草]同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与白居易《钱塘湖春行》中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？ 教材古诗词曲知识打卡练——Day12 八上《雁门太守行》 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1.文学常识 李贺，字 ，有“ ”之称。 2.课下注释 （1）角： （2）燕脂： （3）黄金台： 3.主旨 本诗以色彩斑斓的词语描绘出 ，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士高昂的士气，表现了将士们 和 。 4.问题探究 （1）请从炼字的角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。 （2）[同作者·李贺] 同一位诗人在不同的人生阶段，面对不同的人生境遇，会写出风格迥异的诗歌。请比较此诗与《雁门太守行》在内容与情感上的不同。 南园(其一)[注] [唐]李贺 花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。 [注]　此诗是李贺组诗《南园》之一，大约写于元和十年春，李贺辞官离京，回到故乡昌谷，闲居南园之时。 教材古诗词曲知识打卡练——Day13 八上《赤壁》 赤壁 唐·杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.课下注释 （1）戟： （2）销： （3）将： （4）铜雀： 2.主旨 这首怀古咏史诗借一件古物起兴，引出对历史的慨叹，以两个女子的命运象征 ，以小见大，含蓄地表现出诗人 。 3.问题探究 （1）“折戟沉沙铁未销”一句看似平淡实为不平淡。请结合具体内容分析其“不平淡”之处。 （2）[同题材·咏史]请结合《赤壁》和《泊秦淮》两诗具体内容，分别谈谈作者是如何借“东风”和“商女”来表达自己的思想情感的。 教材古诗词曲知识打卡练——Day14 八上《渔家傲》 渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.文学常识 （1）李清照，号 ，宋代女词人。 （2）渔家傲： 2.课下注释 （1）云涛： （2）星河： （3）殷勤： （4）报： （5）嗟： （6）谩： （7）举： （8）蓬舟： （9）三山： 3.主旨 词人将真实的生活感受融入梦境，创造出一个 融为一体的神话世界，充分反映出词人对现实的 、对自由的向往和对光明的追求。 4.问题探究 （1）本词被评论家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的这一特色。 （2）词中的“谩”有多层含意，请结合全词加以分析。 （3）[同作者·李清照]《渔家傲》(天接云涛连晓雾)和《如梦令》(常记溪亭日暮)两首词中李清照都提到了“日暮”。请结合两首词的内容分析同样的“日暮”下，词人的心情有何不同。 教材古诗词曲知识打卡练——Day15 八上《浣溪沙》 浣溪沙 北宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1.文学常识 晏殊，字 ，北宋政治家、文学家。 2.课下注释 浣溪沙： 3.主旨 词的上片通过写对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起；下片则巧借眼前景物，着重写 。全词表达了词人对 的感伤之情。 4.问题探究 （1）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句看似写景，其实句句含情，有情有理。请从情与理的角度进行赏析。 （2）[同意象·酒、花] 晏殊的《浣溪沙》与欧阳修的《浪淘沙》都用“酒”“花”作意象，但借这些意象所抒发的情感又有所不同，请结合两首诗词具体分析。 浪淘沙 [宋]欧阳修 把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ （3）[同意象·鸟] 晏殊和叶茵的作品，都写见到了鸟儿(燕子、飞鸟)的“似曾相识”之感，但包含其中的情感相同吗？请作简析。 山　行 [宋]叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识，对我对山三两声。 教材古诗词曲知识打卡练——Day16 八上《采桑子》 采桑子 北宋·欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1.文学常识 欧阳修，字永叔，自号 ，晚号 ，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“ ”之一。 2.课下注释 （1）棹： （2）琉璃： 3.主旨 全词立足舟中刻画湖上风光，镜头随着 而不断转换，通过多姿多彩的客观景物，烘托出一种 的气氛，给读者以自然美的感受。 4.