14.勤于动脑（课件）四年级心理健康同步备课系列（南大版）

勤于动脑 小学生心理健康南大版四年级 1 一、课前小游戏：猜谜语 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 猜谜语 3 猜谜语 游戏目的： 通过简单的谜语来调动学生的积极性，使大家快速进入学习状态。 游戏规则： 老师说出几个与日常生活相关的谜语(如“早晨东边，金光照耀——打一天体 名”答案为太阳)，给学生30秒时间思考后抢答。 示例谜语： 身穿红衣裳，常年住菜场。(胡萝卜) 两个胖子在一起。(合) 4 第二部分 情境导入 5 小明是一位非常好奇且充满想象力的小朋友。有一天，他在家中发现了一个 旧盒子，里面装满了各种各样的物品——螺丝刀、橡皮 筋、彩色笔……他决定利用这些工具创造一个能够自动 浇水的小装置。起初尝试了好几次都失败了，但他没有 放弃，反而更加努力地思考如何改进自己的设计。最终， 在反复试验之后，小明成功制作出了一个可以定时给植 物浇水的简易机器！ 问题 小明在遇到困难时为什么没有放弃？ 如果是你的话，在制作过程中遇到了难题会怎么办？ 总结：从这个故事中我们可以学到，面对挑战时不轻易放 弃是非常重要的品质之一；而且通过不断尝试与调整，我 们往往能够找到解决问题的办法。 第三部分 课堂活动 8 活动一：头脑风暴 目的： 鼓励学生们发散性思考，促进团队合作精神。 内容： 将全班分成几个小组，每组分发一张白纸及彩笔。给定主题(例如：“未来学 校应该是什么样子？”)，要求每个小组成员轮流发言提出想法，并将其记录下来。 最后由组长汇总并汇报给全班同学。 互动对话： A: 我觉得未来的学校应该有很多高科技教室！ B: 我同意！还可以有专门用来休息放松的地方。 C: 或者是有一个超级大的图书馆，里面有各种电子 书资源供我们查阅资料呢！ 总结：此环节展示了当每个人都能贡献自己独特见 解时，集体智慧是多么强大。 10 活动二：逻辑推理游戏 目的： 锻炼学生们的逻辑思维能力。 内容： 准备几道逻辑题或谜题(难度适中)，让学生们独立完成。完成后可邀请几位 同学分享他们的解题思路。 示例题目： 有一座桥，每次只能容纳两个人同时过河，而四个人过河的时间分别为 1分钟、2分钟、5分钟、10分钟。请问最少需要多少时间才能让他们全部安全过河？ 互动对话： D: 我认为可以让最快的两个人先过去…… E: 然后让快的那个回来带慢的一个过去，这样 就可以节省很多 时间啦！ 总结： 正确运用逻辑分析可以帮助我们更高效地解 决问题。 12 活动三：角色扮演剧《勇敢的小发明家》 剧情简介：设定一个小男孩/女孩想要发明一种新型玩具的故事背景。途中遇到了许多困难，但最终凭借坚持不懈的精神克服了所有障碍。 场景信息：学校实验室、家庭客厅等。 角色对话： F: “我一定要把这个玩具做出来！” G: “可是看起来真的很难啊...” H: “没关系，我们一起想办法。” 总结：通过这次表演体验，希望大家能明白遇到挫折时不要气馁，而是要勇敢面对、积极寻找解决方案。 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 14 课堂总结 今天我们讨论了保持大脑活跃的好处，并进行了三个有趣的实践活动来锻炼 我们的思维能力。 方法讲解： 每天抽出一点时间来做些智力训练题，比如数独、迷宫等。 遇到不懂的知识点时主动向老师提问。 多参加课外兴趣小组，结交志同道合的朋友共同进步。 创造性地看待周围的事物，试着从不同角度去理解和解释它们。 保持乐观的心态，相信自己有能力解决任何难题。 定期复习学过的知识，巩固记忆的同时也能发现自己还有哪些方面需要加强学习。 15 第五部分 课外活动 16 课外活动 请同学们回家后找一本自己喜欢的故事书，挑选其中的一个章节，尝试用自己的话 重新讲述这段故事。注意加入更多细节描述，让听众仿佛身临其境般感受到故事情 节的发展变化。这不仅能提升语言表达能力，还能增强记忆力哦！ 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$