3.3.1 呼吸系统的组成-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(冀少版2024)

第三章 呼吸系统与气体交换 第一节 呼吸系统的组成 课题 第三章 第一节 呼吸系统的组成 建议课时 1课时 教学目标 1.明确呼吸系统由呼吸道和肺组成。 2.结合生活实际和资料分析，理解呼吸道的功能，以及与其功能相适应的结构特点，初步形成结构和功能观。 3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，懂得关爱健康和养成良好的卫生习惯。 教学重点 呼吸系统的组成，呼吸道和肺与其功能相适应的结构特点。 教学难点 呼吸道和肺与其功能相适应的结构特点。 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境， 提出问题 【创设情境】雾霾和沙尘天气，行人往往会戴上口罩，减少污染物对呼吸系统的伤害。 【提问】人体的呼吸系统由哪些结构组成呢?分别有什么功能呢? 【学生回答】呼吸系统中有鼻、气管、肺等。 利用现实生活情境，激发学生的学习兴趣。 自主探究：呼吸系统的组成 【活动】展示人体躯干模型图片，组织学生阅读教材P57。 【提出问题】 人体呼吸系统由哪些器官组成？ 【学生回答】组成呼吸系统的器官有鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管构成呼吸道。 自主学习：呼吸道各器官的作用 【活动】组织学生阅读教材P57、58内容。 【提出问题】外界空气寒冷、干燥、污浊，呼吸道有哪些结构保证了气流的畅通?哪些特点将外界空气变得温暖、湿润、清洁? 【总结】 1.呼吸道都有骨或软骨做支架，可以保证气流通畅。 2.鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛、鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液能阻挡和黏附吸入的灰尘和细菌，鼻腔内表面的黏膜分泌的黏液还能杀灭一些细菌并湿润吸入的空气。 3.气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。 【活动】播放时事新闻“异物卡喉”，询问学生是否有类似经历，尝试分析原因;亲身体验“呼吸的同时是否能完成吞咽”活动，并结合动图理解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系;联系实际，理解“食不言，寝不语”其中蕴含的生物学知识，思考生活中异物卡喉如何处理，播放“海姆立克法”急救办法，讲述操作要点，学生亲自体验。 让学生阅读教科书，以培养他们的读书习惯．通过学生举例，可以检验他们对这段课文的理解情况。 自主学习：肺的结构及功能 【活动】通过肺部结构的图片，认识肺的构造，归纳总结肺适于气体交换的结构特点。。 【总结】 1.肺位于胸腔内，是气体交换的场所。 2.肺泡有一系列适于气体交换的特点——肺泡的数量极多，肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，肺泡壁和毛细血管壁紧贴在一起，毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。 在学习过程中，进一步提升学生观察、分析的能力，认同结构与功能相适应的生命观念。 自主学习：呼吸道的处理能力是有限的 【活动】组织学生阅读教材P59、60内容，结合生活经验，总结保护呼吸系统的措施。 【总结】互道对吸入气体的处理能力是有限的。 保护呼吸系统的措施：远离烟草；重污染天机减少户外活动，外出佩戴口罩；经常开创通风；经常打扫卫生；绿色出行等。 自主学习：吸烟的危害 【活动】展示香烟中的有害物质，并播放香烟危害健康的视频、展示图片等，使学生全面了解香烟的危害。结合教材内容，让学生总结归纳香烟的危害。 【总结】 1.吸烟是慢性支气管炎、肺气肿、肺癌等呼吸系统疾病的主要病因之一，与动脉硬化、高血压、冠心病等循环系统疾病也有关系。 2.吸烟不仅危害自身的健康，对被动吸烟者也会造成伤害。 3.青少年吸烟会影响身体正常发育，降低记忆力，影响学习。 培养学生通过文本和视频资料提取信息的能力。有利于帮助学生树立拒绝吸烟和吸“二手烟”的意识 板书设计 第一节 呼吸系统的组成 一、呼吸系统的组成 二、呼吸道各器官的作用。 三、肺的结构及作用 四、呼吸系统的功能及保护。 教后反思 反思教学过程和教师表现，进一步优化操作流程和提升自身素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$