5.2做自强不息的中国人（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版2024）

七年级下册 《5.2做自强不息的中国人》 教学设计 课题 5.2做自强不息的中国人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是客观认识自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力 教材分析 本框为第五课第二框，指导学生如何在日常生活中践行自强精神，包括如何面对困难和挫折、如何制定并实施个人成长计划等。通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础 学情分析 七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。 自强是个人不断超越自我、追求进步的精神品质。在青春期，学生正处于身心快速发展的阶段，自强精神的培养对于他们的成长和未来发展具有深远的意义。本课通过强调自强的重要性，指导学生如何在日常生活中践行自强精神，帮助他们树立远大理想并为之努力奋斗。 核心 素养目标 健全人格:理解“自强不息”的含义及其在中国传统文化中的重要性。掌握自我提升和自我完善的方法。 道德修养:掌握一些培养自强品质的方法，树立正确的人生观和价值观，学会做自强的中国人。 责任意识:无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。 重点 掌握一些培养自强品质的方法 难点 要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 温故知新 自强的重要性？ 播放视频 思考： 哪吒想告诉我们什么？ 引入课题:5.2做自强不息的中国人 学生感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 讲授新课 (PPT图片+材料呈现) 环节一：做自强的中国人的原因 合作探究1： 你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？ 自强不息的英雄模范 卧薪尝胆；悬梁刺股； “天行健，君子以自强不息”； “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”； “自古男儿当自强”； “自强不息”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是自强不息的中国人！他们的身上展现的精神就是我们伟大的自强不息的精神。 笔记1.为什么要做自强不息的中国人？ 知识拓展 环节二：如何做自强的中国人 在我们党的历史上，很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。 合作探究2： （1）上述材料中伟人们的理想有什么共同点？ （2）青少年时期确立的远大理想对个人成长有什么意义？ 知识拓展 青少年时期确立的远大理想对个人成长的意义 笔记2.如何做自强不息的中国人？ （1）树立远大理想 合作探究3： （1）小衡通过什么方式和途径去为国争光，走向成功的？ （2）小衡是怎样对待困难的？这给我们做自强不息中国人有什么启示？ 学生思考：电影的深度思考 哪吒锐变的关键是什么 新学期，你想怎么做 学习当中你可能面临的劫难 教师引导：（2）求得真学问，练就真本领 合作探究4： 如何做自强不息的中国人？说说你的想法。 教师引导：（3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行 小组合作探究： 1.请评选出你们小组心目中的班级自强好少年。 2.向同学们分享他（她）的自强事迹。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 引导学生思考归纳问题 课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$