16.感恩的心（课件）四年级心理健康同步备课系列（南大版）

感恩的心 小学生心理健康南大版四年级 1 一、课前小游戏：传递微笑 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动：感恩日记挑战 2 第一部分 传递微笑 3 传递微笑 游戏目的： 用微笑传递正能量，感受人与人之间温暖的情感交流。 游戏规则： 全班围成一个大圈坐下，从任意一名学生开始，向右侧的同学做出一个最灿 烂的笑容，并轻拍他的肩膀，被拍到的同学要立刻回以微笑并继续传递给下一位 同学，直到笑容传遍整个班级。 4 第二部分 情境导入 5 在一个风和日丽的下午，小明放学回家的路上捡到了一本旧书，里面夹着一 张泛黄的照片，照片上是几位老人年轻时的模样。 好奇心驱使下，他按照封面上留下的地址找到了这 家主人——一位年迈的老奶奶。老奶奶见到这张照 片非常激动，原来这是她已故丈夫年轻时候的样子， 因为搬家不慎遗失多年了。小明决定将书归还给她， 而这份小小的善意却意外地给了老人极大的安慰。 从此以后，每当节假日，小明都会来陪这位孤独的 老人聊天，听她讲述过去的故事。 问题 如果你是小明，在发现这本珍贵书籍后会怎么做？为什么？ 你觉得小明的行为体现了什么品质？我们能从小明身上学到些什么？ 总结：通过这段故事，我们可以看出即使是看似微不足道 的小事也能给人带来莫大的快乐与感动。帮助他人不仅仅 是物质上的给予，更重要的是心灵上的慰藉。这正是感恩 精神的一种体现——对生活中的每一份好意都怀有感激之 心，并愿意用自己的方式回馈社会。 第三部分 课堂活动 8 活动一：寻找身边的“感恩瞬间” 活动目标： 培养学生观察生活、体会美好事物的能力；激发学生积极向上的人生态度。 具体操作： 将全班分成几个小组，每组4-5人。 给每个小组发放一张白纸，要求他们轮流分享自己近期遇到的让人感到温暖或感动 的事情(如老师对自己的鼓励、父母为自己准备的一顿丰盛晚餐等)。 让学生们尝试着把这种感觉描绘出来，可以是文字描述也可以画图表示。 完成后，请各组派出代表上台展示成果，并简单介绍背景故事。 互动对话示例： 老师：“小华，你画的这个场景是什么呢？” 学生：“这是我生日那天妈妈特意为我做的蛋糕，虽然不 是很漂亮但味道特别棒！” 老师：“哇，看得出来你妈妈很爱你哦！那当时你是怎么 回应她的呢？” 学生：“我说谢谢妈妈，然后给了她一个大大的拥抱。” 总结：每个人心中都有属于自己的感恩记忆，无论大小，都值得我们珍藏。当我们 主动表达感激之情时，不仅能让对方感到开心，也会让自己变得更加乐观开朗。 10 活动二：模拟情景剧《谢谢你》 活动目标： 增强学生对于感恩行为的理解及模仿能力。 剧情设置： 场景一：公交车上，一位老奶奶提着重物摇摇晃晃地站着，旁边坐着的小朋友 主动起身让座。 场景二：学校里，某位同学忘记带午餐，另一位同学大方地分给他一半的食物。 场景三：家里，孩子看到妈妈下班回来很累，于是悄悄地为她倒了一杯热水。 角色分配：根据上述三个不同场景选择几组志愿者分别扮演相关人物。 11 排练提示： 重点在于展现人物之间的相互理解和关怀，以及受 到帮助后的真诚感谢。 表演流程： 每组依次上台演绎各自选定的情节，观众认真观看 后给出评价。 总结： 通过亲身体验不同的感恩场景，我们能够更加深刻地体会到其 中蕴含的美好情感。希望大家都能够在日常生活中多多实践这些美好的行为。 12 活动三：制作“感恩树” 活动目标： 引导学生用实际行动表达对他人的感激之情。 所需材料： 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。 步骤说明： 首先，教师示范如何制作一片树叶形状的卡片。然后，每位同学领取若干张 空白叶片，在上面写下想要感谢的人的名字及其原因。最后，将所有写好的叶子粘 贴到教室墙壁事先布置好的大树图案上，形成一棵充满爱意的“感恩树”。 13 互动对话示例： 老师：“谁愿意第一个分享你的感恩卡呢？” 学生C：“我想感谢我的同桌，因为他经常帮我复习功课。” 老师：“真是个乐于助人的小伙伴啊！那你打算怎样向他表 示感谢呢？” 学生C：“我想送他一个小礼物，并且也帮他做些力所能及的 事作为回报。” 总结：通过亲手制作感恩卡片的过程，不仅加深了彼此间的情感联系，更教会我们 要懂得珍惜身边的一切美好。希望大家今后都能够勇敢地说出心中的谢意，让这个 世界因我们的存在而变得更加温馨和谐。 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们共同探讨了什么是真正的感恩，以及如何在生活中践行感恩之道。从 最初的微笑传递游戏到后来的各种实践活动，我们都感受到了来自四面八方的温暖 力量。记住，无论是大事还是小事，只要怀着一颗感恩的心去对待，就能收获更多 的幸福与满足感。 方法讲解：学会倾听：当别人向你倾诉心事时，请耐心聆听，给予支持与建议。 主动帮助：看见需要援助之人时不要犹豫，伸出援手哪怕只是小事也好。 及时反馈：得到他人帮助之后记得说声“谢谢”，并且尽可能地找机会回报对方。 保持乐观：面对困难时保持积极向上的心态，相信总有人会在你需要的时候出现。 记录美好：养成记日记的习惯，记录下每一天发生的值得感恩的事情。 16 第五部分 感恩日记挑战 17 感恩日记挑战 参与对象：全体同学 执行计划：接下来的一个星期里，每天都坚持写一篇关于当天所遇好事或令人感动 瞬间的短文，字数不限，形式自由。周末时挑选出自己最喜欢的一篇带到学校来参 加评选。 预期效果：通过连续一周的写作训练，帮助学生养成善于发现美好事物的习惯，同 时也锻炼了他们的文字表达能力。 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$