问题探究 （1）这首词的上片选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的图景？ （2）词的下片主要运用了哪种表现手法描写景物？请结合内容简要分析。 （3）[同意象·舟] “舟”是摄影爱好者的“宠儿”，也是中国古典诗文中的常见意象，它承载着人们的纷繁意绪。朱敦儒《采桑子》中的“扁舟”和欧阳修《采桑子》中的“轻舟”所承载的情感有何不同？请结合词的内容简要分析。 采桑子 [宋]朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 教材古诗词曲知识打卡练——Day17 八上《相见欢》 相见欢 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1.文学常识 朱敦儒，字 ，宋代词人。 2.课下注释 （1）簪缨： 缨： （2）倩： 3.主旨 全词由 入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的 和深厚的 。 4.问题探究 （1）“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么手法？本句表达作者怎样的思想感情？ （2）上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？ （3）[同手法·借物抒情]《春望》与《相见欢》都运用了借物抒情的表现手法来表达自己的情感，试结合诗歌相关诗句，具体分析作者各自所表达的思想感情。 教材古诗词曲知识打卡练——Day18 八上《如梦令》 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1.课下注释 （1）溪亭： （2）藕花： （3）争渡： 2.主旨 这首词运用 的手法追述词人少女时代的一次郊游，表现了词人 。 3.问题探究 （1）词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》(商务印书馆2014年版)中有“争夺，竞争”和“怎，怎么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去呢”。你倾向哪种理解？试结合上下文加以分析。 （2）请简要概括这首词的语言特点。 （3）[同意象·鸟]古诗中常常以“鸟”为意象，融入作者的主观情感，渗透作者的审美情趣，请结合李清照的《渔家傲》《如梦令》简要分析。 答案 Day1 八上《野望》 1.无功 东皋子 2.（1）傍晚 接近 （2）徘徊 （3）小牛。这里指牛群 （4）泛指猎获的鸟兽 （5）采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕 3.孤独、彷徨 4.（1）意思是采食野菜，比喻隐居不仕（当官），表达了作者孤独无依、苦闷惆怅的心绪。 （2）王诗表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪；翁诗抒发了诗人悠闲（闲适）、惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。 Day2 八上《黄鹤楼》 1.岳阳楼 滕王阁 天下绝景 2.（1）指传说中骑鹤飞去的仙人 （2）飘飘荡荡的样子 （3）晴日里的原野 平川、原野 （4）分明的样子 （5）草木茂盛的样子 （6）故乡 3.吊古怀乡 4.（1）（示例1）炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 （示例2）修辞角度：运用对偶的修辞手法，写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 （示例3）内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 （2）适合《黄鹤楼》，不适合《登飞来峰》。《黄鹤楼》的结尾借暮色下浩荡的烟波抒发了思乡的愁绪，所以可以这样朗读；而《登飞来峰》则是借浮云无法遮挡自己的情景传达作者勇往直前、无所畏惧的精神，所以应用高昂、坚定自信的语气。 Day3 八上《使至塞上》 1.（1）一辆车，表明此次出使随从不多 （2）慰问边关守军 （3）典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份 （4）地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区 （5）飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人 （6）指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散 （7）指黄河 （8）负责侦察、巡逻的骑兵 2.孤寂心情 慷慨悲壮 豁达 3.（1）诗人以“蓬草”“归雁”自喻，说自己像随风而去的蓬草一样出使汉塞，像北飞的归雁一样进入胡天，表达了诗人被排挤出朝廷后难言的激愤抑郁之情和孤独飘零之感。 （2）都运用典故。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀；“萧关逢候骑，都护在燕然”巧妙地暗示了战争已经取得胜利。 Day4 八上《渡荆门送别》 1.（1）往 （2）辽远无际的原野 （3）海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象 （4）喜爱 2.开阔 外出游历 对故乡山水的无限眷恋、思念 3.（1）运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。 （2）《渡荆门送别》尾联运用拟人手法，写故乡水情深义重，恋恋不舍地一路送诗人远行，越发抒发了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情；《黄鹤楼》尾联，触景生情，融情于景，借描写日暮时分烟波浩渺、迷雾茫茫之景，抒发诗人“不知何处是故乡”的浓浓乡愁。 Day5 八上《钱塘湖春行》 1.乐天 香山居士 2.（1）在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺 （2）刚刚 （3）向阳的树 （4）指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤” 3.生机盎然 内心的喜悦 无比喜爱 4.（1）①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；⑤“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑥表达了春光的难得与宝贵。 （2）本诗抒发了诗人对物是人非（或盛衰无常）的感慨；《钱塘湖春行》则表达了诗人踏春的喜悦和对春天的热爱。 Day6 八上《庭中有奇树》 1.萧统 文选 五言古诗 2.（1）佳美、珍贵的树 （2）花 （3）繁盛 （4）攀引枝条 （5）给予，馈赠 （6）充满 （7）送达 （8）历时很久 3.对远行之人的深切怀念 长期盼归但又寄情无望 4.（1）①“盈”字用得很妙，不但表现了花儿香浓，而且也暗示思妇手执花枝，站立很久。这样，就为推出下面一句蓄势。②表面写花香充满，四处漫散，实指女主人公情感丰富。③“盈”字把主人公深深思念的感情表达得淋漓尽致。貌浅而意深，是全诗“诗眼”所在。 （2）《钱塘湖春行》写了西湖早春的生机勃勃和美丽风光，表现了作者对西湖早春景象的热爱和赞美之情；《庭中有奇树》写春天女子折树枝上最美的花朵，想给它赠送给日夜思念的亲人，表现了妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。 （3）《庭中有奇树》表现春日佳景，反衬相思之苦；《春望》表现长安城因战乱而凄惨破败，表达忧国伤时的感情。 Day7 八上《龟虽寿》 1.（1）终结，这里指死去 （2）骏马，好马 （3）马槽 （4）有气节有壮志的人 （5）这里指人寿命的长短 （6）指调养身心，保持心情愉快 愉快 （7）长寿 2.老当益壮、自强不息 锐意进取、积极向上 3.（1）指能建功立业的人。表达了作者不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。 （2）（示例）生命的意义不在于简单地活着，而在于奋发有为。作为一名中学生我们不能被命运安排，应当有自强不息的意志，拥有积极乐观向上的精神，去谱写人生的华美乐章。 （3）《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”表现出苏轼十分期待被朝廷重用；“西北望，射天狼”，表达了苏轼渴望保家卫国、报效朝廷的壮志豪情。《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”表达了曹操自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。 Day8 八上《赠从弟》（其二） 1.公干 建安七子 2.（1）挺拔的样子 （2）多么 （3）遭受严寒 遭受 严寒 3.对比 自身坚贞的品格 对堂弟的劝勉 4.（1）亭亭（挺拔），劲（刚劲），端正（直立、正直）。诗人写松柏“本性”，歌颂了松树的高洁；同时运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以勉励从弟。 （2）《赠从弟》（其二）借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙洲，抒写作者孤独的心境和高洁的志趣。 （3）①《赠王桂阳》的作者借松树的成长过程，委婉表明自己虽仕途不济，但有远大的志向，渴望受到重用，有所作为。（或以松喻人，讽喻要发现人材、扶植人材。）②《赠从弟》（其二）的作者借松树在风中挺立，历经严寒而不倒，给予了对堂弟的期望：做一个像松柏一样坚贞不屈、顶天立地的人。 Day9 八上《梁甫行》 1.