11.我要举手发言（课件）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

我要举手发言 小学生心理健康南大版一年级 1 一、课前小游戏：猜猜我是谁 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 猜猜我是谁 3 课前小游戏：猜猜我是谁 规则： 每个同学用一句话描述自己，但不能直接说出名字或明显的特征。 其他同学猜是哪位同学在说话。这个简单的游戏旨在帮助大家放松心情，同时也让大家了解 到每个人都有自己独特的一面，值得被听见。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 小明是一位非常害羞的小男孩，每当老师提问时，他总是 低着头不敢看老师的眼睛。有一次，在一堂关于勇气的课 上，老师讲了一个关于勇敢面对困难的故事，并鼓励大家 勇敢地表达自己的想法。受到启发后的小明决定尝试改变。 第二天当老师再次提问时，虽然心里还是有些紧张，但他 鼓起勇气举手回答了问题。虽然答案并不完全正确，但全 班同学都给了他热烈的掌声，这让小明感到非常开心。 6 问题 如果你是小明的朋友，你会怎样鼓励他呢？ 当你遇到类似情况时(害怕在众人面前讲话)，你会怎么做？ 总结 通过这个故事我们知道了，即使一开始不完美也没关系，重要的是勇于尝试。每一 次小小的进步都是对自己的一种肯定。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我的超级英雄 目标：增强个人认同感与自信心 准备：每位学生需要一张空白卡片、彩色笔 步骤： 每人想象自己是一个拥有特殊技能的超级英雄，并在卡片上画出自己心目中的形象。 完成后向小组内的同学介绍你的超级英雄以及其特别之处。 小组讨论：如果我们的班级也是一个超级英雄团队，那么每个人都能为这个团队贡献什么力量？ 总结：每个人都有独一无二的优点，正是这些差异让 世界变得更加多彩。让我们学习彼此身上的闪光点，共同创造美好的明天！ 9 活动二：勇敢说“我” 目的：锻炼公众演讲技巧 流程： 分配话题给每位参与者，比如“我最喜欢的一本书”、“我的梦想”等。 给予5分钟准备时间，然后轮流上台分享。 听众需认真聆听并在结束后给予正面反馈。 示例剧本： 学生C：“大家好，今天我要讲的是《哈利波特》这本书。我喜欢它是因为……” 听众D：“我觉得你说得非常好，特别是提到……的部分让我印象很深刻。” 总结：通过练习我们可以逐渐克服对公共演讲的恐惧，积极的支持更是成长道路上不可或缺的力量源泉。 10 活动三：小小辩论赛 概述：组织一场小型辩论比赛，围绕某个贴近学生生活的主题展开讨论。 具体操作：将班级分为正反两方，选定一个具有争议性的议题如“是否应该限制小学生使用手机”。 每边挑选几位代表进行陈述观点。 其余成员可补充说明或提出质疑。 模拟对话： 正方E：“我认为不应该限制，因为智能手机可以帮助我们更好地学习新知识。” 反方F：“但是过度依赖电子设备会影响视力健康哦！” 总结：学会从不同角度看待问题，并能够清晰地阐述自己的立场，这是成为一个独立思考者的必备技 能之一。 11 第四部分 课堂总结 12 课堂总结 今天我们探讨了如何克服内心的障碍去勇敢地表达自己，包括了解了自己的长处所在，也练习了站在 别人面前讲话的能力。记住，每个人的声音都很重要！ 建议： 事先准备好要说的内容，可以减少紧张情绪。 把注意力集中在信息本身而不是担心他人怎么想。 多参与类似今天的实践活动来增加经验。 积极寻求同伴的支持，互相加油打气。 不要怕犯错，错误是通往成功的必经之路。 相信自己有能力做得更好！ 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 回家后，请同学们完成以下任务： 和家人一起观看一部讲述人物成长经历的电影或动画片，之后写下观后感。 挑选一个家庭成员作为听众，向他们介绍你最喜欢的书籍或兴趣爱好，并记录下这次交流的感受。 希望这些活动能让大家更深入地理解本节课所学的知识，同时也促进了亲子间的情感联系。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$