3.2.1 血液循环系统的组成-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(冀少版2024)

第二章 循环系统与物质运输 第一节 血液循环系统的组成 课题 第二章 第一节 血液循环系统的组成 建议课时 3课时 教学目标 1.描述血液的组成和功能，识别不同的血细胞。 2.运用结构与功能相适应的观念，尝试解读血常规化验单。学会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况，并针对贫血、炎症等异常提出相应的预防措施。 3.通过用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验，分辨血管的类型；从结构与功能的角度，说明血液在三种血管内的流动情况，概述三种血管的功能特点。 4.了解不同出血现象的原因，联系生活实际，通过模拟练习掌握出血的初步护理。 5.通过观察图片和心脏模型，掌握心脏的位置、结构和功能。 6.通过实验，理解心脏结构与功能相适应的特点。 教学重点 1.血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.概述动脉、静脉、毛细血管三种血管的功能及与功能相适应的结构特点。 3.分析心脏的结构和功能及与其相连的血管；描述心输出量的概念，认识心脏的重要性。 教学难点 1.血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.描述三种血管的结构与功能相适应的特点。 3.描述心脏瓣膜与血液流动方向的关系。 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境， 提出问题 【创设情境】结合图片或新闻播报，创设情境，引导学生思考:生活中有时会出现各种意外，如车祸、手术、疾病等，即使我们常规体检也要采血做血常规的化验，紧急情况下还要输血，一旦失血过多就会失去宝贵的生命。 【提问】血液对人体这么重要，它由哪些成分构成?又有什么功能呢？ 【学生回答】血液中有白细胞、红细胞等，能运输氧气等。 利用现实生活情境，激发学生的学习兴趣。 自主探究：血细胞的种类 【活动】观察显微镜下的人血涂片，结合课本插图辨认不同的血细胞，区别红细胞、白细胞和血小板的形态和数量，强调红细胞是两面凹的圆饼状。阅读课本，以游戏的形式总结血细胞之最，如最大的、最小的细胞，最多的、最少的细胞，有细胞核和无细胞核的细胞等。 【总结】 红细胞数量最多，无细胞核；白细胞个体最大，数量最少，有细胞核；血小板个体最小，无细胞核。 使学生对血细胞产生初步的感性认识，为进一步了解血细胞的功能做好铺垫。 自主学习：血细胞的功能 【活动】出示不同的血常规化验单，引导学生关注三种血细胞的检查结果与正常值的比较；引导学生通过医生的诊断，分析、推断数据异常的血细胞的功能。 【总结】 1.白细胞数量高于标准参考值：身体出现炎症。说明白细胞与防御和保护功能有关。 2.红细胞数量或血红蛋白含量低于标准参考值：贫血。 3.血小板数量低于标准参考值：出血后不易止血。说明血小板与止血有关。 将生活问题摆在学生面前，引导学生猜想判断血细胞的功能，更能提升学生的观察、分析、推理的能力。 自主学习：血液的组成 【活动】观看视频或现场观察血液的分层实验，区分血液凝固的状态和血液分层的原理。 【提问】 (1)实验中加入抗凝剂的目的是什么?(2)血液由几部分组成? (3)血浆的成分有什么?作用是什么? 【总结】 血液的成分、含量、形态结构及功能 成分 含量(个/L) 形态结构 功能 血浆 约占血液总量的55% 淡黄色半透明 运载血细胞、养料、废物 血细胞 红细胞 RBC 男:4.0×1012~5.5×1012 女:3.5×1012~5.0×1012 两面凹的圆饼状、无细胞核 运输氧气 白细胞 WBC 4.0×109~10×109 体积大、圆球状、数量较少、有细胞核 防御、保护 血小板 PLT 1×1011~3×1011 最小、形状不规则、无细胞核 止血、加速凝血 同过小组交流、讨论，让学生能运用生物学知识解决实际中的问题，达到学以致用的目的。 自主学习：血液的功能 【活动】小组讨论，学生归纳血浆和血细胞的功能，总结血液的功能。 【总结】 血浆是物质运输的载体，它不仅运载血细胞，而且运输人体吸收的各种营养物质及细胞产生的代谢产物和激素等物质。对于体液调节和体温调节，简单举例说明，如通过二氧化碳浓度调节呼吸属于体液调节，通过加快血液循环在体表散热调节体温等。 升小组同学的合作意识，学会对知识进行归纳、对比，学会对比记忆的学习方法；学习结合生活实际记忆知识，教师有意识地进行学法的指导。 自主学习：观察小鱼尾鳍内血液流动现象 【活动】观察小鱼尾鳍内血液流动现象 【实验过程】组织学生阅读教材P36内容，提醒学生:(1)关注实验操作的步骤；(2)关注显微镜的正确操作方法；(3)把握观察重点，包括尝试区分活体状态下的三种血管，观察血管中血流的速度、血流的方向、管腔的大小等，特别要注意观察红细胞单行通过的血管。 【总结】 1.观察小鱼的尾鳍，要选择尾鳍色素少的小鱼。 2.用纱布或脱脂棉覆盖小鱼的头部，并保持湿润。 3.参考课本的图片和正文，尝试区分动脉、静脉和毛细血管。 要求学生通过自己的观察活动，区分不同的血管以及血管内血流的差异，从而认识到动物体内有不同的血管，不同血管中血流的情况不同。 