子建 2.（1）泰山下的一座小山 （2）气候不同 （3）不同 （4）艰难 （5）妻子儿女 （6）山林险阻之地 （7）自在地行走 （8）房屋 3.白描 对下层人民的深切同情 4.（1）诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 （2）“何”和“犹”都是副词，“何”强调了门前的冷清，衬托出边海人们生活环境的荒蛮；“犹”是“仍然，还”的意思，自然串联起上下诗句意思。 Day10 八上《饮酒》（其五） 1.潜 元亮 2.（1）建造房舍 建造、构筑 简陋的房屋 （2）喧嚣扰攘的尘世 （3）如此，这样 （4）闲适淡泊的样子 （5）山间的云气 （6）傍晚 3.悠然自得 4.（1）（示例）漫步东篱，在野花野草之间，随手采摘菊花。无意间抬眼，见到夕阳下的南山在烟云中若隐若现，山色树色融为一体，鸟儿结伴归巢。 （2）两首诗都是借景抒情，王诗中描写霜雪后的菊花，一片狼藉中仍面向斜阳，傲然盛放，“自怜孤艳袭人香”体现出超然高洁，不与世俗同流合污的追求；陶诗中描写的是乡野之中，无车马喧闹，独自采得菊花，悠然自得的场景，抒发诗人内心的闲适安然之意，体现诗人豁达从容的人生态度。 Day11 八上《春望》 1.（1）古时边防报警的烟火。这里借指战事（2）简直（3）能够承受，经得起 2.忧国伤时、念家悲己 3.（1）诗歌在尾联中“白头搔更短，浑欲不胜簪”对诗人的形象有一个具体的刻画。“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，白发又稀疏到不胜簪的地步，可见其苍老之态，他因忧国伤时而过早衰老，因此我们可以看到一个忧愁苍老的诗人形象。 （2）《春望》中“城春草木深”写出春天城内草木丛生之状。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家的残破；《钱塘湖春行》中“浅草才能没马蹄”写春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之景，表达诗人的喜爱之情。 Day12 八上《雁门太守行》 1.长吉 诗鬼 2.（1）军中号角 （2）胭脂，色深红 （3）相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士 3.悲壮的战争场面 誓死报国的决心 爱国情怀 4.（1）（示例1）首句中一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，守军将士处境艰难，交战双方力量悬殊等淋漓尽致地揭示了出来。 （示例2）诗句中用“黑云”与“金鳞”形成鲜明对比，形象地展现了战场上的风云变幻。一方面敌军如黑云压城，形势危急；另一方面守城将士披坚执锐，严阵以待，甲光向日，形势存在转机。 （2）①内容：《南园》通过“花枝”“草蔓”等意象，描绘了生机盎然的田园之景，表现出田园生活的宁静美好；《雁门太守行》则通过“黑云”“角声”“燕脂”“夜紫”等意象，描绘了悲壮惨烈的战斗场面。 ②情感：《南园》抒发了诗人对南园风物的喜爱之情，委婉地流露出归隐情绪，也隐含着诗人对仕途的失望和无奈；《雁门太守行》则赞扬了唐军将士英勇无畏、报效国家的精神。 Day13 八上《赤壁》 1.（1）古代兵器 （2）销蚀 （3）拿，取 （4）铜雀台。曹操建于邺城（今河北临漳西），因楼顶铸有大铜雀而得名 2.国家的命运 英雄无用武之地的抑郁不平之气 3.（1）“折戟”，点出了此地曾是战场，有过历史风云。折戟沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非的寓意。诗句用语平实却体现了诗人对历史的追思，为后文的“认前朝”和抒怀做铺垫。 （2）《赤壁》中作者认为如果没有“东风”，赤壁之战可能会是另一种结果，借此表达对历史（或“功业”“机遇”“自身遭遇”等）的思考。《泊秦淮》中作者通过对商女演唱的描述，写出当时只图享乐而“不知亡国恨”的浮靡风气，表达了对国事的忧怀。 Day14 八上《渔家傲》 1.易安居士 词牌名 2.（1）如波涛翻滚的云。一说指海涛 （2）银河 （3）情意恳切 （4）回答 （5）叹息，慨叹 （6）同“漫”，空、徒然 （7）高飞 （8）如飞蓬般轻快的船 （9）神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山 3.梦幻和真实、历史和现实 不满 4.（1）开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。 （2）“谩”，同“漫”，空、徒然。词人慨叹自己有才无用、怀才不遇，表达对社会现实的不满，含蓄交代自己向往“三山”的缘由。 （3）《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉于游玩后，不觉天黑时的惊讶和着急。这里的“日暮”指的是太阳落山，并无伤感之情，反而有种令人流连忘返的美好之感。而《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，给人一种难以摆脱的困境之感。