12.如果别人比我强（课件）四年级心理健康同步备课系列（南大版）

如果别人比我强 小学生心理健康南大版四年级 1 一、课前小游戏：谁是小能手 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 谁是小能手 3 谁是小能手 游戏规则： 全班同学围成一个圈，老师随机说出一个技能或特长(如画画、唱歌等)，然后 让每个同学快速说出自己认识的一个在这方面做得特别好的人 。第一个说完的同 学可以获得“小能手”称号。 游戏目的： 通过这个游戏让学生认识到每个人都有自己擅长的领域，从而为接下来的学 习内容做好铺垫。 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的下午，小明和小华一起参加了学校的书法比赛。小明一直 觉得自己写的字很漂亮，但当看到评委把一等奖 颁给小华时，他心里很不是滋味。晚上回家后， 小明闷闷不乐地告诉了妈妈这件事，妈妈听后温 柔地安慰他说：“每个人都有自己的长处，我们应 该学会欣赏别人的优点。” 问题 你觉得小明为什么会在听到小华获奖的消息后心情不好？ 如果你是小明的朋友，你会怎么安慰他？ 总结：从这个故事中我们可以看出，当我们遇到 别人比自己更优秀的情况时，很容易产生嫉妒的 情绪。但是，更重要的是要学会调整心态，去欣 赏别人的成就，并从中找到激励自己的力量。 第三部分 课堂活动 8 活动一：角色扮演—换位思考 活动目标： 通过模拟真实场景中的对话，帮助学生理解嫉妒背后的原因及正确的应对 方式。 具体步骤： 分组：将班级分成若干小组，每组4人，分别扮演小明、小华、小明的好友 以及旁观者。 场景设定：假设小明因为小华获得了书法比赛的一等奖而感到非常难过。 表演与反馈：每组依次上台表演，之后由其他同学给予正面反馈，比如指出 哪些地方做得很好，或者建议如何改进。 对话示例： 小明(伤心地)：“我没想到小华会赢……” 好友(鼓励地)：“别灰心啊，小明！你的字也很棒，只 不过这次小华发挥得更好而已。” 旁观者(支持地)：“对呀，下次你一定能行的！” 总结互动：请学生们分享他们在观看表演过程中学到 了什么，以及如果再次遇到类似情况他们会怎么做。 10 活动二：真心话大冒险—面对挑战 活动目标： 通过问答形式引导学生正视自己的情感体验，并思考积极应对策略。 具体步骤： 准备一些卡片，在每张卡片上写下一个关于嫉妒的问题或情境描述，例如： “当你发现最好的朋友考试成绩比你好很多时，你会怎么想？”学生轮流抽取卡片， 读出上面的内容并根据个人经历回答。其他同学可以在听完答案后提出建设性的 意见或建议。 总结互动： 教师带领大家一起回顾刚才讨论过的情境，强调保持乐观态度的重要性。 11 活动三：绘制梦想树—规划未来 活动目标： 通过创意绘画激发学生的自我成长意识，鼓励他们设立长远目标而非仅仅关注眼前的胜负。 具体步骤： 发给每位学生一张白纸和彩笔。请大家画一棵树，树干代表现在的生活状态，树枝则代表着各自希望达成的目标或梦想。在树枝旁边写下实现这些愿望所需的行动步骤。完成后邀请几位同学向全班展示他们的作品，并解释每一部分所代表的意义。 指导提示： 提醒学生不必担心画技好坏，关键是表达内心 的想法。 总结互动： 围绕“如何将羡慕转化为动力”的主题进行小组 讨论，最后由教师汇总大家的观点并做总结发言。 13 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 14 课堂总结 本节课我们主要讨论了如何看待他人优于自己的情况，包括了解嫉妒产生的 原因、正确处理嫉妒情绪的方法等内容。 方法讲解： 认识到每个人都有独特的才能； 学习从他人身上汲取正能量而不是负面情绪； 把注意力集中在自身的发展进步上； 积极寻找解决问题的方法而不是逃避现实； 用开放的心态接受批评和建议，以此作为成长的机会。 15 第五部分 课外活动 16 课外活动 任务说明： 请每位同学选择一位自己敬佩的人(可以是现实生活中的也可以是历史人 物)，调查研究这位榜样是如何克服困难、取得成功的，并制作一份小报或PPT介绍 给大家。 预期成果： 通过这样的实践活动，不仅能让学生进一步体会到成功背后的艰辛，还 能培养其探索未知的兴趣和能力。 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$