1.1 青春的邀约（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册解读教材精品课件+教学设计+练习（统编版2024）

课题 第1课第一框《青春的邀约》 教材 分析 本课是全书的第一框，伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，提炼了珍惜青春时光、焕发青春活力、传承中华优秀传统文化、生活在法治社会四个学习主题。具体而言，本册教材首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为。 学情 分析 七年级学生正处于青春发育期，在生理和心理上会不断发生着变化，学生能清晰的感受到自身身体的各方面变化，对心理变化也有一定的认识，会萌发出好奇与渴望。但同时生理与心理变化也会产生一些问题，如何去面对、处理还存在缺漏。同时受网络大环境和生活环境的影响，容貌焦虑，负面思想的传播，极易受到诱导和影响，如何去排解心理困境，缺乏方法的指导。因此对学生进行青春期教育非常重要。 教学 目标 道德修养:培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，在面对青春期身体和心理差异时，学会理解和包容，避免因无知或偏见产生不良行为，提升个人道德修养。 健全人格:学会悦纳自己的生理变化，养成自尊自信的人生态度；直面青春期的矛盾心理，学会正确处理，培养坚韧不拔的意志品质、积极乐观的心态和良好的人际交往能力。 责任意识：使学生明确青春期是个人成长的关键时期，要对自己的身体心理和行为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的社会成员。 教法 学法 情境教学法；任务驱动教学法 教学 重难点 教学重点:如何正确对待青春期的生理变化和心理变化 教学难点:理解青春期的矛盾心理 课时 1课时 教学设计 一、章节概述 师：本学期共四个单元，前两个单元与学生生活息息相关，主要对学生进入青春期后的身心发展进行探讨，第一单元珍惜青春时光，一方面是让学生了解青春期的身心变化及如何应对这些变化，并能够树立自我保护意识。另一方面是对我们的情绪情感进行了解；第二单元焕发青春活力，旨在让学生树立自尊自信自强的意识；第三单元传承中华优秀传统文化，目的是让学生了解核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德等，坚定文化自信；第四单元生活在法治社会，让学生树立法治观念，初步了解民法典，做一个遵纪守法的人。 二、新课导入 认识“青春期” 结合生活观察，进行讲解： 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。也是心理“断乳期”。 这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色，承担成年人的责任作准备。 寒假评价谈发现 师：刚刚过完新年，在走亲访友拜年时，你是否听过你的爷爷奶奶叔叔阿姨们说过这些话…… 话语一：今年长得真快呀，这才多久没看见，个子都快赶上你爸妈了！ 话语二：我家孙子越来越懂事了，就连声音都变沉稳了，看起来就像个小大人。 师提问：为什么你的个子会迅速长高、声音变沉稳呢？ 生回答：因为我们进入了青春期。 师总结没错，下面就让我们一起学习本学期的第一节新课《青春的邀约》一起来看看处于青春期的我们会有怎样的变化。  引导学生形成整体思维框架，初步了解七年级下册道德与法治课程学习内容。 通过青春期的名词解读，明白青春期对每一个人的重要性。 寒假评价谈发现，可以拉近与学生的距离，与学生生活实际相联系，激发学生的参与度。 三、自学导航 1.青春期的生理变化的表现及影响？ 2.如何正确对待青春期的生理变化？ 3.青春期的心理变化的表现？ 4.如何正确对待青春期的心理变化？ 环节一：感悟青春生理变化 四、教学过程 活动一：青春变形记 视频观看《青春期变化》 设问：结合视频，说一说我们的生理发生了怎样的变化？ 这些青春期的生理变化会给我们带来什么样的影响? 【小结笔记1】1.青春生理变化的表现和影响？P3 表现：①身体外形的变化、②体内机能的增强、③性器官的发育和成熟 影响：①旺盛的生命力、②精力充沛，思维敏捷、③对成长充满渴望 考考你：学以致用 完成连线题----生理变化的表现 过渡：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。让我们一起通过小雨的困惑学会如何正视青春生理变化。 通过视频直观形象的了解生理变化，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 环节二：悦纳青春生理变化 活动二：小雨的烦恼—“解困小达人” 小雨的困惑学会如何正视青春生理变化。 合作探究： 1.小雨的生理变化给她带来了哪些影响？ 2.同样是青春期，小雨和小美的变化为何不同？ 3.你如何看待同学和小雨的做法，我们应该如何去开导小雨？ 【小结笔记笔记2】2.★如何正确对待青春生理变化？P3+6①② ①我们要正确对待生理变化。 ②既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 ③我们不断求知与探索在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 通过同龄人困惑分析，引导学生设身处地的思考，培养学生材料解读能力，并通过合作探究的方式，培养学生合作意识，明白是非对错，在材料分析中学会正确对待青春生理变化， 环节三：直面青春矛盾心理 活动三：心理咨询室------小雨的来信 思考： 1.