表现了词人不满现实的孤独与苦闷。 Day15 八上《浣溪沙》 1.同叔 2.词牌名 3.今日的感伤 年华易逝、好景不长 4.（1）“无可奈何”写词人对“花落去”而终究无力挽回的叹惋；次句借“燕归来”抒写词人因美好事物归来而产生的欣慰之情。这两句包含的哲理是：一切美好的事物我们都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好的事物再现。 （2）《浣溪沙》借酒忆往昔，看花开花落，表达对时光易逝的感慨，既有对美好事物一去不复还的惋惜，也包含了消逝的同时仍然有美好的事物再现的通达与欣喜；《浪淘沙》中用“酒”“花”表现与亲人朋友一起相聚的快乐时光，却遗憾花开一年更比一年盛，久别重逢又将分别的不舍、感伤与痛惜之情。 （3）不同。《浣溪沙》的主人公看到“似曾相识”的燕子，包含了物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。 Day16 八上《采桑子》 1.醉翁 六一居士 唐宋八大家 2.（1）桨 （2）一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧 3.小船移动 舒畅和愉悦 4.（1）上片选取轻舟、绿水、芳草、长堤等意象，描绘了一幅湖水绵延、芳草满堤、清丽活泼、空灵淡远的春日西湖美景图。 （2）运用了动静结合（动静相衬）的手法。下片“无风水面琉璃滑，不觉船移”，以静写动，写出风平浪静时水面晶莹澄澈的景象；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写“动”，涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟掠过堤岸飞去，以动衬静，更显示了西湖幽静的特点。 （3）朱敦儒词中，作者乘“扁舟”去往江南，仰望旅雁孤云，回首中原战乱，不禁悲从中来，日落时分，再看见凄冷的汀州、飘零的枫叶、残败的芦根，满眼都是愁苦的景象。“扁舟”承载着作者辞乡去国的无比悲凉和对国家命运的忧痛。欧阳修词中，作者泛“轻舟”于西湖，景色是那样引人入胜，春水碧绿，流转绵延；长堤芳草，笙歌隐现；水面无风，光滑如镜；船动不觉，沙鸟惊飞。“轻舟”承载着作者美好的心境、惬意的情怀。 Day17 八上《相见欢》 1.希真 2.（1）代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰 帽带 （2）请人代自己做 3.登楼 亡国之痛 爱国感情 4.（1）借代。一是抒发作者渴望早日收复中原的强烈愿望（或抒发词人对中原沦丧的感慨），二是对朝廷苟安的愤慨和抗议（或对统治阶级无心抗敌的愤慨和抗议）。 （2）①景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。②作用：一是象征南宋的国势日渐衰微，二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。 （3）《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了借物抒情的写法，将自己被叛军囚于长安时伤时恨别的情感寄寓在花、鸟中，表达了作者忧国伤时、念家悲己的情感；《相见欢》“试倩悲风吹泪过扬州”运用借物抒情的手法，作者为中原故土沦丧、人民遭受涂炭流离而悲切，只乞求西风把自己的泪水吹过大江，到抗金前线扬州，表达了作者深切的亡国之痛、忧国之思。 Day18 八上《如梦令》 1.（1）溪边的亭子 （2）荷花 （3）奋力把船划出去 2.白描 对生活、自然、美好事物的热爱 3.（1）（示例1）我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，急于找到出路而奋力划船，杂乱的划船和欢乐的说笑声，自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物动作，使上下文衔接紧密，也符合全词轻松欢快的基调。 （示例2）我倾向于把“争渡”理解为“怎渡”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，急于找出路，“怎渡，怎渡”，慌张的问询和杂乱的划船，于是“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物心理，使上下文衔接紧密，也增强了“故事”的曲折性。 （2）这首词用词简练，如平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但画面感很强，意境悠远，极富生活气息。 （3）《渔家傲》借大鹏表示自己有高飞之志，表达了作者对现实的厌弃，以及对美好境界的追求；《如梦令》通过写鸥鹭被吓得惊慌失措的情态暗示船行之快，表达了作者热爱生活、热爱美好事物的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$