自主学习：血管的类型 【活动】组织学生阅读教材P37、38，明确动脉、静脉、毛细血管的概念，用列表的方式比较三种血管的结构特点和功能，归纳毛细血管适于物质交换的特点。 【总结】 项目 动脉 静脉 毛细血管 管壁特点 厚、弹性大 薄、弹性小 极薄，仅由一层细胞构成 管腔大小 小 大 管径极细 血流速度 快 较慢 最慢 功能 把血液从心脏运往全身各处 把血液从身体各部分送回心脏 物质交换 分布 较深部位 有深有浅 全身各处 用列表的方式进行不同血管的比较，能够更直观地呈现出不同血管之间的差异。填表过程中，也能够引导学生更深入地捕捉课本中的信息，达到明确概念、把握结构功能的目的 自主学习： 血管出血和急救 【活动】我们在生活中，难免会遇到意外情况导致出血。对于不同的出血状况，怎样判断出血的血管类型，并采取不同的止血方式呢?学生阅读课本P38，分组讨论，教师可使用图片、文字描述，视频短片辅助，给出三种血管出血的情境，由学生讨论给出答案，师生共同归纳出血后的初步护理要点。 【总结】 1.毛细血管出血时，血液从伤口渗出，一般会自行止血，但要注意防止感染发炎。 2.动脉出血时，出血速度快，出血量大。应立即在出血部位的近心端压迫止血，并及时送医院治疗。 3.静脉出血时，血色暗红，血液从伤口连续流出。应在伤口的远心端压迫止血。 【活动】组织学生阅读P39内容，以小组为单位，练习加压包扎止血法，并进行交流讨论。 提升联系实际、解决问题的能力。 创设情境， 提出问题 【活动】播放B超影响心脏跳动的短视频，然后让学生将手放在胸部左侧，感受心脏跳动；让学生原地跳30秒，再次感受心脏跳动，比较两种状态下心脏的跳动，体会不同之处并表达交流。 【提问】心脏在人们的生命活动中扮演着怎样的角色?它的结构又是如何支撑它在生命的长河中永不停歇? 让学生亲自感受心脏跳动，体验生命的存在。 自主学习： 心脏的形态和结构 【活动】展示人体上半身的模型图片或模型，让学生尝试描述心脏的位置。导学生观察心脏的模型或实物(可选择教师演示或分组观察，考虑到学生中有些孩子会对血液产生恐惧，有些孩子是少数民族，教师应提前安抚学生，对有特殊情况的学生一定要关注到其情绪变化，安全第一)。 【提出问题】 1.心脏的外形像什么呢?心脏有多大呢? 2.对照图片，是否能分辨心脏表面的两道沟? 【活动】指导学生分组观察并解剖猪的心脏。比较心室壁的厚度，分清左、右心室；辨认房室沟和室间沟，分清“上房下室”；观察心脏左右是否相通；辨认与左、右心房，以及左、右心室相连的血管的名称；能在心脏结构示意图上正确标识。 【总结】心脏有左心室、右心室、左心房、右心房四个腔。左心室壁最厚，心脏的左右不相通。与左心室相连的血管是主动脉；与右心室相连的血管是肺动脉；与左心房相连的血管是肺静脉，共4条；与右心房相连的血管是上、下腔静脉。 培养学生的观察能力、识图能力、探索精神。认识到心脏内的血流方向，通过直观实物观察和动图分析，加深对心脏结构和功能的理解。 自主学习：心脏的功能 【活动】借助多媒体，指导学生分组实验，向心脏的不同血管中灌水，观察现象，探究心脏内血液流动的方向。 1.向没有剖开的猪的心脏的肺静脉灌水，用手依次挤压左心房、左心室，看一看水从哪里流出。 2.从下腔静脉灌水，用手依次挤压右心房、右心室，看一看水从哪里流出。 3.分别从主动脉、肺动脉向心脏内灌水，观察发生了什么现象。 观察到现象后，引导学生发现问题:心脏的血流方向由什么结构来控制呢?然后，继续猜想、探究控制血液流动方向的结构。 【总结】房室瓣和动脉瓣只能单向开闭，心脏内的血液只能朝一个方向流动，不会倒流。 【活动】结合视频或动画，观察心脏内血液的流动，整合心脏内的血流规律，理解心脏的工作原理。 【总结】心脏中的血流方向是静脉→心房→心室→动脉，心脏左侧的血流方向是肺静脉→左心房→左心室→主动脉，心脏右侧的血流方向是上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。 通过实验，帮助学生进一步掌握心脏的结构特点，巩固与心脏相连的血管的名称；明确瓣膜的作用和心室内血液流动的状况。在实验中，锻炼学生的动手能力、观察能力和科学实验能力。 自主学习： 心率、脉搏和心输出量 【活动】引导学生测量桡动脉的心率，感受心脏的跳动，尝试描述心脏跳动一次的全过程；教师指导学生计算心输出量，然后联系生活介绍科技前沿(如人工心脏)，也可由学生查阅资料后分享，了解心脏的工作能力的衡量标准。 【总结】 1.运动时，心率加快，心输出量增加，以满足运动时身体对氧气和营养物质的需要。 2.要有强健的心脏，就应该经常参加体育锻炼，增强心肌收缩的能力，提高心输出量，促使心脏强健，以增强心脏的工作潜力。 3.脉搏和心率是一致的。 4.了解医生切脉的部位在手腕部的桡动脉。 板书设计 第一节 血液循环系统的组成 一、血液 血液的功能 二、血管 1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 2.三种血管的比较 三、心脏 1.心脏的位置：胸腔的中部偏左下方。 2.心脏的结构：上房下室，室连动，房连静。 3.血液在心脏中的流动方向：静脉→心房→心室→动脉。 4.心输出量可以作为衡量心脏工作能力的指标。 教后反思 反思教学过程和教师表现，进一步优化操作流程和提升自身素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$