这些纠结时刻体现了小雨怎样的“矛盾心理”？ 2.为什么会产生这种心理？ 【小结笔记3】3、青春期“矛盾心理”产生的原因和表现？P4-5 产生原因： ①认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。 ②在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡的状态，在心理上表现出一定的矛盾性。 表现：★独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦 假设，你是该心理咨询室的工作人员，现在需要你写一封给丽丽的回信，你会在信中提出哪些建议，为丽丽解决困惑呢？（小组讨论3分钟） 【小结笔记4】4、★如何处理/调节青春期的矛盾心理？P5总+①②③ 我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。 ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 ②求助老师，家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。 ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生” 如：把自己的想法写下来；参加体育活动；运用积极思维 考考你：学以致用 完成连线题----处理心理矛盾的方法 方法与技能 自我调节的方法： 1.把自己的想法写下来 记录自己的想法，让思绪更加清晰，有助于宣泄情绪，冷静下来。 2.参加体育活动 体育活动可以促进人体神经系统分泌多巴胺，让我们感到兴奋和快乐，有助于化解烦恼。 3.运用积极思维 遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”这对我也是锻炼。 活动四：我的青春规划书 视频展示——新时代中国青年 师：结合视频，谈一谈我们应如何规划我们的青春，追求青春之美？ 学生自由回答，老师总结。 【小结笔记5】5.如何追求青春之美 ①遵循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。 ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养提升内在美。 ③青春时光里充满无限希望，拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 课堂小结 什么是青春宝藏？它是内在光华与外在风采的璀璨融合，是品性高洁与举止端庄的双重绽放。它体现在对知识的渴求、对美好的感知，以及勇敢的探索中。在这绚烂年华，让我们以内心的丰盈与外在的优雅，绘就动人的青春画卷。 通过情景探究，明晰青春期矛盾心理的表现，加深学生的理解。 五、板书设计 六、既学既练 1.小明进入青春期后，脸上长了很多“青春痘”，同学经常嘲笑他，他感到很自卑。对于小明的变化，你的看法是（　　） ①不要自卑，要正视自己的变化 ②这是正常的生理现象，不要着急 ③赶紧去做整形手术 ④减少与他人交往 A．①④ B．①③ C．③④ D．①② 2.七年级几位同学在谈论自己最近发生的变化，这些变化中属于青春期生理变化的有（　　） A．小文说：“我和同学们相处时比较大胆，课上被提问时又比较怯懦。” B．小明说：“最近，我开始对父母有抵触情绪，总觉得他们管的太多。” C．小珠说：“我有心里话不愿意对别人讲，但又希望有人能够理解我。” D．小海说：“我长高了，体重增加了，而且长出了胡须，我是男子汉。” 3.未成年人的心理健康问题不容忽视。近年来，青少年精神心理问题的发生率逐年上升，越来越多的孩子出现了焦虑、抑郁等心理问题。为此，我们青少年（　　） ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 ②可以依赖他人，等待他人帮助我们解决问题 ③应该培养兴趣爱好转移注意，调适青春期的矛盾心理 ④应该学习自我调节，不用在意心理问题的存在 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.解决青春期矛盾心理的方法有很多，下列不属于 自我调节的是（　　） A．小强参加完集体活动后，烦闷的心情变得很轻松 B．小明把自己不开心的事情记在日记上 C．李华想发火时，总是提醒自己“一切都会过去 D．当有人嘲笑小宇个头矮的时候，他都会笑着说“浓缩的都是精华” 6. 阅读材料 材料一：小冀在小学时本是品学兼优的学生，但进入初中后他遇到了这样的烦恼：最近他瓶镜子发现自己的嘴旁长出了胡子、脸上长满了痘痘、身体越来越胖……身边的同学经常嘲笑他，他变得越来越自卑，上课也不敢抬头了，总觉得自己低人一等，最近几次的考试成绩也很不理想，他整天闷闷不乐。 （1）伴随着身体外形的变化，小冀进入了青春期。青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ （2）处于青春期的我们会更加关注自己的外表，小冀也不例外。小冀应怎样做，才能更好地走出困境？ 材料二：作随着生理发育，我们的自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让同学们感到新奋，同时也给同学们带来矛盾与困惑。七年级（2）班的同学纷纷表达了内心的矛盾与困惑，具体如下： （3）根据三名同学的表述，判断他们的矛盾与困惑分别属于青春别的哪一种矛盾心理。 （4）结合所学知识，谈谈上述同学应怎样处理自己的矛盾与困惑。 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$